光的直線傳播教案

1、光的直線傳播教案皇甫九年制學(xué)校張保愿第一節(jié) 光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：a、了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源b、理解光在真空和空氣中的傳播速度c=3×108m/sc、理解光沿直線傳播及其應(yīng)用2、過程與方法：a、觀察光在空氣中、水中和玻璃中的現(xiàn)象，了解實驗是研究物理的重要方法。b、閱讀“科學(xué)世界”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之大。3、情感與價值觀：a、觀察，實驗以及探究性物理學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。b、通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生獲得成功的喜悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動。c、通過親身的體驗和感悟，使學(xué)生獲得感性知識，為以后的

2、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重難點重點：光的直線傳播難點：用光的直線傳播來解釋簡單的光現(xiàn)象教學(xué)方法探究法、實驗法、觀察法、講練結(jié)合法。教學(xué)用具演示用：激光筆、透明水槽、手電、多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件展示：圖片（從圖中我們能看出來人們的日常生活離不開光，太陽光是地球的萬物之源，所以我們需要對光做進一步的研究）那么這節(jié)課我們就來看看光都有那些神奇的地方。通過手影游戲引入新課，讓學(xué)生上來演示手影，在學(xué)生游戲的過程中突然關(guān)掉光源，游戲不能進行，從而引入光源的教學(xué)。二、新課講授（一）光源 問題：生活、生產(chǎn)中哪些物體可以發(fā)光？生太陽、打開的電燈、燃燒的蠟燭、打開的手電筒、燃燒的火把、點燃的油燈、

3、螢火蟲。師它們都有什么共同的特點生都能發(fā)光板書：能發(fā)光的物體叫光源師太陽和打開的電燈都是光源，它們有何不同呢？生太陽是有自然光源，打開的電燈是人造光源。板書：光源可分為天然光源、人造光源。師閱讀課本P69第二自然段，看看課本給我們介紹了那些常見的天然光源。生太陽、宇宙中的恒星、螢火蟲、水母、燈籠魚、斧頭魚等。師你周圍都有那些人造光源？生日光燈、LED燈、點燃的火把、小孩玩的熒光棒等。強調(diào)：有些物體本身不發(fā)光，但他們能反射太陽光或其他光源射出的光，好像它們也能發(fā)光一樣，如月亮、電影銀幕、寶石等，它們并不是光源。課件展示習(xí)題（2） 光的直線傳播 我們都知道聲音能在不透明的物質(zhì)中傳播，那光能嗎？師光

4、在透明的介質(zhì)中才能傳播師光在介質(zhì)中是如何傳播的？生甲我猜測，光在介質(zhì)中是沿直線傳播的。師同學(xué)的猜測是否正確呢？下面我們用實驗來檢驗一下。演示實驗1將一束激光射到空氣中，觀察光在空氣中的傳播路徑。演示實驗2將一束光射到茶水中，觀察光在水中的傳播路徑。師剛才在演示實驗中，大家看到什么現(xiàn)象？生甲光在空氣中沿直線傳播。生乙光在水中沿直線傳播。師生共同活動得出：光沿直線傳播的條件：在同種、均勻、透明介質(zhì)中（板書）。光在不同種介質(zhì)中的傳播現(xiàn)象演示實驗3將一束光射到斜射進茶水中，觀察光在茶水中的傳播路徑。光在不均勻介質(zhì)中的傳播現(xiàn)象演示實驗4將一束光射到茶水中，向水中慢慢添加牛奶。師剛才在演示實驗中，大家看到

5、什么現(xiàn)象？說明光在不同種介質(zhì)或不均勻介質(zhì)中不沿直線傳播利用上面的演示實驗和學(xué)生實驗，使學(xué)生認識到光在空氣中沿直線傳播。由于光是沿直線傳播的，在這里可以向?qū)W生交待“光線”這個物理學(xué)名詞。人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾膫鞑デ闆r，物理學(xué)中引入光線的概念，我們通常用一條帶箭頭的直線表示光傳播的徑跡和方向，這樣的直線叫光線。光線概念（板書） 注：光線是帶箭頭的直線，箭頭表示光傳播的方向，畫光路圖時，光線一定要用實線且一定要畫箭頭。 強調(diào)：光線是人們?yōu)榱吮碚鞴獾膫鞑ザM的一個抽象概念，它是一個理想模型，不是真實存在的。（3） 光直線傳播的應(yīng)用 光的直線傳播在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用：1)激光準(zhǔn)直。2)排直隊要向

6、前看齊。3)打靶瞄準(zhǔn)（三點一線）。師光沿直線傳播的事例很多，可見學(xué)習(xí)物理知識是有用的，大家一定要學(xué)好這門課程。（四）用光的直線傳播解釋簡單的光現(xiàn)象影子的形成演示3用白熾燈對著墻，把手放在燈和墻之間?，F(xiàn)象：墻上出現(xiàn)手的影子。啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播的知識解釋影子的形成。師生共同活動得：影的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，由于光是沿直線傳播的，所以在不透光的物體后面，光照射不到，形成了黑暗的部分就是影。日食、月食的成因演示4用課件演示日食、月食的形成。啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播解釋日食、月食的成因。師生共同活動得：日食的成因：當(dāng)月球運行到太陽和地球中間時，并且三球在一條直線上，太陽光沿直線傳播過

7、程中，被不透明的月球擋住，月球的黑影落在地球上，就形成了日食。月食的成因：當(dāng)?shù)厍蜻\行到太陽和月球中間時，太陽光被不透明的地球擋住，地球的影落在月球上，就形成了月食。小孔成像啟發(fā)學(xué)生用光的直線傳播解釋小孔成像的原理。注：成像與孔的形狀無關(guān)，像的大小與他們?nèi)咧g的距離有關(guān)。教師演示，學(xué)生總結(jié)蠟燭到小孔的距離大于光屏到小孔的距離時，成縮小的像。蠟燭到小孔的距離等于光屏到小孔的距離時，成等大的像。蠟燭到小孔的距離小于光屏到小孔的距離時，成放大的像。（四）光速師雷聲和閃電在同時同地發(fā)生，但我們總是先看到閃電后聽到雷聲，這說明什么問題？學(xué)生答這表明光的傳播速度比聲音快。師大家回憶一下，聲音在空氣中的傳播

8、速度是多大？學(xué)生答340 m/s。師大家已知道聲音在各種介質(zhì)中的傳播速度，那么光的傳播速度是多大呢？板書光在真空中的傳播速度是3×108 m/s。光在其他各種介質(zhì)中的速度都比在真空中的小。光在空氣中的速度可認為是3×108 m/s。光在水中的傳播速度約為3/4c，在玻璃種的速度為2/3c注：光和聲音不同，聲音必須依靠介質(zhì)才能傳播，真空不能傳聲，光可以在真空中傳播，也可以在介質(zhì)中傳播。3、指導(dǎo)學(xué)生看閱讀材料“科學(xué)世界 我們看到古老的光”，然后回答以下問題：“光年”的含義“光年”是什么的單位？（長度、時間、速度）三、知識小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個問題：1、光源。2、

9、光沿直線傳播的條件及應(yīng)用。3、光在真空中的光速是3×108 m/s，大于光在其他介質(zhì)中的傳播速度。四、檢測反饋 1、下列物體屬于光源的是（）A、冬天大地上的白雪 B、月亮C、放電影時所看到的銀幕 D、收看電視時看到的電視機屏幕二、填空題 1、太陽、月亮、寶石、點燃的火炬，能稱為光源的是 _，光源發(fā)出的光傳播路徑可以用_表示。 2、光在_中傳播速度最大，這個速度是_米/秒。3、排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學(xué)擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用 來解釋4、用激光制成的測距儀發(fā)現(xiàn)：光從地球到達月球只需要1.3秒試計算月地距離？5、當(dāng)人離開路燈時他的影子怎樣變化？6、左下圖是一居室的示意圖，AB是窗口，C是一個點光源，用作圖法畫出在室內(nèi)的觀察者能看到點光源C的空間范圍。六、板書設(shè)計光的直線傳播一、光源及其分類光源能夠發(fā)光的物體叫做光源天然光源人造光源二、光的直線傳播光在同種、均勻、透明、介質(zhì)中沿直線傳播光線：用一根帶有箭頭的直線來表示光