二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案09

1、讓生命像花兒一樣開放綻放 大足區(qū)海棠小學(xué)活頁(yè)式備課教案第 一 單元 單元主題： 課 題 名 稱流動(dòng)的顏色課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。B方法與過(guò)程根據(jù)吹畫后的效果，展開想象，并添畫一幅完整的作品。C情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色的互滲過(guò)程中，感受色彩的美。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。課前準(zhǔn)備吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙；吸管、彩筆、油畫棒板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、導(dǎo)入階段：1、請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍(lán)三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙

2、上，再用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過(guò)程，并且把看到的現(xiàn)象在小組中討論、交流。 2、揭示課題：流動(dòng)的顏色。二、課堂教學(xué)1、教師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時(shí)，水分飽滿且不滴落。 2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。3、教師提問(wèn)：“除了這些方法外，大家想想，還有沒有其他方法使色彩流動(dòng)？”4、強(qiáng)調(diào)在作業(yè)中要注意觀察色彩的融合，滲透時(shí)的美妙變化。5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語(yǔ)句表達(dá)形式。 比如：我用（）辦法，使（）色和（）色融合在一起，我看到（）。三、布置課堂作業(yè)1、學(xué)會(huì)調(diào)

3、勻顏料。2、動(dòng)用各種方法使顏色流動(dòng)起來(lái)，觀察并記錄顏色融合時(shí)的美妙變化。3、根據(jù)吹畫的效果，展開想象，進(jìn)行添畫，并比比誰(shuí)的畫添得巧。四、學(xué)生練習(xí) 學(xué)生做作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)，并糾正。五、小結(jié)學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)添畫的巧妙之處。教學(xué)反思第 一 單元 單元主題 ： 課 題 名 稱2、染色游戲課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能了解水墨畫的工具、材料及其特點(diǎn)。B方法與過(guò)程嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。C情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色，并用染好的紙做手工或者裝飾物品。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。課前準(zhǔn)備墨汁、毛筆、水瓶、大宣紙、

4、毛氈或報(bào)紙。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）課前氣氛營(yíng)造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國(guó)古典音樂。游戲介紹 1、“小朋友們都喜歡做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會(huì)兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時(shí)用水彩筆、鉛筆等畫出來(lái)的畫有什么明顯不一樣的地方？”（學(xué)生觀察思考，然后回答。） 2、教師在實(shí)物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）?！翱炜?！出現(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來(lái)試一試？學(xué)生試畫。指導(dǎo)交流。 3、 板書課題：水墨游戲（一）

5、游戲開始游戲接龍：教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報(bào)紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊(duì)，第一個(gè)學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（各種大小點(diǎn)、長(zhǎng)短變曲線均可），再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。（一個(gè)一個(gè)接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化。）認(rèn)識(shí)工具： a圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國(guó)畫顏料，它們是進(jìn)行水墨游戲的主要工具材料。 b小組討論：毛筆和其他筆有什么不同？宣紙和其他紙有什么不同？圖片欣賞，體會(huì)教材中的學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會(huì)有淡淡不同的變化。 （通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)到一支筆行會(huì)因?yàn)橛?/p>

6、筆方法的不同可以畫出細(xì)的線條、粗的筆觸；水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬）課后拓展今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī)，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。另外，可以從課外書報(bào)上搜集大人們的水墨作品，將你認(rèn)為好的作品圖片帶來(lái)與同學(xué)交流。教學(xué)反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱3.裝飾自己的名字課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能學(xué)生通過(guò)想象將自己的名字藝術(shù)化地表現(xiàn)出來(lái)。B方法與過(guò)程初步感知變體字，能用多種材料制作美化自己的名字并設(shè)計(jì)成漂亮的畫面。C情感

7、態(tài)度價(jià)值觀愛父母，愛祖國(guó)的人文教育教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。教學(xué)難點(diǎn)能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析，巧妙地運(yùn)用筆畫特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備彩色水筆、畫紙課件、示范作品板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、組織教學(xué)：集中學(xué)生精力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。 二、談話導(dǎo)入，引出課題 師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給聽課的老師介紹一下自己的名字。 生：大家好，我叫 （聲音宏亮、有禮貌，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大拇指） 師：你能把名字寫在黑板上嗎？ 譚老師也寫好了自己的名字，怎么樣，好看嗎？（生：好看，寫成了美術(shù)字），對(duì)，因?yàn)槲医o名字化了妝。今天這節(jié)課我們一起了來(lái)學(xué)習(xí)給名字化妝（出示并板書課題） 三、教學(xué)新授 1、展示學(xué)生作品（課

8、件） 譚老師還帶來(lái)了幾個(gè)同學(xué)的作品，請(qǐng)大家欣賞 2、小組討論 你們想給自己的名字化妝嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論一下，譚老師和同學(xué)用了什么方法的給自己的名字化妝。對(duì)了，老師還有個(gè)禮物送給大家，看看對(duì)你們是否有幫助？（小組互相討論交流） 點(diǎn)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)用了什么方法（用相關(guān)的物品代替、連筆） 3、不妨一試，嘗試寫（2分鐘時(shí)間，音樂一停就必須停筆） 因?yàn)闀r(shí)間有限，可以選名字中的一個(gè)字嘗試寫一寫 7、欣賞美術(shù)字（課件），看看它們還用了那些方法？ 8、判斷“學(xué)”是宋體字還是黑體字，有什么不同 9、總結(jié)變體美術(shù)字的特點(diǎn) 其實(shí)這些字都是由宋體字和黑體字變化而來(lái)的，它們叫什么名字呢？（變體美術(shù)字）

9、10、在生活中能用到它們嗎？（課件） 11、考考大家，闖關(guān)游戲（課件） 第一關(guān)：判斷字是什么字體 第二關(guān)： 介紹變化方法 變筆劃 變字形（錯(cuò)位） “大都市”筆劃字形一起變 第三關(guān)： 判斷各用什么方法 “火焰”二字 “飄”字 “爬”字12、 師和學(xué)生總結(jié)：（板書） 方法：1、變筆劃 2、變字形 3、筆劃、字形一起變特點(diǎn)：形象、美觀、有趣 四、探索與實(shí)踐 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了變體字的基本知識(shí)，大家是否想知道變體字是怎樣書寫的呢？演示美術(shù)字書寫的步驟（動(dòng)畫演示 花貓、爆炸兩個(gè)示范） 五、小小設(shè)計(jì)師（輕音樂） 請(qǐng)你裝飾自己的名字 （教師點(diǎn)先前寫名字學(xué)生上臺(tái)來(lái)寫） 要求：構(gòu)思巧妙、簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)。（課件）

10、六、交流體會(huì)，反思評(píng)述1、學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的習(xí)作 2、大家認(rèn)一認(rèn)上面的名字 3、向大家夸夸自己設(shè)計(jì)的作品。 1、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪件作品，為什么（引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意幾方面說(shuō)） 2、拓展欣賞（課件） 由文字組成的畫 由姓名組成的畫（出示老師姓名范作）教學(xué)反思第 一 單元 單元主題： 美麗的秋天課 題 名 稱4.彩泥世界快樂多課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。B方法與過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。C情感態(tài)度價(jià)值觀在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重點(diǎn)彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大膽地造型。課前準(zhǔn)備彩

11、泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、激趣導(dǎo)入新課。 1、師出示彩泥捏制的白雪公主與學(xué)生打招呼：小朋友們，我是白雪公主，看我是用什么做的？（橡皮泥）對(duì)，橡皮泥不但能做各種人物，還可做出許多其它有趣的東西來(lái)。揭示課題有趣的彩泥。 2、拍手歌：彩泥世界快樂多，捏一捏，搓一搓，今天我們來(lái)做什么？學(xué)生自由回答。 3、師小結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景，只要你喜歡的都可以做。 二、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法。 1、欣賞動(dòng)化片段“海底世界”：觀察魚的外形特征。 2、師問(wèn)：魚兒是什么樣子的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，老師現(xiàn)場(chǎng)制作（身體、尾巴、眼睛、花紋裝飾

12、等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法），做出一條美麗的魚。 3、師啟發(fā)學(xué)生：海水中除了有各種各樣的魚兒，還有什么？請(qǐng)學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上海帶、水草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫的方式） 三、交流探究學(xué)習(xí)。 1師：看了剛才魚兒的制作過(guò)程，你是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個(gè)有趣的動(dòng)物？植物？人物或者其它的東西呢？ 2分小組交流討論：想好了？那就說(shuō)出來(lái)給大家聽聽，看看誰(shuí)的想法最有趣？ 通過(guò)交流，激發(fā)出學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造能力。 四、欣賞開闊視野，拓寬思路。 1欣賞書中的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。 你覺得哪里

13、漂亮？為什么？它運(yùn)用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？ 2欣賞中引導(dǎo)學(xué)生討論：“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準(zhǔn)備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？ 3集合集體的意見，進(jìn)行小結(jié)：你所設(shè)計(jì)的造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對(duì)比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。 五、作業(yè)布置。 1、以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡(jiǎn)筆畫或卡通畫圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。） 2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法，選擇

14、恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫。特別是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。 四人小組進(jìn)行制作，既是個(gè)體又是小集體。因在制作的時(shí)候，四個(gè)人可以分工合作一幅作品中的某一部分，然后再拼貼添畫成一幅完整的有內(nèi)容的有趣作品。在制作過(guò)程中可以相互學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞、比較、評(píng)論，同時(shí)在拼貼中感受合作的樂趣。 六、展示作品，總結(jié)評(píng)析。 1通過(guò)實(shí)物投影進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹本組或自己的作品，說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程與感受，以及自己最滿意的是哪里？最有趣的是什么？ 2把介紹完的作品集中在展臺(tái)上，互相評(píng)一評(píng)，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生。） 七、課后拓展。 1、運(yùn)用所學(xué)到的制作方法，制作不同

15、主題的形象。 2、欣賞立體造型的泥制藝術(shù)品，鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試。 八、收拾與整理。 提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室整潔，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱5.奇妙的電話機(jī)課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能簡(jiǎn)單了解電話的發(fā)展史；B方法與過(guò)程學(xué)習(xí)用泥或紙盒來(lái)做電話機(jī)、手機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和造型能力；C情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的情感交流能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)、了解電話機(jī)是如何將外觀與功能相結(jié)合的。制作功能新、外觀美的電話機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)制作造型獨(dú)特、功能新穎的電話機(jī)課前準(zhǔn)備多媒體課件、電話機(jī)一只、橡皮泥、合適的紙盒、彩紙、剪刀、膠水等。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、

16、激趣導(dǎo)入出示一只電話機(jī)：小朋友知道一百多年前的電話是什么樣嗎？想看看嗎？今天，老師請(qǐng)來(lái)了藍(lán)貓做我們的導(dǎo)游，我們一起坐上時(shí)空飛船去游覽一下。二、 了解電話的發(fā)展1、 多媒體展示：時(shí)空飛船出發(fā)，穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到1876年，藍(lán)貓介紹蘇格蘭醫(yī)生貝爾發(fā)明了電話。過(guò)渡：一百多年前的電話只有一個(gè)話筒和聽筒，功能和款式非常簡(jiǎn)單，哪幾十年前的電話又是什么模樣呢？2、 多媒體展示：藍(lán)貓介紹播放手搖電話的場(chǎng)面、展示老電話機(jī)圖片沒有撥號(hào)盤和用撥號(hào)盤的電話機(jī)。過(guò)渡：小朋友看完了幾十年前的電話，大家有什么想法呢？時(shí)代前進(jìn)，科技發(fā)展，幾十年過(guò)去了，電話機(jī)也有了非常大的變化，大家快坐上時(shí)空飛船，回到現(xiàn)在去看看電話機(jī)變成什么

17、樣了？3、 多媒體展示：各種固定電話照片。多媒體出示問(wèn)題： 藍(lán)貓問(wèn)：小朋友，你看中了這里哪只電話機(jī)，為什么喜歡它？形狀、色彩4、師生交流5、多媒體展示：移動(dòng)電話的圖片。6、多媒體出示問(wèn)題：藍(lán)貓說(shuō)：你喜歡哪一只？喜歡它哪里？外形、色彩、功能7、師生交流三、制作電話 過(guò)渡：小朋友剛才我們看了一百多年前到現(xiàn)在的電話，它們形狀都不相同，很多電話的造型十分可愛、特別，色彩也搭配漂亮和協(xié)。 1、引導(dǎo)創(chuàng)意： 現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友想想未來(lái)的電話會(huì)是什么樣的？ 2、提出制作要求：今天，老師請(qǐng)小朋友也來(lái)設(shè)計(jì)制作一只未來(lái)的電話。小朋友可以用帶來(lái)橡皮泥或者用紙盒和彩紙來(lái)做。 3、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。四、玩游戲，交流

18、作品。 1、現(xiàn)在已經(jīng)做好的同學(xué)可以用自己設(shè)計(jì)電話機(jī)打個(gè)電話，和你的好朋友說(shuō)說(shuō)心里話。指導(dǎo)學(xué)生打電話要有禮貌。 2、請(qǐng)們把你做好的電話機(jī)放到前面的展板上。 3、我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師請(qǐng)小朋友上前打電話，讓你來(lái)挑選自己喜歡的電話來(lái)用。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么選它，然后再打。同時(shí)請(qǐng)制作的小朋友說(shuō)說(shuō)這只未來(lái)的電話是怎樣設(shè)計(jì)的，有什么特色。五、課堂總結(jié)，收拾整理。1、小朋友，你們今天設(shè)計(jì)的電話都很有特色，有造型別致，有色彩漂亮，有的電話功能奇特，老師非常喜歡。課后小朋友可以把這些作品再相互交流欣賞。 2、請(qǐng)每一位小朋友把自己的用具收拾好，把垃圾放在課桌上的紙盒中。教學(xué)反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱6.花花

19、衣課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。B方法與過(guò)程設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。C情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1、選材的使用及色彩的調(diào)配。 2、用彩繪、粘貼等方法包飾容器。課前準(zhǔn)備彩泥、顏料、畫筆、膠水等工具材料。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、故事激趣，巧引課題。今天，老師給大家講一個(gè)有趣的故事，好不好？在美麗的大森林里，生活著一群可愛的小動(dòng)物，他們每天唱歌、跳舞、做游戲，可快樂了！ 可是，今天早上，大家卻很難過(guò)， 原來(lái)，昨晚來(lái)

20、了一群人在森林里開晚會(huì)，他們走后，森林里到處都是啤酒瓶、飲料杯，牛奶盒和易拉罐。這不，大家撿了一早上，也愁了一早上。這么多垃圾，該怎么辦呢？（教師出示幾個(gè)未裝飾過(guò)的瓶子）正在這時(shí)，來(lái)了大象婆婆，（教師戴上大象頭飾，扮演大象婆婆）她說(shuō)：“孩子們，不用愁，我來(lái)幫助你們！”只見大象婆婆拿過(guò)一只只廢瓶子，只一會(huì)兒功夫，就給它們穿上了美麗的花衣。（教師出示裝飾過(guò)的瓶子）小動(dòng)物們高興地拍手歡呼：“花花衣，真美麗，大象婆婆來(lái)設(shè)計(jì)。能把廢物變成寶，你說(shuō)神奇不神奇？” 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課花花衣。（教師出示課題花花衣二、動(dòng)眼看看，動(dòng)腦想想，動(dòng)口議議。 1、觀察范例，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)大象婆婆是怎樣來(lái)裝飾這只瓶子的？2

21、、欣賞課本范例，看看教材上又給我們提供了哪幾種裝飾方法3、動(dòng)腦想一想，分組討論：你還有什么好的裝飾方法？并就手中收集到的容器及材料，說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾？ 4、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手中的容器，認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想，想象出各種不同的造型，比一比，看哪一組的同學(xué)想的方法最多最好。 5、教師隨堂演示用顏料彩繪容器和用彩紙包飾容器的方法，邊演示邊告訴學(xué)生裝飾中應(yīng)注意的問(wèn)題： 1）用顏料彩繪容器時(shí)，建議學(xué)生選用水粉顏料，涂抹時(shí)盡量少加水。因?yàn)樗垲伭系母采w力強(qiáng)，少加水彩繪效果會(huì)更好一些。也可以先在瓶子上裹一張薄紙，稍干以后再涂顏色。 2）用彩紙或塑料紙包飾容器時(shí)，最好用透明膠帶或雙面膠帶來(lái)

22、粘貼，也可以用繩、線繞圈捆綁的形式來(lái)使紙片固定。 3）用紙片拼貼時(shí)，可以根據(jù)需要將紙裁得（或撕得）小一些。這樣，貼上去會(huì)比較伏貼。 三、動(dòng)手做做，美麗花衣“我”設(shè)計(jì)。 1、學(xué)生創(chuàng)作、 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。 2、學(xué)生拿出事先收集到的容器及材料，用裝飾材料將容器全部掩蓋起來(lái)，使它看上去就像穿了一件花衣裳一樣3、在動(dòng)手做的過(guò)程中，既可以各自單獨(dú)做，也可以學(xué)生自由結(jié)合，幾個(gè)人共同制作。4、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)指出學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，給予適當(dāng)?shù)膸椭Ｍ瑫r(shí)對(duì)色彩的搭配作為重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。5、讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)多給予肯定。 四、收

23、拾整理，作業(yè)評(píng)議。 1、將裝飾好的容器集中在一起，看一看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。然后，將這些適合組合的作品組合起來(lái)，加以修飾。例如：將幾個(gè)裝飾過(guò)的瓶子制成風(fēng)鈴，掛在教室里。將幾個(gè)形態(tài)各異的瓶子制成組合筆筒，插放筆或鮮花等。 2、將桌子上多余的材料收拾干凈。 3、學(xué)生對(duì)這些作品展開自評(píng)互評(píng)。 五、引申教育，樹立環(huán)保意識(shí)。 教師以大象婆婆的口吻，引導(dǎo)教育學(xué)生多動(dòng)腦筋，欣賞美，創(chuàng)造美，變廢為寶，樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱7.對(duì)折剪紙課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能介紹剪紙的基本技法之一圓孔。B方法與過(guò)程通過(guò)折、畫、剪的一系列體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形有初步的認(rèn)

24、識(shí)。C情感態(tài)度價(jià)值觀組織學(xué)生由淺入深地、循序漸進(jìn)地完成比較簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形剪紙的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)中華民族剪紙藝術(shù)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)折剪出有趣的圖形，并拼貼成一幅畫。教學(xué)難點(diǎn)用剪出的各種圖形組合成畫。課前準(zhǔn)備剪紙作品、課件、剪刀等板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）（一） 基礎(chǔ)技法介紹： 大家知道，學(xué)習(xí)漢字書法，都是先從學(xué)習(xí)筆畫開始的。而剪紙符號(hào)就如同書法中的筆畫，在剪紙中占有非常重要的位置。所以，在未剪紙之前，先要了解、識(shí)別每一個(gè)剪紙符號(hào)的形狀及用途。 由上圖得知，剪紙符號(hào)大致分為：小圓孔、月牙形、柳葉形、鋸齒形、花瓣形、逗號(hào)形、水滴形等等。一幅吉祥如意的團(tuán)花，或一只活潑

25、可愛的小動(dòng)物等剪紙，都是由這些剪紙符號(hào)組合而成的。初學(xué)者，要仔細(xì)觀察、辨認(rèn)每一種符號(hào)的造型與區(qū)別，先默記，后臨摹，練熟了就能運(yùn)用自如，組合成變化萬(wàn)千的花樣。臨摹有兩種方法：一種是先畫再剪；另一種是不用畫稿直接下剪，這樣效果更好，只是難度大些。無(wú)論用哪一種方法，都要先簡(jiǎn)后繁、由淺入深、循序漸進(jìn)。下面，具體介紹第一種常用剪紙符號(hào)的剪制要領(lǐng)。 L、小圓孔 小圓孔在剪紙中是常見常用符號(hào)（見下圖）。例如：人物、動(dòng)物的眼睛，花心、花瓣和浪花的水珠等 . 剪小圓孔時(shí)，首先對(duì)準(zhǔn)圓孔中心空白處輕輕扎一個(gè)眼，然后順著眼往邊沿剪，即逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)360度。線條要流暢圓滑，不留茬口（見下三圖）。 （二）以“引、學(xué)、做、

26、評(píng)、賞”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，具體有以下步驟。 1、引創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 一上課，我將撲克牌展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)談話，引出撲克牌的一種花色“黑桃”，并提問(wèn)：如果讓你又快又好地剪一枚黑桃圖形，你怎么做呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后回答，教師邊演示課件邊講解什么是對(duì)稱圖形，從而引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、學(xué)充分利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在體驗(yàn)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。 通過(guò)信息技術(shù)手段，將學(xué)習(xí)的過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前。剪單獨(dú)對(duì)稱圖形 1、 大屏幕上出現(xiàn)撲克牌的三種花色：黑桃、紅桃、梅花。學(xué)生任意選一枚來(lái)剪，在親自實(shí)踐中總結(jié)出剪對(duì)稱圖形的方法：折、畫、剪。 2、再出示撲克牌的另一花色：方片。通過(guò)課件演示，知

27、道此圖形需要對(duì)折二次，才能得到最小圖形，并讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)剪。 兩次剪的雖然都是撲克牌的花色，但在前后對(duì)比中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了對(duì)稱圖形一次對(duì)折和二次對(duì)折的本質(zhì)區(qū)別， 剪二方連續(xù)對(duì)稱圖形： 大屏幕上打出二方連續(xù)對(duì)稱圖形：兩只漂亮的大蝴蝶。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手折一折， 從而知道了此圖形需要對(duì)折幾次，對(duì)折后的最小的圖形是什么，折、畫好后應(yīng)從哪邊來(lái)剪，學(xué)生在探究中找到了問(wèn)題的答案。然后讓他們來(lái)剪四棵連續(xù)的小松樹，就達(dá)到了水到渠成的效果。 剪稍復(fù)雜的二方連續(xù)對(duì)稱圖形“雙喜字”。在上面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)觀察、分析，知道“雙喜字”需要對(duì)折幾次，對(duì)折后的最小圖形是什么，從哪邊來(lái)剪。這樣循序漸進(jìn)地安排學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生對(duì)對(duì)

28、稱圖形有了更加深入地認(rèn)識(shí)，為下面“做”的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。 3、做以激勵(lì)性評(píng)價(jià)原則為主，及時(shí)肯定學(xué)生的探究成果。 教師小結(jié)：我們上面學(xué)習(xí)了單獨(dú)對(duì)稱和二方連續(xù)對(duì)稱圖形 折、畫、剪的方法，下面該同學(xué)們自由創(chuàng)作了，利用你手中的剪刀和彩紙，剪出你喜歡的圖形。這時(shí)，教師放輕松舒緩的背景音樂，學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，并把自己的好作品貼到前面展板上來(lái)，比一比哪個(gè)組創(chuàng)作的作品又多又好。學(xué)生創(chuàng)作的積極性特別高。 4、評(píng)技術(shù)評(píng)價(jià)總結(jié)階段 師生共同觀看展板，挑選圖案設(shè)計(jì)精美，剪法熟練的作品，組織學(xué)生互評(píng)，增強(qiáng)他們的質(zhì)量意識(shí)。針對(duì)較好的探究過(guò)程和方法給予充分的肯定，尤其是對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)的作品給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)并提高學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。

29、5、賞拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)審美意識(shí)。 評(píng)價(jià)完學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅幅精美的單獨(dú)對(duì)稱和二方連續(xù)對(duì)稱圖形剪紙圖案，從而使學(xué)生受到美的熏陶，開闊了眼界，更增強(qiáng)了他們對(duì)剪紙這門傳統(tǒng)工藝的喜愛之情。教學(xué)反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱8.對(duì)印的圖形課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能能說(shuō)出5-10件對(duì)稱的物體。B方法與過(guò)程能夠用印的方法表現(xiàn)2-3幅作品。C情感態(tài)度價(jià)值觀了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)如何正確使用水粉顏料，教師通過(guò)示范運(yùn)用投影儀清晰明了讓學(xué)生看到只要在對(duì)折的紙張另一邊上畫上任意的圖形即可，如何調(diào)色、水分多少等都在投影儀上展示。課前準(zhǔn)備范圖、水粉顏料、調(diào)色

30、盤、筆、水罐、抹布、多媒體電腦。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、 引導(dǎo)階段：小魔術(shù)：1:由半邊的圖形變成一個(gè)完整的對(duì)稱圖形。2：變出兩個(gè)對(duì)稱的圓點(diǎn)。（單個(gè)對(duì)稱、雙個(gè)對(duì)稱） 引出課題對(duì)印的圖形二、 發(fā)展階段：1、實(shí)物展示：兩只一摸一樣的小兔子、雙手、范圖。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出日常生活中對(duì)稱的東西。引導(dǎo)出軸對(duì)稱的概念：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。（2）出示范圖、結(jié)合教材范例讓學(xué)生看一看、議一議對(duì)稱的美。（ 3）組織讓學(xué)生觀察教材的制作過(guò)程： 把作業(yè)紙對(duì)折，在對(duì)稱軸的一邊畫、合起來(lái)，印一印，打開看象什么？三、教師示范（1）對(duì)折（要印什么，先想好

31、，紙對(duì)折、在中心線的一邊，畫出一半的內(nèi)容）（2）想（題材：蝴蝶、蜜蜂、樹）（3）畫 調(diào)色（注意顏料少調(diào)些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。） 作畫 （4）對(duì)印，展開（看一看、想一想，印出來(lái)得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫）（5）添畫 （對(duì)印出來(lái)得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫、構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。）四、進(jìn)行操作練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。要求：1、創(chuàng)作出一張對(duì)印的圖形2、對(duì)印出來(lái)得圖像什么形狀然后進(jìn)行添畫、構(gòu)圖缺陷、色彩不豐富的可添畫裝飾美化。五、展示作品：展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自評(píng)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。六、收拾與整理：毛筆、調(diào)色盤、水罐清洗干凈，用抹

32、布將桌子擦干凈。七、課后拓展 用對(duì)稱剪的方法剪出對(duì)稱的各種美麗的圖形。教學(xué)反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱9.蜻蜓飛飛課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能有重點(diǎn)地觀察蜻蜓，了解對(duì)稱對(duì)于飛翔的重要性。B方法與過(guò)程創(chuàng)作一幅以蜻蜓為主題的作品。C情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成善于觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，懂得珍惜動(dòng)物，保護(hù)大自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓，抓住其對(duì)稱的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用不同的手法表現(xiàn)蜻蜓課前準(zhǔn)備課件、蜻蜓圖片、作業(yè)紙、各種材質(zhì)的彩紙、筆、剪刀、膠水等工具。板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：1、師：二五班的同學(xué)很聰明，都很善于動(dòng)腦筋，今天老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)謎語(yǔ)，

33、想不想證明一下自己的能力？請(qǐng)大家看屏幕。出示課件。2、猜猜我是誰(shuí)。 （1） 身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)又長(zhǎng)，身后背著四面旗。斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。 （2） 小飛機(jī)，紗翅膀.飛來(lái)飛去滅蟲忙. 低飛雨，高飛睛，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行. 生：蜻蜓。3、師：大家是從哪些地方猜出是蜻蜓的？ 生回答，師板書：身體、翅膀、眼睛4、師：大家真的很聰明，說(shuō)的很好,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛，出示課題。二、新課探究1、剛才大家猜了謎語(yǔ)，現(xiàn)在老師還給大家?guī)?lái)了一些蜻蜓的圖片 ，請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞，認(rèn)真觀察，并思考兩個(gè)問(wèn)題，出示課件。 （1）你都知道有關(guān)蜻蜓的那些知識(shí)？（包括生活習(xí)性、環(huán)境等） （2）蜻蜓姑娘美嗎？你覺得它美在

34、哪兒？2、現(xiàn)在我們來(lái)分組討論一下，把你了解的蜻蜓的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。3、小組匯報(bào)：（運(yùn)用小組匯報(bào)模式）（1）、你知道的蜻蜓知識(shí) 生匯報(bào)：我知道蜻蜓在水中產(chǎn)卵；我知道蜻蜓有一雙復(fù)眼，復(fù)眼由許多小眼睛組成；蜻蜓下雨以前飛的很低，晴天飛的很高；我還知道“蜻蜓點(diǎn)水”的成語(yǔ). （不足的老師補(bǔ)充） 師：剛才有個(gè)同學(xué)說(shuō)到了“蜻蜓點(diǎn)水”，它本身的意思是蜻蜓在水里產(chǎn)卵，它的另一個(gè)含義是指人在學(xué)習(xí)和工作中，不扎實(shí)、膚淺的意思。希望大家這節(jié)課對(duì)學(xué)習(xí)可不要象“蜻蜓點(diǎn)水”。（2）、蜻蜓美在哪兒？ 生匯報(bào): 老師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面說(shuō)一說(shuō)蜻蜓的美 身體：它長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，身體是對(duì)稱的，（教師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)稱，介紹對(duì)

35、稱對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。）身體上有漂亮的花紋（漂亮的花紋可以怎樣表現(xiàn)呢？色彩、線條、斑點(diǎn)等） 翅膀：有兩對(duì)，又長(zhǎng)又薄，紋理很多（看看這些蜻蜓翅膀上的紋理很多，它們象什么？如果讓我們畫出來(lái)，你想用什么來(lái)裝飾它的翅膀？長(zhǎng)短不一的線條，交錯(cuò)的排列在一起） 眼睛：有兩對(duì)，復(fù)眼大又圓 （老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蜻蜓的身體、翅膀、眼睛都是是對(duì)稱的，教師用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)稱，介紹對(duì)稱對(duì)蜻蜓的飛翔很重要。） 顏色：很豐富4、欣賞書上的作品，同桌交流討論表現(xiàn)蜻蜓的方法并匯報(bào)。 師：我們可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)蜻蜓呢？ 生：繪畫、剪紙、折紙、橡皮泥 師：大家有什么方法可以把蜻蜓做的又快又好？ 學(xué)生回答：將作業(yè)紙對(duì)折，在中心線的一半上

36、畫上蜻蜓的一半，剪下，再用彩筆畫出蜻蜓的細(xì)部即可。 師：你根據(jù)什么這樣做的？ 生：因?yàn)轵唑焉眢w是對(duì)稱的。 師：你真棒。5、出示老師的范畫，示范講解蜻蜓的做法 師：今天老師已經(jīng)按照同學(xué)們的建議做了幾只蜻蜓，你們想不想來(lái)看一看？ 老師用剪好的蜻蜓引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蜻蜓制作的步驟：（1）、將紙對(duì)折。（2）、沿著中線畫出蜻蜓的一半。（3）、沿線剪出蜻蜓。（4）、用各種線條和色彩裝飾蜻蜓的身體和翅膀。 師：大家看，老師還給大家?guī)?lái)一幅畫，可是畫中的荷花姐姐告訴我，她的周圍飛來(lái)許多害蟲，她想請(qǐng)我們二五班的小朋友幫幫她，快點(diǎn)讓蜻蜓來(lái)把害蟲吃掉，你們?cè)覆辉敢?？那就快快?dòng)手吧！不過(guò)，在做之前，老師要給同學(xué)們提兩點(diǎn)要求

37、。三、布置作業(yè)，提出要求：1、學(xué)會(huì)用剪紙的方法來(lái)表現(xiàn)蜻蜓身體的對(duì)稱。2、學(xué)會(huì)用線條描繪來(lái)描繪蜻蜓身體和翅膀的細(xì)部。3、學(xué)生按要求來(lái)表現(xiàn)蜻蜓，全班共同完成一幅蜻蜓主題的畫，老師巡視并給予指導(dǎo)。（并給予溫馨提示）四、激勵(lì)評(píng)價(jià)這節(jié)課每個(gè)同學(xué)表現(xiàn)的都非常優(yōu)秀，很積極，都能認(rèn)真觀察和表現(xiàn)美麗的蜻蜓，那么我們一起來(lái)看一看：誰(shuí)的蜻蜓最美？誰(shuí)的蜻蜓翅膀最對(duì)稱?誰(shuí)的蜻蜓與眾不同？(評(píng)出來(lái)的畫家和制作家老師給予獎(jiǎng)勵(lì))五、小結(jié)拓展這節(jié)課我們又一次認(rèn)識(shí)了蜻蜓，知道蜻蜓是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円Ｗo(hù)蜻蜓。我們還學(xué)會(huì)了畫蜻蜓、剪蜻蜓，那你們知道這些美麗的蜻蜓對(duì)我們的生活有哪些幫助嗎？（生答）美麗的蜻蜓圖案還可以用來(lái)裝飾我

38、們的生活，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來(lái)看看吧！（用課件欣賞各種有蜻蜓的裝飾品）教學(xué)反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱10.畫出你的想象課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能通過(guò)自然中抽象因素的分析、認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品中的抽象形式有所了解，從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式的感受及欣賞能力。B方法與過(guò)程大膽想象，用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)自己的感受、記憶、愿望等，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。C情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)及對(duì)美術(shù)持久的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能夠感受畫家利用線條和色彩表達(dá)他們心中的想象，大膽運(yùn)用多種不同的媒材畫出自己的想象。教學(xué)難點(diǎn)如何認(rèn)識(shí)畫家“畫家心中的想象”以及表達(dá)“自己心中的想象”。課前準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、課

39、件板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、組織教學(xué)：二、講授新課：1、 藝術(shù)中的抽象，欣賞大師作品：（1）波洛克（2）德庫(kù)寧（3） 康定斯基的熱抽象藝術(shù)： 康定斯基（18661944年），俄國(guó)抽象主義畫家，“抽象藝術(shù)之父”，其藝術(shù)被稱為“熱抽象藝術(shù)”、或“抒情抽象”?？刀ㄋ够瞄L(zhǎng)油畫、水彩畫和版畫。早期作品采取印象主義技法，1910年開始采用音樂名稱，形象幾乎是用色彩的塊面和線條圖案暗示出來(lái)，如即興曲等。以后則是純抽象的繪畫，后又轉(zhuǎn)向幾何的抽象，其畫風(fēng)充滿著幻想、幽默的趣味。（4） 蒙德里安的冷抽象藝術(shù)： 蒙德里安（18721944），荷蘭抽象主義畫家，其藝術(shù)被稱為“冷抽象藝術(shù)”、或“幾

40、何抽象”。1913年后的繪畫以幾何性符號(hào)式的繪畫為主，他在平面上把橫線與豎線相結(jié)合，形成直角或長(zhǎng)方形，并在其中安排紅、黃、藍(lán)三原色及灰色。這些新造型主義的抽象藝術(shù)及其理論，不僅影響了西方抽象繪畫和雕塑，還對(duì)現(xiàn)代廣告、家具、服裝設(shè)計(jì)、印刷和建筑產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（5） 克利的抽象藝術(shù)： 克利（18791940年），瑞士畫家。他認(rèn)為：繪畫或創(chuàng)作活動(dòng)看作是不可思議的體驗(yàn)，在這種體驗(yàn)過(guò)程中，藝術(shù)家在得到啟發(fā)的時(shí)刻，把內(nèi)心的幻想和對(duì)外部世界的體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以表現(xiàn)本質(zhì)的真實(shí)。（6） 馬蒂斯的藝術(shù)： 馬蒂斯（19691954年），法國(guó)野獸派畫家。他善于以強(qiáng)烈的原色對(duì)比和粗獷的線條去體現(xiàn)自己對(duì)客觀事物的感受。

41、透視和明暗手段全被拋棄，可是構(gòu)圖仍是有秩序的生活境界。同時(shí)他吸收了非洲藝術(shù)的表現(xiàn)風(fēng)格，對(duì)于東方藝術(shù)如日本的版畫或阿拉伯裝飾圖案有一種特殊的敏感。 2、討論：這種抽象的畫有什么樣的感覺？你如何理解？ 生活中的抽象還表現(xiàn)在哪里？ CAI展示：（1）、 自然中的抽象： 圖片：山與云、倒影、沙漠、農(nóng)田、水面、水珠、云、晚霞、樹葉、玉米、火、閃電、（2）、 生活中的抽象： 圖片：建筑、禮花、鐵軌、光纖、齒輪、電路板、鋼筋、釘、碎紙、紙、玻璃、彩帶、布3、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么和大師比一比？三、學(xué)生作業(yè)： 像大師們一樣繪制一幅抽象圖。 四、課堂小結(jié)： 自然、生活和藝術(shù)中有很多抽象的形式，我們所看到的往往是抽象化的

42、點(diǎn)、線、面、色彩等因素的組合，它們不僅能帶給我們美的感受，同時(shí)為我們創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間。教學(xué)反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱11.兒歌變畫課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能通過(guò)了解童謠的歷史，分析童謠的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)童謠與童畫之間的聯(lián)系。B方法與過(guò)程互相探討學(xué)生們從家庭、同學(xué)之間或網(wǎng)絡(luò)等來(lái)源所得之的童謠，童謠童畫之間的關(guān)系，如何用不同的工具來(lái)表現(xiàn)童畫C情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)童謠童畫的認(rèn)識(shí)，使同學(xué)們產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，開拓學(xué)生們的創(chuàng)作思維。教學(xué)重點(diǎn)了解童謠童畫之后，能用不同工具材料來(lái)表現(xiàn)童謠童畫。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)童謠的理解程度以及正確的技法表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備多媒體課件板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積

43、累（二次復(fù)備）一、導(dǎo)入：（1）播放視頻小白兔，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)此童謠的體會(huì)與感受。 師：同學(xué)們喜歡的話，可以跟著一起念（可以使同學(xué)們?cè)诟x中回憶起童謠并且可以增加同學(xué)們對(duì)童謠的興趣）（2）提問(wèn)：我們?nèi)绾螌⑼{用我們手中的畫筆給展現(xiàn)出來(lái)呢？（3）出示小白兔范畫作品，講述創(chuàng)作作品的思路及藝術(shù)特點(diǎn)。（4）小結(jié)：童謠和童畫有相通之處。童謠和童畫，就是將文學(xué)之美、聲音之美、色彩之美生動(dòng)地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美。（5）揭示課題：童謠童畫。（板書）二、PPT展示，介紹下國(guó)外童謠童畫（1）櫻花啊，櫻花啊暮春三月天空里,萬(wàn)里無(wú)云多

44、明凈,如同彩霞如白云,芬芳撲鼻多美麗,快來(lái)呀,快來(lái)呀,同去看櫻花日本櫻花（2）老國(guó)王科爾是一個(gè)快樂的老靈魂,是一個(gè)快樂的老靈魂他;他呼吁他的煙斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!老國(guó)王科爾）三、請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，第一幅作品紡線車，誰(shuí)知道這是什么繪畫形式？（剪紙）請(qǐng)舉手發(fā)言！四、我們來(lái)看看蕩秋千，誰(shuí)能用一些修飾詞來(lái)評(píng)價(jià)下這幅作品？（最好提到夸張、變形、幻想）。 教師：我們對(duì)童畫的詮釋，還可以用這么多的技法啊。 （板書二：手法不一）五、那我們?cè)倏纯囱砀栌懻摚鹤髌分攸c(diǎn)表現(xiàn)哪句歌詞？“哪有閑人在路邊”這句內(nèi)容反映出什么情況？“口唱山歌不怕天”這句內(nèi)容表現(xiàn)了怎樣的勞動(dòng)情景？把童謠變成童畫，它成功在哪

45、里？請(qǐng)舉手回答。（板書三：重點(diǎn)描繪）六、展示采藕這幅圖片。大聲朗讀下這首童謠。 師：好，我們根據(jù)這首童謠來(lái)看下這幅畫，這幅畫描繪的什么場(chǎng)景??？ 生：一個(gè)女孩在采藕。 師：那再看看這幅畫針對(duì)這首童謠有增加了什么減少了什么呢？ 生：增加了環(huán)境 師：恩，增加了環(huán)境。增加環(huán)境是為什么呀？ 生：可以更生動(dòng)。 師：對(duì)，回答的很精確啊。在一幅畫中，我們可以增加環(huán)境為了更生動(dòng)，那我們也可以減少一些場(chǎng)景，可以烘托出主體對(duì)吧？像，這個(gè)采藕姑娘是不是一眼就能看出來(lái)啊？ 生：是。 （教師在黑板上演示同一內(nèi)容，不同重點(diǎn)后的效果） 一個(gè)螞蟻在洞口，看見一粒豆；用力搬呀搬不動(dòng)，急得直搖頭；小小螞蟻想一想，想出好辦法；回洞請(qǐng)

46、來(lái)好朋友，抬著一起走。螞蟻搬豆 （板書四：選擇對(duì)象） （板書五：構(gòu)圖飽滿）七、學(xué)生作品賞析。八、同學(xué)們看了這么多童謠童畫，有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)事情，畫童謠的小作家們，是不是都是用一種方法做的呢？九、嘗試創(chuàng)作：大家看了這么多的作品，是不是也想動(dòng)手來(lái)描繪屬于自己的童謠童畫呢？老師這里準(zhǔn)備了許多童謠，同學(xué)們選擇一首，然后用你自己喜歡的方式，來(lái)創(chuàng)作童畫。 師：仔細(xì)回憶剛剛老師給大家的一些小建議噢。十、作業(yè)展示并小結(jié)：點(diǎn)評(píng)一些很有特色的作品，并提倡同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作一幅作品的時(shí)候，能夠發(fā)揮自己的想象。小結(jié)視課堂情況而定。十一、課后拓展：向父母索取他們腦海中一直記得的童謠，然后將它描繪下來(lái)，送給父母。小白兔 小白兔，

47、白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。教學(xué)反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱12.巧用瓶蓋課 時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生利用瓶蓋排列、拼貼圖形。表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。B方法與過(guò)程能夠?qū)⒏鞣N瓶蓋組合起來(lái)做成13件玩具。C情感態(tài)度價(jià)值觀發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神，小組間分工合作，在與同學(xué)的合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)材料的選擇使用及制作方法教學(xué)難點(diǎn)形象的設(shè)計(jì)與構(gòu)思課前準(zhǔn)備瓶蓋、紙盒、范作、膠水、彩紙、電腦資料板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、導(dǎo)入新課通過(guò)屏幕欣賞有趣的瓶蓋作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、課堂教學(xué)（一）、引導(dǎo)階段 1、收集到的各

48、種瓶蓋在桌子上展示，然后一起來(lái)比較誰(shuí)的瓶蓋最大，誰(shuí)的瓶蓋最小，誰(shuí)的瓶蓋形狀最離奇。2、同學(xué)例舉他們所見到過(guò)的圓柱形的物體或物體中的圓形部分，如：水井、風(fēng)扇、太陽(yáng)、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、紐扣、各種按鈕、娃娃的眼睛、門上的貓眼等。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示一些圖片。3、學(xué)生討論：如何將這些東西與眼前的瓶蓋聯(lián)系起來(lái)？4、聯(lián)想游戲：將兩個(gè)瓶蓋放在一起，象什么？疊在一起，又象什么？將三個(gè)瓶蓋放在一起，象什么？小組里的同學(xué)一邊玩一邊說(shuō)，最后比一比，誰(shuí)的聯(lián)想最豐富。（二）發(fā)展階段1、教師就自己的作品談?wù)剟?chuàng)作思路，演示制作過(guò)程。學(xué)生欣賞教材上的作品，閱讀文字部分，然后思考并交流：我今天準(zhǔn)備用瓶蓋來(lái)做什么？還要

49、用到哪些材料？怎么做2、學(xué)生根據(jù)設(shè)想好的思路創(chuàng)作。（三）教師輔導(dǎo)：1、 一些金屬的瓶蓋有鋒利的口，要提醒學(xué)生注意安全，以免割傷手指。2、 制作過(guò)程中及時(shí)將一些有創(chuàng)意的想法、做法進(jìn)行交流展示，以便對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)。（四）收拾與整理丟棄邊角廢料時(shí)，提醒學(xué)生將紙與其他無(wú)機(jī)材料分開放置。 整理工具、材料，保持環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣教學(xué)反思第 單元 單元主題：課 題 名 稱13、回家的路課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能參考交通圖的表達(dá)方式，繪畫從學(xué)校到家的路線圖。B方法與過(guò)程能夠畫出一路上有標(biāo)志性的建筑、景或物。C情感態(tài)度價(jià)值觀感受社會(huì)環(huán)境，認(rèn)知生活常識(shí)，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生清晰地

50、口述出從家到學(xué)校的線路及途中的景物，能清楚地辯認(rèn)方向。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生完整地畫出從家到學(xué)校的線路及路上主要景物。課前準(zhǔn)備繪畫工具板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、授課1、導(dǎo)入：師：小朋友，在我們生活的城市中有許多道路，每條路都有不同的名字，你知道我們學(xué)校所在的路是什么路嗎？2、新授：（1）我們從自己住的地方來(lái)上學(xué)，你住的地方又是什么路呢？（2）平時(shí)我們上學(xué)、上街、去玩都會(huì)經(jīng)過(guò)這些路四通八達(dá)，你是怎樣記得這些路的？學(xué)生討論回答：（路牌、兩邊的建筑、路口等）師小結(jié)：對(duì)，這些有特點(diǎn)的標(biāo)志和建筑都可以幫助我們記得各條道路，那如果你去到一個(gè)陌生的地方，或是有外地朋友來(lái)，可以用什么辦法記得道路

51、和地點(diǎn)呢？二、探索與發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論。教師小結(jié)： 畫地圖可以讓我們對(duì)身邊的道路和環(huán)境記得更牢，首先你要能說(shuō)出身邊環(huán)境中的一些明顯的重要的道路和轉(zhuǎn)彎，還有比較大的建筑物，讓我們從學(xué)校到家的過(guò)程畫起吧。三、布置作業(yè)作業(yè)要求：1、以學(xué)校為中心，畫出往各人家的路線，出了校門往何處去，畫出主要的標(biāo)志性建筑和路口的景物，重點(diǎn)畫出家與學(xué)校。2、路線描繪清楚，內(nèi)容豐富。 四、講評(píng) 作業(yè)講評(píng)請(qǐng)學(xué)生介紹學(xué)校到家的路線圖。 五、教師小結(jié) 拓展嘗試畫出從家到公園或親戚家的路線圖。教學(xué)反思第 單元 單元主題 ：課 題 名 稱14、做一道拿手“菜”課 時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)A知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材

52、料帶來(lái)的美感。B方法與過(guò)程強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。C情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)彩泥制作，感受彩泥帶來(lái)的創(chuàng)作樂趣，養(yǎng)成作業(yè)時(shí)細(xì)致耐心的態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用彩泥等美術(shù)方法表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。課前準(zhǔn)備彩泥、繪畫紙、油畫棒、剪刀、彩紙、膠水等板書設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思考和積累（二次復(fù)備）一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 小朋友，今天中午爸爸媽媽給你做了什么好吃的菜？（學(xué)生自由回答）爸爸媽媽除了工作還要為我們做好吃的，得多辛苦?。∧銈兿氩幌胍矠楦改缸鰩讉€(gè)拿手的好菜呢？（想）那好今天這節(jié)課老師就讓你們親自體驗(yàn)一下給爸爸媽媽當(dāng)廚師的滋味。我們一起來(lái)舉辦一個(gè)“我是一名小廚師”的活動(dòng)，活動(dòng)里每個(gè)小組就是一個(gè)“小小餐飲店”，每個(gè)小朋友就是一名“小廚師”。今天每個(gè)小廚師都要學(xué)會(huì)做一兩道色香形俱全的菜，然后我們請(qǐng)這節(jié)課學(xué)習(xí)最認(rèn)真、表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)參觀“品嘗”，如果受到了大家的一致好評(píng)，一定不要忘了回