傳染病及其預防教案精編版

1、傳染病及其預防教案精編版MQS SyStem OffiCe room MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898傳染病及其預防一、教學目標1、知識與技能理解傳染病的特點，常見傳染病的病因、傳播途徑和預防措施。2、過程與方法對所收集或提供的材料進行分析，歸納傳染病的特點、病因、傳播途徑和預防措 施。3、情感態(tài)度價值觀.知道養(yǎng)成良好的行為習慣是控制疾病發(fā)生的重要手段。二、教學重點、難點1、病原體的概念和種類。2、傳染病的流行的三個基本環(huán)節(jié)和預防措施。3、艾滋病的基本知識。三、教學策略：孑設情景拆析討論解決疑難-得出結(jié)論四、課時安排：1課時五、教學過程：教學程序教師活動學生活動設

2、計意圖導入播放有關甲型HINl流感的 新聞。問題：哪位同學能談談“中流”期間，我們都聽 至Ih看到些什么？做了些 什么？這次屮流的流行使我們對 傳染病有了較為深刻的認 識。那么，究竟什么是傳 染??？為什么傳染病就能 造成流行呢？本節(jié)課我們 將一起學習與探究常見傳 染病的知識觀看視頻：中流 疫情。感受疾病 侵襲的危害。學生回答用社會熱點激發(fā)學 生學習傳染病知識 的熱情。疾病的類型1、提問：你知道在我 們平時生活中有些什么 常見病嗎？2、提問：在我們剛才 舉的這么多疾病中，它 們會傳染嗎？3、展示表格：疾病名 稱、發(fā)病原因、是否是 傳染病4、問題：傳染病和非說說你知道的 疾病名稱。學生根據(jù)生活 經(jīng)

3、驗回答。討論回答 學生比較分析 近視眼一一患 者自身眼部結(jié) 構發(fā)生變化引 起的，不可以聯(lián)系生活實 際，使學生很 容易進入學習 本節(jié)課的狀態(tài) 利用兩個比較 明顯的例子進 行比較，學生 很容易判斷傳染病有什么區(qū)別？ 舉例：比較近視眼和結(jié) 膜炎發(fā)病的原因：傳染。結(jié)膜炎一一由 外來的致病細 菌引起的，具 傳染性。什么是傳染病1、引導學生看書2、問題：病原體是什 么？包括哪些種類？3、PPT展示些病原 體的圖片并加以介紹學生回答 找出傳染病的 概念：是由各 種病原體所引 起的一組 具有傳染性的 疾病。看書回答：是 能引起人和動 植物傳染病的 微生物和寄生 蟲的統(tǒng)稱。其 中有細菌、病 毒、真菌等。仔細觀察

4、圖 片，認真聽講教學生快速瀏 覽教材，找到 重點內(nèi)容傳染病流行的 三個基木環(huán)節(jié)舉例：流感1、播放短片：病毒 無聲的戰(zhàn)斗 問題：從短片中可以看 出流感是怎樣傳播的？2、展示漫畫：提出問題：以流感為 例，傳染病的流行需要 哪些環(huán)節(jié)？分別解釋傳染源、傳播 途徑、易感人群傳染源：師生共同總 結(jié)傳播途徑：舉例，流 感的傳播途徑事飛沫和 空氣問題：其他你知道的傳 染病都是靠什么傳播的觀察、思考 討論分析流行 性感冒的傳播 過程學生討論 學生查找自己 所查閱的資 料，找出幾種 傳染病的傳播 途徑，并在組 內(nèi)分享討論 學生思考回答短片和漫畫能 讓學生很容易 很直接地理解 其中的含義 學生課外已經(jīng) 查找過資料， 而且根據(jù)生活 中一些常見傳 染病比較容易 總結(jié)岀結(jié)論呢？教師最后總結(jié)傳播途徑 易感人群：師生共同 總結(jié);問題：為什么咳嗽或打噴嚏時要用手帕捂 住口鼻？為什么將甲肝患者用的 碗筷和家人分開？為什么打針用的都是一 次性的針頭？如何預防傳染 病1、問題：傳染病對人 類有什么危害？既然傳染病對人類危害 很大，那么我們最好的 方法就是預防。2、問題：怎樣預防流 感？3、再想想其他傳染病 怎樣預防？比如：甲 流、乙肝、艾滋病等 師生共同總結(jié)：4、應用：如果你或你 的家人得了流感該怎么 做？把答案寫在黑板上 問題：每個做法屬于剛 剛總結(jié)的三個方面的哪-IHI?學生思考回答 討