《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》展示課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上豆蔻鎮(zhèn)的居民閱讀匯報(bào)展示課教案榆中縣一悟小學(xué) 肖永玉教學(xué)目標(biāo)：1了解豆蔻鎮(zhèn)的居民的主要故事和人物，能對(duì)故事中各種寫作手法欣賞借鑒及其他的知識(shí)有所了解。2培養(yǎng)學(xué)生概括能力和口頭表達(dá)能力。3激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，給學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。二教學(xué)原則：本著全員參與的原則，使不同層次的同學(xué)都有所得。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、書(shū)評(píng)導(dǎo)入師；最近，我們班的同學(xué)都在讀一本書(shū)。書(shū)評(píng)幻燈片 名人對(duì)書(shū)的評(píng)價(jià)幻燈片 讀書(shū)計(jì)劃 讀什么 怎樣讀 讀得怎樣師解釋說(shuō)明 幻燈片 根據(jù)自己的個(gè)性閱讀，分小組用自己喜歡的方式表達(dá)自己的獨(dú)特感受 今天呢，我們已經(jīng)進(jìn)行到讀書(shū)的計(jì)劃的第三個(gè)階段。交流寫這部書(shū)的原因 第二故

2、鄉(xiāng)，生活了26年林海音，對(duì)祖國(guó)故土的思念之情。二、展示環(huán)節(jié)，體會(huì)藝術(shù)手法幻燈片董春亮 主要內(nèi)容及主要人物 其他學(xué)生補(bǔ)充寫作方法人物形象（心理、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作）幻燈片郭俊江組 作者簡(jiǎn)介及寫作背景表演 李欣芮驢打滾兒-感受人物心情表演 丁苗我們看海去-感受人物性格社會(huì)底層人物的生活狀況朗讀 宋寶榮 宋媽歌謠 -語(yǔ)言活潑讀后感 談紫軒 -思想感情讀書(shū)筆記-字詞句段篇，感受語(yǔ)言的清麗優(yōu)美幻燈片-書(shū)中的老北京的民風(fēng)民俗衣食（凍柿子）?。ㄋ暮显骸⒈本┖?椿樹(shù)上二條、新簾子胡同、西交民巷、梁家園、南柳巷、永光寺街-大街）行（感受到老北京濃郁的生活氣息、真實(shí)、熱鬧） 方言：曬太陽(yáng) 北京話 曬老爺兒 擠老米

3、 乞丐叫賣凍兒 撣孫兒 擂磚 老北京俗語(yǔ)：“吃蘿卜就熱茶，氣得大夫滿街爬”讀了這本書(shū)，大家就有這么多的收獲這都源于這本書(shū)的經(jīng)典力量所在！!其實(shí)，書(shū)中還有很多方面的知識(shí)，值得我們?nèi)パ芯浚梃b。讀一本好書(shū)，就如同與高尚的人對(duì)話.說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)!三、了解主題，體會(huì)思想感情師小結(jié)：同學(xué)們，我們讀了林海音的城南舊事，跟隨者林海音的腳步重走了她的童年之路。你認(rèn)為，林海音的童年是一個(gè)怎樣的童年？快樂(lè)、熱鬧散發(fā)著人性美，人情美（理由：幻燈片在爸爸的花兒落了之前享受著爸爸媽媽的愛(ài)，如爸爸教寫字，看爸爸澆花，宋媽的照顧，和弟弟妹妹之間的玩耍，與妞兒的朝夕相處的友誼，還有老北京美食的陪伴），同時(shí)又充滿著淡淡的憂傷（

4、和熟悉的人的離別先是和玩伴妞兒的生離死別 接著寫與照顧自己飲食起居的宋媽的分離 又寫了與為了供弟弟上學(xué)而迫于偷盜富人的賊的分別 還有，自己即將小學(xué)畢業(yè)時(shí)，疼愛(ài)自己又嚴(yán)厲的爸爸因?yàn)槎嗄甑年惒《ナ?，與自己的永別）含而不漏，憂而不傷。成長(zhǎng)了，知道了身上的責(zé)任，小大人。因此臺(tái)灣詩(shī)人這樣評(píng)價(jià)林海音的童年幻燈片英子的童年是超越悲歡的童年。就這樣，英子匆匆的結(jié)束了自己的憂傷中含有濃濃詩(shī)意的童年。正是因?yàn)榱趾Ｒ艚?jīng)歷的與英子類似的童年，所以才成就了城南舊事。正如她在后記冬陽(yáng)。童年。駱駝隊(duì)提到的，寫作本書(shū)的目的-讓實(shí)際的童年過(guò)去，心靈的童年永存下來(lái)。她確實(shí)做到了，城被翻譯成了多種文字，并在1985年被拍成了同名電影。欣賞主題曲送別感受她的童年。同學(xué)們，每個(gè)人的童年都是不一樣的，童年也是讓人最難以忘懷的。童年的記憶就像條小河，忽而激流澎湃，忽而潺潺流動(dòng)。它在每個(gè)人的記