從百草園到三味書屋_說課稿1

1、從百草園到三味書屋說課稿 1 1說教材從百草園到三味書屋 是人教版七年級(jí)語文第二冊(cè)第一單元第一課，是一篇回憶童年 往事的敘事散文，選自魯迅的回憶性散文集朝花夕拾。本文是作者在 19261926 年寫的一篇 回憶童年生活的散文。一曲譜寫幼年往事的優(yōu)美樂章。在這一膾炙人口的散文中，作者以 如詩的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。文章狀物、敘事、寫人都 栩栩如生，是魯迅散文中的精品。“景是兒童心理的景，情是兒童心理的情?！蔽恼鹿矊?了“百草園”和“三味書屋”兩處的童年生活。課文由“我的樂園”領(lǐng)起百草園，寫了百 草園的春、夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的傳說。寫三味書屋時(shí)，作者選取幾個(gè)片

2、段， 真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面和單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)生活，刻畫了一位嚴(yán)厲而又可 敬、可親、有趣的老師。本課所在單元的教學(xué)重點(diǎn)放在整體把握主要內(nèi)容，并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體 味文中的情感，注意學(xué)習(xí)文章的表達(dá)技巧。將本文 從百草園道三味書屋 放在第一篇有其 目的性與示范性。通過本課的學(xué)習(xí)感受文章中語言表現(xiàn)的生動(dòng)活潑、趣味盎然。了解與掌 握課文的表達(dá)與寫作技巧，同時(shí)通過學(xué)習(xí)文章中無憂無慮，天真爛漫時(shí)光的描摹，激發(fā)學(xué) 生的共鳴，使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，更加關(guān)注自己的生活，引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。說目標(biāo)（1 1）知識(shí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)字詞，了解、把握課文內(nèi)容、品味語言。（2 2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)小組

3、自主合作探究，學(xué)會(huì)分析散文與語段、語言的方法。（ 3 3）情感目標(biāo)：體會(huì)童年生活的情趣，關(guān)注自身的生活與成長，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)語 文的興趣，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。說重難點(diǎn)1 1教學(xué)重點(diǎn)：（1 1）熟讀課文，通過有節(jié)奏、有感情的朗讀，體會(huì)作者的情感。（ 2 2）掌握文章通過描寫 （以景物描寫、動(dòng)作描寫為主） 增強(qiáng)語句表現(xiàn)力、文章感染力。（3 3）理解文章寫作順序的特點(diǎn)和利用對(duì)比方法突出中心的方法。2 2教學(xué)難點(diǎn)（1 1）學(xué)習(xí)如何運(yùn)用多種手法使文章生動(dòng)富有情趣，提高學(xué)生的鑒賞和寫作能力四、說教法1 1情景引導(dǎo)法。2 2提問法。3 3設(shè)置環(huán)節(jié)法。五、說學(xué)法 1 1收集資料法。讓學(xué)生收集關(guān)于作品和

4、作者的資料，對(duì)于文章有一個(gè)大致的了解。2 2情景設(shè)置法。讓學(xué)生說說自己的樂園，和作者的感情形成共鳴。3 3閱讀法。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文、重點(diǎn)語段，讓學(xué)生通過初讀、細(xì)讀、精讀、品讀 等過程，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生讀思議相結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷尋疑、釋疑、尋疑、品味、成誦 等過程，體現(xiàn)學(xué)生從提出問題到探究問題、解決問題的過程。4 4合作探究法。注重學(xué)生之間的合作探究。重點(diǎn)部分讓學(xué)生自己思考交流形成初步印 象，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣。六、說教學(xué)過程第一部分：導(dǎo)入課文 同學(xué)們大家都去過游樂園，最喜愛的游樂園是哪里呢？在游樂園里有什么有意思的東 西呢？今天我給大家再介紹一個(gè)游樂園，不過這個(gè)游樂園和我們往?？吹降挠?/p>

5、樂園不一樣， 我們就來看看這個(gè)游樂園是什么樣子的。第二部分：介紹作者，走近魯迅 在課前讓學(xué)生以四人小組為單位收集魯迅的資料，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。上課前 讓學(xué)生展示自己收集的成果，說說自己眼中的魯迅。不足之處由教師補(bǔ)充。教師通過多媒 體展示圖片和照片，讓學(xué)生多方面了解作者。第三部分：聽讀課文，理清思路 1 1默讀一遍課文，給生字注音初步了解課文內(nèi)容。2 2聽錄音，理清文章思路，給課文分段，思考課文可以分成幾段，每一段講了什么內(nèi) 容。3 3課題，從 到 可知課文按這個(gè)順序?qū)懀伎歼@個(gè)“從到”的介 詞結(jié)構(gòu)表示了什么？它與全文在結(jié)構(gòu)上的關(guān)系是什么？4 4 討論分段結(jié)果：第一部分（1 18 8）記敘

6、了百草園的生活；過渡段（9 9）從百草園變成了三味書屋，有承上啟下的作用。第二部分（1010結(jié)尾）記敘三味書屋的生活。第四部分：分析課文第一部分1 1從“樂園”兩字入手，閱讀課文第一部分，思考為什么作者會(huì)把這里成為樂園，這 個(gè)樂園里有些什么。小組討論得出結(jié)果。2 2小組派代表說說自己的觀點(diǎn)，全班討論歸納這部分的內(nèi)容，寫了三方面對(duì)百草園內(nèi)動(dòng)物、靜物的描寫，美女蛇的故事和赤練蛇的傳說，“捕鳥”片段。3 3對(duì)于動(dòng)植物的描寫，讓學(xué)生說說自己認(rèn)為寫得好的一些句子，說理由。4 4給學(xué)生看教室制作的 pptppt 配樂，讓學(xué)生說說教師制作的符不符合課文內(nèi)容，為什么。5 5找出兩個(gè)句式，說說有什么效果。增加自

7、己想象的百草園的景物仿寫句子。6 6說說這部分描寫景物的順序從植物到動(dòng)物，從下到上，由靜到動(dòng)，有視覺，有聽 覺，有味覺，有觸覺，也可以說是有形、有色、有聲、有味。7 7請(qǐng)一位同學(xué)閱讀“美女蛇”部分，其他同學(xué)思考寫了充滿樂趣得大自然后為什么要 寫美女蛇這部分。并得出結(jié)論為百草園蒙上神秘色彩，令小魯迅又害怕又向往，符合兒童 的心理。8 8請(qǐng)學(xué)生默讀一遍“捕鳥”的部分，然后請(qǐng)幾組同座上臺(tái)表演。一人朗讀，一人表 演，做一下評(píng)比，看看哪組最優(yōu)秀。9 9請(qǐng)表演的最好的那組同學(xué)說說，哪些詞讓自己的表演生動(dòng)，并說說自己怎么體會(huì)作 者此時(shí)的感受。1010請(qǐng)學(xué)生圈出七個(gè)動(dòng)詞，說說這幾個(gè)動(dòng)詞使用的好處。并仿寫一段，

8、用3 35 5 個(gè)動(dòng)詞。1111請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法，用幾個(gè)詞來概括你眼中的百草園。概括為色美音美 狀美 味美。找找這部分的修辭方法。第五部分：過渡段分析默讀過渡段，思考這一部分寫了什么內(nèi)容，作用是什么第六部分：分析課文第二部分1 1請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀這一部分，其他同學(xué)思考這一部分的內(nèi)容，概括一下這一部分說了 那幾件事。有疑問而老師拒答、學(xué)習(xí)內(nèi)容深澀難懂、只能偷偷去后園玩，在老師讀書投入 時(shí)才能偷偷在下面畫畫。2 2四人小組討論，通過這部分內(nèi)容，你能得出一個(gè)怎么樣的老師，又得出一位怎么樣 的小魯迅。3 3全班討論，為什么魯迅把這兩部分的內(nèi)容寫在一起，有什么用意。第六部分：寫作特點(diǎn)分析1 1讓學(xué)生說說自己覺得課文哪些地方寫的特別好，為什么。2 2把學(xué)生說的部分總結(jié)歸納，針對(duì)這幾部分分析寫作特點(diǎn)。第七部分：延伸你認(rèn)為本文的主題講的是什么，對(duì)于私塾這部分是批判還是甜美回憶。七、說反思這篇課文寫的是童年的回憶，對(duì)于同樣是步入初中的孩子們來說應(yīng)該是能引起共鳴 的。所以通過對(duì)自己樂園的回憶導(dǎo)入課文，引起學(xué)生興趣