人民教育出版語(yǔ)文七年級(jí)上第一單元練習(xí)題目

1、廈門市檳榔中學(xué)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷班級(jí) 姓名 座號(hào) 成績(jī) 試卷說(shuō)明：1、請(qǐng)用黑色水筆或鋼筆答卷，不得隨意涂改，不準(zhǔn)使用涂改液，保持卷面整潔。2、請(qǐng)認(rèn)真填寫好班級(jí)、姓名、座號(hào)。3、考試時(shí)間50分鐘，滿分為100分。一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用 60分1、看拼音寫字，或給劃線字注音。（10分）誘huò（ ） 癡（ ）想 訓(xùn)jiè（ ） chuò( )泣騷（ ）擾 （ ）負(fù) 綻（ ）開 bèn（ ）濺明察秋háo（ ） 風(fēng)聲鶴lì（ ）結(jié)合具體語(yǔ)境，給下列劃線詞語(yǔ)注音。（2分）2、我落（ ）在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。3、我

2、把腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外的一個(gè)落（ ）腳點(diǎn)。4、不要想著（ ）遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著（ ）眼于那最初的一小步。找出下列句子中錯(cuò)別字并加以改正，有幾個(gè)寫幾個(gè)。 （2分）5、給我的幼想打了一個(gè)零分。 （ ）6、今天啊，我競(jìng)沒想到一顆從小漂來(lái)的種子卻在我的心中扎下了深根。（ ）7、在山的那邊，是海！是用信念凝成的海。 （ ）8、那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)一次次慢濕了我枯干的心靈 （ ）9、有表情地朗讀下面的面兩句詩(shī)，用“”（表示語(yǔ)音停頓）標(biāo)出朗讀節(jié)奏，用“”（表示重音）標(biāo)出朗讀重音。（4分） 在 山 的 那 邊，是 海!是 用 信 念 凝 成 的 海。10、在下列括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3、（2分）( )肉體的生命短暫，生老病死( )往往令人無(wú)法捉摸，( )，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，( )在于我們自己掌握。11、結(jié)合語(yǔ)境，下列句子中，得體的一項(xiàng)是（ ）（2分）A當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問題時(shí)，你說(shuō)：“有何見教?請(qǐng)問吧?！盉當(dāng)你騎車碰了別人的車時(shí)，你說(shuō)：“對(duì)不起，沒碰壞哪里吧?”C當(dāng)老師到你家家訪時(shí)，你說(shuō)：“你是無(wú)事不登三寶殿啊!”D當(dāng)朋友邀你看球賽時(shí)，你說(shuō)：“快考試了，沒空!”12、與下面的句子能恰當(dāng)銜接的一句是（ ）（2分）這地方本來(lái)就偏僻， ，不一定能找到。A他是第一次來(lái) B何況他又是第一次來(lái)C即使是他第一次來(lái) D盡管他是是第一次來(lái)13、下面對(duì)課文理解錯(cuò)誤

4、的一項(xiàng)是( ) （2分）A在山的那邊中“山”與“?！笔莾蓚€(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的，這首詩(shī)抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。B走一步，再走一步是過來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。C生命 生命抒寫由尋常小事感悟出的人生道理，表達(dá)了頑強(qiáng)樂觀、積極向上的人生 態(tài)度。D童趣回憶童年時(shí)代的種種情趣，說(shuō)明人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，能享受 到無(wú)窮的物外之趣。作者將人生哲理寄寓在小事中，表現(xiàn)了自己對(duì)生活的感悟。14、請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剠⒓印斑@就是我”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收

5、獲（至少2點(diǎn)）：（4分） 默寫，或根據(jù)提示填空。（19分）15、 ， 。烈士暮年，壯心不已。（作者 龜雖壽）16、故人具雞黍，邀我至田家。 ， 。（孟浩然 ）17、 ，禪房花木深。 ，潭影空人心。（常建提破山寺后禪院）18、請(qǐng)寫出有關(guān)生命的名言（至少三句） 19、在童趣一文中，年幼的作者由群蚊亂飛想到“ ”，這是所謂相似聯(lián)想，再想到“ ”，則是接近聯(lián)想。這后一種聯(lián)想又促使他產(chǎn)生了模仿的意愿，于是“ ， ”，再經(jīng)過凝神細(xì)觀，“ ”這是年幼作者的錯(cuò)覺，但又是他所追求的目標(biāo)。20、童趣中有很多詞語(yǔ)作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)： ， ， 。21、選詞填空：我終于（甲）上去了，（乙）在石架

6、上，心驚肉跳，盡量往里（丙）。甲、A走 B跑 C爬 （ ）（3分）乙、A站 B趴 C蹲 （ ）丙、A站 B靠 C塞 （ ）22、解釋下面劃線的文言詞語(yǔ)： （5分）(1)項(xiàng)為之強(qiáng) （ ） (2)果如鶴唳云端 （ ） (3)以叢草為林 （ ） (4)定神細(xì)視 （ ） (5)必細(xì)察其紋理（ ） (6)作青云白鶴觀 （ ） (7)方出神 （ ） (8)使之沖煙而飛鳴（ ） (9)使與臺(tái)齊 （ ） (10)能張目對(duì)日 （ ） 23、詞義辨析： （3分）(1)為：項(xiàng)為之強(qiáng) （ ） 以叢草為林 （ ）(2)之：故時(shí)有物外之趣（ ） 昂首觀之 （ ）(3)以：徐噴以煙 （ ） 以叢草為林（ ）二、課文閱讀理解

7、 40分（一）閱讀下面文字，完成后面的題目。（15分）一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。24解釋劃線詞語(yǔ)：觀之，興正濃 拔山倒樹而來(lái)（4分） 二蟲盡為所吞 驅(qū)之別院25翻譯句子。（6分） 蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。 譯文： 。 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 譯文： 。26用4個(gè)字概括這段文字： 。（1分）27，“神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，連用“捉”“鞭”“驅(qū)”三個(gè)動(dòng)詞，有何作用？答： 。（2分）28、“拔山倒樹而來(lái)”的描寫帶有作者的夸張想像。作者是把

8、想像為山，將 想象為樹。（2分）（二）閱讀下面文字，完成后面的題目。（25分）我不由地停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花!”它們?cè)谛Α?“我在開花!”它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺

9、下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。1、開篇獨(dú)句成段，這樣的安排有什么作用? （2分）答： 。2、“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花?！边@句話妙在它是套接的一個(gè)比喻句，“大條幅”與前文的 相應(yīng)，“進(jìn)濺的水花”比喻 。（2分）3、寫出表明藤蘿花繁密的幾個(gè)動(dòng)詞。答： 。（4分）4、在文段中任意找出兩種修辭手法并摘抄例句，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這些句子所表達(dá)的思想感情。答：修辭一： 例句： 。（2分）修辭二： 例句： 。（2分）表達(dá)的

10、思想感情： 。（2分）5、將文中的“挑逗”一詞換成“嬉戲”好不好?為什么?答： 。（3分）6、認(rèn)真閱讀上文，填下列表格。（8分）描寫順序描寫對(duì)象形體顏色神態(tài)動(dòng)作先寫垂下 不見發(fā)端不見終極然后寫紫色沉淀下來(lái)沉淀在最小最嫩花苞里最后寫花朵廈門市檳榔中學(xué)20062007學(xué)年語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元測(cè)試卷（答案）班級(jí) 姓名 座號(hào) 成績(jī) 試卷說(shuō)明：1、請(qǐng)用黑色水筆或鋼筆答卷，不得隨意涂改，不準(zhǔn)使用涂改液，保持卷面整潔。2、請(qǐng)認(rèn)真填寫好班級(jí)、姓名、座號(hào)。3、考試時(shí)間40分鐘，滿分為100分。一、語(yǔ)言積累和運(yùn)用 60分1、看拼音寫字，或給劃線字注音。（10分）誘huò（ 惑 ） 癡（ ch ）想 訓(xùn)

11、jiè（ 誡 ） chuò( 啜 )泣騷（ sa ）擾 （ 辜 ）負(fù) 綻（ zhàn ）開 bèn（ 迸 ）濺明察秋háo（ 毫 ） 風(fēng)聲鶴lì（ 唳 ）結(jié)合具體語(yǔ)境，給下列劃線詞語(yǔ)注音。（2分）2、我落（ là ）在最后，全身顫抖，冷汗直冒，也跟著他們向上爬。3、我把腳移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外的一個(gè)落（ luò ）腳點(diǎn)。4、不要想著（ zhe ）遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著（ zhuó ）眼于那最初的一小步。找出下列句子中錯(cuò)別字并加以改正，有幾個(gè)寫幾個(gè)。 （2分）5、給我的幼想打了一個(gè)零分。 （ 幻

12、 ）6、今天啊，我競(jìng)沒想到一顆從小漂來(lái)的種子卻在我的心中扎下了深根。（ 竟、飄 ）7、在山的那邊，是海！是用信念凝成的海。 （ ）8、那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)一次次慢濕了我枯干的心靈 （ 漫 ）9、有表情地朗讀下面的面兩句詩(shī)，用“”（表示語(yǔ)音停頓）標(biāo)出朗讀節(jié)奏，用“”（表示重音）標(biāo)出朗讀重音。（4分） 在山 的那 邊，是 海!是用 信 念凝 成 的海。10、在下列括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2分）( 雖然 )肉體的生命短暫，生老病死( 也 )往往令人無(wú)法捉摸，( 但是 )，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，( 卻 )在于我們自己掌握。11、結(jié)合語(yǔ)境，下列句子中，得體的一項(xiàng)是（

13、 ）（2分）A當(dāng)同學(xué)向你請(qǐng)教問題時(shí)，你說(shuō)：“有何見教?請(qǐng)問吧?！盉當(dāng)你騎車碰了別人的車時(shí)，你說(shuō)：“對(duì)不起，沒碰壞哪里吧?”C當(dāng)老師到你家家訪時(shí)，你說(shuō)：“你是無(wú)事不登三寶殿啊!”D當(dāng)朋友邀你看球賽時(shí)，你說(shuō)：“快考試了，沒空!”12、與下面的句子能恰當(dāng)銜接的一句是（ ）（2分）這地方本來(lái)就偏僻， ，不一定能找到。A他是第一次來(lái) B何況他又是第一次來(lái)C即使是他第一次來(lái) D盡管他是是第一次來(lái)13、下面對(duì)課文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) （2分）A在山的那邊中“山”與“?！笔莾蓚€(gè)相對(duì)的形象，是富有象征意義的，這首詩(shī)抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。B走

14、一步，再走一步是過來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)之談，在人生道路上，艱難險(xiǎn)阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。C生命 生命抒寫由尋常小事感悟出的人生道理，表達(dá)了頑強(qiáng)樂觀、積極向上的人生 態(tài)度。D童趣回憶童年時(shí)代的種種情趣，說(shuō)明人是有精神活動(dòng)的，在精神作用之下，能享受 到無(wú)窮的物外之趣。作者將人生哲理寄寓在小事中，表現(xiàn)了自己對(duì)生活的感悟。14、請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)剠⒓印斑@就是我”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲（至少2點(diǎn)）：（4分） 默寫，或根據(jù)提示填空。（19分）15、 老驥伏櫪 ， 志在千里 。烈士暮年，壯心不已。（作者 曹 操 龜雖壽）16、故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合 ， 青山郭

15、外斜 。（孟浩然 過故人莊 ）17、 曲徑通幽處 ，禪房花木深。 山光悅鳥性 ，潭影空人心。（常建提破山寺后禪院）18、請(qǐng)寫出有關(guān)生命的名言（至少三句） 19、在童趣一文中，年幼的作者由群蚊亂飛想到“ 群鶴舞于空中 ”，這是所謂相似聯(lián)想，再想到“ 鶴唳云端 ”，則是接近聯(lián)想。這后一種聯(lián)想又促使他產(chǎn)生了模仿的意愿，于是“ 留蚊于素帳中 ， 使之沖煙而飛鳴 ”，再經(jīng)過凝神細(xì)觀，“ 果如鶴唳云端 ”這是年幼作者的錯(cuò)覺，但又是他所追求的目標(biāo)。20、童趣中有很多詞語(yǔ)作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，請(qǐng)寫出其中的三個(gè)： 明察秋毫 ， 怡然自得 ， 龐然大物 。21、選詞填空：我終于（甲）上去了，（乙）在石架上，心

16、驚肉跳，盡量往里（丙）。甲、A走 B跑 C爬 （ C ）（3分）乙、A站 B趴 C蹲 （ C ）丙、A站 B靠 C塞 （ B ）22、解釋下面劃線的文言詞語(yǔ)： （5分）(1)項(xiàng)為之強(qiáng) （ 頸項(xiàng) ） (2)果如鶴唳云端 （ 果然 ） (3)以叢草為林 （ 樹林 ） (4)定神細(xì)視 （ 仔細(xì) ） (5)必細(xì)察其紋理（ 察看 ） (6)作青云白鶴觀 （ 景觀 ） (7)方出神 （ 正 ） (8)使之沖煙而飛鳴（ 叫 ） (9)使與臺(tái)齊 （ 平 ） (10)能張目對(duì)日 （ 眼 ） 23、詞義辨析： （3分）(1)為：項(xiàng)為之強(qiáng) （ 因 ） 以叢草為林 （ 當(dāng)作 ）(2)之：故時(shí)有物外之趣（ 的 ） 昂首

17、觀之 （ 它，代蚊子 ）(3)以：徐噴以煙 （ 用 ） 以叢草為林（ 把 ）二、課文閱讀理解 40分（一）閱讀下面文字，完成后面的題目。（15分）一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。24解釋劃線詞語(yǔ)：觀之，興正濃（興趣）濃厚 拔山倒樹而來(lái)移，搬開（4分） 二蟲盡為所吞被 驅(qū)之別院它，代蝦蟆25翻譯句子。（6分） 蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。 譯文： 原來(lái)是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只小蟲全被吃掉 。 神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 譯文： 待到神志恢復(fù)，捉住蛤蟆，抽了

18、它幾十鞭子，把它趕到別的院子去 。26用4個(gè)字概括這段文字： 鞭打蛤蟆 。（1分）27，“神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”，連用“捉”“鞭”“驅(qū)”三個(gè)動(dòng)詞，有何作用？答： 表現(xiàn)驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱者的心情 。（2分）28、“拔山倒樹而來(lái)”的描寫帶有作者的夸張想像。作者是把 土礫 想像為山，將 叢草 想象為樹。（2分）（二）閱讀下面文字，完成后面的題目。（25分）我不由地停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像進(jìn)濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花!”它們?cè)谛Α?“我在開花!”它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，