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文檔簡(jiǎn)介

1、美麗山河單元計(jì)劃單元概覽 單元標(biāo)題 美麗山河單元概述奇妙的美麗山河旅程開始了!學(xué)生把自己設(shè)想成一個(gè)旅游愛好者、導(dǎo)游、或者是旅游節(jié)目策劃人透過互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)手段,查找寫景古詩的背景資料,了解詩人的生平,收集詩歌中美景的圖片,繪制旅游路線。每班分為7個(gè)小組,通過小組合作,分享的形式對(duì)框架問題進(jìn)行探索和解答,在這個(gè)過程中對(duì)古詩中提到的景點(diǎn)進(jìn)行深入的了解,最后將制作“美麗山河”小冊(cè)子分發(fā)到社區(qū)和學(xué)校,并借助ppt進(jìn)行項(xiàng)目演講,描述他們?cè)陧?xiàng)目學(xué)習(xí)中的想法和收獲。學(xué)科范圍 語文-拓展-地理-歷史適用年級(jí) 小學(xué)四年級(jí) 所需時(shí)間 8課時(shí)(每課35分鐘),每周1課時(shí),共8周單元教學(xué)基礎(chǔ) 課程標(biāo)準(zhǔn) 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn):(

2、2) 認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深,吸收民族文化的智慧;.(5).能賞析,評(píng)價(jià)文學(xué)作品,形成健康的審美情趣;關(guān)于閱讀:(4).能初步歸納課文內(nèi)容的要點(diǎn)。感受課文所蘊(yùn)含的道理;(6)能在具體語言環(huán)境中體會(huì)比喻,擬人,排比,夸張等常見修辭方法的作用關(guān)于課外閱讀:(1)有課外閱讀的興趣和習(xí)慣,能經(jīng)常閱讀報(bào)刊,雜志和兒童讀物(2)能理解所讀內(nèi)容的要點(diǎn),有自己的體會(huì)(3)能做閱讀摘要,能根據(jù)閱讀內(nèi)容寫出一點(diǎn)自己的體會(huì)關(guān)于寫作:注意觀察生活中的事物,能寫自己感興趣的生活內(nèi)容;能根據(jù)一定的情景展開想象,用文字表述想象內(nèi)容關(guān)于口語交際:(2)能主動(dòng)與他人交流,表達(dá)自己的想法;.關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng):(3)能根據(jù)要求獨(dú)立

3、地完成小報(bào)的編輯,四,五年級(jí)每年至少能編輯一份小報(bào)(4)如條件許可,應(yīng)學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代信息技術(shù),能運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)探索問題,并與他人進(jìn)行交流。(5)有合作的意識(shí),能在集體活動(dòng)中關(guān)心他人,互相探討,共同發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo):1、通過廣泛閱讀,在閱讀中找到自己感興趣的景點(diǎn),并能用幾句連貫的話來概括描述那里著名風(fēng)景區(qū)的背景故事、現(xiàn)今發(fā)展情況、氣候條件等有關(guān)資料。2、通過深入閱讀、協(xié)作作業(yè),能找到與單元項(xiàng)目相符合的資料,并能通過圖文對(duì)照,深入了解景點(diǎn)內(nèi)容,最終制成介紹小冊(cè)子,完成演示文稿介紹。3、通過了解古詩中蘊(yùn)含的景點(diǎn)故事和古詩所使用的多種修辭手法,初步學(xué)會(huì)欣賞古詩。4、學(xué)習(xí)上網(wǎng)瀏覽、查詢、篩選

4、資料的方法,會(huì)使用搜索引擎等查詢工具。過程與方法目標(biāo):1、通過項(xiàng)目學(xué)習(xí),掌握一定的自主學(xué)習(xí)的技巧。2、在與同伴的共同活動(dòng)中,提高人際交往能力,并在小組內(nèi)充分發(fā)揮主人翁意識(shí),提出有意義的見解,幫助同伴共同解決學(xué)習(xí)過程中的問題。3、通過展示作品,能概括、清晰地把詩歌中的景點(diǎn)介紹給大家,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):1、通過上網(wǎng)瀏覽圖文并茂的與古詩相關(guān)的景點(diǎn)介紹,對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。2、以古詩中的景點(diǎn)為切入口,通過廣泛閱讀有關(guān)中國風(fēng)景名勝,培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)祖國美好河山的喜愛之情。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自主探究的精神,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。4、在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的過程,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。框架

5、問題基本問題 什么是美?單元問題如何欣賞古詩中的美麗山河?內(nèi)容問題 l 你游覽過哪些祖國的美麗山河?覺得美在哪里?l 哪些詩人寫過寫景的詩歌?這些詩歌的題目分別是什么?l 古詩中提到的景點(diǎn)背后有哪些故事?l 我們將通過哪種方式了解到古詩中景點(diǎn)的故事呢?l 這些詩歌中使用了那些修辭方法(如比喻,擬人,排比,夸張等)?l 這些修辭方法都起了什么作用?評(píng)價(jià)計(jì)劃 評(píng)價(jià)時(shí)間線項(xiàng)目開始前項(xiàng)目開展過程中項(xiàng)目結(jié)束后問卷調(diào)查k-w-L表學(xué)生助學(xué)單元項(xiàng)目通行證學(xué)生單元助學(xué)指南(ppt)項(xiàng)目提問助學(xué)材料記錄學(xué)習(xí)日志小組合作記錄小組合作評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)估創(chuàng)造性的檢查表評(píng)估創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)量規(guī)教師隨堂觀察記錄學(xué)生作品學(xué)生口試學(xué)生

6、單元自評(píng)表評(píng)審者意見卡評(píng)審者參照評(píng)價(jià)量規(guī)單元學(xué)習(xí)終結(jié)評(píng)價(jià)單元學(xué)習(xí)終結(jié)評(píng)價(jià)量規(guī)k-w-L表反思隨筆評(píng)價(jià)概要 問卷調(diào)查 完成學(xué)生需求評(píng)估。從學(xué)生那里得到的了解:學(xué)生關(guān)于寫景詩歌有那些了解方式,需要怎樣的指導(dǎo),學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)能力情況。學(xué)生助學(xué)單元項(xiàng)目通行證 幫助學(xué)生對(duì)項(xiàng)目內(nèi)容、過程進(jìn)行了解,提供學(xué)習(xí)確認(rèn)、任務(wù)單、學(xué)習(xí)日志和學(xué)習(xí)自評(píng)。小組合作記錄 小組合作記錄,幫助學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中,回顧合作過程中遇到的問題和解決的方法,讓學(xué)生在合作中總結(jié)有效的合作手法。教師根據(jù)這個(gè)記錄對(duì)學(xué)生的交流、交往、合作能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。小組合作評(píng)價(jià)量規(guī) 幫助學(xué)生對(duì)小組合作的情況進(jìn)行分析比對(duì)。教師隨堂觀察記錄 教師的隨堂記

7、錄,將反映學(xué)生在自主活動(dòng)中遇到的問題,幫助教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)過程的必要指南。單元學(xué)習(xí)終結(jié)性評(píng)價(jià)量規(guī) 為單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供一定的標(biāo)準(zhǔn)。反思隨筆 師生共同對(duì)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)進(jìn)行收獲反思,提升自主思維的能力,同時(shí)為今后開展進(jìn)一步學(xué)習(xí),提供的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)記錄。單元教學(xué)細(xì)節(jié) 前需技能 學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ):1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定寫景的古詩文,并初步了解了詩歌內(nèi)容,對(duì)詩文中景點(diǎn)的探索有一定興趣。2、學(xué)生能過自主閱覽和目標(biāo)指向的文本,查看圖片資料,并嘗試從中獲取相關(guān)信息。技術(shù)運(yùn)用基礎(chǔ):1、學(xué)生能夠使用電腦閱讀教師發(fā)送的文件,并能完成相應(yīng)作業(yè)。2、根據(jù)年齡特點(diǎn),學(xué)生有能力自主或通過小組合作學(xué)習(xí)到電腦軟件使用的簡(jiǎn)單技巧,并能在實(shí)踐

8、中嘗試運(yùn)用。學(xué)生閱讀基礎(chǔ):1、學(xué)生能夠在閱讀過程中篩選自己需要的資料,進(jìn)行合理的選擇。2、學(xué)生能夠通過閱讀,在教師和同伴的幫助下自主形成項(xiàng)目項(xiàng)目觀點(diǎn),并通過閱讀尋求必要的支持。教學(xué)過程 教學(xué)準(zhǔn)備3周之前確定參與本次活動(dòng)的學(xué)生人數(shù),通過學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)公示并發(fā)放課程項(xiàng)目的項(xiàng)目出版物和學(xué)生項(xiàng)目通行證給學(xué)生及家長。并收取項(xiàng)目活動(dòng)通行證回執(zhí),整理查列出能夠求助的技術(shù)專家、家長、社區(qū)志愿者的名單。從外面請(qǐng)一位項(xiàng)目指導(dǎo)專家。2周之前查看教室里的計(jì)算機(jī)程序,完成需要的設(shè)備/檢驗(yàn)/借(照相機(jī)、掃描儀等),并預(yù)定計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室或圖書館。檢查課堂上要用的書籍/DVD/CD,為最喜歡的網(wǎng)站標(biāo)注或做書簽,或者在班級(jí)維客或網(wǎng)頁

9、上保存它們,使學(xué)生容易進(jìn)入。購買或獲得材料或者供貨以支持動(dòng)手的活動(dòng)。1周之前與合作班級(jí)建立關(guān)系或者項(xiàng)目聯(lián)系。在單元進(jìn)行中,更新教師創(chuàng)建的、為學(xué)生所用的網(wǎng)站或者維客。計(jì)劃和確定如何管理學(xué)生的文件,包括如何檢查學(xué)生的進(jìn)展?fàn)顩r。計(jì)劃一個(gè)特殊的展示活動(dòng),以展示學(xué)生的工作成果。開始第一周取得我的“旅行通行證”!1、提出基本問題:什么是美?(頭腦風(fēng)暴,讓學(xué)生關(guān)注美麗的不同種類。)2、關(guān)注單元問題:祖國的美麗山河美在哪里?請(qǐng)小朋友進(jìn)行介紹。老師也介紹一個(gè)景點(diǎn),講故事:不朽的失眠楓橋夜泊景點(diǎn)背后的故事。討論故事,你從這個(gè)故事中知道了什么?(預(yù)設(shè):原來寫景詩歌的背后有著一些別樣的鮮為人知的背景故事。)提出:怎樣

10、欣賞古詩中的美麗山河呢?學(xué)生完成自我需求評(píng)價(jià)的問卷。了解內(nèi)容:頭腦風(fēng)暴形成想法:我的愿望探索方法:我的魔法書評(píng)估學(xué)能:比一比關(guān)于作品:我的成果我的幫助:我的需要現(xiàn)在我們能為自己整理出一個(gè)k-w-L表,這樣我們將自己整理出單元中需要完成的任務(wù)和自己的現(xiàn)有狀況。準(zhǔn)備好了嗎?我們即將出發(fā)!請(qǐng)出示父母給你簽發(fā)的“通行證”(學(xué)生助學(xué)單元項(xiàng)目通行證),讓我們一起閱讀一下旅行指南。把你的通行證保管在以你自己名字命名的文件夾(今天以后所有的資料都請(qǐng)你放在這個(gè)“行李箱”),整裝待發(fā)!go!。美妙的旅程要和同伴們一起分享,讓我們一起組隊(duì)出發(fā)!操作:出示冰棍棒子,上面寫了各種古詩中的景點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行選擇,將選擇景點(diǎn)位

11、置接近的小朋友分在一組,教師記錄下學(xué)生需要幫助和特殊學(xué)生的分配名單,進(jìn)行必要的調(diào)整。今天,你為這次奇妙之旅做好了準(zhǔn)備嗎?請(qǐng)你回家為自己寫一份日記吧!第二周開始我們的旅程!為了讓旅行充滿趣味,也豐富我們大家的知識(shí),我建議大家一起學(xué)習(xí)和展示一些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽、網(wǎng)上摘記、引用記錄、office軟件的運(yùn)用。好了,我們已經(jīng)掌握了“旅行”的各種技能?,F(xiàn)在,可以開始我們的旅途了,請(qǐng)小朋友把自己假定為導(dǎo)游或旅游節(jié)目策劃人,要規(guī)劃一個(gè)和傳統(tǒng)文化有關(guān)的旅程,你想到哪些問題需要在這次旅途中解決的?請(qǐng)閱讀項(xiàng)目提問助學(xué)材料,進(jìn)行思考,然后在小組內(nèi)分享你的形成的問題。(例如:哪些詩人寫過寫景的詩歌?這些詩歌的題目分別

12、是什么?古詩中提到的景點(diǎn),背后有故事嗎?我們將通過哪種方式了解到古詩中景點(diǎn)的故事呢?寫景詩歌還有其他寫作背景嗎?古詩中提到的景點(diǎn)現(xiàn)在還存在嗎?有圖片資料和文字介紹嗎?)結(jié)合同伴給你的意見,請(qǐng)你重新思考和修訂你的問題,將這階段的收獲記錄在你的學(xué)習(xí)日記上,并完成部分的小組合作記錄。第三周讓我們?yōu)槁糜伟褪恐贫肪€旅游巴士啟程了,它需要有一定的路線。讓我們的小組一起為它制定一條路線吧。我們將我們小組將帶領(lǐng)大家去的景點(diǎn)羅列出來,然后,畫一幅路線圖。我們的巴士,會(huì)在其中一處先做停留,然后,了解那邊的故事。讓我們一起確定我們的第一站?。▽W(xué)生在有關(guān)景點(diǎn)的網(wǎng)站建立引用記錄,并分工瀏覽相關(guān)的文字信息。)讓我們分享

13、我們對(duì)這個(gè)首站景點(diǎn)的收獲!好了,讓我們記錄好學(xué)習(xí)日記,在小組合作記錄上寫上我們?yōu)樾〗M的這次奇妙之旅做了些什么。第四周為我們的旅途做個(gè)宣傳小冊(cè)子!我們的家長志愿者在聽說了我們的意見和翻閱了我們的學(xué)習(xí)日記后,都表示自己希望得到一份旅游的宣傳小冊(cè)子,這樣能夠方便了解我們?cè)O(shè)計(jì)的線路和想要介紹的內(nèi)容。因此,我們決定效仿旅行社和電視臺(tái)為他們制作出版物!現(xiàn)在,我們想和他們一起收集一些圖片和文字資料。學(xué)生在家長志愿者的幫助下收集有關(guān)古詩景點(diǎn)的介紹資料、外出進(jìn)行實(shí)地考察、拍攝照片、下載小冊(cè)子需要的文字資料并進(jìn)行閱讀。我們將這些資料在小組內(nèi)分享,挑選有價(jià)值的、清楚的、準(zhǔn)確的材料作為小冊(cè)子的參考,并記錄下引用記錄。

14、下一步,我們想看看別人的旅行小冊(cè)子,這樣我們會(huì)做得更好!今天就讓我們記錄一下我們的收獲,為小冊(cè)子想一個(gè)好的建議,寫在小組合作記錄上!第五周我們進(jìn)入到有趣的設(shè)計(jì)學(xué)生閱讀小冊(cè)子設(shè)計(jì)模板指南,并看學(xué)生范例,然后,討論確定自己小組的小冊(cè)子將怎么完成。合作討論,將小冊(cè)子分為若干板塊,確定每個(gè)板塊的內(nèi)容。組員分工每人負(fù)責(zé)小冊(cè)子的一個(gè)板塊,將收集的資料整理在模板內(nèi)。然后組織在一起成為一個(gè)初稿。第六周讓我們的宣傳手冊(cè)變得更好每人對(duì)小冊(cè)子的初稿提出自己的修改意見。學(xué)生選擇自己所擅長的部分對(duì)小冊(cè)子進(jìn)行修改??梢允菍?duì)小冊(cè)子的裝飾,可以是對(duì)版面的排放,也可以是對(duì)版權(quán)部分的核對(duì)。將小冊(cè)子打印,共同再次修訂小冊(cè)子的再版。

15、我們征求老師的意見和家長志愿者的提議,再次進(jìn)行修改,現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了不錯(cuò)的小冊(cè)子!天才學(xué)生的要求:我嘗試將小組組員的小冊(cè)子成果用ppt展示出來,并獲得師長的幫助!讓我們記錄好學(xué)習(xí)日志,我們的作品已經(jīng)很漂亮了,繼續(xù)努力!第七周“祖國山河,我愛你”每個(gè)小朋友為小組出一份簡(jiǎn)略的演講稿。在班級(jí)中進(jìn)行一次小型演講推廣會(huì)叫做“祖國山河,我愛你”,使用word、ppt制作景點(diǎn)的小冊(cè)子和介紹。學(xué)生可使用教室內(nèi)的電腦將自己的學(xué)習(xí)成果制作成作品進(jìn)行演講。(請(qǐng)嘉賓、社區(qū)成員和家長參與)師生一起完成評(píng)審者意見卡。在小組內(nèi)分享你的小組合作收獲。第八周帶著收獲結(jié)束旅途你在這次活動(dòng)中,收獲了些什么呢?請(qǐng)你查看一下以你名字

16、命名的“行李箱”,把完成評(píng)審表和各類檢查表都放在里面,包括你有趣的日記和小組合作記錄,特別是你的“項(xiàng)目通行證”!不要忘了在“我的旅程”中將你完成的部分做好記錄。千萬不要遺漏你的“行裝”哦!我們要結(jié)束旅程了,讓我們郵寄“行李包裹”回家!將你的文件夾保存在桌面上,這樣老師在收到查看以后,會(huì)為你的通行證上根據(jù)你的表現(xiàn)敲上A、B、C通行章,并郵寄給你,作為你完成項(xiàng)目的憑證。要是你完成了旅程,你現(xiàn)在就可以把你的小冊(cè)子分發(fā)到社區(qū)、學(xué)校和你喜歡的地方為那里的人介紹你的旅程。最后: 教師完成隨堂觀察記錄、教學(xué)反思、評(píng)審卡、并根據(jù)綜合評(píng)價(jià)量規(guī)為學(xué)生的作品簽發(fā)A、B、C通行證。為差異性教學(xué)所做的調(diào)整需要幫助的學(xué)生

17、 1、對(duì)于家中沒有電腦的學(xué)生:在課堂活動(dòng)的過程中,為他們多創(chuàng)設(shè)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì),并在電腦技術(shù)的運(yùn)用上提供必要的幫助。2、對(duì)技術(shù)運(yùn)用能力較差的學(xué)生:根據(jù)他們的學(xué)能為學(xué)生提供必要的輔導(dǎo),從而讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到各種技術(shù)的使用技巧。3、對(duì)于閱讀理解能力差的學(xué)生:幫助他們篩選閱讀資料,把簡(jiǎn)單的易懂的文本提供給學(xué)生作為學(xué)習(xí)支持,這樣能讓他們?cè)诶斫獾倪^程中避免被繁雜的語句影響,跟上集體的節(jié)拍。同時(shí)給予一些相應(yīng)的閱讀理解的輔導(dǎo)。通過視聽的手段,讓不喜歡閱讀的小朋友從其他形式的教學(xué)中獲得課程資源。4、對(duì)人際交往能力較弱的學(xué)生:把他們安排在活躍的小組,讓他們從觀察中,學(xué)習(xí)和同伴的配合和合作。5、對(duì)作品能力差的

18、學(xué)生:他們往往被分配在能力強(qiáng)的小組,在同伴的指導(dǎo)下從完成作品的一個(gè)板塊起訓(xùn)練自己的能力。非母語的學(xué)生 1、將需要學(xué)生閱讀的資料進(jìn)行雙語的處理。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言培訓(xùn),同時(shí)通過圖片、流程圖幫助學(xué)生從語言以外的角度理解所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供語言翻譯工具,給學(xué)生配備一個(gè)語言顧問教師。3、允許學(xué)生用自己喜歡的母語完成書面作品和口試。天才學(xué)生 1、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容:天才學(xué)生將被要求閱覽更多的和主題相關(guān)的項(xiàng)目資料,同時(shí)準(zhǔn)備高質(zhì)量的項(xiàng)目提問。2、有關(guān)教學(xué)過程:天才學(xué)生要為小組內(nèi)的每位成員記錄小組合作記錄,同時(shí)為他們分析單元學(xué)習(xí)單的項(xiàng)目學(xué)習(xí)指南,當(dāng)然,還必須完成其他學(xué)生的評(píng)審者意見卡,收集小組內(nèi)的反思隨筆,并撰寫小結(jié)。3、有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境:天才學(xué)生將在項(xiàng)目技術(shù)環(huán)境中獲得更多的支持,比普通學(xué)生掌握更多的技能,在項(xiàng)目操作環(huán)境中保持優(yōu)先。4、有關(guān)學(xué)習(xí)作品:天才學(xué)生在提交單元學(xué)習(xí)小冊(cè)子的基礎(chǔ)上,再提交ppt展示小組的整個(gè)活動(dòng)。單元所需的設(shè)備與資源硬件: (勾選所需的硬件)照相機(jī)計(jì)算機(jī)數(shù)碼相機(jī)DVD播放器因特網(wǎng)連接打印機(jī)投影設(shè)備電視機(jī)錄像機(jī)攝像機(jī)其他軟件: (勾選所需的軟件) 臺(tái)式印刷系統(tǒng)電子郵件軟件光盤版的百科全書圖像處理因特網(wǎng)瀏覽器多媒體文字處理其他印刷材料 課本,課程指南,實(shí)驗(yàn)室手冊(cè),參

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