《蒙娜麗莎之約》綜合資料

1、?蒙娜麗莎之約?綜合資料一、教材解讀1課文簡說。在世界著名的藝術(shù)殿堂法國的盧浮宮有三件寶 ,其中之一就是意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇的傳世名作?蒙娜麗莎?。幾百年來 ,?蒙娜麗莎?讓人百看不厭。微抿的雙唇 ,微挑的嘴角 ,恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。課文用生動的語言 ,向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)·芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞?蒙娜麗莎?的心情和此畫來紐約展出的原因；接著作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語言介紹了?蒙娜麗莎?畫像 ,具體介紹了畫的尺寸大小 ,人物的外形 ,特別詳細(xì)描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神

2、秘的微笑 ,以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家 ,蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼 ,留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練 ,文字淺顯流暢 ,可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。選編本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來 ,再現(xiàn)蒙娜麗莎神秘而迷人的微笑 ,受到美的熏陶 ,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。教學(xué)本課的重點是對照插圖 ,把具體描寫?蒙娜麗莎?畫像的局部找出來 ,欣賞蒙娜麗莎神秘莫測的美麗神韻和那如夢似幻的嫵媚微笑 ,引導(dǎo)學(xué)生從蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力。2詞句解析。1對句子的理解。?蒙娜麗莎?是世界上最杰

3、出的肖像畫 ,世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？“肖像就是畫像 ,“世界上最著名的肖像畫點明了?蒙娜麗莎?的藝術(shù)價值 ,而能親睹她的風(fēng)采是一種榮幸 ,也是一種享受 ,于是就有了紐約大都會博物館前慕名而來的長龍一樣的隊伍 ,于是隊伍之長遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了我們的想象 ,于是 ,等待也成了一種美麗。我隨著隊伍慢慢地走近她 ,心中涌起一種奇異的感覺。近了 ,更近了 ,蒙娜麗莎就像真人一樣慢慢走近你。我終于跟她面對面了。幾百年來 ,?蒙娜麗莎?這幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) ,最后被收藏在盧浮宮。它曾經(jīng)先后被珍藏于不同的王宮 ,甚至還被拿破侖拿走 ,在自己的臥室里掛了好多年。1911年 ,一名意大利人把它偷回到了意大利。二戰(zhàn)期

4、間 ,法國人為了防止此畫落入納粹之手 ,曾屢次轉(zhuǎn)移。這幅畫能夠來到紐約展出是多么不容易 ,也是多少人渴望的事情??！等待終于變成了現(xiàn)實 ,“近了 ,更近了 ,我終于跟她面對面了。迫不及待的心情躍然紙上。雖然經(jīng)過了那么多年 ,蒙娜麗莎仍是那么恬靜、淡雅 ,怪不得作者說心中涌起一種奇異的感覺。面對蒙娜麗莎那泛著紅光的臉頰 ,柔和明亮的眼神 ,一切似真亦幻。蒙娜麗莎仿佛帶著一種磁性 ,吸引著每一位參觀者 ,讓人流連忘返。那微笑 ,有時讓人覺得舒暢溫柔 ,有時讓人覺得略含哀傷 ,有時讓人覺得十分親切 ,有時又讓人覺得有幾分矜持?！榜娉?,慎重 ,拘謹(jǐn)。從古至今 ,可以說沒有一幅人物肖像如?蒙娜麗莎?那樣

5、 ,讓世人如此地津津樂道。當(dāng)我們凝視達(dá)·芬奇的傳世名畫?蒙娜麗莎?時 ,常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現(xiàn) ,難以捉摸 ,引發(fā)人們無窮的猜測 ,她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝 ,女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容 ,然而又是那樣無法解讀。她已經(jīng)成了我靈魂的一局部。目睹了?蒙娜麗莎? ,感受到了她的魅力 ,已經(jīng)深深地被她打動 ,她的光輝照耀著我 ,照耀著目睹她芳容的每一個人。她的生動 ,她的溫柔 ,她的美麗 ,她的神秘 ,在我的心底留下了永不磨滅的印象 ,她已經(jīng)成了我靈魂的一局部。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及印象的深刻。2對詞語的理解

6、。交涉：互相商量解決彼此間相關(guān)的問題。課文指美國和法國兩個國家商量關(guān)于?蒙娜麗莎?這幅畫放在紐約展出的事情。耐人尋味：耐 ,禁得起；尋味 ,仔細(xì)體會。形容意味深長 ,值得細(xì)細(xì)體會。轉(zhuǎn)瞬即逝：瞬 ,一眨眼 ,轉(zhuǎn)眼；逝 ,消失。形容一眨眼就消失了。璀璨：形容玉石的光澤鮮艷奪目。課文指?蒙娜麗莎?的光輝像一顆明珠那樣鮮艷奪目。二、教學(xué)目標(biāo)1讀讀記記“探訪、交涉、風(fēng)采、赴約、淡雅、捉摸、襯托、幻覺、深遠(yuǎn)、有朝一日、大洋此岸等詞語。2有感情地朗讀課文。對照畫面 ,了解課文中具體描寫畫像的局部 ,學(xué)習(xí)作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。3感受世界名畫的魅力 ,受到美的熏陶。三、教學(xué)建議1課前

7、 ,安排有條件的同學(xué)去查閱達(dá)·芬奇的資料 ,搜集蒙娜麗莎的畫冊、照片、掛歷等 ,欣賞一下這幅世界名畫。教師準(zhǔn)備此畫的摹本掛圖。組織學(xué)生事先相互交換傳閱 ,對名畫有初步的認(rèn)識。2本課的教學(xué)要表達(dá)高年級略讀課文的特點。讓學(xué)生自讀自悟 ,在讀的過程中感受蒙娜麗莎的永恒美。可以采用以下教學(xué)思路：1初讀課文 ,粗知大意。先讓學(xué)生速讀課文 ,借助拼音把課文讀正確 ,大致理解有關(guān)詞語 ,并了解課文內(nèi)容 ,理清表達(dá)順序。這個環(huán)節(jié)應(yīng)給學(xué)生提供交流時間 ,說說課文主要寫了什么。2再讀課文 ,感受名畫魅力。第二遍布置學(xué)生讀課文 ,讓學(xué)生找到具體描寫畫像的局部。通過圖文對照和資料的引入 ,讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘 ,體會她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。引導(dǎo)學(xué)生重點交流從哪些具體描寫中看出了這幅世界名畫的魅力 ,作者看到這幅畫想到了什么。學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的寫作方法 ,體會作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫生動的。3最后建議以當(dāng)小小解說員、制作資料卡或其他形式向別人介紹這幅畫。3課文語言生動 ,文字流暢 ,特別是對畫像的描寫更是細(xì)致入微 ,可引導(dǎo)學(xué)生多讀多看多想 ,體會繪畫藝術(shù)給人帶來的美的享受。鼓勵學(xué)生對課文不理解的地方提出疑問 ,并試著用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題 ,圖文結(jié)合 ,最大限度地感受蒙娜麗莎的美。對于名畫 ,學(xué)生很難