上海中考沖刺講義--作文審題、立意

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義學(xué)員編號(hào)： 年 級(jí)：九年級(jí) 課 時(shí) 數(shù)：3學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目：語(yǔ) 文 學(xué)科教師： 授課類型C 審題方法及訓(xùn)練C 立意方法及訓(xùn)練T 如何選擇有價(jià)值的事授課日期及時(shí)段教學(xué)內(nèi)容一、專題知識(shí)梳理 序言作文與做人之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。作文，不單單是語(yǔ)言的堆砌，文字的組合，而是人們的生活閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人能力與道德境界的綜合反映。更是率真性情的流露?？梢娝^作文，即做人。 其實(shí)作文與做人有很多相同點(diǎn)，菜根譚中說道：“文章做到極處，無有他奇， 只是恰好；人品做到極處，無有他異，只是本然。心懷本然，可以使你高標(biāo)逸韻，淡泊明志醍醐人生。身處世俗，不為名利所

2、絆，不為榮辱所累，不為是非所擾，不為物色所惑，繾其欲而自靜，潔其身而自立。心懷本然，是一種風(fēng)度，一種胸懷，一種境界。心懷本然，并非輕而易舉得到，需要修養(yǎng)、歷練、蛻變、需要對(duì)人生的大徹大悟。曹丕在典論論文中將做文章提高到了至高境界：“蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)，不朽之盛事。年壽有時(shí)而盡，榮樂止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無窮?！睘樘煜伦x書人廢寢忘食地讀書和殫精竭慮地求功名找到了理論依據(jù)，由此也激勵(lì)了一代又一代的學(xué)子在“頭懸梁、錐刺股”讀書成名的同時(shí)，注重將文品與人品緊密地結(jié)合起來，視作文與做人為生命，孜孜不倦讀書的同時(shí)，自覺地完善自我，以期成為表里如一的高尚的人。高爾基說過：文學(xué)即人學(xué)。有良好的人

3、品才有良好的文品。學(xué)書先宜養(yǎng)性，作文先學(xué)做人。學(xué)作文，就是學(xué)積累，學(xué)思考，學(xué)表達(dá)；如何寫好作文，就是先學(xué)好積累良好的人品，學(xué)著思考把人做好，學(xué)著怎樣表達(dá)思想和心聲。 知識(shí)點(diǎn)（一）區(qū)域2014年二模近15年 上海市中考作文題（寶山）痕跡2014年 這里也有樂趣（長(zhǎng)寧）投入的愛一次2013年今天，我想說說心里話（崇明）同 靜安、崇明區(qū) 2012年心里美滋滋的（奉賢）打開那扇窗2011年悄悄的提醒（虹口）追憶往事2010年黑板上的記憶（黃浦）自得其樂2009年在學(xué)海中游泳（嘉定）同寶山區(qū)2008年我眼中的色彩（靜安）春天在哪里 2007年記住這一天（閔行）我終于懂了2006年我們的名字叫_（浦東）等

4、到了這一刻2005年充滿活力的歲月（普陀）原來路在這里2004年我們是初升的太陽(yáng)（松江）碰撞2003年我想唱首歌（徐匯）我陷入了沉思2001年為自己豎起大拇指（楊浦）給夢(mèng)想一次花開的機(jī)會(huì)2000年有家真好（閘北）留戀（金山）我想為你做件事縱觀以上作文試題，我們可以得出以下結(jié)論：1、 從作文題型來看，考的全命題，不考半命題（2006年除外）。意思就是給大家一個(gè)固定的標(biāo)題，這樣才能保證公平公正。半命題的作文學(xué)生填入的詞語(yǔ)千差萬(wàn)別，相當(dāng)于有上千個(gè)題目，不利于閱卷老師按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)閱卷，因?yàn)椴豢赡苊恳坏李}目都有單獨(dú)的統(tǒng)一的統(tǒng)一的作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)。另外，半命題作文的題目利于套作。2、 從考試手冊(cè)和教學(xué)大綱要

5、求的角度來看，考記敘文，不考記敘文和說明文。具體的來說就是考記事寫人的文章，近8年的考題都不適合寫記敘文和說明文，只適合寫記敘文。3、 從寫誰(shuí)的角度來看：考“我”，不太考“我們”。2014年-“這里也有樂趣”，寫的是誰(shuí)心里感到樂趣，理應(yīng)是“我”；2013年-“今天，我想說說心里話”，標(biāo)題中有“我”；2012年-“心里美滋滋的”？應(yīng)該是“我”；2011年-“悄悄地提醒”？這里雖然不大部分同學(xué)可能都會(huì)寫別人提醒我，讓我獲得成長(zhǎng)，或者情感的體驗(yàn)，但是這里“我”提醒別人的價(jià)值更大。4、 從題目中的關(guān)鍵詞的語(yǔ)義角度來看，考明確易懂的，不考晦澀難懂的。不要那么多的象征義、比喻義、引申義。為了防止撞車，更不

6、能和近幾年考過的和一模二?？荚囍谐霈F(xiàn)的題目雷同，重復(fù)?！斑@里也有樂趣”的核心詞是“樂趣”，再縮小就是“趣”；“ 今天，我想說說心里話”的核心詞是“心里話”；“ 心里美滋滋的”的核心詞是“美”； “悄悄地提醒”的核心詞是“提醒”；“黑板上的記憶”的核心詞是“記憶”；“在學(xué)海中游泳”的核心詞是“學(xué)”；“我眼中的色彩”的核心詞是“色彩” 中考作文的題目是按照畢業(yè)考試的要求來設(shè)計(jì)的，規(guī)定完成的時(shí)間是40分鐘，不應(yīng)給考生在審題上增加難度，設(shè)置較大的障礙。反例： 如“身邊的風(fēng)景”，“留在心里的風(fēng)景”，這里的“風(fēng)景”很明顯不是自然的風(fēng)景，但 是什么其他的風(fēng)景呢？具體又是指什么樣的風(fēng)景呢；考生如果平時(shí)有積累，

7、或者平時(shí)學(xué)校訓(xùn)練是有訓(xùn)練過類似的風(fēng)景，那么這一道題還是比較好把握的，但是如果沒有訓(xùn)練，就比較難，考場(chǎng)時(shí)難以把握。又比如“春天在哪里”“碰撞”“春自冬來”這樣的題目都是比較難以把握的，2015年一模黃浦區(qū)作文試題“我的答案不一樣”，這道題中有否定詞“不”，一般中考考的基本上是正面表述的，不太考反面表述的，即在題目中不出現(xiàn)否定詞的，像“沒有、不、未、否”等字樣。5、 從時(shí)間角度來看： 考的是最短的一天，不考瞬間發(fā)生的事情。近8年作文題目考的最短的是“一天”，為什么？ 因?yàn)閺?qiáng)調(diào)過程，必須要寫出成長(zhǎng)的過程、感悟的過程，也就是事情是要有情節(jié)，過程-經(jīng)過結(jié)局或 開端-發(fā)展-高潮結(jié)局。有情節(jié)過程才能感人，沒

8、有過程的結(jié)局是沒有說服能力的。，也符合客觀實(shí)際。比如： “成長(zhǎng)，只是瞬間的事”“那一刻，我長(zhǎng)大了”“那一刻，我停下了腳步”（2015年一模浦東新區(qū)），都是偽命題，不太符合客觀實(shí)際，關(guān)鍵的問題是學(xué)生要想寫好瞬間發(fā)生的事情，也不能用短短的幾百字就能真正的寫出來的。6、 從命題的真?zhèn)涡詠砜矗嚎嫉氖钦婷}，不是偽命題。 那么什么是偽命題呢？ 就是不符合學(xué)生的實(shí)際逼著學(xué)生說假話的題目。比如“幸福，就在那一刻綻放”明顯的假話，讓初三的孩子寫幸福，應(yīng)試的其情況下，孩子能幸福嗎？不可能的，再說初三的孩子能夠真正的理解什么是幸福嗎？還要像花一樣綻放，花是怎么綻放的呢？ 這樣的題目就是逼著孩子說假話，矯情。再比如

9、“給夢(mèng)想一次花開的機(jī)會(huì)”，現(xiàn)在的學(xué)生何以談夢(mèng)想呢，太大了，這樣的題目就是偽命題。7、 從“以文育人”的角度來看，考的“正能量”，不考負(fù)能量。每一個(gè)作文題目都是引導(dǎo)學(xué)生朝著做人方向去努力的，也就是注重正能量的以文育人，不能有負(fù)能量的。2014年-“這里也有樂趣”，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中表面上看似沒有樂趣的內(nèi)在“樂趣”；2013年-“今天，我想說說心里話”，引導(dǎo)學(xué)生說出心里話，做個(gè)說真話的誠(chéng)實(shí)的人；2012年-“心里美滋滋的”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做個(gè)心靈美的人，享受快樂的因子；2011年-“悄悄地提醒”，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“為他人著想，給他人留面子、留自尊的人”所以，上海市中考的題目都是全命題的作文題目，考生應(yīng)

10、全面做好全命題的記敘類題目。知識(shí)點(diǎn)（二） 案例分析 1、 題目： 我的舞臺(tái)_2、 題目：美好的記憶_3、 題目：再一次_4、 題目：我們奔跑著_5、 題目：從那一刻開始_6、 題目：成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事_7、 題目：春自冬來_8、題目：另一種芬芳_結(jié)論：大多數(shù)區(qū)縣的模擬卷的作文題目都不可能是上海市中考的作文題目，當(dāng)然，中考命題組的老師們也可能明顯的避免?？贾谐霈F(xiàn)的題目。知識(shí)點(diǎn)（三）如何審題-怎么樣從審題目到審題材 雖然上海市中考淡化了審題的難度，但是并不是說不需要審題，或者說不等于不審題。那么我們審題審的是什么呢？其實(shí)審題審的就是題材，打腹稿、列提綱。做到審題準(zhǔn)確就是能拿到基本的切入分（切入

11、分占到總分的60%左右）。審題兩步走：1、 審題目，包括題目中的關(guān)鍵詞、明確寫誰(shuí)，確定文章的中心；2、 審題材，包括回憶相似性題目或把題目通俗化，明確寫誰(shuí)的事或往事轉(zhuǎn)化。如何操作才有效呢？（1） 解釋題目中的每個(gè)字詞，明確底線要求。如: 我在努力著，“我”是實(shí)指，一定要寫本人，“在”是指現(xiàn)在，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)；“努力”就是賣力；“著”表示情狀，即一定要寫出過程。又如“在春光里奔跑”， “春光”意思是“春天的風(fēng)光”、“春天的陽(yáng)光”等，字面意思是自然界的春光，春光燦爛的景象。“春光”還可以美好的情感：如父母的深情、親人的呵護(hù)、朋友的關(guān)心、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的幫助、友情的珍貴，總之是那些使人感到溫暖的情感。

12、文章可從老師，父母，朋友，甚至陌生人入手?？梢試@你遇到了困難，傷心事，他們?nèi)绾稳リP(guān)心你，怎樣給你溫暖。尤其是要說明他們的關(guān)心給你了怎樣巨大的力量，就像春光一樣，引導(dǎo)你去奔跑。其次是“奔跑”，也要在文章中加以體現(xiàn)。因此要求你寫在得到關(guān)心之后，怎樣堅(jiān)定了信念，怎樣鼓起了勇氣，怎樣走出心靈的困境。如何走出一片艷陽(yáng)天?！氨寂堋笔且环N動(dòng)態(tài)感覺，看得出那是一種熱烈蓬勃的動(dòng)力，是一種激情澎湃的活力，是一種引領(lǐng)人活力向上的情操。 全文應(yīng)該以記敘為主，記敘一件或兩件使自己心靈受到震動(dòng)的事情，可以略寫自己在接受春光之前的所謂“冬冷”，那是一種令人沮喪的心情，是一種失落，是一種頹喪?？傊?，此時(shí)，心靈是頹廢的、陰冷

13、的；但是當(dāng)走進(jìn)“春光”以后，頓然感到眼前涌現(xiàn)了一片光明燦爛的世界，心靈豁然開朗了，精神振奮了，斗志昂揚(yáng)了，學(xué)習(xí)明確了方向，前進(jìn)有了動(dòng)力，生活有了樂趣，行動(dòng)也積極向上了。因?yàn)檫@所謂的“春光”，是我情感轉(zhuǎn)變的紐帶，而且使我在春光里奔跑。一定要寫出春光的深沉含義，不能拘泥于淺層含義上。再比如“我想唱首歌”，重點(diǎn)在于對(duì)“歌”的理解，難點(diǎn)是“想”的落實(shí)。我想唱首什么歌？ 為誰(shuí)而歌？ 為什么唱歌？而不是我喜歡聽的TFboys的什么歌曲。 命題的意圖在于肯定、贊美生活中在周圍的人和事，可以寫自己，也可以寫他人，可以寫群體，也可以事情可以寫人，可以寫興趣愛好可以寫讀書考試，可以寫偶然經(jīng)歷也可以寫常態(tài)下的生活。

14、（2） 確定中心文章的主要立意應(yīng)該是我是具有某種良好精神品質(zhì)的人。 寫事情最終的目的都是寫人的，可以明確的把中心放在文章的第一段的最后幾句寫，或者單獨(dú)列出來寫成類似題記形式的也可以，然后針對(duì)中心事件寫，防止跑題。（3） 將題目中的概念進(jìn)行化解（化大為?。榭刹僮餍缘亩陶Z(yǔ)或者事跡或者寫過的相近題目。有的題目，范圍太廣，需要縮小，才有抓手。如“充滿活力的歲月”，“歲月”的范圍太大，一個(gè)初三的學(xué)生怎么會(huì)有對(duì)于歲月的體會(huì)呢？但是考試時(shí)又不得不寫，所以構(gòu)思時(shí)要在“活力”上做文章，弱化處理“充滿”和“歲月”，題目就縮小變成了“活力”了。將題目中的詞語(yǔ)化解成自己的通俗易懂的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，那么就有利于布局謀篇了

15、，比如“另一種芬芳”可以變成“愛心的芬芳”；“再一次_”，可以變成“反復(fù)實(shí)踐后的收獲”；“溝通，從心開始”，不妨將“溝通”化解成“談話”，所以只要文章中有“對(duì)話”，不在于“面對(duì)面”“網(wǎng)上聊天”“打電話”等形式，閱卷老師一眼就看出是在溝通了。 有些事跡雖然符合題目的范圍，但是價(jià)值不大的就不要寫了。諸如“在春光里奔跑”，有的同學(xué)就寫自己學(xué)校的晨跑，那么沒有什么思維上的“奔跑”，可見價(jià)值不大。 注意： 在將題目中的概念化解的過程中，要具體的進(jìn)一步的確定和落實(shí)文章的中心。成長(zhǎng)、成熟的中心應(yīng)該是有幼稚向成熟過渡，由自閉向開放過渡，落實(shí)為“理想”“心里”的成熟。準(zhǔn)確來說應(yīng)該是“正確的思想和見解”“有良好的

16、心里承受能力”“能正確的對(duì)待批評(píng)”“能處理好正常的人際關(guān)系”等，所以成熟、成長(zhǎng)就是自己越來越有用了，越來越有價(jià)值了，越來越懂得站在全面的角度看問題了，越來越有才了。（4） 回憶寫過的與作文中心相關(guān)的或相近的材料，將其轉(zhuǎn)化成考場(chǎng)作文?？紙?chǎng)作文，不主張當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)作，風(fēng)險(xiǎn)太大，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)“將積累的素材和考場(chǎng)題目巧妙的結(jié)合”，將以前寫過的好的文章和這次的作文主題，進(jìn)行有效的嫁接組合。把“記住這一天”可以轉(zhuǎn)化為“難忘的一天”“有意義的一天”?！拔以谂χ鞭D(zhuǎn)化成“做個(gè)有心人”，即我在努力著做個(gè)有心人。再如“我的視線”的視線雖然是指親眼看到的事物，但也包括書報(bào)和電視上看到的、耳朵聽到的，但是不管怎么樣-選材的

17、價(jià)值取向是“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的材料，價(jià)值還在于大腦的思考。二、專題精講例題一： （徐匯區(qū)）這個(gè)日子令我難忘； （閘北區(qū)）一件值得反思的小事； _ _例題二：經(jīng)歷了就是財(cái)富（經(jīng)歷了，我才明白） _ _三、專題過關(guān)檢測(cè)題1：從此，我懂了_ _檢測(cè)題2：捧著一顆心來 _ _檢測(cè)題3：豁然開朗_檢測(cè)題4：初三變奏曲_ _檢測(cè)題5：溫暖的記憶 _ _檢測(cè)題6：我們?cè)谝黄餩檢測(cè)題7：心里滿滿的_什么叫“立意”呢?“立”就是確立；“意”則指文章的立題(也叫中心思想)；“立意”，就是提煉和確立文章的立題?！拔恼乱砸鉃橹鳌?，“意猶帥也”。這就是說，主題是文章的統(tǒng)帥、靈魂，它是決定一篇文章質(zhì)量高低、價(jià)值大小的重要

18、依據(jù)。同時(shí)，文章的選材組材、謀篇布局、以及表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等，也必須根據(jù)主題的需要來確定?？梢?，立意確實(shí)重要，沒有立意，其思想、材料便成了“無帥之兵”“烏合之眾”，構(gòu)思活動(dòng)便無法進(jìn)行。什么樣的立意，才是好的立意呢？總的來說，好的立意就是說好話、做好事、做好人、作好文。一、 專題知識(shí)梳理 知識(shí)點(diǎn)（一）主題1、 感動(dòng)、感恩我被感動(dòng)了-生活中的感動(dòng)-我感動(dòng)了身邊的人-我感動(dòng)了我自己-感時(shí)花濺淚。（建議循序漸進(jìn)的訓(xùn)練）我感動(dòng)了身邊的人是這一主題最好的價(jià)值所在。2014： 這里也有樂趣，正是因?yàn)閾Q一個(gè)角度看問題，所以才發(fā)現(xiàn)了“這里”的樂趣。2013： 今天，我想說說心里話，我對(duì)誰(shuí)說心里話，誰(shuí)可能感動(dòng)過

19、我，或者我曾感動(dòng)過別人；2012： 心里美滋滋的，我感動(dòng)了我自己，所以我心里美滋滋的。2011： 悄悄的提醒，我悄悄地提醒別人，別人誰(shuí)有可能被我感動(dòng)，因?yàn)槲姨嫠酥肓恕?010： 黑板上的記憶，就是要寫出老師感動(dòng)我的事件；2、 成長(zhǎng)、成熟我懂事了-我懂得道理了-我比以前更懂道理了-做個(gè)通情達(dá)理的人。這樣的訓(xùn)練一定要循序漸進(jìn)才可以有效果。任何考試中的作文主題都是不離開生活的本身的，都是和考生的生活息息相關(guān)的，這就意味著有一定的“成長(zhǎng)、成熟”。2014： 這里也有樂趣，能夠從不同的角度在別人發(fā)現(xiàn)不了里發(fā)現(xiàn)不到的樂趣，就是一種成熟的表現(xiàn)。 2013： 今天，我想說說心里話，說說心里話，幫助自己排解

20、憂愁煩惱，也是成長(zhǎng)、成熟的表現(xiàn)。2012： 心里美滋滋的，心里感受到世界、生活、學(xué)習(xí)等帶來的快樂、愉悅的感覺，也是成熟的重要標(biāo)志。2011： 悄悄的提醒，因?yàn)槲业奶嵝?，并且是悄悄的，能做到這樣證明我在成長(zhǎng)。2010：黑板上的記憶，通過會(huì)議過去表達(dá)的是對(duì)于老師的感恩，也是心靈走向成熟的表現(xiàn)。3、 美我發(fā)現(xiàn)了美-美哉、生活-我創(chuàng)造了美-我因可愛才美麗（建議循序漸進(jìn)的訓(xùn)練）2014： 這里也有樂趣，要寫出情趣和志趣的美；2013： 今天，我想說說心里話，需要有美麗的心靈；2012： 心里美滋滋的，題目中的關(guān)鍵詞就是“美滋滋”的；2011： 悄悄的提醒，提醒自己要有美好的感情（感受親情、友情、陌生人的

21、關(guān)愛或者自己給予他人的關(guān)心等）2010： 黑板上的記憶，就是通過“記憶”來寫師生情之間的美。4、 學(xué)習(xí)（讀書）2014： 這里也有樂趣，可以寫讀書學(xué)習(xí)的樂趣。2013： 今天，我想說說心里話，自己心里開始決定需要好好讀書2012： 心里美滋滋的，自己通過讀書學(xué)習(xí)獲得了巨大的收獲，心里美滋滋的2011： 悄悄的提醒，我悄悄的提醒自己需要好好讀書學(xué)習(xí)。2010： 黑板上的記憶， 通過記憶來寫和黑板有關(guān)的學(xué)習(xí)讀書的故事。5、 善良、愛心、助人為樂2014： 這里也有樂趣，可以寫善良的樂趣。2013： 今天，我想說說心里話，做人要善良、要助人為樂，要善待他人2012： 心里美滋滋的，我做了一件助人為樂

22、的事情，心里美滋滋的。2011： 悄悄的提醒，提醒他人不要和別人斤斤計(jì)較，要善良、要善待他人。2010： 黑板上的記憶，通過“記憶”來寫學(xué)校里發(fā)生的善良的事情。上面的所說的關(guān)于立意的主題方面的內(nèi)容，教師在授課時(shí)可以一一的展開，根據(jù)自己學(xué)生平時(shí)積累的素材，都可以朝著這個(gè)方面去努力。知識(shí)點(diǎn)（二）素材 主題明確了，接下來就是素材的積累，以及靈活的運(yùn)用。學(xué)會(huì)一材多用。例如“感動(dòng)”，美好的情感讓人感動(dòng)；感動(dòng)使人成長(zhǎng)；童心令人感動(dòng)；感動(dòng)可以打破冷漠的人生，可以復(fù)蘇麻木的心靈，體味幸福的滋味。這些是主題，那么相對(duì)應(yīng)的素材又有哪些呢？ 累了， 父母為我削個(gè)蘋果； 口渴了，同桌給你打回的一杯水；沮喪時(shí)，一句安慰

23、的話語(yǔ)；高興時(shí)，和朋友一起分享的快樂；平凡的日子，收到的一份小小的禮物，可能只是郊游時(shí)采回來的花朵、一片樹葉做成的書簽等。那么，平時(shí)教師在教學(xué)過程中，需要準(zhǔn)備哪些呢？1、 確定好主題；2、 積累一些與主題相關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)詞名句、名人名言以及一些“新鮮”的事跡；3、 美文欣賞；4、 名家名篇（與主題相關(guān)的經(jīng)典閱讀）；5、 歷年一模二?？荚嚦霈F(xiàn)的相關(guān)主題的閱讀文章；6、 例文展示等；7、 練筆。知識(shí)點(diǎn)（三）事理 記事寫人的文章都離不開事件的支撐，但是單純的寫事件，不是寫作的目的，通過事件來寫人才是目的，所以一定要寫出事件中所蘊(yùn)含的的“事理”，通俗一點(diǎn)來說，也就是做人的道理。文章中的事件往往是文章中

24、心思想表現(xiàn)的形式，所以一般聰明的考生都會(huì)運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛的句子點(diǎn)出文章的主旨中心，以此來彰顯事件中蘊(yùn)含的道理，這樣閱卷的老師一眼就能看到你的文章到底寫了什么樣的主旨，很快的把握文章的立意，給你評(píng)定“材料和中心”的等級(jí)。那么，需要做的就是學(xué)會(huì)在文章運(yùn)用一些提綱挈領(lǐng)、畫龍點(diǎn)睛的具有概括性、深化性的語(yǔ)言，對(duì)于文章的主題起到烘托、映襯的作用。例如：記得有一次，班級(jí)組織了班級(jí)交流小組。但我們組的同學(xué)中，優(yōu)秀的自認(rèn)為高人一等，不愿意與人合作，而后進(jìn)生又由于害羞不愿意與人交流。身為組長(zhǎng)的我把黑板上書寫的“君子周而不比，小人比而不周”念給大家聽，告訴大家這句話的意思。果然，大家開始改變了一開始的狀態(tài)，每個(gè)人都投入

25、到小組的交流中去，互幫互助。從那以后，我們小組每一次都是班級(jí)第一。黑板上的論語(yǔ)讓我知道了“眾擎易舉，獨(dú)力難成”的道理。（這是一句典型的點(diǎn)睛句）文章的第二段中的語(yǔ)句就是點(diǎn)睛句，升華了文章蘊(yùn)含的道理。那么，我們?nèi)绾尾拍軐懞命c(diǎn)睛句呢？一、緊扣標(biāo)題中的關(guān)鍵詞。這里也有樂趣生活中并不缺少樂趣，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)樂趣的眼睛。 題記匆匆忙忙的生活，讓我對(duì)周圍的一切的感知都變得漸漸麻木。生活平淡如水，泛不起一絲波瀾。又是普通的一天，照常起床，照常上學(xué)，照常放學(xué)，照?；丶?。進(jìn)入小區(qū)，我從自行車上下來，放慢了走路的節(jié)奏，漸漸的，我聞到一陣熟悉香氣：“是的！是梔子花的味道！”內(nèi)心突然一陣激動(dòng)。下意識(shí)地去尋找它的身影。

26、就在小區(qū)大門的右側(cè)，這里有一個(gè)小花壇，小花壇的周圍種著其它的花草，但是中間聚集著一片全是梔子花。其它的季節(jié)，梔子花樹是尋常的綠色，和周圍其它植物混在一起，并不顯眼，但每到六月，潔白的花朵開滿枝頭，在一片綠色中格外突出，同時(shí)，它的香味也濃郁香甜，惹人憐愛?？粗矍暗臈d子花，我的思緒又回到了四年前那是我人生中最愉快的一個(gè)暑假，沒有作業(yè)，沒有負(fù)擔(dān)，只有快樂。一天，閑來無事的我看見了校區(qū)這里的梔子花，覺得它格外美麗，總是禁不止被它的香味誘惑，低下身體去嗅一嗅，那感覺別提有多美妙。傍晚的時(shí)候，我還會(huì)“偷偷”摘下一兩個(gè)花骨朵，小心翼翼的用干凈的杯子裝滿干凈的水，把花骨朵浸在水里，靜靜地等待她的盛放。不出兩

27、天，花骨朵就會(huì)開放，整個(gè)屋子都香了，那種味道，終身難忘。我精心呵護(hù)著它，每天都要記得給它換水，有時(shí)，害怕它會(huì)缺少陽(yáng)光，時(shí)不時(shí)帶它去曬曬太陽(yáng)。直到最后花朵變得泛黃，枯萎，才不忍心地將他丟掉。養(yǎng)花的過程充滿樂趣。進(jìn)入初中后，我的暑假就不再屬于自己，而屬于學(xué)習(xí)和升學(xué)，甚至都記不得這四年中梔子花開的情景了。四年后的今天，讓我又一次在這個(gè)小小的角落看見了這些可愛的花，讓我枯燥的生活增添了一絲回味，一縷香甜。載著甜蜜的回憶，我的人生會(huì)越走越遠(yuǎn)。忙碌的生活，不要忽視了身邊的風(fēng)景，方寸之間，也有樂趣無窮。上海長(zhǎng)寧區(qū)2012年中考一模語(yǔ)文作文題：我相信 雛鷹寧愿頭破血流也不放棄飛翔，是因?yàn)樗嘈胚t早有一時(shí)它會(huì)成

28、為強(qiáng)者；蝴蝶寧愿精疲力盡也不愿放棄掙扎，是因?yàn)樗嘈胚t早有一刻它會(huì)擺脫束縛；小溪寧愿歷經(jīng)坎坷也不愿放棄奔跑，是因?yàn)樗嘈胚t早有一天它會(huì)流入大洋我相信，只要拼搏，就會(huì)成功。兒時(shí)的我，一出生就不安分。聽媽媽說：“即便是摔得鼻青臉腫，也要跌跌撞撞的走路。”左手上清晰的疤痕，正印證了當(dāng)初那個(gè)“不怕虎”的“初生牛犢”的拼搏歷程。當(dāng)時(shí)的腦海里，已形成了一種潛意識(shí)內(nèi)的信念，那信念陪伴著我度過了寶貴的幼年時(shí)光，讓我在信念的驅(qū)使下咿呀學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步。童年時(shí)，由于我生的弱小，所以總受到其他孩子的欺負(fù)與嘲笑。他們總是騎著自行車將我團(tuán)團(tuán)圍住，拍著手笑道：“小不點(diǎn)不會(huì)騎車，不會(huì)騎車”我無助極了，立即嚎啕大哭的跑著回家。

29、爸爸和我說：“想要?jiǎng)e人不嘲笑你，你就必須得學(xué)會(huì)騎車?！庇捎诤ε滤?，我對(duì)自行車一直有陰影?？扇缃裨谒说某靶χ?，倒是激起了我的斗志。父母時(shí)常加班，也沒空來教我學(xué)自行車，我便一個(gè)人騎在車子上摸索著。雖然也有磕磕碰碰，但腦海中一旦浮現(xiàn)出大家嘲笑我的畫面時(shí)，我的信念便又堅(jiān)定起來了?！笆郎蠠o難事，只怕有心人?！睕]幾天，我便可以騎著自行車和別的小朋友一起玩耍。剛學(xué)會(huì)的時(shí)候，心中喜悅之情久久不能散去，在夢(mèng)境中都騎著一輛自行車馳騁。信念在不斷成長(zhǎng)中日漸強(qiáng)烈，那信念陪伴我度過了快樂的童年時(shí)光，讓我在信念的驅(qū)使下學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、戰(zhàn)勝困難。如今的我，已經(jīng)不再是那個(gè)懵懵懂懂的小女孩。時(shí)常會(huì)在學(xué)海中碰到風(fēng)浪，但我早已學(xué)會(huì)

30、了掌舵，向成功的彼岸駛?cè)?。在考試失利時(shí)，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短；在碰到難題時(shí)，我會(huì)努力思考；在感到疲乏時(shí)，我會(huì)勞逸結(jié)合不畏懼困難，只要心中充滿信念，無論前方的路途是平坦還是坎坷，是寬敞還是崎嶇，我都能夠坦然面對(duì)。只要心中充滿信念，無論前方距離成功是近是遠(yuǎn)，是咫尺還是天涯，我都能看到在前方的燈塔。信念在學(xué)習(xí)生活中給予了我莫大的力量，那信念陪伴我度過了寒冬盛夏，讓我在信念的驅(qū)使下披荊斬棘、勇往直前。貝多芬譜寫了音樂史上完美樂章，是因?yàn)樗嘈琶\(yùn)無法使他低頭；張海迪創(chuàng)造了殘疾人的偉大奇跡，是因?yàn)樗嘈艢埣膊粫?huì)蔓延到心靈；鄧亞萍成就了球壇上的驚人成績(jī)，是因?yàn)樗嘈虐o法妨礙對(duì)成功的追逐我相信“梅花香自苦寒來”

31、，只要充滿信念不斷拼搏，一切皆有可能。信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感受到了光明，唱出了歌。 后記二、 與事件中人物所具有的精神品質(zhì)相吻合?？聪旅娴睦?，這是標(biāo)題為“我在努力著”的片段： 剛剛放了幾天的暑假，學(xué)校本不打算辦的數(shù)學(xué)優(yōu)培班突然恢復(fù)了，開班時(shí)間正與我計(jì)劃中的歐洲之旅沖突-一邊是我所期望的數(shù)學(xué)王國(guó)，一邊是一直向往的旅游勝地，哪邊都不舍得??！正在猶豫的時(shí)候，媽媽給了我一個(gè)建議，向老師要數(shù)學(xué)卷子在旅途中做吧。我聽從了媽媽的建議，盡管我知道那樣的話，我的旅程只能一心二用了。于是，在空調(diào)大巴中，我一邊領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)光，一邊在腦子里翻騰著那一道道數(shù)學(xué)題-“是不是該添一條輔助線??？”在凌空翱翔的飛機(jī)

32、上。我又陷入了沉思，我想，你一定是世界上最有高度的數(shù)學(xué)題了。就這樣，我努力了，完成了自學(xué)，沒有老師的輔導(dǎo)，只有自己的鉆研，終于在培優(yōu)班的考試中成功過關(guān)。直到今天，我為了我的數(shù)學(xué)王國(guó)，我依然努力著。2012年崇明縣一?？碱}：翻過那一頁(yè)逝去的春光離弦的箭，一去不返，不老的記憶堅(jiān)強(qiáng)的心，綻放光彩。 題記我一向討厭靠乞討為主的人，因?yàn)槲艺J(rèn)為他們放棄自己的尊嚴(yán)，低三下四地請(qǐng)求別人施舍。如果我貧困到那種地步，我寧可去掃大街，也不乞討，而且電視里經(jīng)常放乞討者有時(shí)“月薪”能拿四千多元，更增添了我對(duì)他們的厭惡。但是有個(gè)乞丐讓我改變了看法。那是在去年一月，雖然時(shí)間已長(zhǎng)，不過我仍記憶猶新.我到外面上課，心想寒冬臘月

33、還要到外面補(bǔ)課，手便往羽絨服的口袋里又伸了伸。走到路口，縷縷樂音傳來。雖然我的特長(zhǎng)是小提琴，不過我仍能聽出這是二胡的聲音，而且是二胡曲賽馬，我正納悶誰(shuí)會(huì)在如此冷的大街上拉琴，不覺走到了一個(gè)路口，終于看見了拉琴者，不出我所料，是一位乞討者，這時(shí)我在馬路西，他在馬路東。60多秒的紅燈讓我可以仔細(xì)地觀察他。雖然以前我看見乞丐總是“見而遠(yuǎn)之”。不過這次我很想看看他的那把二胡。他大概五六十歲，頭發(fā)已花白稀蔬，黝黑的臉頰上有一層淡灰，看來已是很長(zhǎng)時(shí)間沒有洗臉了，他的身上只穿了件帶補(bǔ)丁的棉襖，薄薄的一層，兩只手已被寒風(fēng)吹得發(fā)紫，我不由得打了個(gè)冷戰(zhàn)，難道他不冷嗎？我不禁對(duì)他產(chǎn)生了一些同情。這時(shí)綠燈亮了。我走了

34、過去，眼睛一直盯著他，這時(shí)我吃驚地發(fā)現(xiàn)，他竟然沒有雙腳，安然地坐在一塊破布上，我細(xì)細(xì)地打量，他拉得多入神呀。身子隨著音樂和寒風(fēng)搖擺著，完全不去在意來來往往，匆匆走過去卻不在意他的人們，我陷入了沉思，以他這個(gè)年紀(jì)，以他是個(gè)殘疾人，就算伸手認(rèn)真討錢，也不應(yīng)該有人會(huì)嫌棄他，但時(shí)，他選擇了自食其力。翻過那一頁(yè)，我頓時(shí)覺得，他不是在乞討，而是用自己的雙手換取維持生活的收入，自食其力的人是值得尊重的，寒風(fēng)中我覺得他佝僂的身軀變得高大了。翻過那一頁(yè)，一曲二胡賽馬，在我等紅燈時(shí)讓我欣賞，翻過那一頁(yè)，拉二胡的老人，讓我明白了自食其力者即使是乞丐也是有尊嚴(yán)的。翻過那一頁(yè)，樸素的二胡聲，讓我干涸了很久的眼眶微微濕潤(rùn)

35、著。翻過那一頁(yè)，那繡著音符的心已放下，深憶著得是那份獨(dú)特的回憶。翻過那一頁(yè)，我掉轉(zhuǎn)頭，手伸向口袋，飛快地向他跑去.三、提升升華事件中所蘊(yùn)含的事理。這里也有樂趣青燈下，手執(zhí)黃卷，品著香茗，等等，那不是我！我討厭讀書，討厭一切與文字有關(guān)的東西。如山的作業(yè)、如海的題目、拗口的背誦還讓我多讀書？苦，就一個(gè)字！兒時(shí)的我就不喜愛讀書，媽媽經(jīng)常摸著我的頭，然后指指桌子上的童話書問我：“兒子，咱們一起讀讀書吧”，我立刻撅起小嘴，腦袋晃得跟撥浪鼓似的，傻笑著跑開了，留下媽媽在身后無奈的搖著頭?，F(xiàn)在同樣如此，每每媽媽讓我多讀的書的時(shí)候，我都會(huì)拿沒有時(shí)間進(jìn)行搪塞，讀書的大門一直被我緊緊的關(guān)閉著。一天，老師宣布學(xué)校要

36、進(jìn)行讀書分享會(huì)，鑒于我成績(jī)優(yōu)秀，平時(shí)也喜歡聊東扯西，老師毫不猶豫的推選我去參加這個(gè)讀書分享會(huì)。同學(xué)們鼓勵(lì)的掌聲在我看來卻是一個(gè)晴天霹靂！我的媽呀，這可怎么辦？我什么書都沒有讀過，更不要談什么感悟和分享了，這下要完蛋了！有心要推辭，但是好于面子，我還是把提到嗓子眼兒的話又給憋了回去?；氐郊依?，媽媽看我垂頭喪氣的樣子，關(guān)心的問：“寶貝，怎么了？今天怎么這么蔫？生病了嗎？”“比生病還可怕！”我嘟囔了一句，“啊，怎么了？快跟媽媽說說！”媽媽急切的問。我一股腦兒把讀書分享會(huì)的事情說了出來。媽媽聽完，淡淡的說：“我還以為啥事呢，原來就這個(gè)??！看看，平時(shí)告訴你多讀書，多讀書，你就是不聽，現(xiàn)在出問題了吧！不聽

37、老人言，吃虧在眼前??！”“您還嘲笑我，還不幫我想想辦法，真想看著你兒子丟人??！”我有些不高興的說，“寶貝，別著急，這樣吧，媽媽給你制定個(gè)讀書計(jì)劃，按照計(jì)劃來，保證你手到擒來！”“真的嗎？我興致突然高了起來，媽媽稍微頓了頓說”不過，鑒于你過往的斑斑劣跡，我們要約法三章，不能半途而費(fèi)喲！“”那時(shí)當(dāng)然，我可不想在那么多同學(xué)面前丟人！“我堅(jiān)定的說！“君子一言”“駟馬難追！”于是，讀書的日子開始了！起初，讀書真的讓我焦頭爛額，這都是些什么東西啊，煩躁的真想放棄?？陕o下心來，漸漸的能夠融入到書中去了，之前的煩躁也慢慢消失，讀書開始讓我感受到了一些不一樣的體會(huì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)字里行間蘊(yùn)含的深

38、意是無法用圖畫所描繪的，文字里留給我的遐想，也是圖畫無法做到的。我竟然不自覺的開始了回味：周國(guó)平的一個(gè)父親的札記，被他對(duì)女兒的深沉的愛打動(dòng)；茨威格的一個(gè)陌生女人的來信，為他細(xì)膩的感情贊嘆；聚斯金德的香水，為他美輪美奐的香氣陶醉穿過時(shí)間與空間的阻隔，靜靜沉醉在書的花園里，遙望繁星春水，俯視山下的呼嘯山莊。啊，原來書中也充滿了樂趣，那里是我未能開墾的沃土。那一個(gè)個(gè)流傳千百年的故事、一個(gè)個(gè)激勵(lì)著數(shù)代人的啟示，開始深深刻入我的靈魂，讀書的快樂，在我心里已經(jīng)是朵盛開的花兒。所謂的點(diǎn)睛句，一定要做到依據(jù)事件來下筆，恰到好處的去提煉事理，緊扣文章的中心，切記不要畫蛇添足，或夸大其詞，戴高帽子。二、專題精講例

39、題1: （2014普陀區(qū)一模）給自己一片陽(yáng)光1、立意： （至少3個(gè)）2、選擇其中一個(gè)立意完成構(gòu)思。審題： 選材： 結(jié)構(gòu)： 例題2：寫出下面事件中所蘊(yùn)含的的哲理那天晚上看王小丫的開心辭典，我流了淚。這不是一個(gè)煽情的節(jié)目，大凡不再愛瓊瑤阿姨和金庸大俠的人才會(huì)喜歡，因?yàn)橛幸环N真實(shí)和聰明在里面，還有那份期待和緊張。是那個(gè)人感動(dòng)了我。他的家庭夢(mèng)想都是為別人，幾乎沒有自己一件東西。他有個(gè)妹妹在加拿大，妹妹有沒有，于是他想得到一臺(tái)打印機(jī)給遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。王小丫問，那你怎么給妹妹送去?他說，我再要兩張去加拿大的往返機(jī)票啊，讓我的父母去送，他們想女兒了。聽到這，我就有些感動(dòng)，作為兒子，他是孝順的，作為兄長(zhǎng)，他是體貼的，這是多好的一個(gè)男人啊。也很感動(dòng)，她問，那你為什么還要一臺(tái)電腦給你父母?他說，因?yàn)楦改负芟肽钸h(yuǎn)在萬(wàn)里之外的妹妹，所以，他要給他們一臺(tái)電腦，讓他們把郵件發(fā)給她，也讓妹妹把思念寄回家。這就是他的家庭夢(mèng)想，幾乎全為了家人。主持人問，有把握嗎?他笑著，當(dāng)然。因?yàn)橐鹗李}，而每一道題幾乎都至關(guān)重重，要達(dá)到頂點(diǎn)談何容易?答到第六題時(shí)他顯然很茫然，這時(shí)他使用了第一條熱線，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾幫助他。結(jié)果他幸運(yùn)地通過了，但他很平靜，甚至有些沮喪。主