少年宮活動材料

1、 少年宮足球活動計劃 指導教師:葛建林一、指導思想 足球運動是一項具有競爭性和對抗性的運動項目，它能體現(xiàn)出學生之間的配合意識和團結(jié)協(xié)作的精神，在我們中學深受廣大學生的喜愛。開展足球運動對培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，促進學生身心健康，增強體質(zhì)豐富學校文化生活，發(fā)展體育特長，調(diào)節(jié)緊張的學習氣氛具有重要意義。二、教學目標 1、通過對足球技能的學習，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。 2、在運動實踐中體會足球的配合意識。 3、充分利用足球運動的競爭性強的特點有效地鍛煉身體，促進身心健康，培養(yǎng)集體主義精神。三、教學內(nèi)容安排 本學期的練習內(nèi)容主要以足球基礎(chǔ)和戰(zhàn)術(shù)為主，在基礎(chǔ)技術(shù)的基礎(chǔ)上學習進攻戰(zhàn)術(shù)防守戰(zhàn)術(shù)，同時還要

2、對學生的身體素質(zhì)進行訓練。訓練時間為每周五下午3：304：30。（或周末）訓練地點：足球場四、足球訓練實施過程（一）課前準備 1、理論知識備課：學習足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教材、資料，針對學生的不同特點制定訓練計劃。 2、技能備課：要根據(jù)教師自身所學分析教材，教師練習技術(shù)動作，研究教學方法，做好課前準備工作。 3、學生要求：學生必須按時出勤，不遲到，上課認真練習，遵守課堂紀律，愛護器材。（二）課堂組織教學 1、準備部分：帶球慢跑，活動各關(guān)節(jié)，足球基礎(chǔ)技術(shù)練習。 2、基本部分：學習各種足球技戰(zhàn)，教師講解和示范，分組在指定場地練習，教師進行指導。 3、結(jié)束部分：放松總結(jié)，回收器材。五、教學進度表 活動周次

3、活動具體內(nèi)容備注第一次（周內(nèi)）足球基本活動游戲（推人出圈）第二次（周內(nèi)）足球基本活動游戲（斗雞）第三次（周末）足球基本活動游戲（騎馬打仗）第四次（周內(nèi)）足球基本活動游戲（模仿追逐）第五次（周內(nèi)）運動游戲（運球追逐）第六次（周內(nèi)）運動游戲（運球接力）第七次（周內(nèi)）運動游戲（曲線運球接力）第八次（周末）運動游戲（曲線運球跑）第九次（周內(nèi)）踢球游戲（踢小足球門） 少年宮足球活動計劃 指導教師:葛建林一、指導思想 足球運動是一項具有競爭性和對抗性的運動項目，它能體現(xiàn)出學生之間的配合意識和團結(jié)協(xié)作的精神，在我們中學深受廣大學生的喜愛。開展足球運動對培養(yǎng)學生對體育運動的興趣，促進學生身心健康，增強體質(zhì)豐富

4、學校文化生活，發(fā)展體育特長，調(diào)節(jié)緊張的學習氣氛具有重要意義。二、教學目標 1、通過對足球技能的學習，培養(yǎng)學生對足球運動的興趣。 2、在運動實踐中體會足球的配合意識。 3、充分利用足球運動的競爭性強的特點有效地鍛煉身體，促進身心健康，培養(yǎng)集體主義精神。三、教學內(nèi)容安排 本學期的練習內(nèi)容主要以足球基礎(chǔ)和戰(zhàn)術(shù)為主，在基礎(chǔ)技術(shù)的基礎(chǔ)上學習進攻戰(zhàn)術(shù)防守戰(zhàn)術(shù)，同時還要對學生的身體素質(zhì)進行訓練。訓練時間為每周五下午3：304：30。（或周末）訓練地點：足球場四、足球訓練實施過程（一）課前準備 1、理論知識備課：學習足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)教材、資料，針對學生的不同特點制定訓練計劃。 2、技能備課：要根據(jù)教師自身所學分

5、析教材，教師練習技術(shù)動作，研究教學方法，做好課前準備工作。 3、學生要求：學生必須按時出勤，不遲到，上課認真練習，遵守課堂紀律，愛護器材。（二）課堂組織教學 1、準備部分：帶球慢跑，活動各關(guān)節(jié)，足球基礎(chǔ)技術(shù)練習。2、基本部分：學習各種足球技戰(zhàn)，教師講解和示范，分組在指定場地練習，教師進行指導。 3、結(jié)束部分：放松總結(jié)，回收器材。五、教學進度表 活動周次 活動具體內(nèi)容備注第一次（周末）踢球游戲(巧妙傳球）第二次（周內(nèi)）踢球游戲（腳踢紙球)第三次（周內(nèi)）踢球游戲(運球打靶）第四次（周內(nèi)）頂球游戲（頭頂足球接力）第五次（周內(nèi)）運動游戲（運球追逐）第六次（周內(nèi)）運動游戲（運球接力）第七次（周內(nèi)）運動游

6、戲（曲線運球接力）第八次（周末）運動游戲（曲線運球接跑）第九次（周內(nèi)）踢球游戲（踢小足球門） 少年宮足球活動總結(jié)教師：葛建林 學校根據(jù)課改要求，并結(jié)合學校的實際情況，開展了特色各異的活動小組，豐富了學生們的學習生活，培養(yǎng)了學生的特長，起到了很好的促進作用。本人承擔足球活動小組的組織與輔導工作。在過去的工作中積累了一些經(jīng)驗，下面就活動小組活動情況、教學組織措施、經(jīng)驗與提高措施等三方面進行總結(jié)。 一、足球活動小組基本情況 根據(jù)學生自愿報名原則，一共有24名學生參加本小組，活動小組共開展了9次教學活動。二、經(jīng)驗總結(jié) 1、學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的認識傾向，它是學好一門學問的內(nèi)在驅(qū)動

7、力。在教學內(nèi)容的設(shè)計上要充分照顧到學生的學習興趣，要選擇一些學生比較喜歡、容易產(chǎn)生興趣的內(nèi)容，這樣做，有利于學生的掌握和主動學習的力度。2、 注重實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，使學習興趣持久不熄。足球是一門實踐操作極強的學科，學生們的年齡偏小，都是小學的學生，對足球了解得甚少，只是感性的喜歡而已。從這點出發(fā)，結(jié)合我對這些孩子理解能力和學習能力的分析，我決定本次興趣小組的學習重點應(yīng)放在基本動作的練習和良好踢球習慣的培養(yǎng)上。為了能有效激發(fā)學生們的學習積極性和主動性，變感性的喜歡為理性的追求，我在開學前搜集了很多有關(guān)足球運動視頻文件，在前兩節(jié)課上集中欣賞，已達到直觀教學提高學生積極性的目的。通過后面的學習過程可知

8、這種方式取得了良好的效果。3、 發(fā)揮了“小老師”的作用，激發(fā)學習興趣。在實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當“小老師”，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。3、 存在的問題與改進措施 在興趣小組的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。首先是學生的自制力問題，低年級學生的自制力較差，學生在活動時，總有部分自制力較差的學生借機會注意力不集中，既影響自己有影響了其他同學的學習。學生視野不開闊，這主要表現(xiàn)在不善于溝通，大局觀、

9、團隊精神和協(xié)調(diào)能力不強。因此，對于今后的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣小組活動質(zhì)量：1、加強管理。通過從技術(shù)上和管理制度上約束學生自由行為，對不服從管教并且屢教不改的成員進行“小懲罰”，可以給他們布置一個額外的小任務(wù)。2、開展豐富多彩的活動，從各方面激發(fā)學生的學習興趣，全面提高學生的學習能力。 總之，興趣小組的明天會更好，我會繼續(xù)努力，把興趣小組辦的更加有特色，更加的有個性。  少年宮足球活動總結(jié)教師：葛建林學校根據(jù)課改要求，并結(jié)合學校的實際情況，開展了特色各異的興趣小組，豐富了學生們的學習生活，培養(yǎng)了學生的特長，起到了很好的促進作用。本人承擔足球興趣小組的組織與輔導工作。

10、在過去的工作中積累了一些經(jīng)驗，下面就興趣小組活動情況、教學組織措施、經(jīng)驗與提高措施等三方面進行總結(jié)。一、活動小組基本情況根據(jù)學生自愿報名原則，一共有24名學生參加本小組，興趣小組共開展了15次教學活動。二、經(jīng)驗總結(jié) 經(jīng)過本學期的興趣班活動，本人總結(jié)出下列經(jīng)驗 1、學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的認識傾向，它是學好一門學問的內(nèi)在驅(qū)動力。在教學內(nèi)容的設(shè)計上要充分照顧到學生的學習興趣，要選擇一些學生比較喜歡、容易產(chǎn)生興趣的內(nèi)容，這樣做，有利于學生的掌握和主學習的力度。2、注重實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，使學習興趣持久不熄。足球是一門實踐操作極強的學科，學生們的年齡偏小，都是小學的學生，對足球了解得甚

11、少，只是感性的喜歡而已。從這點出發(fā)，結(jié)合我對這些孩子理解能力和學習能力的分析，我決定本次興趣小組的學習重點應(yīng)放在基本動作的練習和良好踢球習慣的培養(yǎng)上。為了能有效激發(fā)學生們的學習積極性和主動性，變感性的喜歡為理性的追求，我在開學前搜集了很多有關(guān)足球運動視頻文件，在前兩節(jié)課上集中欣賞，已達到直觀教學提高學生積極性的目的。通過后面的學習過程可知這種方式取得了良好的效果。3、 發(fā)揮“小老師”的作用，激發(fā)學習興趣。在實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當“小老師”，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。3、 存在的問題與改進措施 在興趣小組的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。首先是學生的自制力問題，低年級學生的自制力較差，學生在活動時，總有部分自制力較差的學生借機會注意力不集中，既影響自己有影響了其他同學的學習。學生視野不開闊，這主要表現(xiàn)在不善于溝通，大局觀、團隊精神和協(xié)調(diào)能力不強。因此，對于今后的興趣班活動，我