培優(yōu)輔差記錄表

1、培優(yōu)輔差記錄表文件編碼(008-TTigUTrTD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256) 六 年 級 培 優(yōu) 輔 差 工 作計劃馬橋小學(xué)王榮一、指導(dǎo)思想培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會，讓優(yōu)生吃 得飽，讓差生吃得好。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優(yōu)計劃要落到 實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí) 習(xí)慣，從而形成扎實基礎(chǔ)，協(xié)助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養(yǎng)。 二、目標1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；4、在學(xué)

2、生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、 學(xué)有所用。三、培優(yōu)補差對象和形式對象：本級段優(yōu)等生和后進生形式：1、 利用課堂時間相機輔導(dǎo)2、 利用第二課堂活動3、 老師、家長相配合四、具體內(nèi)容1、補差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書基礎(chǔ)知識、基本技能、和口語交際 等。2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語交際、寫話、聽力這些方面。五、具體措施。1、認真?zhèn)浜妹恳淮握n，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。3、對班級的學(xué)生進行比較深入細致的了解。4、溝通思想，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅持輔導(dǎo)工作

3、，每周不少于一次。6、對自己班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學(xué)生,應(yīng)安排 重點輔導(dǎo)。7 .認真確定輔導(dǎo)對象，堅持每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針對性和可行性，對每次輔導(dǎo)的內(nèi)容要做好記錄8 .請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。9 .課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。10 .采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取， 在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。11 .充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差 生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況。12 .作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生

4、，又要兼顧提優(yōu)補差。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄班級六(1) (2)時間4月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名李曉曼魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn) 練 內(nèi) 容I, 5個元音字母。2,對含有相同元音因素字母進行歸類。Aa:Ee：II, OoUu:/e/a:/效果或 存在問題學(xué)生對字母發(fā)音不準，這樣學(xué)生能根據(jù)元音因素發(fā)音。注:L類別分“培優(yōu)”和“輔差” ；2.建議培優(yōu)和輔差間周進行。馬橋小學(xué)培優(yōu)輔差記錄班級六(1) (2)時間5月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名殷怡康夏智星周雙乾鄭高星訓(xùn) 練 內(nèi) 容1, 會讀，會背26個字母。2,能認識，會寫26個字母大小寫。效果或 存在問題他們認不全26個字母大小寫，更寫不全26個字母

5、大小寫。注:1.類別分“培優(yōu)”和“輔差”；2.建議培優(yōu)和輔差間周進行。班級六(1) (2)時間5月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名李曉曼魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn) 練 內(nèi) 容1,名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及運用。1),直接在名詞詞尾+s2),以 s, x, ch, sh 結(jié)尾，加 es.3),以輔音字母+y結(jié)尾，變y為i,再加es.4),以f, fe結(jié)尾，變f, fe為v,再加es5),有生命的以。結(jié)尾的名詞，加es,無生命的以。結(jié)尾的名詞 加s2,無規(guī)則的。eg：man-men, woman-women, child-children, fish-fish效果或 存在問題學(xué)生不會變單復(fù)數(shù)，學(xué)生記住規(guī)律，并學(xué)會

6、靈活運用。班級六(1) (2)時間6月教師姓名王榮訓(xùn) 練 內(nèi) 容學(xué)習(xí)打招呼，自我介紹和道別用語。效果或他們知道一點點這方面的知識，但不會運用。這樣可以增存在問題強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。班級六(1) (2)時間5月教師姓名王榮學(xué)生姓名殷怡康夏智星周雙乾鄭高星金斌類別培優(yōu)學(xué)生姓名李曉曼魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn) 練 內(nèi) 容一般現(xiàn)在時的定義及結(jié)構(gòu)。表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作或存在的狀態(tài) 表示客觀事實或普遍真理當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時：動詞變相應(yīng)的第三人稱單數(shù)形式肯定句主語+動詞S+其它否定句主語+doesn' t+動詞原形+其它 一般疑問句Does+主語+動詞原形+其它 肯定回答Yes,主語+do

7、es否定回答No,主語+doesn't特殊疑問句特殊疑問詞+一般疑問句 一般現(xiàn)在時的分析當(dāng)主語不是第三人稱單數(shù)時： 肯定句主語+動詞原形+其它 否定句主語+don't+動詞原形+其它 一般疑問句Do+主語+動詞原形+其它 要注意，句式結(jié)構(gòu)錯則全都錯。謂語動詞的形式：do/does效果或 存在問題理解一般現(xiàn)在時的定義，掌握其結(jié)構(gòu)。班級六(1) (2)時間4月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名殷怡康夏智星周雙乾鄭高星金斌訓(xùn) 練 內(nèi) 容1, 詢問對方姓名及回答用語，使學(xué)生能聽，會說What' s yourname My name is,會用此交際用語。2, 情景交際：（）別人詢問你

8、姓名時，應(yīng)該說：A: What' s your nameB: My name is Lily.效果或 存在問題使他們能聽，會說 What * s your name My name is,會用此交際用語。班級六(1) (2)時間5 n教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名王麗娜魏頂輝王徹周慧瑩王振寧訓(xùn) 練 內(nèi) 容動詞第三人稱單數(shù)變化規(guī)則1) 一般情況下，動詞后面直接加-s.例如：works gets says reads2)以ch, sh, s, x或o結(jié)尾的動詞，在后面加-eso例如：go-goesteach-, teache wash-washesbrush-brushes,catch-ca

9、tches ,do-does, fix -fixes3)以輔音字母+ y結(jié)尾的動詞，把y變?yōu)閕出力口 一es. 例如： study- studiestry-triescarry-carries, fly-fliescry-cries效果或 存在問題學(xué)生掌握其規(guī)律，更好地做題，班級六(1) (2)時間3月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名葉奇周統(tǒng)沈童訓(xùn) 練 內(nèi) 容3, 一、對話理解：感知補全對話4, A： Hello !5, B:! I' m TomWhat' s your name6, A: Myis Wu Yifan . Goodbye! B:!1.句型感知：小小翻譯家1. My

10、name is Tom2. I have a bag效果或 存在問題綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力得到全面提高班級六(1) (2)時間3月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉昊石欣怡王振寧何羅通訓(xùn) 練 內(nèi) 容一般現(xiàn)在時的否定和疑問句：肯定句主語+動詞S+其它否定句主語+doesn' t+動詞原形+其它 一般疑問句Does+主語+動詞原形+其它 肯定回答Yes,主語+does否定回答No,主語+doesn't特殊疑問句特殊疑問詞+一般疑問句 一般現(xiàn)在時的分析當(dāng)主語不是第三人稱單數(shù)時： 肯定句 主語+動詞原形+其它 否定句主語+don't+動詞原形+其它 一般疑問句Do+主語+動詞

11、原形+其它 要注意，句式結(jié)構(gòu)錯則全都錯。 謂語動詞的形式：do/does效果或 存在問題學(xué)生總是把第三人稱單數(shù)弄錯，讓他們掌握規(guī)律，減少做 題出錯率，增強他們的自信心。班級六(1) (2)時間3月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名譚宇航錢航錢珊訓(xùn) 練 內(nèi) 容一、你會翻譯這些單詞和句子嗎headeyefaceearnose mouthTouch your mouth二、你會仿照例句造句并翻譯嗎嗎(head) Look at me. This is my head. 看我，這是我的頭。(face) (nose) (mouth)效果或 存在問題有了一定的學(xué)習(xí)信心，但對知識的運用能力較差.班級六(1) (2

12、)時間6月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉昊石欣怡王振寧何羅通訓(xùn) 練 內(nèi) 容現(xiàn)在進行時表示現(xiàn)在正在進行的動作或發(fā)生的事?，F(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：is/am/are+現(xiàn)在分詞 練習(xí)一.用現(xiàn)在進行時完成下列句子：1. We(play) football now.2. I(sing) an English song.3. . These boys (play) tennis on theplayground.4. My mother (cook) in the kitchen.5. . Look! These butterflies (fly) in thesky.6. Listen! The girl (

13、sing) in the nextroom.7. The naughty boy (swim) in the river效果或 存在問題理解現(xiàn)在進行時的定義，掌握其結(jié)構(gòu)。班級六(1) (2)時間6月教師姓名王榮類別輔差學(xué)生姓名譚宇航錢航錢珊萬磊訓(xùn)一、請讀出下列字母，將大小寫連線后將大小寫字母按字母表順序 排列。D BAC c d a b二、單項選擇。()1Nice to meet you.Nice to meet you, too.練內(nèi)A. Goodbye.B. Nice to meet you, t()2.一一中國的國旗的顏色是oo. C. 0K.容A. red and yellow.B.

14、red and blue C. green andwhite () 3I like white.,B. I m fine, thank you.C. Me too. () 4.This is Mr Jones.A. What, s your name B. Fine thank you.C. Nice to meet you效果或 存在問題有了一定的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)技巧，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān) 鍵；其綜合運用語言的能力及應(yīng)試能力得到全面提高班級六(1) (2)時間6月教師姓名王榮類別培優(yōu)學(xué)生姓名劉昊 石欣怡 王振寧 何羅通現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：1.大多數(shù)動詞后可在動詞后直接加-ing.訓(xùn)Eg： do-doing , read-reading , think-thinking練2.如果動詞以-e結(jié)尾，則去掉-e,再加-ing,如come-coming