14-15（上）陳家春何磬瀅四年級集體備課表《虎門銷煙》

1、2014-2015學(xué)年度上學(xué)期“活力課堂”集體備課表課題8虎門銷煙教學(xué)設(shè)計年級四學(xué)科（版本）語文學(xué)時2主備人何磬瀅其他組員 陳家春教學(xué)目標 教學(xué)目標：     1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場面，激發(fā)民族精神和愛國情懷。  2、學(xué)會本課生字新詞，理解并積累四字詞語：水泄不通、彩旗林立、群情沸騰等。用關(guān)聯(lián)詞“先再然后”造句。    3、體會銷煙前的沸騰場面，引導(dǎo)學(xué)生練習寫一個節(jié)日的有趣的場面。教學(xué)重點難點1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解“虎門銷煙”的壯觀場面，激發(fā)民族精神和

2、愛國情懷。2、學(xué)會本課生字新詞，理解并積累四字詞語：水泄不通、彩旗林立、群情沸騰等。用關(guān)聯(lián)詞“先再然后”造句。學(xué)情分析1、 學(xué)生能自學(xué)生字詞，能通過查詞典理解詞語。課堂上需要教師引導(dǎo)才能根據(jù)上下文和生活才能理解重點詞句。2、 學(xué)生能根據(jù)教師的引導(dǎo)，在具體語境中抓住詞句感受課文蘊含的思想感情，受到愛國情感的教育。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計和設(shè)計意圖集體備課意見（每位組員姓名、意見及建議）一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。      同學(xué)們，這里的“煙”指什么？你知道吸食鴉片有什么危害？（出示圖片）,假如他是士兵，會怎樣？他是農(nóng)民，又會怎樣？假如一個國家有許許多多這樣的人，還有

3、希望嗎？據(jù)統(tǒng)計，1838年的中國，有兩百多萬人吸食著鴉片，朝廷的官員、軍隊的官兵，吸呀吸，吸得他們一個個面黃肌瘦，骨瘦如柴；吸呀吸，吸得中國人白花花的銀子流進了外國的腰包；鴉片，給我們的民族帶來恥辱，帶來災(zāi)難!這時的人們多么希望有誰能站出來禁止鴉片！銷毀鴉片，這一天終于來到了，那就是（1839年6月3日），偉大的民族英雄(林則徐)在（虎門銷煙）。設(shè)計意圖：交代故事背景，讓學(xué)生在腦海中與清代時空對接；創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂。二、濃縮課文，抓住文眼    1、請同學(xué)們快速默讀課文，思考：課文哪句話能表現(xiàn)虎門銷煙的偉大意義？    這一壯舉，大

4、長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風。    2、這句話告訴我們虎門銷煙是什么？（板書：壯舉）壯在字典里有三個意思：    a、健壯有力    b、偉大、有氣魄    c、增加勇氣或力量輕聲讀一讀，再聯(lián)系課文，你認為“壯舉”的壯是哪種意思？壯舉就是偉大、有氣魄的舉動，那課文中的壯舉指的是什么？為什么說虎門銷煙是壯舉，讓我們試著用讀書的方法來解決。設(shè)計意圖：抓住文眼，能理清文章脈絡(luò)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。三、還原場景，精讀感悟  （一）、再現(xiàn)海攤場景，體會沸騰

5、60;    1、讓我們穿越時光的隧道，走進1839年6月的廣州城，城門邊上張貼著一張大布告，快去瞧瞧吧?。◤堎N布告）問：孩子，布告里寫的是什么呀？誰能更大聲地宣布這個好消息。 布告 道光十九年六月三日午后二時，欽差大臣林則徐奉皇命在廣州虎門口硝煙。敬請各位父老鄉(xiāng)親前來觀看。    2、廣州城的百姓們，聽了消息后，你有什么想法？那在場的老年人、青年人、孩子們更是高興，課文是怎樣描寫的，趕快到課文第二自然段中把句子畫下來，讀一讀。    合作學(xué)習小提示：四人輪流讀感受深刻的句子，一個同學(xué)讀時，其它三個同學(xué)認

6、真聽，并評價讀得好不好。四人齊讀感受深刻的句子，體會當時人們的心情？3、從你們的朗讀讓老師仿佛走進了沸騰的廣州城，莊嚴又隆重的硝煙現(xiàn)場。誰來說說， 6月3日那天，你看到了什么？聽到了什么？看到：碧海、藍天、綠樹，把古老的虎門寨裝點得分外壯麗。（壯麗，像一幅大畫的背景）一大早從各地聞訊趕來的男男女女、老老少少，把寬闊的海灘擠得水泄不通。（人多、熱鬧）新搭建的禮臺外國商人。（隆重）聽到：敲鑼打鼓、放炮仗、舞龍獅、人們歡呼的聲音等。4、多么沸騰的廣州城呀，多么隆重的硝煙現(xiàn)場??！你能通過讀書表現(xiàn)出來嗎？（設(shè)計理念：教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和

7、“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進行。）      （二）再現(xiàn)銷煙現(xiàn)場場景，理解“壯舉”。    1、如此熱鬧的虎門灘，人們這是去干什么呀？那接下來的學(xué)習，你們關(guān)心的是什么？     會讀書的孩子會提問，會提問的孩子就會讀書，現(xiàn)在請同學(xué)們接著讀后面的段落，把自己的問題給解決。    2、小組合作交流：a、 禮炮轟鳴 群情沸騰    禮炮轟鳴，響徹天際； 群情沸騰：老百姓很高興，很支持林則徐的做

8、法。這就是虎門銷煙的壯舉。     b、銷煙時     先再然后指名讀，這里用了四個表示時間順序的詞把銷煙的過程表達得非常清楚，哪四個詞？師生合作讀。指名學(xué)生用上這四個詞語說上一段話。（結(jié)合習作中的炒雞蛋、蛋炒飯的制作過程說段話） 我先（ ），再（ ），然后（ ）。    c、不一會兒，銷煙池里出現(xiàn)了什么情景？請同學(xué)們看圖，會想象的孩子能讓畫面動起來，指名朗讀，在朗讀中。說說：你看到了什么？帶著你的感受讀一讀。     只見一群光著脊梁，赤著腳的

9、民工，先（              ），再（ ），然后（ ）。頓時，（ ）。圍觀的群眾歡呼雀躍，在雷鳴般的歡呼聲中，銷毀的鴉片被咆哮的海水卷走了。總結(jié)：硝煙時現(xiàn)場讓人震驚和難忘，這是虎門銷煙的壯舉。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，再次體會虎門銷煙的壯舉。d、經(jīng)過二十三天，近兩萬箱鴉片被全部銷毀了，這一壯舉，大長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風。     銷煙天數(shù)之長，數(shù)量之多，這就是虎門銷煙的壯舉。    

10、0;3、再現(xiàn)活動場面，升華愛國情感。     假如你是在場的中國人，看到這樣的場面，你心里有什么感受？（自豪、激動、興奮）假如你是在場的鴉片販子們，你又有什么感受呢？（震驚、害怕、敬畏）從哪體會到的？正因為林則徐帶領(lǐng)大家虎門銷煙，沉重地打擊了外國侵略者的囂張氣焰，所以成為了民族英雄。來，讓我們來感受虎門銷煙偉大的歷史意義齊讀第6自然段。設(shè)計意圖：在品讀中不斷豐富“壯舉”的含義，回環(huán)反復(fù)，升華感情，能激發(fā)學(xué)生愛國熱情。四、激情總結(jié)，活用中積累詞語。、總結(jié)：同學(xué)們，請看黑板，1939年6月3日，虎門寨（彩旗林立），場面壯觀。為了觀看虎門銷煙，人們擠得（水泄不通），午后

11、兩點多，（禮炮轟鳴）（群情沸騰），虎門銷煙正式開始?？吹胶θ说镍f片被銷毀，（成千上萬）的老百姓激動得跳哇，叫哇，歡呼聲（響徹）虎門上空。看著無數(shù)的鴉片被咆哮的海水著卷走了，圍觀的群眾（歡呼雀躍），這就是（虎門銷煙的壯舉）。同學(xué)們，虎門銷煙，銷的僅僅是外國人的鴉片嗎？贏的僅僅是中國人的白銀嗎？它長了中國人民的志氣，滅了外國侵略者的威風，這就是（虎門銷煙的壯舉）。2、點題：讓我們永記這一天（ 1839年6月3日），銘記這一英雄（ 林則徐 ），牢記這一壯舉（   虎門銷煙）。3、回讀全文。讓我們帶著這份自豪，再次讀讀課文吧！ 設(shè)計意圖：通過

12、填空，讓學(xué)生在語境和情境中深入理解“水泄不通”、“群青沸騰”等詞。通過教師的語言渲染，能升華感情。陳家春：理解詞語的指導(dǎo)方法比較少。陳家春：語文教學(xué)應(yīng)該激情營造具體情景，才能激起學(xué)生的興趣，在課堂上自由發(fā)揮想象。正如一位著名教師說的：教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進行。何磬瀅：如果通過學(xué)習描寫硝煙場面的段，讓學(xué)生練習寫一段活動場面能使讀寫有機結(jié)合。課后反思教后記    本課  以“讀悟”教學(xué)理念為指導(dǎo)，憑借文本的語言走進文本的內(nèi)容，把語言文字承載的內(nèi)容具體到一幅幅人物場景、事物場景、虛擬場景、心靈場景，并通過具體物質(zhì)及想象、聯(lián)想讓一幅幅場景在大腦中活化、重組。在這個過程中領(lǐng)悟作者遣詞造句的特點和奧妙，探究、模仿、建構(gòu)語言的運用形式（表達層面），探究作者剪裁內(nèi)容、組織材料的方式，并能把這種感性觸摸內(nèi)化為心理經(jīng)驗，形成言語和圖像。教師抓住了“壯舉”這個關(guān)鍵詞，把理解課文內(nèi)容，把握課文情感，升華民族精神融為一體。通過語言文