實(shí)習(xí)教案對(duì)外漢語(yǔ)

1、漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)教案(一) 2014 年8月5日(星期二 )第1 節(jié)實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)教師（簽字）：實(shí)習(xí)班級(jí)九年級(jí)G班課程名稱輕松學(xué)漢語(yǔ)課題、章節(jié)第一部分生詞教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)一、生詞部分：1.掌握本課部分的20個(gè)生詞，能聽說(shuō)讀寫。重點(diǎn)掌握：經(jīng)理、公司、西裝、領(lǐng)帶、忙、出差、律師行、連衣裙、套裝、高跟鞋、雙、皮靴、千一般掌握，能夠認(rèn)讀：戴、當(dāng)然、合適、試二、課文部分1、能夠流利地朗讀課文 ，理解課文內(nèi)容，并能復(fù)述課文。2、能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用到本課所學(xué)到的知識(shí)，懂得描述父母的職業(yè)。 3、能復(fù)述課文，利用課文練習(xí)，學(xué)習(xí)與他人交流愛好。三、語(yǔ)音部分掌握本課生詞課文，注意

2、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。四、語(yǔ)法部分：1、學(xué)會(huì)使用“最好穿/戴”句型2、學(xué)會(huì)“太了”句型3、強(qiáng)化書中常見量詞的正確使用 五、語(yǔ)言表達(dá)1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)成段表達(dá)的能力。2、能夠說(shuō)出一些職業(yè)的名稱，對(duì)一些職業(yè)能進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地描述人的穿戴。4、學(xué)會(huì)課本上的購(gòu)物用語(yǔ)，學(xué)會(huì)問(wèn)價(jià)，說(shuō)出物品的價(jià)格，知道購(gòu)物時(shí)怎么和人交流。六、人格與價(jià)值觀培養(yǎng)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解在不同職業(yè)有著裝的要求，這表示一個(gè)人對(duì)他工作的責(zé)任感；能了解尊重各個(gè)不同行業(yè)的工作者。2、學(xué)生能學(xué)會(huì)關(guān)心父母，增加自己對(duì)父母職業(yè)的了解，體會(huì)到他們工作的艱辛。3、學(xué)生能懂得存錢買自己想要的東西，珍惜得父母親好不容易掙來(lái)的錢， 自己要

3、懂得節(jié)減。重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 關(guān)于一個(gè)人穿戴的表達(dá)，“穿”“帶”“戴”的區(qū)別。2、 購(gòu)物的常見用語(yǔ)，價(jià)格表達(dá)，“太”這個(gè)副詞的使用。3、 常見量詞的搭配。課型綜合課教法聽說(shuō)法教具教材 PPT 黑板 圖片 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程Prelection:：（10分鐘）第一步：祈禱，同時(shí)環(huán)視教室，檢查學(xué)生的出勤情況。 第二步：背誦學(xué)過(guò)的弟子規(guī)第三步：?jiǎn)枌W(xué)生們知道哪些關(guān)于職業(yè)的詞語(yǔ)。將生詞中出現(xiàn)的學(xué)生提到的職業(yè)名稱板書在黑板上。PPT快速展示各種學(xué)生提到的其他職業(yè)名稱。 第四步：出示幻燈片課文題目職業(yè)，讓學(xué)生們齊讀。告訴學(xué)生本課課題是職業(yè)。Lesson Proper：（45分鐘）讀：1、 老師

4、要先領(lǐng)學(xué)生讀生詞，老師讀一遍，學(xué)生集體跟讀兩遍，其中如果聽到有不正確的發(fā)音，要立刻給予糾正。2、 在老師領(lǐng)讀完生詞后，先讓學(xué)生齊讀一遍，然后找個(gè)別學(xué)生讀，在學(xué)生讀 的過(guò)程中，要聽聽學(xué)生哪個(gè)發(fā)音是錯(cuò)誤的，然后老師要及時(shí)的糾正。在聽到大部分學(xué)生的發(fā)音沒(méi)有太大的問(wèn)題的時(shí)候，可以開始講解生詞，同時(shí)放映生詞的PPT.講解：1、 講解生詞，依次出現(xiàn)每張生詞的PPT，利用幻燈片，生詞講解。在講解生詞時(shí)，注意生詞之間的銜接，盡量以一個(gè)生詞再引出下一個(gè)生詞，在銜接過(guò)程中熟悉了課文你的句子。比如學(xué)習(xí)了第一個(gè)生詞“經(jīng)理”后就問(wèn)學(xué)生經(jīng)理一般要穿什么?。坎弊由嫌惺裁窗?？從而引出下一個(gè)生詞“領(lǐng)帶”，并且盡量用到課文中的句

5、子“戴領(lǐng)帶上班”并強(qiáng)調(diào)，無(wú)形中讓學(xué)生熟悉了課文句子。（生詞講解注意有重點(diǎn)，不需要每個(gè)都詳盡）2、 講解過(guò)程中注意“忙”“出差”“戴”這幾個(gè)生詞均要求學(xué)生造句以加深理解。3、 本課注意“行”這個(gè)多音字。4、 學(xué)習(xí)語(yǔ)法“戴”，并完成相關(guān)的練習(xí)題口語(yǔ)練習(xí)：1、完成課本“1. Speaking practice”“3.say a few sentences about each picture”練習(xí)“戴”和表示職業(yè)的詞語(yǔ)。Closure:（5分鐘）1、 帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本課學(xué)的生詞，再齊讀兩遍。2、 讀生詞時(shí)，如果生詞的例句是用的課文句子，也展示在PPT上讓學(xué)生讀兩遍。板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 總 結(jié)通過(guò)

6、本課的學(xué)習(xí), 1、能夠?qū)Ω鞣N職業(yè)有一個(gè)了解，知道購(gòu)物時(shí)怎么和人交流 。2、能夠具備懂得怎么去購(gòu)物，針對(duì)不同的交際對(duì)象和不同的環(huán)境進(jìn)行交際的能力。(允許有語(yǔ)法錯(cuò)誤，但仍能達(dá)到交際溝通的目的）3、能夠初步簡(jiǎn)單了解中國(guó)的文化知識(shí)，具有初步的跨文化意識(shí)和國(guó)際視野。4、能夠具備初步簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)策略、交際策略、資源策略和跨學(xué)科策略。試教后的體會(huì)第一次真正上課, 當(dāng)我聽到學(xué)生們不標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)、看見他們想要表達(dá)而遭遇各種磕磕絆絆時(shí)，我會(huì)有一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)要去幫助他們。我感覺自己現(xiàn)在充滿了對(duì)這份事業(yè)的熱情和向往，在我心里，這是一份十分有趣、單純而高尚的職業(yè)。尤其是在與這些可愛的學(xué)生們接觸以后。真正進(jìn)入對(duì)外漢語(yǔ)的課

7、堂，感覺自己的知識(shí)、能力儲(chǔ)備還需大大加強(qiáng)?？吹嚼蠋熢谡n堂上揮灑自如，頗為羨慕。真正接觸對(duì)外漢語(yǔ)課堂，加上自己身為對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，我深深感受到對(duì)外漢語(yǔ)就應(yīng)該屬于中文學(xué)生的天職，我也深深體會(huì)到漢語(yǔ)的難教，尤其是進(jìn)入中高級(jí)階段，要想把漢語(yǔ)語(yǔ)法解釋清楚是需要十分深厚的現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備與超強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力與課堂臨場(chǎng)應(yīng)變能力的，而要真正鍛煉和提高外國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)交際能力更是需要靈活高效的課堂教學(xué)安排。同時(shí)，自身熟練掌握一門甚至兩門、三門外語(yǔ)則是十分必要的，在初級(jí)階段教學(xué)中，用學(xué)生的母語(yǔ)解釋是不得已而有必要的。更重要的是只有了解的學(xué)生母語(yǔ)與漢語(yǔ)的不同，尤其是在語(yǔ)音、語(yǔ)法等方面的差異才能進(jìn)行更鮮明的對(duì)比，而

8、這將大大提高教學(xué)的效率。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我會(huì)趕緊努力學(xué)習(xí)，我有信心讓自己慢慢達(dá)到這些要求。漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)習(xí)教案(二) 2014 年8月6日(星期三 )第2 節(jié)實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)教師（簽字）：實(shí)習(xí)班級(jí)九年級(jí)G班課程名稱輕松學(xué)漢語(yǔ)課題、章節(jié)第一篇課文教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)Objectives:一 生詞部分：復(fù)習(xí)本課第一篇課文的11個(gè)生詞，會(huì)聽，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)讀。二 課文部分：能夠流利的朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，并且能夠掌握跟職業(yè)有關(guān)的基本話語(yǔ)，學(xué)會(huì)介紹某個(gè)職業(yè)的相關(guān)信息。三 練習(xí)部分 帶領(lǐng)學(xué)生完成課后相關(guān)練習(xí)。重 點(diǎn) 與 難 點(diǎn)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)4、 關(guān)于一個(gè)人穿戴的表達(dá)，“穿”“帶

9、”“戴”的區(qū)別。5、 購(gòu)物的常見用語(yǔ)，價(jià)格表達(dá)，“太”這個(gè)副詞的使用。6、 常見量詞的搭配。課型綜合課教法聽說(shuō)法教具教材 PPT 黑板 圖片 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程Prelection: （10分鐘）第一步：祈禱及背誦弟子規(guī)，同時(shí)查看全班看是否有同學(xué)缺勤。（4分鐘）第二步：復(fù)習(xí)本課第一部分的生詞，利用幻燈片讓同學(xué)們集體認(rèn)讀，再分別找同學(xué)認(rèn)讀。（6分鐘）Lesson Proper: 一、學(xué)習(xí)課文（22分鐘左右）讀（5分鐘）1、 教師泛讀兩遍第一部分課文，學(xué)生集體跟讀兩遍。2、 讓全班同學(xué)齊讀第一部分課文，同時(shí)老師要仔細(xì)的聽是否有哪個(gè)詞讀的不準(zhǔn)確，做上記號(hào)，在同學(xué)都讀完后要給予糾正。3、 糾正后學(xué)生再齊讀

10、一遍。4、 講解（2分鐘）講解課文難懂的地方。5、 復(fù)述課文（5分鐘） 告訴學(xué)生給他們兩分鐘時(shí)間記憶然后找人起來(lái)復(fù)述課文。以競(jìng)賽方式，贏者給予獎(jiǎng)勵(lì)。6、 找人復(fù)述課文。（第二部分課文同上）1、 教師泛讀兩遍第一部分課文，學(xué)生集體跟讀兩遍。2、 讓全班同學(xué)齊讀第一部分課文，同時(shí)老師要仔細(xì)的聽是否有哪個(gè)詞讀的不準(zhǔn)確，做上記號(hào)，在同學(xué)都讀完后要給予糾正。3、 糾正后學(xué)生再齊讀一遍。4、 講解（2分鐘）講解課文難懂的地方。5、 復(fù)述課文（5分鐘） 告訴學(xué)生給他們兩分鐘時(shí)間記憶然后找人起來(lái)復(fù)述課文。以競(jìng)賽方式，贏者給予獎(jiǎng)勵(lì)。6、 找人復(fù)述課文。二、練習(xí)（23分鐘左右）在講解完課文之后，做一下P42和P4

11、3頁(yè)剩下的練習(xí)，對(duì)職業(yè)的一些基本的相關(guān)情況有所了解。重點(diǎn)練習(xí)“最好”這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)以及進(jìn)行角色扮演，練習(xí)學(xué)生口語(yǔ)。Closure：（5分鐘） 總結(jié)本課所學(xué)，對(duì)職業(yè)的基本情況能有所了解；(3分鐘) 布置作業(yè)：1.抄寫生詞（2分鐘）板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 總 結(jié)應(yīng)該增加更多反思性的問(wèn)題, 引發(fā)學(xué)生思考,比如:1、為什么很多職業(yè)會(huì)有著裝要求？你認(rèn)為一個(gè)人的職業(yè)跟他穿的衣服有關(guān)系嗎？為什么？2、爸爸、媽媽為什么需要去工作？他們會(huì)累不累？你應(yīng)該怎么幫他們？3、你認(rèn)為哪些職業(yè)比較體面？（各個(gè)職業(yè)都是一樣的）為什么？4、如果父母不想買你要的東西，你會(huì)覺得怎么樣？你會(huì)做什么？試教后的體會(huì) 收獲最大的是自己完全獨(dú)立組

12、織的課堂教學(xué)了。剛開始拿到課本時(shí)還真有點(diǎn)傻了眼，不知道該怎么組織，不清楚重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，時(shí)間該怎么分配，怎么跟學(xué)生互動(dòng)，有些困難的詞語(yǔ)、語(yǔ)法又該怎么解釋等等。于是，我趕緊認(rèn)真了解了整本教材的體系，每一課的框架結(jié)構(gòu)，然后回憶并翻看平時(shí)的聽課筆記，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)組織程序和步驟，總算是有了一個(gè)大概的思路。接下來(lái)就該具體操作了。由于整堂課是需要借助PPT的，所以基本上所有的課本內(nèi)容都得輸入到PPT中，包括課文、生詞、語(yǔ)法、注釋、課后練習(xí)。這可不是一個(gè)輕松的工程，再加上根據(jù)內(nèi)容的需要，PPT要適當(dāng)制作出一些動(dòng)畫以便教學(xué)，更是件麻煩的事，我一邊構(gòu)思教學(xué)步驟、方法一邊根據(jù)教學(xué)流程制作PPT，前前后后一整課內(nèi)容下來(lái)竟然用了15個(gè)小時(shí)以上，頓時(shí)覺得當(dāng)老師的不易。但是真正的挑戰(zhàn)來(lái)自于課堂。在課堂上，有很多“意外”出現(xiàn)，比如學(xué)生沒(méi)有按照我給的句型造句但是句子又是正確的，只是不應(yīng)該在