寫出事件的波瀾(文學(xué)社)

1、1 作作 文文 指指 導(dǎo)導(dǎo) 主講人主講人:黃淑娥黃淑娥 寫出事件的波瀾寫出事件的波瀾2 這個(gè)婆娘不是人這個(gè)婆娘不是人 九天仙女下凡塵九天仙女下凡塵 兒孫個(gè)個(gè)都是賊兒孫個(gè)個(gè)都是賊 偷得壽桃獻(xiàn)至親偷得壽桃獻(xiàn)至親 3 這個(gè)婆娘不是人這個(gè)婆娘不是人(舉座皆驚舉座皆驚) 九天仙女下凡塵九天仙女下凡塵(喝喝 彩彩) 兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚兒孫個(gè)個(gè)都是賊（驚 怒）怒） 偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）偷得壽桃獻(xiàn)至親（拍手叫好）4 敘事時(shí)為什么要波瀾起伏？敘事時(shí)為什么要波瀾起伏？ 文似看山不喜平。文似看山不喜平。 作詩(shī)要作詩(shī)要“波瀾開闔，如在江湖中，一波未波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起。平，一波已起?！?平靜

2、的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，平靜的湖面固然能給人以美感，而水面的蕩漾，荷花的搖曳，則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。荷花的搖曳，則會(huì)給人更多的聯(lián)想和感受。平鋪直敘，見頭知尾。則索然寡味。平鋪直敘，見頭知尾。則索然寡味。情節(jié)曲折，波瀾迭起。則吸引讀者。情節(jié)曲折，波瀾迭起。則吸引讀者。 5 常見的興波瀾的方法常見的興波瀾的方法 情節(jié)突轉(zhuǎn)法情節(jié)突轉(zhuǎn)法 設(shè)懸解懸法設(shè)懸解懸法 誤會(huì)掀瀾法情感起伏法誤會(huì)掀瀾法情感起伏法 巧合興波法思想反復(fù)法巧合興波法思想反復(fù)法 6 誰(shuí)燒誰(shuí)燒“阿房宮阿房宮”從前，有位縣督學(xué)來到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門，便見到從前，有位縣督學(xué)來到縣立中學(xué)視察工作。他一進(jìn)校門，便見到該校

3、的壁報(bào)上寫有杜牧的詩(shī)句：該校的壁報(bào)上寫有杜牧的詩(shī)句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩(shī)句，油然想起他的督學(xué)的文學(xué)底子很厚，看到杜牧的詩(shī)句，油然想起他的阿房宮阿房宮賦賦，于是順口問起了學(xué)生：，于是順口問起了學(xué)生：“你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的？你們知道阿房宮是誰(shuí)燒的？”學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：學(xué)生們一臉惶恐，不住地?fù)u頭：“不是我燒的，不是我燒的！不是我燒的，不是我燒的！”看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來到校長(zhǎng)室，對(duì)校看到眼前的窘迫情景，督學(xué)啼笑皆非。他立即來到校長(zhǎng)室，對(duì)校長(zhǎng)指責(zé)道：長(zhǎng)指責(zé)道：“貴校學(xué)生國(guó)文程度低落，居然說阿房宮

4、不是他燒的。貴校學(xué)生國(guó)文程度低落，居然說阿房宮不是他燒的?！毙ｉL(zhǎng)心平氣和地說：校長(zhǎng)心平氣和地說：“本校學(xué)生一向誠(chéng)實(shí)，既然說不是他燒的，本校學(xué)生一向誠(chéng)實(shí)，既然說不是他燒的，就一定不是他燒的。就一定不是他燒的?！倍綄W(xué)非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長(zhǎng)居然不知道阿房宮是督學(xué)非常氣惱，他萬萬沒有想到鼎鼎的校長(zhǎng)居然不知道阿房宮是怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長(zhǎng)，稟明原委。怎么一回事！他一氣之下，寫了一封呈文，給教育局長(zhǎng)，稟明原委。不久，督學(xué)收到局長(zhǎng)復(fù)函：不久，督學(xué)收到局長(zhǎng)復(fù)函：“燒掉就算了，再撥經(jīng)費(fèi)重建阿房宮。燒掉就算了，再撥經(jīng)費(fèi)重建阿房宮?！倍綄W(xué)看后，目瞪口呆。督學(xué)看后，目瞪口呆。7

5、四四 封封 信信 趙老師清了清嗓子說道：趙老師清了清嗓子說道：“今天早上我從咱們班的信箱里今天早上我從咱們班的信箱里看到這樣一封信，是給孟云同學(xué)寫的，寄信人地址是看到這樣一封信，是給孟云同學(xué)寫的，寄信人地址是本班本班。像這樣的信我已經(jīng)看到四封，沒蓋郵戳。這前三封信一直扣留像這樣的信我已經(jīng)看到四封，沒蓋郵戳。這前三封信一直扣留在我這，沒交給孟云同學(xué)。這四封信筆跡相同，顯然是出自一在我這，沒交給孟云同學(xué)。這四封信筆跡相同，顯然是出自一人之手。這想大家一定知道這是什么信。同學(xué)們呀，考上這所人之手。這想大家一定知道這是什么信。同學(xué)們呀，考上這所重點(diǎn)中學(xué)不容易呀，家長(zhǎng)對(duì)你們抱有多大的希望啊，你們可不重點(diǎn)

6、中學(xué)不容易呀，家長(zhǎng)對(duì)你們抱有多大的希望啊，你們可不能這么小就能這么小就現(xiàn)在請(qǐng)這個(gè)人自覺站起來?，F(xiàn)在請(qǐng)這個(gè)人自覺站起來?！苯又旅嬉魂嚫`接著下面一陣竊竊私語(yǔ)。竊私語(yǔ)。 “老師，你這樣做是不禮貌的，是違法行為！老師，你這樣做是不禮貌的，是違法行為！”王宇站起來。王宇站起來?！澳敲茨阏f應(yīng)該怎么辦？那么你說應(yīng)該怎么辦？”“”“把信還給孟云。把信還給孟云。”“”“坐下！坐下！”趙趙老師沒有再和他講下去。老師沒有再和他講下去。“一定是王宇干的！一定是王宇干的！”有一個(gè)人小聲有一個(gè)人小聲嘀咕道。嘀咕道。“好了，總之我希望那個(gè)人自覺站起來，當(dāng)著大家的面承好了，總之我希望那個(gè)人自覺站起來，當(dāng)著大家的面承認(rèn)錯(cuò)誤，

7、我就不追究了。孟云一向成績(jī)拔尖，若是發(fā)生那樣的認(rèn)錯(cuò)誤，我就不追究了。孟云一向成績(jī)拔尖，若是發(fā)生那樣的事情，會(huì)影響學(xué)習(xí)，有百害而無一利。所以我請(qǐng)那個(gè)人自覺地事情，會(huì)影響學(xué)習(xí)，有百害而無一利。所以我請(qǐng)那個(gè)人自覺地站起來。站起來?！薄啊薄安灰e(cuò)怪別人！不要錯(cuò)怪別人！”孟云哭著站了起來，孟云哭著站了起來，“請(qǐng)把信請(qǐng)把信還給我！還給我！”“”“孟云，老師知道你是個(gè)好學(xué)生，不要難為情，這孟云，老師知道你是個(gè)好學(xué)生，不要難為情，這你也不知道要發(fā)生這樣的事情。你也不知道要發(fā)生這樣的事情。” 8 “是我寫的！是我寫的！”一個(gè)響亮的聲音蓋住了竊竊私語(yǔ)。一個(gè)響亮的聲音蓋住了竊竊私語(yǔ)。大家迅速把目光都投向了他秦銳。大

8、家迅速把目光都投向了他秦銳?！罢?qǐng)把信還給請(qǐng)把信還給孟云，你沒有權(quán)利扣留別人的信件，這是極不道德孟云，你沒有權(quán)利扣留別人的信件，這是極不道德的！的！”老師被這幾句話驚呆了。他茫然若失地看著秦老師被這幾句話驚呆了。他茫然若失地看著秦銳，秦銳像一頭被激怒了的獅子，眼睛中似乎還含著銳，秦銳像一頭被激怒了的獅子，眼睛中似乎還含著淚花。淚花。秦銳一個(gè)箭步跨過去，奪過老師手中的信，用力秦銳一個(gè)箭步跨過去，奪過老師手中的信，用力拆開其中的一封大聲讀道：拆開其中的一封大聲讀道：“謝謝你的關(guān)心，孟云同謝謝你的關(guān)心，孟云同學(xué)。你說給我補(bǔ)課，好意我領(lǐng)了，但是我沒有心思補(bǔ)學(xué)。你說給我補(bǔ)課，好意我領(lǐng)了，但是我沒有心思補(bǔ)課

9、。說實(shí)話，我受不了，受不了課。說實(shí)話，我受不了，受不了受不了，這突發(fā)受不了，這突發(fā)的事。我的爸爸，他的事。我的爸爸，他”他哽咽了，沒有往下讀，他哽咽了，沒有往下讀，迅速地收起書包，搭在肩上一溜煙跑了，只有那四封迅速地收起書包，搭在肩上一溜煙跑了，只有那四封信平靜地躺在桌上。信平靜地躺在桌上。9 禮品禮品送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，送禮的人都走了，牛書記像往常一樣，興奮地欣賞著禮品。興奮地欣賞著禮品?！昂俸?，這是什么？嘿嘿，這是什么？”他懷著極大的他懷著極大的興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國(guó)畫！牛興趣拿起紙筒展開，啊，是一幅國(guó)畫！牛書記高興極了！因?yàn)樗张?，而畫的又是書記高興極了！因?yàn)樗张?/p>

10、，而畫的又是一頭一頭“孺子牛孺子?！?，贊譽(yù)之意，躍然紙上。，贊譽(yù)之意，躍然紙上。不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得不過，作畫者似乎功底不夠，把牛畫得有點(diǎn)像鼠，突然有點(diǎn)像鼠，突然-10 思想反復(fù)法訓(xùn)練思想反復(fù)法訓(xùn)練 滿懷信心，努力拼搏滿懷信心，努力拼搏 萬念俱灰，自暴自棄萬念俱灰，自暴自棄 振作奮發(fā)，努力進(jìn)取振作奮發(fā)，努力進(jìn)取11 情感起伏法訓(xùn)練情感起伏法訓(xùn)練 閑適閑適驚喜驚喜失望失望悲觀悲觀 歡愉歡愉悲觀悲觀平靜平靜快樂快樂傷心傷心愉快愉快 12 迷失的女孩迷失的女孩 小孩一個(gè)人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，小孩一個(gè)人在大街上玩，不知不覺迷失了方向，怎么回不到家，便大聲哭起來。警察過來說：怎

11、么回不到家，便大聲哭起來。警察過來說：“好孩子，你哭什么，回家去吧！好孩子，你哭什么，回家去吧！”小女孩哭著小女孩哭著說：說：“我迷路了，找不到家。我迷路了，找不到家。” “你家在什你家在什么地方？么地方？”“”“在樓上。在樓上。”“”“你爸爸叫什你爸爸叫什么？么？”“”“親愛的！親愛的！”“”“你媽媽叫什么？你媽媽叫什么？”“”“寶寶貝！貝！”“”“你家里還有誰(shuí)？你家里還有誰(shuí)？”“”“還有我。還有我?！薄啊薄澳憬心憬惺裁矗渴裁?？”“”“我叫乖乖！我叫乖乖！” 警察怎樣才能將這位小女孩送回家，請(qǐng)展開想警察怎樣才能將這位小女孩送回家，請(qǐng)展開想象，以象，以“送迷失的女孩回家送迷失的女孩回家”為話題，自擬題目，為話題，自擬題目，寫一篇不少于寫一篇不少于500字的敘事性文章。字的敘事性文章。 要求