四上4.5.6認識平行四邊形【教案】

1、4. 5.6認識平行四邊形課 新型 授教學內容：人教新課標四年級上冊教科書第64頁例1、例2及做一 做。教學目標:L結合生活實際認識平行四邊形，學生要掌握平行四邊形 的特征，理解平行四邊形的定義，知道平行四邊形的高和底的 定義，了解平行四邊形的特性，能正確判斷平行四邊形。培養(yǎng) 學生抽象、概括的能力。2,使學生經(jīng)歷動手操作和自主探究的過程，進一步積累認 識圖形的經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。3.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)積極探索的精神和合作意 識，感受數(shù)學的價值。重點、難點：重點：掌握平行四邊形的特征。難點：能正確判斷平行四邊形。教學準備:課件和微課等。教學過程最佳解一、創(chuàng)設情景、導入新課師：1.同學們，我

2、們以前認識了哪些四邊形？決方案 生：長方形、正方形、梯形、平行四邊形。（根個據(jù)學生回答,課件依次呈現(xiàn)這些圖形。）2.今天這節(jié)課，我們來進一步認識平行四邊形?！就ㄟ^簡單的舊知識復習，讓學生快速進入 學習情境，引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。】 二、自主探究、學習新知1 .生活中你在什么些地方見過平行四邊形 呢？和大家說一說嗎？學生嘗試舉例。2 .老師這里也有一些圖片，你能找到圖中的 平行四邊形嗎？（課件呈現(xiàn)圖片。）學生上前指出圖中的平行四邊形。3 .仔細觀察這些平行四邊形，說說它們有哪 些共同特點？大膽的猜一猜！有不同意見嗎？（課 件呈現(xiàn)從實物中抽象出平行四邊形。）學生大膽猜測平行四邊形的特點?！?/p>

3、從生活中抽象出平行四邊形，讓學生感受 到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系?！? .它們真的具有這樣的特點嗎？我們一起來 驗證一下。小組合作進行驗證。5 .請小組同學合作完成。（教師巡視，和學生 并進行交流指導。）（課件呈現(xiàn)小組學習單。）6 .展示。驗證方法要進行演示。師：為什么要畫出垂線段？我們之前學過平 行線之間的距離處處相等。反過來，如果兩條直 線之間的垂線段處處相等，我們就可以說這兩條 直線互相平行。對邊相等：測量（通過數(shù)據(jù)說結論）對邊平行：a.用平推三角板的方法；學生演 示平移三角板驗證平行四邊形的方法。b.用畫垂線段的方法驗證（畫出來，標直角 符號）說清楚畫垂線段的目的。對角相等：用量角器量。（

4、利用實物投影,呈 現(xiàn)學生作品。然后課件演示,增強直觀性和規(guī)律 性,規(guī)范方法。）【讓學生經(jīng)歷觀察、猜測、驗證思考的過程， 放手讓學生去探索平行四邊形的特點。給學生充 分的動手操作，合作交流的時間和空間，讓學獲 得豐富的活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念?！? .總結：通過同學們的研究，我們發(fā)現(xiàn)，平行四邊形的（板書）兩組對邊分別相等，兩組對 邊分別平行，兩組對角分別相等。（如果學生不明 白什么是分別，要解釋一下）（課件呈現(xiàn)結論。）【概括梳理，掌握平行四邊形的特點?！? .你能概括一下什么樣的圖形才是平行四邊 行嗎？學生用自己的話概括平行四邊形的定義。9 .只要四邊形的兩組對邊分別平行了，那么 兩組對邊也就相等

5、了，兩組對角也就相等了，所 以，我們可以這樣定義平行四邊形：兩組對邊分 別平行的四邊形叫做平行四邊形。（板書）【提煉語言，定義平行四邊形?！?0 .請同學們默默的品讀這句話。（放慢速度， 突出重點）那之后我們要判斷一個四邊形是不是 平行四邊形，只要確定什么就可以了？學生默讀思考。生：判斷兩組對邊是否分別平行?！就怀鲋攸c，理解平行四邊形的定義?！?1 .對于平行四邊形你還有哪些了解？什么 是平行四邊形的底和高呢？（課件出示。）學生認真思考，底和高的相對性?！局榔叫兴倪呅蔚母吆偷椎亩x?！咳㈧柟虘?、內化提高1 .我們知道了平行四邊形的特點，那你能自 己做一個平行四邊形嗎？2 .同學們可以在點

6、子圖上畫，用小棒擺，在 釘子板上圍，或者用拼接條拼。組內同學每人選 擇一樣，做一個平行四邊形。（課件呈現(xiàn)學具。）學生動手操作。3 .展不：畫平行四邊形的：畫的時候注意什么？（對 邊相等）用釘子板圍的：用小棒擺的：你為什么選擇這四根小棒？用拼接條拼的：（找錯例）（利用實物投影, 呈現(xiàn)學生作品。）學生上臺展示，說理由?！緸閷W生提供不同的學具，讓他們在畫、擺、 圍、拼的過程中加深對平行四邊形的理解，同時 發(fā)展空間觀念?！? .請小組同學把學具收到文件袋里。5 .下面請每個同學都用拼接條拼一個平行 四邊形。做完的同學幫助一下有困難的同學。請 你捏著對角拉拽一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生用拼接條拼，并進行拉拽

7、?！緸閷W生提供學具，提高動手操作能力，并 感受平行四邊形的不穩(wěn)定性?！? .平行四邊形易變形，我們說平行四邊形具 有不穩(wěn)定性。平行四邊形的不穩(wěn)定性在生活中有 應用嗎？學生回答。7 .（課件呈現(xiàn)）我們一起來看一看。活動衣 架：展示實物電動伸縮門：播放錄像。（課件呈現(xiàn)生活中的 實物。）學生觀看。【利用實物和錄像展示平行四邊形的不穩(wěn)定 性，讓學生體會到數(shù)學的價值。8 .關于平行四邊形的特點和平行四邊形的特 性，你掌握了嗎？（課件出示特點和特性。）進一步強化學生對平行四邊形的特點和特性 的掌握?！咎釤挸霰菊n重要知識點?！? .根據(jù)今天學習的知識，你能找出下面哪些 圖形是平行四邊形嗎？你能在點子圖上畫出

8、不同 的平行四邊形嗎？（出示課堂達標。）學生作答。【鞏固本課所學知識?！縄、回顧整理、反思提升同學們，請你回想一下，這節(jié)課你有什么收獲？學生說收獲。【學生對本節(jié)課進行知識梳理，鞏固教學目標?！堪鍟O計：平行四邊形特點：/7兩組對/盤別平行兩組對邊分別相等兩組對角分別相等兩組對邊分別平行的四邊形，叫做平行四邊 形。 特性：不穩(wěn)定性作業(yè)設計基礎：1.)叫做(平行四邊形。2.下面哪些圖形是平行四邊形。3 .從平行四邊形一條邊上的一點向對邊引一 條垂線，這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形 的（），垂足所在的邊叫做平行四邊形的（）o4 .平行四邊形易變形，具有（）性。綜合：5 .請在點子圖上畫出兩個不一樣的平行四邊 形。拓展