人教版八年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)課件 上課

1、人教版八年級(jí)上語(yǔ)文人教版八年級(jí)上語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)姚紅玉姚紅玉說(shuō)明文的基本知識(shí)說(shuō)明文的基本知識(shí)1.說(shuō)明文的基本特征：說(shuō)明文的基本特征：以說(shuō)明事物特征、闡明事理為目的，以說(shuō)明事物特征、闡明事理為目的，有清晰的文章結(jié)構(gòu)，會(huì)按合理的說(shuō)明順序并用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方有清晰的文章結(jié)構(gòu)，會(huì)按合理的說(shuō)明順序并用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密。法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密。2.2.說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：總分式總分式（總分式、總分總式）（總分式、總分總式） 遞進(jìn)式遞進(jìn)式（從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從（從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主要到次要、從具

2、體到概括等）整體到部分、從主要到次要、從具體到概括等）3.3.說(shuō)明順序：說(shuō)明順序： 時(shí)間時(shí)間 空間空間 邏輯邏輯4.4.說(shuō)明方法：說(shuō)明方法：下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫(huà)圖表、列數(shù)字、引用等。畫(huà)圖表、列數(shù)字、引用等。5.5.說(shuō)明的語(yǔ)言：說(shuō)明的語(yǔ)言：以符合事實(shí)為以符合事實(shí)為“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”的標(biāo)準(zhǔn)。的標(biāo)準(zhǔn)。閱讀說(shuō)明文的基本方法閱讀說(shuō)明文的基本方法1.確定說(shuō)明對(duì)象確定說(shuō)明對(duì)象（看題目或讀全文）；（看題目或讀全文）；2.把握此說(shuō)明對(duì)象的特征把握此說(shuō)明對(duì)象的特征（根據(jù)文章結(jié)構(gòu)找開(kāi)（根據(jù)文章結(jié)構(gòu)找開(kāi)頭或結(jié)尾，總分式結(jié)構(gòu)的文章特征還會(huì)分點(diǎn)頭或結(jié)尾，總分式結(jié)構(gòu)的

3、文章特征還會(huì)分點(diǎn)說(shuō)明）；說(shuō)明）；3.明確其說(shuō)明順序；明確其說(shuō)明順序；4.明確這些特征是用哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的，明確這些特征是用哪些說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的，其效果如何；其效果如何；5.結(jié)合說(shuō)明方法品析其語(yǔ)言特色結(jié)合說(shuō)明方法品析其語(yǔ)言特色（或具體準(zhǔn)確，（或具體準(zhǔn)確，或生動(dòng)形象，或嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)等或生動(dòng)形象，或嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)等) )語(yǔ)文八上精讀課文復(fù)習(xí)語(yǔ)文八上精讀課文復(fù)習(xí)第三單元第三單元 事物篇事物篇11.11.中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋 說(shuō)明文說(shuō)明文 茅以升茅以升12. 12. 橋之美橋之美 文藝小品文藝小品 吳冠中吳冠中13.13.蘇州園林蘇州園林 說(shuō)明文說(shuō)明文 葉圣陶葉圣陶14.14.故宮博物院故宮博物院 說(shuō)明文說(shuō)明

4、文 黃傳惕黃傳惕15. 15. 說(shuō)說(shuō)“屏屏” ” 文藝小品文藝小品 陳從周陳從周11.中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋整體感知整體感知說(shuō)明對(duì)象：說(shuō)明對(duì)象：中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋其特征：其特征：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美，有許多杰作歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美，有許多杰作說(shuō)明順序：說(shuō)明順序：邏輯順序，邏輯順序，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從結(jié)果到原因從現(xiàn)象到本質(zhì)，從結(jié)果到原因說(shuō)明方法：說(shuō)明方法：主要是主要是舉例子舉例子，還有列數(shù)字、摹狀貌等，還有列數(shù)字、摹狀貌等說(shuō)明語(yǔ)言：說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，有分寸平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，有分寸局部理解（以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔┚植坷斫猓ㄒ在w州橋、盧溝橋?yàn)槔┱f(shuō)明順序相同：說(shuō)明順序相同：邏輯，邏輯，從概括

5、到具體從概括到具體事物特征：事物特征：圍繞圍繞總特征總特征，趙州橋突出其趙州橋突出其設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，盧溝橋突出其盧溝橋突出其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固和工藝精湛結(jié)構(gòu)堅(jiān)固和工藝精湛的特點(diǎn)的特點(diǎn)13.蘇州園林蘇州園林整體感知整體感知說(shuō)明對(duì)象：說(shuō)明對(duì)象：蘇州園林蘇州園林其特征：其特征：無(wú)論站在那個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)無(wú)論站在那個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)說(shuō)明順序：說(shuō)明順序：邏輯順序，邏輯順序，從整體到局部從整體到局部( (從主到次，從大到?。闹鞯酱危瑥拇蟮叫。┱f(shuō)明方法：說(shuō)明方法：主要是主要是作比較、打比方作比較、打比方，還有舉例子、引用、摹狀，還有舉例子、引用、摹狀貌等貌等說(shuō)明語(yǔ)言：說(shuō)明語(yǔ)言

6、：準(zhǔn)確、具體、雅致準(zhǔn)確、具體、雅致局部理解局部理解圍繞某一個(gè)方面，突出其在修建時(shí)是怎樣體現(xiàn)一幅圖畫(huà)的構(gòu)思圍繞某一個(gè)方面，突出其在修建時(shí)是怎樣體現(xiàn)一幅圖畫(huà)的構(gòu)思的。的。如：如：建筑布局建筑布局的不對(duì)稱美的不對(duì)稱美 景物配合景物配合的藝術(shù)美的藝術(shù)美 花木栽種修剪花木栽種修剪的自然豐富美的自然豐富美 景物呈現(xiàn)景物呈現(xiàn)的層次美的層次美 細(xì)節(jié)處細(xì)節(jié)處的圖畫(huà)美、圖案美和色彩美的圖畫(huà)美、圖案美和色彩美14.故宮博物院故宮博物院整體感知整體感知說(shuō)明對(duì)象：說(shuō)明對(duì)象：故宮博物院故宮博物院其特征：其特征：規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體，集中體現(xiàn)我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。現(xiàn)

7、我國(guó)古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格。說(shuō)明順序：說(shuō)明順序：空間順序（空間順序（方位方位）和邏輯順序（）和邏輯順序（從整體到局從整體到局部部）說(shuō)明方法：說(shuō)明方法：列數(shù)字、打比方列數(shù)字、打比方說(shuō)明語(yǔ)言：說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確平實(shí)準(zhǔn)確平實(shí)局部理解（太和殿）局部理解（太和殿）說(shuō)明順序：說(shuō)明順序：從概括到具體、從外觀從概括到具體、從外觀到內(nèi)飾、從性狀到功用到內(nèi)飾、從性狀到功用詳寫(xiě)的目的：詳寫(xiě)的目的：突出太和殿是突出太和殿是故宮的中心故宮的中心，也是封建，也是封建皇權(quán)皇權(quán)的中心的中心，地位顯赫。，地位顯赫。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第三單元第三單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累chnXio mn hzhufng licng zhu 語(yǔ)

8、文新課標(biāo)（RJ）第三單元第三單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 2. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。古古p( ) 推推chng( ) zh( )足足 軒軒xi( ) lu( )空空 pn( )龍龍 li( )璃璃 n( )涼涼 wi( )幕幕 樸樸崇崇駐駐榭榭鏤鏤蟠蟠琉琉納納帷帷語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第三單元第三單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 答案答案 (1)“資資”改為改為“姿姿”(2)“博博”改為改為“搏搏”(3)“佩佩”改為改為“配配”(4)“慣慣”改為改為“貫貫”(5)“惟惟”改為改為“帷帷” 語(yǔ)文八上精讀課文復(fù)習(xí)語(yǔ)文八上精讀課文復(fù)習(xí)第四單元第四單元 事理篇事理篇16.16.大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言 說(shuō)明文

9、說(shuō)明文 竺可楨竺可楨17.17.奇妙的克隆奇妙的克隆 說(shuō)明文說(shuō)明文 談家楨談家楨18. 18. 短文兩篇短文兩篇 說(shuō)明文說(shuō)明文 阿西莫夫阿西莫夫 恐龍無(wú)處不在恐龍無(wú)處不在 被壓扁的沙子被壓扁的沙子19. 19. 生物入侵者生物入侵者 說(shuō)明文說(shuō)明文 梅濤梅濤20. 20. 落日的幻覺(jué)落日的幻覺(jué) 說(shuō)明文說(shuō)明文 黃天祥黃天祥16.大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言整體感知整體感知說(shuō)明對(duì)象：說(shuō)明對(duì)象：物候現(xiàn)象物候現(xiàn)象其相關(guān)事理：其相關(guān)事理： 1. 1. 物候和物候?qū)W的定義物候和物候?qū)W的定義 2.2.物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要意義物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要意義 3.3.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素 4.4.研

10、究物候?qū)W的意義研究物候?qū)W的意義說(shuō)明順序：說(shuō)明順序：邏輯順序邏輯順序說(shuō)明方法：說(shuō)明方法：主要是舉例子、作比較主要是舉例子、作比較說(shuō)明語(yǔ)言：說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)明局部理解（局部理解（610）說(shuō)明說(shuō)明事理：事理：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素 說(shuō)明順序：說(shuō)明順序：按按影響程度由大到小影響程度由大到小的順序的順序 說(shuō)明方法：說(shuō)明方法：舉例子、作比較、用數(shù)字舉例子、作比較、用數(shù)字17.奇妙的克隆奇妙的克隆整體感知整體感知說(shuō)明對(duì)象：說(shuō)明對(duì)象：克隆技術(shù)克隆技術(shù)其相關(guān)事理及說(shuō)明順序、說(shuō)明方法：其相關(guān)事理及說(shuō)明順序、說(shuō)明方法： 1. 1. 克隆的定義克隆的定義（舉例子、作解釋、

11、引用）（舉例子、作解釋、引用） 2.2.克隆實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展克隆實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展（從中國(guó)到外國(guó)、從低等生物到高等生物）（從中國(guó)到外國(guó)、從低等生物到高等生物）（舉例子、列數(shù)字（舉例子、列數(shù)字-科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍）科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍） 3.3.克隆技術(shù)對(duì)人類的益處克隆技術(shù)對(duì)人類的益處 4.4.對(duì)克隆技術(shù)的反思對(duì)克隆技術(shù)的反思說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明局部理解局部理解（第四部分）（第四部分）說(shuō)明事理：說(shuō)明事理：克隆技術(shù)對(duì)人類的益處克隆技術(shù)對(duì)人類的益處 說(shuō)明方法：說(shuō)明方法：舉例子、打比方、列數(shù)字舉例子、打比方、列數(shù)字 理解：為什么說(shuō)科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲？理解：為什么

12、說(shuō)科技進(jìn)步是一首悲喜交集的進(jìn)行曲？ （全面地理解科學(xué)）（全面地理解科學(xué)）語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第四單元第四單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累pinmng pi jhizh fn yn shui 語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第四單元第四單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 2. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。次次d( ) 繁繁yn( ) 克克lng( ) ji( ) 難難 追追s( ) yn( )釀釀歸歸ji( ) yn( )詠詠 q( )麗麗 第第衍衍隆隆劫劫溯溯醞醞咎咎吟吟綺綺語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第四單元第四單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累 答案答案 (1)“側(cè)側(cè)”改為改為“測(cè)測(cè)”(2)“頻頻”改為改為“瀕瀕”(3)“辟辟”改為改為

13、“避避”(4)“竟竟”改為改為“競(jìng)競(jìng)”(5)“狀狀”改為改為“壯壯”語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第四單元第四單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累4. 用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)替代下面句中的畫(huà)線部分。用恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)替代下面句中的畫(huà)線部分。(1)北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了蹤了。( )(2)鯉魚(yú)細(xì)胞核和鯽魚(yú)卵細(xì)胞質(zhì)居然能鯉魚(yú)細(xì)胞核和鯽魚(yú)卵細(xì)胞質(zhì)居然能彼此相處沒(méi)有什么爭(zhēng)執(zhí)彼此相處沒(méi)有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突或沖突，并開(kāi)始了類似受精卵分裂發(fā)育的過(guò)程。，并開(kāi)始了類似受精卵分裂發(fā)育的過(guò)程。( )(3)你就會(huì)看到它們拼合得多么你就會(huì)看到它們拼合得多么周密完善，找不出什么毛病周密完

14、善，找不出什么毛病。( )(4)一旦棕樹(shù)蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥(niǎo)類將一旦棕樹(shù)蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥(niǎo)類將遭遇不可避遭遇不可避免的災(zāi)難免的災(zāi)難。( )(5)面對(duì)這樣的天文數(shù)字，人們豈能面對(duì)這樣的天文數(shù)字，人們豈能對(duì)應(yīng)該關(guān)心的事情置之不對(duì)應(yīng)該關(guān)心的事情置之不理理？( )銷聲匿跡銷聲匿跡相安無(wú)事相安無(wú)事天衣無(wú)縫天衣無(wú)縫在劫難逃在劫難逃無(wú)動(dòng)于衷無(wú)動(dòng)于衷語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）第四單元第四單元 基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累5. 選詞填空。選詞填空。(1)立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中_(蘇醒清醒蘇醒清醒)過(guò)來(lái)。過(guò)來(lái)。(2)“克隆羊克隆羊”的誕生，在全世界引起了的誕生，在全世界引起了_(震動(dòng)轟

15、動(dòng)震動(dòng)轟動(dòng))。(3)那里的冰有數(shù)英里厚，那里的冰有數(shù)英里厚，_(覆蓋遮蓋覆蓋遮蓋)著豐富的化著豐富的化石。石。(4)由于沒(méi)有天敵的由于沒(méi)有天敵的_(制裁制約制裁制約)，斑貝的數(shù)量便急，斑貝的數(shù)量便急劇增加。劇增加。蘇醒蘇醒轟動(dòng)轟動(dòng)覆蓋覆蓋制約制約語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)一專題復(fù)習(xí)一 病句的辨析與修改病句的辨析與修改語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)一專題復(fù)習(xí)一病句的辨析與修改病句的辨析與修改備考方略備考方略一、常見(jiàn)病句類型一、常見(jiàn)病句類型1成分殘缺。成分殘缺。例例1聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。例例2他出生在農(nóng)民的家里，從小就養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)。他出生在農(nóng)民的家里

16、，從小就養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)。解析解析 例例1缺少主語(yǔ)，將缺少主語(yǔ)，將“使使”字去掉；例字去掉；例2缺少賓語(yǔ)，在勞缺少賓語(yǔ)，在勞動(dòng)的后面加上動(dòng)的后面加上“的習(xí)慣的習(xí)慣”之類的成分。之類的成分。2成分多余。成分多余。例例 王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技術(shù)方案。王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技術(shù)方案。解析解析 “多次多次”和和“反復(fù)反復(fù)”用詞重復(fù)，刪去一個(gè)即可。用詞重復(fù)，刪去一個(gè)即可。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)一專題復(fù)習(xí)一病句的辨析與修改病句的辨析與修改3搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。例例 人民的生活水平正在不斷地改善。人民的生活水平正在不斷地改善。解析解析 主語(yǔ)中心語(yǔ)主語(yǔ)中心語(yǔ)“水平水平”和謂語(yǔ)和謂語(yǔ)“改善改善”搭

17、配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。 4語(yǔ)序不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)。例例 博物館展出了幾千年前剛出土的文物。博物館展出了幾千年前剛出土的文物。解析解析 “幾千年前幾千年前”和和“剛出土剛出土”位置顛倒。位置顛倒。5用詞不當(dāng)用詞不當(dāng)例例 老師為了培養(yǎng)我們，真可謂廢寢忘食，處心積慮。老師為了培養(yǎng)我們，真可謂廢寢忘食，處心積慮。解析解析 “處心積慮處心積慮”是貶義詞，使用不當(dāng)。是貶義詞，使用不當(dāng)。6語(yǔ)句歧義。語(yǔ)句歧義。例例 我要炒肉絲。我要炒肉絲。解析解析 語(yǔ)句有兩種意思：語(yǔ)句有兩種意思：(1)我要炒肉絲吃；我要炒肉絲吃；(2)我要吃炒肉我要吃炒肉絲。絲。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)一專題復(fù)習(xí)一病句的辨析與修改病句的辨析與修改

18、二、修改方法二、修改方法增增(成分殘缺的成分殘缺的)；刪；刪(多余的、矛盾的多余的、矛盾的)；換；換(用詞不恰當(dāng)?shù)挠迷~不恰當(dāng)?shù)?；簡(jiǎn)簡(jiǎn)(修改應(yīng)簡(jiǎn)要的修改應(yīng)簡(jiǎn)要的)；調(diào)；調(diào)(順序不當(dāng)、前后不照應(yīng)的順序不當(dāng)、前后不照應(yīng)的)。三、修改原則三、修改原則1對(duì)癥下藥，有針對(duì)性。對(duì)癥下藥，有針對(duì)性。2要盡量保持句子的原意。要盡量保持句子的原意。3要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句式和陳述對(duì)象一致。要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句式和陳述對(duì)象一致。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)一專題復(fù)習(xí)一病句的辨析與修改病句的辨析與修改語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)一專題復(fù)習(xí)一病句的辨析與修改病句的辨析與修改典題例析典題例析例例1辨析型辨析型

19、下列句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A南京過(guò)江隧道的開(kāi)通，有助于解決長(zhǎng)江大橋的交通擁南京過(guò)江隧道的開(kāi)通，有助于解決長(zhǎng)江大橋的交通擁堵問(wèn)題。堵問(wèn)題。B世界月球大會(huì)上，有關(guān)人士介紹了我國(guó)深空探測(cè)的遠(yuǎn)世界月球大會(huì)上，有關(guān)人士介紹了我國(guó)深空探測(cè)的遠(yuǎn)景規(guī)劃。景規(guī)劃。C在在“五個(gè)一工程五個(gè)一工程”的推動(dòng)下，南京文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)出百花的推動(dòng)下，南京文藝創(chuàng)作呈現(xiàn)出百花齊放的新局面。齊放的新局面。D各級(jí)政府積極采取措施，加強(qiáng)校園安保，防止校園安各級(jí)政府積極采取措施，加強(qiáng)校園安保，防止校園安全事故不再發(fā)生。全事故不再發(fā)生。D語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)一專題復(fù)習(xí)一病句的辨析與修改病句的辨析與修改例例2改錯(cuò)

20、型改錯(cuò)型下列語(yǔ)段有好幾處毛病，請(qǐng)找出來(lái)修改。下列語(yǔ)段有好幾處毛病，請(qǐng)找出來(lái)修改。(不超過(guò)不超過(guò)4 處處)首都百萬(wàn)平安志愿者，積極開(kāi)展治安防犯、糾紛調(diào)解、法制宣首都百萬(wàn)平安志愿者，積極開(kāi)展治安防犯、糾紛調(diào)解、法制宣傳、服務(wù)法律等一系列工作，從常態(tài)治安管理模式逐步走向臨時(shí)應(yīng)傳、服務(wù)法律等一系列工作，從常態(tài)治安管理模式逐步走向臨時(shí)應(yīng)急機(jī)制，增強(qiáng)了廣大市民保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，共同構(gòu)筑起首都平急機(jī)制，增強(qiáng)了廣大市民保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，共同構(gòu)筑起首都平安，為新時(shí)期控制社會(huì)治安、化解糾紛，摸索出了一條基層治理、安，為新時(shí)期控制社會(huì)治安、化解糾紛，摸索出了一條基層治理、公益服務(wù)的道路。公益服務(wù)的道路。(1)“

21、犯犯”應(yīng)改為應(yīng)改為“范范”；(2)“服務(wù)法律服務(wù)法律”應(yīng)改為應(yīng)改為“法律服務(wù)法律服務(wù)”；(3)語(yǔ)序不語(yǔ)序不當(dāng)，當(dāng)，“常態(tài)治安管理模式常態(tài)治安管理模式”與與“臨時(shí)應(yīng)急機(jī)制臨時(shí)應(yīng)急機(jī)制”對(duì)調(diào)；對(duì)調(diào)；(4)“增強(qiáng)了廣大增強(qiáng)了廣大市民保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)市民保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)”與中心不符，應(yīng)刪去，或者把與中心不符，應(yīng)刪去，或者把“保護(hù)生態(tài)保護(hù)生態(tài)環(huán)境環(huán)境”改成改成“安全安全”或或“法制法制”等；等；(5)“共同構(gòu)筑起首都平安共同構(gòu)筑起首都平安”句子不完句子不完整，應(yīng)加上賓語(yǔ)整，應(yīng)加上賓語(yǔ)“的銅墻鐵壁的銅墻鐵壁”或或“的鋼鐵長(zhǎng)城的鋼鐵長(zhǎng)城”等；等；(6)“控制控制”與與“社社會(huì)治安會(huì)治安”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為

22、搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“維護(hù)維護(hù)”或或“維持維持”。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷一字詞句專題測(cè)試卷一字詞句語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷一專題測(cè)試卷一字詞句字詞句【預(yù)估難點(diǎn)】【預(yù)估難點(diǎn)】1改正錯(cuò)別字。改正錯(cuò)別字。2病句辨析。病句辨析?！疽族e(cuò)點(diǎn)】【易錯(cuò)點(diǎn)】1病句。病句。2仿寫(xiě)句子。仿寫(xiě)句子。二、講評(píng)重點(diǎn)二、講評(píng)重點(diǎn)第第7題：病句題：病句【答題技巧】【答題技巧】解答病句辨析修改題，除了審清題目要求，對(duì)癥下藥外，解答病句辨析修改題，除了審清題目要求，對(duì)癥下藥外，還可以借鑒以下方法：還可以借鑒以下方法：1. 熟悉常見(jiàn)病句的類型，方便準(zhǔn)確判斷辨析。熟悉常見(jiàn)病句的類型，方便準(zhǔn)確判斷辨析。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試

23、卷一專題測(cè)試卷一字詞句字詞句2. 借助語(yǔ)感，讀出錯(cuò)誤。平時(shí)多讀多思，養(yǎng)成良好的語(yǔ)感借助語(yǔ)感，讀出錯(cuò)誤。平時(shí)多讀多思，養(yǎng)成良好的語(yǔ)感很重要。對(duì)于不易辨別的病句可以通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病。很重要。對(duì)于不易辨別的病句可以通過(guò)朗讀發(fā)現(xiàn)語(yǔ)病。3. 使用緊縮法辨析語(yǔ)病。即去掉句子的枝葉部分使用緊縮法辨析語(yǔ)病。即去掉句子的枝葉部分(定、狀、定、狀、補(bǔ)補(bǔ))緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無(wú)問(wèn)題，再檢緊縮出主干，看主干是否有毛病，如果主干無(wú)問(wèn)題，再檢查枝葉部分。查枝葉部分。4. 有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從常理上進(jìn)行分析，有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從常理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念使用

24、、判斷、推理方法考慮這就是邏輯意義分析法。即從概念使用、判斷、推理方法考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。認(rèn)真閱讀語(yǔ)是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。認(rèn)真閱讀語(yǔ)句，理解句意，結(jié)合語(yǔ)境，判斷語(yǔ)句內(nèi)容是否合乎邏輯。句，理解句意，結(jié)合語(yǔ)境，判斷語(yǔ)句內(nèi)容是否合乎邏輯。5. 修改病句時(shí)，首先要準(zhǔn)確理解句意，修改時(shí)要遵守與語(yǔ)修改病句時(shí)，首先要準(zhǔn)確理解句意，修改時(shí)要遵守與語(yǔ)句原意保持一致的原則。根據(jù)要求確定是否需要使用修改符號(hào)句原意保持一致的原則。根據(jù)要求確定是否需要使用修改符號(hào)在原句上進(jìn)行修改。在原句上進(jìn)行修改。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷一專題測(cè)試卷一字詞句字詞句【變式練習(xí)】【變式

25、練習(xí)】1. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A. 我國(guó)成功發(fā)射并研制了第一顆月球探測(cè)器我國(guó)成功發(fā)射并研制了第一顆月球探測(cè)器“嫦娥一號(hào)嫦娥一號(hào)”衛(wèi)衛(wèi)星。星。B. 今年今年6月月11日，我市將舉辦中國(guó)文化遺產(chǎn)日主場(chǎng)城市活日，我市將舉辦中國(guó)文化遺產(chǎn)日主場(chǎng)城市活動(dòng)。動(dòng)。C. 由于漢字電腦錄入技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使人們書(shū)寫(xiě)漢字的由于漢字電腦錄入技術(shù)的廣泛運(yùn)用，使人們書(shū)寫(xiě)漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。機(jī)會(huì)越來(lái)越少。D. 今年今年6月底京滬高鐵曲阜東站正式通車(chē)為標(biāo)志和起點(diǎn)，月底京滬高鐵曲阜東站正式通車(chē)為標(biāo)志和起點(diǎn)，濟(jì)寧也將步入濟(jì)寧也將步入“高鐵時(shí)代高鐵時(shí)代”B語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷一專題測(cè)

26、試卷一字詞句字詞句2. 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )A. 老王猜測(cè)，眼前這個(gè)年輕人大概有二十三四歲左右。老王猜測(cè)，眼前這個(gè)年輕人大概有二十三四歲左右。B. 是否多閱讀，也是提高一個(gè)人作文技能的途徑之一。是否多閱讀，也是提高一個(gè)人作文技能的途徑之一。C. 中學(xué)生是培養(yǎng)健康情操的重要階段。中學(xué)生是培養(yǎng)健康情操的重要階段。D. 同學(xué)們修改自己的作文時(shí)，一定要注意找出并改正作文同學(xué)們修改自己的作文時(shí)，一定要注意找出并改正作文中的錯(cuò)別字。中的錯(cuò)別字。D語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷一專題測(cè)試卷一字詞句字詞句3. 下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(

27、)A. “拾荒老娘拾荒老娘”于化玲，于化玲，9年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，年來(lái)孤身一人在城市獨(dú)自拾荒，供兒子讀書(shū)。供兒子讀書(shū)。(刪除刪除“獨(dú)自獨(dú)自”)B. 他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多他的晚年，仍然精力充沛，充滿創(chuàng)作激情，留下了許多優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品。(把把“他的晚年他的晚年”改為改為“晚年的他晚年的他”)C. 由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面由于長(zhǎng)江流域連續(xù)干旱，導(dǎo)致洞庭湖、鄱陽(yáng)湖水面大面積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。積縮小，給人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)很大影響。(刪除刪除“給給”)D. 有人認(rèn)為央視有人認(rèn)為央視“開(kāi)心辭典開(kāi)心辭典”欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有

28、利于更欄目將國(guó)學(xué)娛樂(lè)化，有利于更多人研究和了解國(guó)學(xué)。多人研究和了解國(guó)學(xué)。(把把“研究和了解研究和了解”改為改為“了解和研究了解和研究”)C語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷一專題測(cè)試卷一字詞句字詞句第第8題：仿寫(xiě)題：仿寫(xiě)【答題技巧】【答題技巧】要做好仿寫(xiě)題，需注意以下四點(diǎn)：要做好仿寫(xiě)題，需注意以下四點(diǎn)：1. 結(jié)構(gòu)上的一致性。仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)上的一致性。仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式結(jié)構(gòu)上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的相同或相似。仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的相同或相似。2. 內(nèi)容上的統(tǒng)

29、一性。要理解原句的意義，特別是隱含意義，內(nèi)容上的統(tǒng)一性。要理解原句的意義，特別是隱含意義，順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，遵旨順應(yīng)上下文的語(yǔ)言環(huán)境，在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，遵旨選材，按旨索句。選材，按旨索句。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷一專題測(cè)試卷一字詞句字詞句3. 修辭上的一致性。仿寫(xiě)前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭修辭上的一致性。仿寫(xiě)前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或擬人，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊龋戮湟?，或比喻或擬人，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊龋戮湟c例句中的修辭方法相同，符合句子的語(yǔ)境。與例句中的修辭方法相同，符合句子的語(yǔ)境。4. 語(yǔ)意上的協(xié)調(diào)性。仿寫(xiě)

30、的句子同例句色彩要和諧，前后語(yǔ)意上的協(xié)調(diào)性。仿寫(xiě)的句子同例句色彩要和諧，前后語(yǔ)意連貫，包括語(yǔ)體色彩、語(yǔ)境色彩和感情色彩，如原句詞語(yǔ)語(yǔ)意連貫，包括語(yǔ)體色彩、語(yǔ)境色彩和感情色彩，如原句詞語(yǔ)的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快等。的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快等?！咀兪骄毩?xí)】【變式練習(xí)】1. 仿照句子，另寫(xiě)兩個(gè)句子，使其語(yǔ)意連貫，句式相同。仿照句子，另寫(xiě)兩個(gè)句子，使其語(yǔ)意連貫，句式相同。書(shū)是益友，當(dāng)你痛苦時(shí)，書(shū)給你撫慰；書(shū)是益友，當(dāng)你痛苦時(shí)，書(shū)給你撫慰；_，_；_，_；當(dāng)你消沉?xí)r，書(shū)；當(dāng)你消沉?xí)r，書(shū)使你振作。使你振作。答案答案:(示例示例)當(dāng)你困惑時(shí)書(shū)給你解疑當(dāng)你迷茫時(shí)書(shū)給你指路當(dāng)你困

31、惑時(shí)書(shū)給你解疑當(dāng)你迷茫時(shí)書(shū)給你指路語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷一專題測(cè)試卷一字詞句字詞句2. 美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請(qǐng)仿照例美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請(qǐng)仿照例句，發(fā)揮想象，另寫(xiě)一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)美的感受。句，發(fā)揮想象，另寫(xiě)一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)美的感受。例句例句老師說(shuō)：老師說(shuō)：“書(shū)聲瑯瑯、專注凝神的課堂就是美，一書(shū)聲瑯瑯、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識(shí)的美。種渴求知識(shí)的美。”例句例句旅游者說(shuō)：旅游者說(shuō)：“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西湖就是美，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西湖就是美，一種自然的美。一種自然的美?！薄敬鸢浮俊敬鸢浮?(示例示例)農(nóng)民說(shuō)：農(nóng)民說(shuō)：“香飄四野、碩果累累

32、的秋天就是香飄四野、碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美。美，一種豐裕富饒的美。”語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷二文學(xué)常識(shí)專題測(cè)試卷二文學(xué)常識(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷二專題測(cè)試卷二文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)二、講評(píng)重點(diǎn)二、講評(píng)重點(diǎn)第第21題：文學(xué)常識(shí)連線題：文學(xué)常識(shí)連線【講評(píng)】【講評(píng)】要答好文學(xué)常識(shí)題需要平時(shí)的積累。重點(diǎn)作家的代表作、要答好文學(xué)常識(shí)題需要平時(shí)的積累。重點(diǎn)作家的代表作、文章的出處、作家的別稱等都是重點(diǎn)識(shí)記的內(nèi)容。文章的出處、作家的別稱等都是重點(diǎn)識(shí)記的內(nèi)容?！敬痤}技巧】【答題技巧】1. 積累并識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。積累并識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2. 分類積累識(shí)記文學(xué)常識(shí)。分類積累識(shí)記文學(xué)常識(shí)。

33、3. 明確題目要求。明確題目要求。4. 在答案不確定的前提下采用排除法進(jìn)行選擇連線。在答案不確定的前提下采用排除法進(jìn)行選擇連線。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷二專題測(cè)試卷二文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)【變式練習(xí)】【變式練習(xí)】1. 下列文學(xué)常識(shí)搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是下列文學(xué)常識(shí)搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A. 名人傳名人傳羅曼羅曼羅蘭羅蘭法國(guó)法國(guó)托爾斯泰托爾斯泰B. 童年童年高爾基高爾基前蘇聯(lián)前蘇聯(lián)阿廖沙阿廖沙C. 魯濱孫漂流記魯濱孫漂流記笛福笛福英國(guó)英國(guó)“星期五星期五” D. 西游記西游記吳承恩吳承恩明代明代李逵李逵 解析解析 李逵不是西游記中的人物。李逵不是西游記中的人物。D語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷二專題測(cè)試卷二

34、文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)三專題復(fù)習(xí)三 名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)三專題復(fù)習(xí)三名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀備考方略備考方略一、考點(diǎn)解析一、考點(diǎn)解析1概述文學(xué)名著的主要情節(jié)、片段、主要人物及性格。概述文學(xué)名著的主要情節(jié)、片段、主要人物及性格。2對(duì)文學(xué)名著的內(nèi)容或人物作出評(píng)價(jià)。對(duì)文學(xué)名著的內(nèi)容或人物作出評(píng)價(jià)。3能說(shuō)出閱讀文學(xué)名著的感受與體驗(yàn)。能說(shuō)出閱讀文學(xué)名著的感受與體驗(yàn)。4按要求向讀者推介一部文學(xué)名著。按要求向讀者推介一部文學(xué)名著。5了解與名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的名言警句等。了解與名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的名言警句等。6品析文學(xué)名著的精彩語(yǔ)段。品析文學(xué)名著的精彩語(yǔ)段。語(yǔ)

35、文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)三專題復(fù)習(xí)三名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀二、答題策略二、答題策略1排除法。此法適用于名著考查中的選擇題。對(duì)于熟知的排除法。此法適用于名著考查中的選擇題。對(duì)于熟知的名著相關(guān)情節(jié)，可以采用優(yōu)先判斷的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行甄別判斷。名著相關(guān)情節(jié)，可以采用優(yōu)先判斷的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行甄別判斷。2聯(lián)想法。此法適用于那些要求根據(jù)相關(guān)情節(jié)寫(xiě)出作家作聯(lián)想法。此法適用于那些要求根據(jù)相關(guān)情節(jié)寫(xiě)出作家作品的題目，如果對(duì)題目中所提供的情節(jié)不熟悉，無(wú)法作出判斷，品的題目，如果對(duì)題目中所提供的情節(jié)不熟悉，無(wú)法作出判斷，通過(guò)聯(lián)想作家類似作品的風(fēng)格。通過(guò)聯(lián)想作家類似作品的風(fēng)格。3積累法。對(duì)于眾多的名家名篇，我們可以采用分類積累積累法。對(duì)

36、于眾多的名家名篇，我們可以采用分類積累的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。如按國(guó)籍、主題、流派等進(jìn)行分類，這的方法進(jìn)行歸納總結(jié)。如按國(guó)籍、主題、流派等進(jìn)行分類，這樣縱橫結(jié)合，便于記憶和運(yùn)用。樣縱橫結(jié)合，便于記憶和運(yùn)用。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷四專題測(cè)試卷四名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀【易錯(cuò)點(diǎn)】【易錯(cuò)點(diǎn)】1. 根據(jù)情節(jié)或描寫(xiě)寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的人物。根據(jù)情節(jié)或描寫(xiě)寫(xiě)出相對(duì)應(yīng)的人物。2. 鋼鐵是怎樣煉成的中名句默寫(xiě)填空。鋼鐵是怎樣煉成的中名句默寫(xiě)填空。二、講評(píng)重點(diǎn)二、講評(píng)重點(diǎn)第第7題：填寫(xiě)表格題：填寫(xiě)表格【答題技巧】【答題技巧】對(duì)于名著知識(shí)，要牢固記憶、扎實(shí)掌握，熟讀名著是基礎(chǔ)。對(duì)于名著知識(shí)，要牢固記憶、扎實(shí)掌握，熟讀名著是基礎(chǔ)

37、。最重要的是掌握名家名作、名著中的人物和故事情節(jié)，在審清最重要的是掌握名家名作、名著中的人物和故事情節(jié)，在審清題的基礎(chǔ)上對(duì)號(hào)入座。還要注意對(duì)閱讀能力和欣賞評(píng)價(jià)能力的題的基礎(chǔ)上對(duì)號(hào)入座。還要注意對(duì)閱讀能力和欣賞評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)，寫(xiě)讀后感或讀書(shū)筆記，語(yǔ)言表達(dá)思路清晰流暢，不寫(xiě)錯(cuò)培養(yǎng)，寫(xiě)讀后感或讀書(shū)筆記，語(yǔ)言表達(dá)思路清晰流暢，不寫(xiě)錯(cuò)別字。別字。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷四專題測(cè)試卷四名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀【答案】西游記保爾【答案】西游記保爾柯察金力抗病魔，臥榻上實(shí)現(xiàn)了柯察金力抗病魔，臥榻上實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。劉備三顧茅廬，拜請(qǐng)諸葛亮助其興復(fù)漢室。自己的人生價(jià)值。劉備三顧茅廬，拜請(qǐng)諸葛亮助其興復(fù)漢室。(填

38、填寫(xiě)內(nèi)容與提示的內(nèi)容有密切聯(lián)系即可寫(xiě)內(nèi)容與提示的內(nèi)容有密切聯(lián)系即可)語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題測(cè)試卷四專題測(cè)試卷四名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀【答案】【答案】 A. 保爾魯濱孫保爾魯濱孫B. 俠肝義膽俠肝義膽C. 沙僧祥子沙僧祥子D. 智慧超人智慧超人語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)七專題復(fù)習(xí)七 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(記敘文記敘文)語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)七專題復(fù)習(xí)七現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(記敘文記敘文)備考方略備考方略一、考點(diǎn)解析一、考點(diǎn)解析1概括、賞析詞句的意思、作用、效果。概括、賞析詞句的意思、作用、效果。2體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情以及表達(dá)的主旨。體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情以及表達(dá)的主旨。3歸納文章的思路、

39、寫(xiě)作特色。歸納文章的思路、寫(xiě)作特色。4探究文章的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、線索、表現(xiàn)手法。探究文章的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、線索、表現(xiàn)手法。5結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出自己的感悟或獨(dú)特的情感體驗(yàn)。結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)出自己的感悟或獨(dú)特的情感體驗(yàn)。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)七專題復(fù)習(xí)七現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(記敘文記敘文)二、答題策略二、答題策略1摘引分析法。通過(guò)摘引關(guān)鍵詞句來(lái)概括文章主旨或大意摘引分析法。通過(guò)摘引關(guān)鍵詞句來(lái)概括文章主旨或大意的方法。的方法。2人物分析法。通過(guò)對(duì)人物言行及其在具體事件中表現(xiàn)出人物分析法。通過(guò)對(duì)人物言行及其在具體事件中表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度進(jìn)行分析，得出人物的形象與性格特征。來(lái)的態(tài)度進(jìn)行分析，得出人物的形象與性格特征

40、。3關(guān)鍵詞分析法。通過(guò)分析關(guān)鍵詞來(lái)揣摩文意或主旨的方關(guān)鍵詞分析法。通過(guò)分析關(guān)鍵詞來(lái)揣摩文意或主旨的方法。法。4身臨其境法。就是將自己置于文章所營(yíng)造的氛圍中，把身臨其境法。就是將自己置于文章所營(yíng)造的氛圍中，把握事件的進(jìn)展，體會(huì)人物的思想感情。握事件的進(jìn)展，體會(huì)人物的思想感情。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)七專題復(fù)習(xí)七現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(記敘文記敘文)典題例析典題例析閱讀下文，回答問(wèn)題。閱讀下文，回答問(wèn)題。給母親打電話給母親打電話母親從小就生活在老家的山村里，從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，母親從小就生活在老家的山村里，從來(lái)沒(méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)，去過(guò)最遠(yuǎn)的地方也就是我們那里的縣城。去年，我和妻子商量去過(guò)最遠(yuǎn)的地方也就是我

41、們那里的縣城。去年，我和妻子商量著要將孤零零一個(gè)人生活的母親接到城里來(lái)，可母親總以不習(xí)著要將孤零零一個(gè)人生活的母親接到城里來(lái)，可母親總以不習(xí)慣為由拒絕，我知道她是怕給我們添麻煩。過(guò)完年，母親拗不慣為由拒絕，我知道她是怕給我們添麻煩。過(guò)完年，母親拗不過(guò)我好說(shuō)歹說(shuō)，同意到城里來(lái)為我?guī)迌?。過(guò)我好說(shuō)歹說(shuō)，同意到城里來(lái)為我?guī)迌?。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)七專題復(fù)習(xí)七現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(記敘文記敘文)母親不喜歡城里的生活，她說(shuō)城里人住的房子像火柴匣母親不喜歡城里的生活，她說(shuō)城里人住的房子像火柴匣子。孩子睡著的時(shí)候，她總會(huì)拿把掃帚在樓道里打掃，子。孩子睡著的時(shí)候，她總會(huì)拿把掃帚在樓道里打掃，遇到人遇到

42、人時(shí)還主動(dòng)和別人打招呼。時(shí)還主動(dòng)和別人打招呼。有一天，母親問(wèn)：有一天，母親問(wèn)：“對(duì)面那家姓啥，對(duì)面那家姓啥，怎么不見(jiàn)來(lái)往過(guò)？怎么不見(jiàn)來(lái)往過(guò)？”我說(shuō)我也不認(rèn)識(shí)，母親流露出一種深深的我說(shuō)我也不認(rèn)識(shí)，母親流露出一種深深的失望和驚訝。我知道母親是孤獨(dú)的，失望和驚訝。我知道母親是孤獨(dú)的，那種孤獨(dú)來(lái)自對(duì)一種生疏那種孤獨(dú)來(lái)自對(duì)一種生疏的幸福無(wú)法介入。的幸福無(wú)法介入。每當(dāng)客廳里的電話鈴聲響起時(shí)，母親總是很興奮，只是每當(dāng)客廳里的電話鈴聲響起時(shí)，母親總是很興奮，只是那些都是我和妻子的電話。電話那頭的人，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我母親。那些都是我和妻子的電話。電話那頭的人，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)我母親。母親偶爾接一次電話，也往往是應(yīng)上一句話

43、，話筒便傳到我和母親偶爾接一次電話，也往往是應(yīng)上一句話，話筒便傳到我和妻子的手上。我與人通話時(shí)，母親便呆呆地立在一旁，好奇地妻子的手上。我與人通話時(shí)，母親便呆呆地立在一旁，好奇地看，然后，眼里是一片曠遠(yuǎn)的失落?？?，然后，眼里是一片曠遠(yuǎn)的失落。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)七專題復(fù)習(xí)七現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(記敘文記敘文)有一次，我突然像明白了什么，當(dāng)對(duì)方掛上話筒之后，有一次，我突然像明白了什么，當(dāng)對(duì)方掛上話筒之后，我把聲音提得高高地說(shuō)我把聲音提得高高地說(shuō)：“我母親身體還好呢，謝謝你對(duì)我母我母親身體還好呢，謝謝你對(duì)我母親的問(wèn)候親的問(wèn)候”這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)母親的眸子亮亮的，臉上的皺這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)母親的眸子亮

44、亮的，臉上的皺紋一下子舒展開(kāi)來(lái)。紋一下子舒展開(kāi)來(lái)。我向一個(gè)女同事講起我母親，告訴她一些我母親的事情。我向一個(gè)女同事講起我母親，告訴她一些我母親的事情。沒(méi)想到女同事眼眶里居然盈滿了晶瑩的淚水，說(shuō)她母親想來(lái)也沒(méi)想到女同事眼眶里居然盈滿了晶瑩的淚水，說(shuō)她母親想來(lái)也是這么孤獨(dú)吧，只是她沒(méi)有注意。當(dāng)時(shí)，女同事還要了我家的是這么孤獨(dú)吧，只是她沒(méi)有注意。當(dāng)時(shí)，女同事還要了我家的電話號(hào)碼，說(shuō)要讓她母親給我母親打電話。電話號(hào)碼，說(shuō)要讓她母親給我母親打電話。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)七專題復(fù)習(xí)七現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(記敘文記敘文)這天黃昏，我家的電話鈴聲驟然響起，我接過(guò)一聽(tīng)，便這天黃昏，我家的電話鈴聲驟然響起，我

45、接過(guò)一聽(tīng)，便急切地叫我媽：急切地叫我媽：“媽，您的電話！媽，您的電話！”母親聞聲走過(guò)來(lái)，母親聞聲走過(guò)來(lái)，用驚喜而用驚喜而疑惑的眼神望著我，訥訥地竟不敢靠前疑惑的眼神望著我，訥訥地竟不敢靠前。我把聽(tīng)筒塞進(jìn)母親的。我把聽(tīng)筒塞進(jìn)母親的手里，一字一頓地說(shuō)：手里，一字一頓地說(shuō)：“媽，您聽(tīng)，是您的電話！媽，您聽(tīng)，是您的電話！”母親把聽(tīng)筒母親把聽(tīng)筒靠近耳畔，靠近耳畔，捧著聽(tīng)筒的手在微微地顫抖捧著聽(tīng)筒的手在微微地顫抖我默默地退出房間，走到母親經(jīng)常呆呆佇立的陽(yáng)臺(tái)上，我默默地退出房間，走到母親經(jīng)常呆呆佇立的陽(yáng)臺(tái)上，面對(duì)家鄉(xiāng)的方向，淚流滿面面對(duì)家鄉(xiāng)的方向，淚流滿面語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)七專題復(fù)習(xí)七現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代

46、文閱讀(記敘文記敘文)1母親來(lái)到城里后，遇到人就母親來(lái)到城里后，遇到人就“主動(dòng)主動(dòng)”“打招呼打招呼”，是因?yàn)樗且驗(yàn)樗械礁械絖。2“那種孤獨(dú)來(lái)自對(duì)一種生疏的幸福無(wú)法介入那種孤獨(dú)來(lái)自對(duì)一種生疏的幸福無(wú)法介入”中中“生疏生疏”的的含義是含義是_。3第第段中，段中，“我我”在對(duì)方掛上話筒之后，在對(duì)方掛上話筒之后，“把聲音提得高把聲音提得高高地說(shuō)高地說(shuō)”的用意是的用意是_。孤獨(dú)，渴望與人交流孤獨(dú)，渴望與人交流疏遠(yuǎn)，不親近疏遠(yuǎn)，不親近為了讓母親清楚地聽(tīng)到，使母親感到有人牽掛、關(guān)注為了讓母親清楚地聽(tīng)到，使母親感到有人牽掛、關(guān)注語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)七專題復(fù)習(xí)七現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(記敘文記敘文)4

47、第第段中母親接到第一個(gè)打給她的電話時(shí)，段中母親接到第一個(gè)打給她的電話時(shí)，“用驚喜而用驚喜而疑惑的眼神望著我，訥訥地竟不敢靠前疑惑的眼神望著我，訥訥地竟不敢靠前”“捧著聽(tīng)筒的手在微微捧著聽(tīng)筒的手在微微地顫抖地顫抖”這些動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了母親這些動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了母親_。答題指導(dǎo)答題指導(dǎo)記敘文答題技巧記敘文答題技巧1先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼題眼”，帶著，帶著問(wèn)題讀文。問(wèn)題讀文。 2讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)七專題復(fù)習(xí)七現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(記敘文

48、記敘文)3答題時(shí)，具體題目涉及的相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)答題時(shí)，具體題目涉及的相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀。研讀。4本題考查對(duì)人物情感的體味，答題時(shí)可以采用本題考查對(duì)人物情感的體味，答題時(shí)可以采用“關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞語(yǔ)分析法語(yǔ)分析法”，注意抓住語(yǔ)句中的，注意抓住語(yǔ)句中的“驚喜驚喜”“疑惑疑惑”“訥訥訥訥”“顫抖顫抖”等等詞語(yǔ)，設(shè)身處地體會(huì)人物此時(shí)此刻的心情。詞語(yǔ)，設(shè)身處地體會(huì)人物此時(shí)此刻的心情。 答案答案 接到電話之后的激動(dòng)和興奮接到電話之后的激動(dòng)和興奮語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ） 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(說(shuō)明文說(shuō)明文)語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)八專題復(fù)習(xí)八現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(說(shuō)明文說(shuō)明文)備考方略備考方

49、略一、考點(diǎn)解析一、考點(diǎn)解析1辨識(shí)說(shuō)明對(duì)象，把握主要特征。辨識(shí)說(shuō)明對(duì)象，把握主要特征。2分析說(shuō)明方法及其作用。分析說(shuō)明方法及其作用。3品析重要詞句及說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。品析重要詞句及說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想和想象。聯(lián)系生活實(shí)際或經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想和想象。5領(lǐng)會(huì)作品體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)方法，并作出準(zhǔn)確簡(jiǎn)領(lǐng)會(huì)作品體現(xiàn)出的科學(xué)精神和科學(xué)方法，并作出準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。潔的評(píng)價(jià)。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)八專題復(fù)習(xí)八現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(說(shuō)明文說(shuō)明文)二、答題策略二、答題策略1整體感知文章。即從整體上感知文章內(nèi)容，切忌把目光整體感知文章。即從整體上感知文章內(nèi)容，切忌把目光停留在所要理解的

50、詞句上。停留在所要理解的詞句上。2理清文章脈絡(luò)。即從說(shuō)明順序入手，把握文章脈絡(luò)，找理清文章脈絡(luò)。即從說(shuō)明順序入手，把握文章脈絡(luò)，找到答題突破口。到答題突破口。3牢記說(shuō)明方法。牢記說(shuō)明方法的定義和特征，是解答此牢記說(shuō)明方法。牢記說(shuō)明方法的定義和特征，是解答此類試題的基礎(chǔ)。類試題的基礎(chǔ)。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)八專題復(fù)習(xí)八現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(說(shuō)明文說(shuō)明文)典題例析典題例析閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。秦嶺秦嶺秦嶺橫亙于中國(guó)中東部，西起甘肅臨潭縣白石山，東經(jīng)秦嶺橫亙于中國(guó)中東部，西起甘肅臨潭縣白石山，東經(jīng)天水麥積山，穿越陜西，直至河南，全長(zhǎng)約天水麥積山，穿越陜西，直至河南，

51、全長(zhǎng)約1 600公里，南北公里，南北寬數(shù)十公里至二三百公里，氣勢(shì)磅礴。寬數(shù)十公里至二三百公里，氣勢(shì)磅礴。巍峨的秦嶺造就了關(guān)中的雄勝。關(guān)中盆地巍峨的秦嶺造就了關(guān)中的雄勝。關(guān)中盆地“四塞以為四塞以為固固”(史記史記劉敬叔孫通列傳劉敬叔孫通列傳)。關(guān)中。關(guān)中“四塞四塞”之東、南、西三之東、南、西三塞均由秦嶺山脈所成，東邊華山、王順山、驪山，東延為肴山，塞均由秦嶺山脈所成，東邊華山、王順山、驪山，東延為肴山，橫亙于黃河與洛水之間；南邊太白山、終南山等，雄峙于關(guān)中橫亙于黃河與洛水之間；南邊太白山、終南山等，雄峙于關(guān)中平原的南部；西邊岐山、陳倉(cāng)山等，阻隔于關(guān)中西部。另外再平原的南部；西邊岐山、陳倉(cāng)山等，阻

52、隔于關(guān)中西部。另外再語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)八專題復(fù)習(xí)八現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(說(shuō)明文說(shuō)明文)加上堯山、黃龍山等逶迤連綿的北部山系，一起組成了關(guān)中四加上堯山、黃龍山等逶迤連綿的北部山系，一起組成了關(guān)中四面環(huán)山的地形地勢(shì)。在四周綿延起伏、層巒疊嶂的山脈之間，面環(huán)山的地形地勢(shì)。在四周綿延起伏、層巒疊嶂的山脈之間，藏有許多雄關(guān)險(xiǎn)隘。舉其要者則有四處：東為潼關(guān)或函谷關(guān)，藏有許多雄關(guān)險(xiǎn)隘。舉其要者則有四處：東為潼關(guān)或函谷關(guān)，南為武關(guān)，西為散關(guān)，北為蕭關(guān)。潼關(guān)是東部進(jìn)入關(guān)中的天然南為武關(guān)，西為散關(guān)，北為蕭關(guān)。潼關(guān)是東部進(jìn)入關(guān)中的天然防線，南依秦嶺，北有渭洛并黃河之要，西有華山之屏，東面防線，南依秦嶺，北有

53、渭洛并黃河之要，西有華山之屏，東面山峰連接，谷深崖絕，險(xiǎn)厄峻極；函谷關(guān)則扼崤函之險(xiǎn)，控制山峰連接，谷深崖絕，險(xiǎn)厄峻極；函谷關(guān)則扼崤函之險(xiǎn)，控制著關(guān)中與中原之間的往來(lái)咽喉；武關(guān)是關(guān)中的南方門(mén)戶，建在著關(guān)中與中原之間的往來(lái)咽喉；武關(guān)是關(guān)中的南方門(mén)戶，建在秦嶺南麓陜南商山的谷澗，懸崖深壑，號(hào)稱秦嶺南麓陜南商山的谷澗，懸崖深壑，號(hào)稱“三秦要塞三秦要塞”；散關(guān)；散關(guān)則西扼關(guān)中交通要道，南依秦嶺山脈，乃蜀秦往來(lái)之咽喉，兵則西扼關(guān)中交通要道，南依秦嶺山脈，乃蜀秦往來(lái)之咽喉，兵語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)八專題復(fù)習(xí)八現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(說(shuō)明文說(shuō)明文)家必爭(zhēng)之地。另外北方的蕭關(guān)居六盤(pán)山東麓，控扼塞北通向關(guān)家必爭(zhēng)

54、之地。另外北方的蕭關(guān)居六盤(pán)山東麓，控扼塞北通向關(guān)中之要道。因恃秦嶺，關(guān)中進(jìn)可攻、退可守，形成了中之要道。因恃秦嶺，關(guān)中進(jìn)可攻、退可守，形成了“制內(nèi)御制內(nèi)御外外”的絕佳態(tài)勢(shì)。占據(jù)關(guān)中，就意味著掌握了天下的絕佳態(tài)勢(shì)。占據(jù)關(guān)中，就意味著掌握了天下“要領(lǐng)要領(lǐng)”、扼、扼制了九州制了九州“咽喉咽喉”。秦嶺形成了八百里秦川的肥沃富饒。秦嶺北翼塑造了兩條大秦嶺形成了八百里秦川的肥沃富饒。秦嶺北翼塑造了兩條大河河涇水和渭水，秦嶺北麓又發(fā)源了六條河流涇水和渭水，秦嶺北麓又發(fā)源了六條河流灞水、浐灞水、浐水、灃水、滈水、潏水和澇水，涇水與灞水等六條河流最后一水、灃水、滈水、潏水和澇水，涇水與灞水等六條河流最后一并匯入

55、渭水。八百里秦川即為八水的沖積平原，土質(zhì)疏松肥沃，并匯入渭水。八百里秦川即為八水的沖積平原，土質(zhì)疏松肥沃，地勢(shì)舒展平坦。早在尚書(shū)地勢(shì)舒展平坦。早在尚書(shū)禹貢中，關(guān)中之地即被列禹貢中，關(guān)中之地即被列語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)八專題復(fù)習(xí)八現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(說(shuō)明文說(shuō)明文)為最上等的土地。加上歷代所修渠道，如秦國(guó)的鄭國(guó)渠，漢代為最上等的土地。加上歷代所修渠道，如秦國(guó)的鄭國(guó)渠，漢代的漕渠、龍首渠、六輔、白渠等水利工程，以及漢唐諸運(yùn)河的的漕渠、龍首渠、六輔、白渠等水利工程，以及漢唐諸運(yùn)河的開(kāi)通，關(guān)中平原的灌溉條件獲得擴(kuò)展，為農(nóng)耕生產(chǎn)提供了優(yōu)良開(kāi)通，關(guān)中平原的灌溉條件獲得擴(kuò)展，為農(nóng)耕生產(chǎn)提供了優(yōu)良條件。張

56、良稱關(guān)中條件。張良稱關(guān)中“沃野千里，南有巴蜀之饒，北有胡苑之利沃野千里，南有巴蜀之饒，北有胡苑之利”，乃乃“金城千里，天府之國(guó)金城千里，天府之國(guó)”(史記史記留侯世家留侯世家)。史記稱。史記稱“關(guān)中之地，于天下三分之一，而人眾不過(guò)什三；然量其富，關(guān)中之地，于天下三分之一，而人眾不過(guò)什三；然量其富，什居其六什居其六”(貨殖列傳貨殖列傳)。至隋唐時(shí)代，關(guān)中仍有。至隋唐時(shí)代，關(guān)中仍有“天府天府”美稱。美稱。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)八專題復(fù)習(xí)八現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(說(shuō)明文說(shuō)明文)秦嶺的山林以及河流、湖泊不僅為關(guān)中提供了充足的水秦嶺的山林以及河流、湖泊不僅為關(guān)中提供了充足的水源，還改善了關(guān)中環(huán)境，使得關(guān)

57、中氣候清爽，山水相間，風(fēng)景源，還改善了關(guān)中環(huán)境，使得關(guān)中氣候清爽，山水相間，風(fēng)景如畫(huà)。秦嶺自古以來(lái)就是皇家園林和離宮別館的首選之地，關(guān)如畫(huà)。秦嶺自古以來(lái)就是皇家園林和離宮別館的首選之地，關(guān)中山水也激發(fā)了眾多文人墨客的雅興，僅一本全唐詩(shī)就留中山水也激發(fā)了眾多文人墨客的雅興，僅一本全唐詩(shī)就留下詩(shī)篇百余首。下詩(shī)篇百余首。由于秦嶺與關(guān)中的戰(zhàn)略地理優(yōu)勢(shì)與富庶，關(guān)中成為中國(guó)由于秦嶺與關(guān)中的戰(zhàn)略地理優(yōu)勢(shì)與富庶，關(guān)中成為中國(guó)古代政治中心的首選之地。先后有周、秦、漢、唐等古代政治中心的首選之地。先后有周、秦、漢、唐等13個(gè)王朝個(gè)王朝在此建都。長(zhǎng)安政治中心地位前后長(zhǎng)達(dá)一千一百多年，成為我在此建都。長(zhǎng)安政治中心地位

58、前后長(zhǎng)達(dá)一千一百多年，成為我國(guó)建都時(shí)代最早、建都王朝最多、定都時(shí)間最久、都城規(guī)模最國(guó)建都時(shí)代最早、建都王朝最多、定都時(shí)間最久、都城規(guī)模最大、歷史文化遺址最豐富的中華古代首要政治中心。這在我國(guó)大、歷史文化遺址最豐富的中華古代首要政治中心。這在我國(guó)乃至世界各國(guó)歷史中都極其罕見(jiàn)，以至于古人稱秦嶺為乃至世界各國(guó)歷史中都極其罕見(jiàn)，以至于古人稱秦嶺為“龍脈龍脈”，稱關(guān)中為中原的龍首。稱關(guān)中為中原的龍首。語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)八專題復(fù)習(xí)八現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(說(shuō)明文說(shuō)明文)1秦嶺有哪些重要的作用？結(jié)合文意簡(jiǎn)要概述。秦嶺有哪些重要的作用？結(jié)合文意簡(jiǎn)要概述。答案答案 秦嶺造就了關(guān)中的雄勝；秦嶺形成了八百里秦

59、川的秦嶺造就了關(guān)中的雄勝；秦嶺形成了八百里秦川的肥沃富饒；秦嶺改善了關(guān)中的環(huán)境；秦嶺使關(guān)中成為中國(guó)古代肥沃富饒；秦嶺改善了關(guān)中的環(huán)境；秦嶺使關(guān)中成為中國(guó)古代政治中心的首選之地。政治中心的首選之地。2第第段結(jié)尾引用史記中的文字，有什么作用？段結(jié)尾引用史記中的文字，有什么作用？答案答案 引用史記中的文字，說(shuō)明了八百里秦川肥沃富引用史記中的文字，說(shuō)明了八百里秦川肥沃富饒，增加了說(shuō)明的可信度，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。饒，增加了說(shuō)明的可信度，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。3揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。揣摩下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。(1)占據(jù)關(guān)中，就意味著掌握了天下占據(jù)關(guān)中，就意味著掌握了

60、天下“要領(lǐng)要領(lǐng)”、扼制了九州、扼制了九州“咽喉咽喉”。“要領(lǐng)要領(lǐng)”在文中是什么意思？有何作用？在文中是什么意思？有何作用？答案答案 要點(diǎn)，關(guān)鍵的意思。說(shuō)明占據(jù)關(guān)中對(duì)掌控天下的重要點(diǎn)，關(guān)鍵的意思。說(shuō)明占據(jù)關(guān)中對(duì)掌控天下的重要性。要性。 語(yǔ)文新課標(biāo)（RJ）專題復(fù)習(xí)八專題復(fù)習(xí)八現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀(說(shuō)明文說(shuō)明文)(2)秦嶺自古以來(lái)就是皇家園林和離宮別館的首選之地。秦嶺自古以來(lái)就是皇家園林和離宮別館的首選之地。句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉？為什么？句中加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉？為什么？ 答題指導(dǎo)答題指導(dǎo) 說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性最本質(zhì)的要求是符合客觀事實(shí)，解析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性最本質(zhì)的要