華師大歷史七下文學藝術上教案2

1、華師大版七年級歷史下冊教案第十九課文學藝術（上）課程標準：以唐詩、宋詞和明清小說為例，了解中國古代的文學成就。教學目標知識與能力1、掌握唐、宋、元、明清各個歷史時期的文學樣式及其代表人物和代表作品。2、通過了解中國古代的文學成就和對古代名詩、名作的分析，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞和審美能力，以及從文學作品中認識社會的能力。過程與方法1、以課堂上的朗誦、討論等活動為切入點，廣泛搜集歷代文學名篇和課本中提到的著名文學家的生平事跡，擴展學生的知識面，增強對文學作品和作家的理性認識。2、整理文學領域中的杰出成就，并制作簡單的表格。情感態(tài)度和價值觀1、在吟誦、欣賞中國古代文學成就的過程中，讓學生感受古代文

2、人憂國憂民的深摯情懷，增強學生的民族自豪感和愛國心。2、偉大的詩人和作家，都有愛國愛民的高尚情操，通過教學，使學生認識到偉大的作品離不開作者高尚的人品。重點難點本課主要介紹唐、宋、元、明清各個歷史時期的主要文學樣式及其代表人物和代表作品。唐宋以來，是我國文化藝術發(fā)展的重要時期，文學樣式豐富多彩，風格題材豐富多樣，出現(xiàn)了許多輝煌燦爛的文化成就重點：詩人李白、杜甫、王維、白居易及代表作，詞人蘇軾、辛棄疾及代表作，四大古典名著。難點：如何使文學作品的講述和學習體現(xiàn)歷史課的特點。教學方法 自學指導法 分組討論法教學過程導入新課：課件展出：早發(fā)白帝城、赤壁懷古、竇娥冤、西游記等圖片。提問：以上作品的題材

3、、作者及生活的歷史時期？學生回答后，教師分析：以上四部作品分屬于不同的文學樣式，分別是詩歌、詞、雜劇、小說，它們在不同的歷史時期占據(jù)了當時文學的主流，這就是今天我們要學習的“文學藝術”（板書課題）唐詩1、教師講：唐代是中國詩歌史上的黃金時代，輩出的名家，如林的杰作，不僅為時代增添了光輝，也成為中華民族的驕傲。請學生根據(jù)所學及了解的，列出所知道的唐代詩人及其著作。教師強調，在燦如星斗的詩人中，最耀眼的是李白、杜甫、王維、白居易。2、課件展示：李白的早發(fā)白帝城、杜甫的茅屋為秋風所破歌、王維的鳥鳴澗、白居易的賣炭翁。請四位同學分別朗誦。（注意體會詩的不同風格）3、學生閱讀教材，分組討論四位詩人在以上

4、四首詩歌中所體現(xiàn)的風格。它們與詩人的性格、經歷、生活的社會背景有何聯(lián)系？4、教師對四位詩人及其詩作作進一步介紹。李白深受屈原的影響，詩歌極富想象力，具有瑰瑋絢爛的浪漫主義色彩，他生活在盛唐時期，性格放蕩不羈，才華橫溢，寫下了許多千古傳誦的名句，具有強烈的藝術感染力，（補充早發(fā)白帝城寫作背景。）詩歌內容豐富多彩，指導學生找出不同內容的代表作。（歌頌祖國錦繡山河的望廬山瀑布；寫朋友之情的贈王倫；寫思鄉(xiāng)之情的靜夜思等。）杜甫是現(xiàn)實主義風格的詩人，他經歷了唐朝封建社會由盛轉衰的變化時代，在顛沛流離的貧困生活中，深刻地感受到統(tǒng)治階級的腐朽和人民的痛苦，社會現(xiàn)實與個人遭際的緊密結合是他詩歌的顯著特點，（補

5、充三吏、三別，使學生由“詩”入“史”，由“詩”見“史”，實現(xiàn)文學與史學的結合。）他有一句深刻反映民生疾苦的名句是什么？（朱門酒肉臭，路有凍死骨）。王維的詩寧靜恬淡，以優(yōu)美的田園山水詩聞名。白居易的詩通俗易懂，主張反映現(xiàn)實生活（“文章合為時而著，歌詩合為事而作”）。宋詞1、請學生朗讀柳永的雨霖鈴、蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古、辛棄疾的破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之。2、結合教材，分組討論“三位詞人的寫作風格”（課件展出柳詞多寫離愁別緒，風格婉約；蘇詞縱論古今；辛詞多金戈鐵馬，皆風格豪放。）課件展示：想想看，在現(xiàn)代人的詩詞里，有蘇軾、辛棄疾這種豪放風格嗎？能不能舉例說明？（毛澤東的沁園

6、春·雪、郭沫若天上的街市）3、課件展示：蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古，反映了什么歷史事件？對“一時多少豪杰”一句，請學生舉出三個以上的豪杰（曹操、劉備、孫權、諸葛亮等）。4、請學生課外搜集有關 “蘇軾與密州”（諸城），（教師提示江城子·密州出獵、水調歌頭·明月幾時有）元曲關漢卿的竇娥冤：學生閱讀教材，了解關漢卿及代表作教師強調他在世界文學史上的地位，與英國的莎士比亞齊名。明清小說1、結合明清政治經濟發(fā)展狀況，讓學生分組討論“為什么明清時期，小說這一文學形式打破了正統(tǒng)詩文的壟斷地位，呈現(xiàn)出空前繁榮的局面？”（明代，工商業(yè)得以進一步發(fā)展，日益壯大的市民階層要求他們

7、的生活和思想能在文學中得到反映）2、請閱讀過這四部長篇小說或連環(huán)畫的學生講述這四部小說中印象特別深刻的情節(jié)或片斷，并嘗試概括其思想性、藝術性3、教師對四部小說進行總結分析三國演義是我國最早的長篇歷史小說，善于表現(xiàn)大量歷史事件，寫人物各具性格，提醒學生注意歷史事實與小說演義的區(qū)別。水滸傳應明確此書的作者，至今尚無定論，它揭示了當“官逼民反”的社會現(xiàn)實，挖掘了產生農民起義的社會根源，深刻揭露了封建社會的罪惡和黑暗。西游記是浪漫主義的長篇神話小說，通過神魔斗爭的故事，曲折反映了正義與邪惡的斗爭，表達了作者對現(xiàn)實的不滿和批判。紅樓夢代表了古典長篇小說的最高成就，它以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為中心，聯(lián)系廣闊的社會背景，具體解剖了封建社會后期衰敗的過程及原因，向人們揭示了封建社會必然滅亡的歷史規(guī)律。小結：唐詩、宋詞、元曲、明清小說，是我國古典文學發(fā)展的幾個高峰，我國古代文學領域、名家名作燦如星斗，值得我們吟詠誦讀，從中獲得生動的史實材料，吸取豐富的精神養(yǎng)料。課堂練習1、中國是詩歌的王國， 成為中國詩史的輝煌巔峰，詞興起于 代，至兩宋達繁盛， 是豪放詞派的開創(chuàng)者，元代文藝以 最為光彩奪目，其中 最負盛名，他的代表作是 ，明清時期， 十分興盛。2、材料分析“生當作人杰，死亦