2018年高考語文一卷山東評卷細則

1、2018 年高考語文知識題評分說明一、現(xiàn)代文閱讀5. （ 6 分）官方答案：文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時常深情、甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫； 用大義與真情感化青年， 智慧過人。 軍人的冷峻： 遭嚴刑拷打而不屈服， 意志堅定；笑對即將到來的死亡，從容淡定；充滿母愛又不忘大義，理智沉穩(wěn)。山東評分標準： 每答出一點給3 分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。 “文人的氣質(zhì)”和“軍人的冷峻”各有三個方面。每個方面前半段說具體體現(xiàn)，后半段提煉特點。 不過參考答案所做的提煉也有些問題。 因此， 閱卷時重點把握其具體表現(xiàn)部分，有了這一部分， 即可給該點的分。每答出一點給1 分。

2、如果未寫具體表現(xiàn)， 只寫概括提煉的特點可按“意思答對即可”的精神執(zhí)行。其他答案：有的考生分析“文人氣質(zhì)”時提到了喜歡寫東西，這也是反映文人特點的，應該算對。此外，有的考生分析“軍人的冷峻”的時候提到了喜歡軍旅生活，這也算對。6. （ 6 分）官方答案：既能表現(xiàn)當代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當下意義， 使主題內(nèi)蘊更深刻；可以拉開時間距離，更加全面地認識英雄，使人物形象更加立體；靈活使用文獻檔案，與小說敘述相互印證，使藝術描寫更真實。山東評分標準： 每答出一點給2 分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。注意： 參考答案的 “好處” 有三個角度： 主題 （內(nèi)蘊

3、更深刻） ； 形象塑造 （更立體全面） ；藝術描寫（更真實）。參考答案中還有對“好處”的闡述。只答這幾個方面的“好處”或沒有點出角度，只答具體的內(nèi)容（即上述的“闡述”部分） ，都算對。每答出一點給2 分。如果雖然答的有上述正確的意思，但表述上很不清楚或語句不通，則該點只給1 分。其他答案： 如考生答這種交織穿插縮小了時間的差異、 拉近了讀者與趙一曼的情感距離， 也是正確的， 應該算對。有的提到丁香花等成了市花、墓碑等， 可以算作第一個得分點的內(nèi)容“當下的意義” 。9. （ 6 分）官方答案：第一問：人民日報側(cè)重介紹我國在量子通信研究方面的巨大成就，彰顯中 國速度與中國創(chuàng)造；自然雜志側(cè)重介紹潘建

4、偉研究團隊在量子通信領域的貢獻，強調(diào)個人能力和經(jīng)費投入；讀賣新聞以“墨子號”為例，側(cè)重介紹中國實驗設施先進，突 出投入之大和發(fā)展之快給日本帶來的壓力。第二問：三家媒體的定位和出發(fā)點不同，因此對事件報道的側(cè)重點不同。山東評分標準： 第一問共三點，總分 4 分。答對一點給1 分，答對兩點給2 分，答對三點給4 分。意思答對即可。注意： 第一問和的表述實際上都有兩個部分： 前一部分是具體的側(cè)重內(nèi)容， 后一部分是進一步提煉的內(nèi)容。只答上其中一個方面即可。如果只答中國實驗設施先進、投入大、發(fā)展快，給 1 分，總分 3 分；如果既答上述內(nèi)容，也答給日本帶來壓力，給1 分，總分 4 分。第二問的 2 分其實

5、就是一個得分點（ “定位”和“出發(fā)點”很難看成是兩個不同的得分點，因為兩者是緊密相聯(lián)系的） ，意思對即可給2 分。其他答案：第一問如果考生回答人們?nèi)請蟮膱蟮纻?cè)重介紹量子通信，也算對。第二問如果考生回答諸如“受眾不同” “媒體性質(zhì)不同”之類，也應該算對?；卮鸱绞剑杭瓤梢苑珠_兩問分別回答（如參考答案） ，也可以分別每種媒體來回答兩個問題（如人民日報側(cè)重點如何如何，原因是如何如何或目的是如何如何） 。如果是按后一種方式來回答的話， 第二問的 2 分需要綜合三種媒體的回答來看， 三種都 “意思對” ， 共 2 分；如果只有一種或兩種媒體的“意思對” ，則只得 1 分。二、古詩文閱讀13. 文言文翻譯（

6、共 10 分，每句 5 分）官方答案： （ 1）諸葛誕憑借壽春反叛，魏帝出征，魯芝車領荊州文武官兵作為先鋒。（ 2）皇上因為魯芝清廉忠誠行為端正，一向沒有私宅，讓士兵為他建造五十間房屋。山東評分標準： 每個句子 5 分： “譯出大意” 3 分，兩處關鍵詞語，個1 分。補充規(guī)定： 為了便于操作， 每個句子中評分標準中的兩處關鍵詞語之外， 另外找了兩個關鍵詞語， 有了這四處， 句子的 “大意” 就有了保障。 如果這四處答對了， 別處又沒有嚴重錯誤，句子也通順，就可以得5 分；否則就是幾個關鍵詞語對了得幾分。句子（ 1 ）關鍵詞語：以：憑借，依憑，依托。譯成“在”也算對。壽春：地名（在今安徽省壽縣）

7、。以為：作為，用作，當作，充作，充當，做。先驅(qū)：先鋒，先頭部隊，先導。句子（ 2 ）關鍵詞語以：因為。翻譯成“以為/認為/覺得”的意思也算對。履正：行為端正，做事公正、正值。素：一向，一直，向來。為：為他（“為”后面要添加上賓語）15. （ 6 分）官方答案：意為凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿：表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。山東評分標準： 兩個要點各 3 分。意思答對即可。注意： 要點的 3 分對應于參考答案的三個分句，關鍵詞語是： “寒風變” “春柳” “柳煙” 。每點 1 分。 要點是一個轉(zhuǎn)折關系的復句， 應該有兩個方

8、面的意思： 消極的境遇和積極的心態(tài)，每個方面1 分。如果意思表達得清楚、語句通順，可再加 1 分得 3 分；有大概的意思，但在表達上問題較大的不給這1 分。16. （ 6 分）官方答案： （ 1 ）故而知新可以為師矣（ 2 ）好古文六藝經(jīng)傳皆通習之（ 3）羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅山東評分標準： 每答對一空給1 分，有錯別字該空不得分。注意： 各句的先后次序不能顛倒。 “好古文”前面多寫了 “李氏子蟠， 年十七” 不扣分?！伴贆庇挟愇淖鳌皬娞敗?，寫作“強虜”不算錯。三、語言文字運用20. （ 5 分）官方答案： 示例：“堵住”改為“堵塞”；“管子”改為“管道”；“換掉”改為“更換”；“打算”改為“

9、計劃”；“正趕上”改為“正值”。每答對一處給1 分， 只指出錯誤沒作修改或修改有誤，均不給分。如有其他 答案，只要言之成理，可酌情給分。注意： 先后次序不計。 “管道”答成 “水管” （下水道水管/ 下水管） 也算對。 “更換”答成“修理更換/更新”也算對?！坝媱潯贝鸪伞皵M于 /擬定于/定于/將于/初步?jīng)Q定”也算 對?！罢怠贝鸪伞斑m逢 /恰逢/正逢/適值”也算對。基本把握的原則是：替換的詞語屬書面語體，在意義上與被換詞語相同或相當。21. （ 6 分）官方答案：示例： 編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析， 在此基礎上進行個人定位并設置發(fā)展目標， 然后制訂達成目標的操作策略。

10、 最后展開評估與信息反饋， 再據(jù)此作進一步修訂。山東評分標準： 內(nèi)容完整、 表述準確、 語言連貫， 各給 2 分。 如有其他答案， 只要符合要求，可酌情給分；字數(shù)超出要求，酌情扣分。注意： “內(nèi)容完整” 、 “表述準確” 、 “語言連貫”三者相互有關聯(lián)，操作中按如下分工進行：內(nèi)容完整： 有文字表述的為 4 項 （四個階段的內(nèi)容：環(huán)境分析和自我分析、個人定位和發(fā)展目標、操作策略、評估反饋） ，箭頭所指示出的還有“進一步修改” ，缺少一項扣 1 分。表述準確：注意兩個方面。一是注意與階段性內(nèi)容相配的表述（如示例中的“進行”“設置” “制訂” “展開”等）。如果搭配有問題或重復使用同一動詞，扣1分。二是注意對流程圖的正確理解。如有的考生把“評估、反饋”看作是第一步，有的考生把流程圖的內(nèi)容當成了教師為學生制訂發(fā)展規(guī)劃，有此類不符合流程圖含義的，應該扣 1 分。語言連貫： 主要體現(xiàn)在兩個方面， 一是用 “首先” “其次”