【名師伴你行】2015屆高考語文二輪復(fù)習(xí)專題突破 提能專訓(xùn)4 專題4 語言連貫 Word版含解析]

1、提能專訓(xùn)(四).語言連貫專練1(2014·廣東卷)把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()然而，我們的大腦對(duì)音樂的感知卻不是這樣。所以要有交響樂，也正是這樣的“和聲”才使得我們這個(gè)世界充滿趣味。例如管弦樂的合奏，音波雖然混合，但是管樂聲和弦樂聲仍然保持各自的特點(diǎn)。物理學(xué)家們長(zhǎng)期熱衷于研究的現(xiàn)象都是整體等于所有部分的加合，聲音就是這樣的。整體可以大于部分之和，這一事實(shí)現(xiàn)在對(duì)大多數(shù)人來說已經(jīng)是顯而易見的了，但是曾經(jīng)讓物理學(xué)家們感到非常窘困。雖然管樂聲和弦樂聲獨(dú)立地進(jìn)入我們的耳朵，但是這兩種聲音的“和聲”對(duì)我們的情感所產(chǎn)生的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這兩種樂器的單獨(dú)作用。A BC D答案：

2、D解析：“整體可以大于部分之和”是語段的中心，應(yīng)該放在開頭，排除A、B兩項(xiàng)?！拔锢韺W(xué)家們”這個(gè)短語與緊承，而舉例又緊承“聲音就是這樣的”。2(2014·江西卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()瓦爾登湖“波平如鏡”，_。_?；蛟S，一只燕子飛掠在水面上，低得碰到了湖水。_。_。_?；蛟S，還會(huì)有一只鴨子在整理它自己的羽毛其時(shí)，只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面有時(shí)，全部的圓弧展露了，銀色的圓弧在遠(yuǎn)處，有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來它躍起時(shí)一道閃光，降落入水，又一道閃光A BC D答案：C解析：本選段選自瓦爾登湖，作者登上一座小山，俯瞰瓦

3、爾登湖，看湖面“波平如鏡”，一片平靜，似乎什么都沒有，這時(shí)“只有一些掠水蟲，隔開了同等的距離，分散在全部的湖面”，是緊承中的“只有一些掠水蟲”而言的，形成了“只有還會(huì)有”的句式，與后文形成了“或許或許”的句式，因此相連，是俯瞰之景。然后作者遠(yuǎn)眺，看到“在遠(yuǎn)處，有一條魚在空中畫出了一個(gè)大約三四英尺的圓弧來”，中的“它”正是指代中的“一條魚”，中的“全部的圓弧展露了”緊承中的“三四英尺的圓弧”，所以相連。整個(gè)語段按照先俯瞰再遠(yuǎn)眺的觀景順序展開。3(2014·大綱卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()信息時(shí)代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)

4、閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，_，_，_，_，_，_。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強(qiáng)，影響力更大。能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機(jī)的合成能夠更好地滿足人們溝通交流的需求與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式還具有共享性、開放性和互動(dòng)性A BC D答案：C解析：排序題的解題方法有很多，如排除法、抓局部語句法。這六句話是討論網(wǎng)絡(luò)閱讀的優(yōu)勢(shì)的，可以這樣分析：兩句都有“能夠”，先找出它們前面應(yīng)該是哪幾個(gè)句子，從語意可知，句應(yīng)該在句之后，句應(yīng)該在句之后。4(2014·重慶卷)依次填入下

5、邊一段話中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()樂觀的人看見問題后面的機(jī)會(huì)，_。機(jī)會(huì)從來不會(huì)主動(dòng)敲響你的門，無論你等待多少年，_。朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，_。悲觀的人則看見機(jī)會(huì)后面的問題悲觀的人只看見機(jī)會(huì)后面的問題它只如一陣風(fēng)拂面而過，需要你有反應(yīng)能力和追隨速度需要你有反應(yīng)能力和追隨速度，它只如一陣風(fēng)拂面而過你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在，充分發(fā)揮你的潛能盡量發(fā)揮你的潛能，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在A BC D答案：D解析：做這類題，首先要弄清文段內(nèi)容如何發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)；然后根據(jù)話題一致、感情語調(diào)統(tǒng)一等原則，聯(lián)系上下句，不難得出答案。句都與前句形成對(duì)比關(guān)系，但“只”比“則”表示的程度更深，所以選句；句“它只如一陣風(fēng)

6、拂面而過”與前句保持了話題的一致，所以選句；根據(jù)文段的核心話題可知“盡量發(fā)揮你的潛能”是“你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在”的條件，所以選句。5(2014·陜西西安五校三模)在橫線處填入語句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人生的樂趣一半得之于活動(dòng)，也還有一半得之于感受。所謂感受是被動(dòng)的，是容許自然界事物感動(dòng)我的感官和心靈的，_。_。_。_；_；_。這幾個(gè)人反應(yīng)不同，和感受力的強(qiáng)弱有很大關(guān)系。眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受旁人也許說它很宜于入畫，或者說它是高風(fēng)亮節(jié)的象征比方路邊有一棵蒼松，你看見它只覺得可以砍來造船這兩個(gè)字涵義極廣同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見到的美

7、與和的程度又隨天資境遇而不同我見到它可以讓人納涼A BC D答案：D解析：“這兩個(gè)字”指代上文的“感受”；“見顏色而知其美，聞聲音而知其和”與“美顏”“和聲”銜接；“比方”領(lǐng)起下文三個(gè)分句“你看見它”“我見到它”“旁人”，故銜接緊密，且與下文“這幾個(gè)人”銜接。6(2014·黑龍江哈爾濱三中一模)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()_，_，_。_。_。_。畫家、詩人為了把自己的感受傳達(dá)給別人，一定要苦心經(jīng)營意匠，才能找到打動(dòng)人心的藝術(shù)語言。齊白石有一印章“老齊手段”，說明他的畫是很講究意匠的杜甫說“意匠慘淡經(jīng)營中”，又說“語不驚人死不休”意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段，簡(jiǎn)

8、單地說，就是加工手段畫畫要有意境，否則力量無處使意境和意匠是山水畫的兩個(gè)關(guān)鍵，有了意境，沒有意匠，意境也就落了空但是有了意境還不夠，還要有意匠A BC D答案：B解析：與構(gòu)成轉(zhuǎn)折，引出“意匠”，解釋“意匠”； 從繪畫的角度說明“意匠”，從詩歌的角度說明“意匠”，與下文的“畫家”“詩人”相照應(yīng)。7(2014·河北唐山二模)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()謙卑是一種睿知。許多人對(duì)牛頓晚年的一段話不解。_。_。_。_。_，_。所以稱得上大師的人，他們的創(chuàng)造力使他們謙卑。愛因斯坦正是發(fā)現(xiàn)了牛頓古典力學(xué)的謬誤后，才開創(chuàng)了相對(duì)論這一點(diǎn)，牛頓即使活著也不會(huì)驚訝他說，在科學(xué)面

9、前，我只是一個(gè)在岸邊揀石子的小孩牛頓窮畢生之力，終于看到了宇宙的浩瀚以及自己的局限性因?yàn)樗麖牟粸閯?chuàng)立了足稱不朽的定律而狂妄這并非偽遜，實(shí)為感嘆A BC D答案：D解析：“他說”緊承上文“牛頓晚年的一段話”；回答“許多人不解”的原因；“這一點(diǎn)”是指的內(nèi)容，因此緊密銜接；“因?yàn)椤苯忉尩脑颉?(2014·南陽第二次聯(lián)考)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。建筑的這種“文法”有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣的表現(xiàn)。_，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章有詩、詞、歌、賦、論著、散文

10、、小說，等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，_?！按笪恼隆比鐚m殿、廟宇等等，“小品”如山亭、水榭、一軒、一閣。文字上有一面橫額，一副對(duì)子，純粹作點(diǎn)綴裝飾用的。_，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們都具有中國建筑的特性。答：_答案：也如同做文章一樣有“大文章”或“小品”建筑也有類似的東西解析：本題語段是一個(gè)說明性語段，中心是談建筑的靈活性的，且通篇與“文筆”相比。處可抓住上文和下文的文法推定“建筑與寫文章一樣”的領(lǐng)起句；處抓住下文的“大文章”和“小品”推定；處抓住上文“點(diǎn)綴裝飾”來推定領(lǐng)起下文的句子。9(2014·吉林九校聯(lián)合第二次模擬)在下面兩段文字橫線處補(bǔ)寫

11、恰當(dāng)?shù)恼Z句，概括本段文字的寓意，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。一只狐貍發(fā)現(xiàn)一個(gè)結(jié)滿果實(shí)的葡萄園，可是它太胖了穿不進(jìn)柵欄。于是它餓了三天讓自己瘦下來。終于進(jìn)來了，狐貍盡情享受美味的果實(shí)?？墒牵活D飽餐之后，它發(fā)現(xiàn)自己又出不去了，只好又三天三夜不飲不食。人生何嘗不是如此？_。有個(gè)老木匠即將退休，老板舍不得他，要他再建一座房子再走。老木匠雖答應(yīng)，但心已不在工作上，用的是差料，出的是粗活。當(dāng)房子建好，老板說這就是他退休的禮物。沒想到建的竟是自己的房子，他既羞愧又后悔。其實(shí)，人生_。答：_答案：赤裸來去，無法帶走任何財(cái)富與盛名每一件事都是為自己而做，要做就做到最好10(2014·沈陽

12、二模)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。環(huán)境污染歷來被看作“全球問題”，這不但因?yàn)開，一個(gè)國家遭遇的污染非常容易進(jìn)入另一個(gè)國家；而且因?yàn)楦鲊沫h(huán)境缺陷往往形成復(fù)合結(jié)構(gòu)，帶來綜合性環(huán)境效應(yīng)。由此來看當(dāng)前國內(nèi)的灰霾天氣，就不能將_，要么單純歸于國內(nèi)的產(chǎn)業(yè)或生活方式，要么單純歸于國家層面的缺乏規(guī)劃和監(jiān)管不力。面對(duì)灰霾持續(xù)不退和PM2.5數(shù)值居高不下的現(xiàn)狀，現(xiàn)在迫切需要從政府到企業(yè)，從社會(huì)到個(gè)人，_。答：_答案：環(huán)境污染的影響沒有國界(答出環(huán)境污染的擴(kuò)散性、傳播性等意思即可)污染的成因(原因、責(zé)任、過錯(cuò)等也可)樹立全國一盤棋的整體觀念(

13、運(yùn)用“都”“共同”“攜手”等詞語表達(dá)齊心合力治理污染的意思即可)解析：本題用主觀題形式考查語言的連貫，作答此類題應(yīng)統(tǒng)讀全文，結(jié)合語境，抓住上下文的關(guān)鍵信息來進(jìn)行推想。本題中處抓住下句“非常容易進(jìn)入另一個(gè)國家”推想；處抓住上文“由此”，下文“要么歸于要么歸于”來進(jìn)行推定；處屬于結(jié)論句，可綜合考慮整個(gè)語段，抓住上文“從政府到企業(yè)”“從社會(huì)到個(gè)人”推定。11(2014·河南中原名校聯(lián)考二)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。在礦藏的勘探中，植物有時(shí)也起著重要作用。在有些金屬礦區(qū)的土壤中，某類金屬的含量特別高，_

14、；然而，有些植物卻能適應(yīng)惡劣的環(huán)境，生長(zhǎng)得很正常。_。比如，酸模、常山或某些石竹植物叢生之地，常會(huì)發(fā)現(xiàn)地下有銅礦。地下若有金礦石，上面往往長(zhǎng)忍冬，地下有鋅礦，上面多長(zhǎng)三色堇。蘭液樹分泌物里，鎳含量較高時(shí)，它告訴人們：注意，這里可能有鎳礦！在美國發(fā)現(xiàn)一種豆科植物“灰毛紫穗槐”，是鉛礦的指示植物；他們還發(fā)現(xiàn)一種十字花科植物可以指示硒礦，_，人們不必通過地質(zhì)勘探也能夠推測(cè)地下的礦藏了。答：_答案：一般植物都無法生長(zhǎng)這些植物就成為那種金屬的“指示植物”通過這些植物的幫助12(2014·浙江魯迅中學(xué)5月適應(yīng)性考試)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

15、每處不超過10個(gè)字。在人們的衣食住行中，“衣”排在第一位。_，因?yàn)槿舜┮虏粌H僅是為了“蔽寒暑”、防蟲防風(fēng)雨、遮體避羞等，還具有裝飾身體、美化生活，顯示人的身份地位、民族信仰等作用。因此我國古代服飾成為了民族歷史、文化的一個(gè)重要載體。_，為什么我國許多少數(shù)民族生活條件很一般，但其民族服飾之精美，令人驚嘆。“衣”能排在“衣食住行”之首，_，就是我國冬季十分嚴(yán)寒，許多貧困古人多為缺衣御寒所苦?！耙隆敝绊懮钊氲搅酥袊幕凸湃松畹姆椒矫婷妗４穑篲答案：這并非偶然這就不難理解還有一個(gè)重要原因.語言基礎(chǔ)默寫語言運(yùn)用實(shí)用類文本閱讀滾動(dòng)訓(xùn)練一、語言基礎(chǔ)1(2014·鄭州二模)下列各句中，加點(diǎn)的成

16、語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A著名導(dǎo)演馮小剛執(zhí)導(dǎo)的馬年春晚已落下帷幕，媒體對(duì)其褒貶不一。春晚已經(jīng)辦了30多年，要解決好“眾口難調(diào)”的問題本非易事，所以一味求全責(zé)備馮小剛也有失公允。B從文章風(fēng)格看，莊子奇幻，孟子雄辯，荀子渾厚，韓非子峻峭，實(shí)在是各有千秋。C中央“六項(xiàng)禁令”出臺(tái)后，有人變出入高檔餐飲場(chǎng)所為出入隱蔽的私人會(huì)所，變行賄送禮為冠冕堂皇的“試吃試用”，但這些花招不過是巧言令色，改變不了其腐敗實(shí)質(zhì)。D省人口計(jì)生委表示，啟動(dòng)實(shí)施“單獨(dú)兩孩”政策絕非信手拈來般容易，還需要在深入調(diào)查研究和科學(xué)測(cè)算論證的基礎(chǔ)上，制定符合我省省情的實(shí)施方案。答案：B解析：A項(xiàng)，“求全責(zé)備”苛責(zé)別人，要求完美無缺，或?qū)θ藢?duì)

17、事要求十全十美。不能帶賓語。B項(xiàng)，“各有千秋”各有各的存在價(jià)值，各有所長(zhǎng)，各有特色。C項(xiàng)，“巧言令色”用花言巧語和假裝和善來討好別人。不合語境。D項(xiàng)，“信手拈來”形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。句中適用對(duì)象錯(cuò)。2(2014·衡陽模擬考)下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A在鞏固和深化兩岸關(guān)系和平發(fā)展的進(jìn)程中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持先易后難、循序漸進(jìn)的基本思路，加強(qiáng)兩岸進(jìn)一步經(jīng)濟(jì)合作，增進(jìn)政治互信。B這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。C云南昆明“3·01”嚴(yán)重暴力恐怖事件發(fā)生后，聯(lián)合國秘書長(zhǎng)潘基文發(fā)表聲明，強(qiáng)烈譴責(zé)這起針對(duì)

18、平民的恐怖襲擊，強(qiáng)調(diào)犯罪分子應(yīng)被繩之以法。D學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)有利于教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，而中小學(xué)是人生品格形成的重要時(shí)期，所以這樣的活動(dòng)應(yīng)著力于中小學(xué)階段就抓緊抓好。答案：C解析：A項(xiàng)，語序不當(dāng)。應(yīng)將“進(jìn)一步”放在“加強(qiáng)”前。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)。“擔(dān)任”不能搭配“崗位”，可將“崗位”改為“職務(wù)”。D項(xiàng)，句式雜糅。去掉“就抓緊抓好”，或?qū)ⅰ爸τ凇睋Q成“在”。3(2014·邯鄲二模)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()從智能手機(jī)和平板電腦搭載的蘋果公司自主研發(fā)的iOS7系統(tǒng)操作界面來看，全新的架構(gòu)給人們帶來直觀的用戶體驗(yàn)。_，_，_。_，_，_。系統(tǒng)中各個(gè)單獨(dú)的元素之間達(dá)

19、到和諧一致，使得操作界面更加簡(jiǎn)潔。小到精調(diào)字體樣式顯眼的修飾元素已不復(fù)存在大到重新設(shè)置所有圖標(biāo)去除了不必要的條欄和按鈕整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行了細(xì)致的改進(jìn)界面刻意避免分散用戶的注意力A BC D答案：D解析：六句話可以分為兩組，這可以從六句話的意思和橫線后的標(biāo)點(diǎn)看出來。分析六句話可以看出，概括性的語句有兩個(gè)：和。表述的是系統(tǒng)的改進(jìn)，表述的是界面的改進(jìn)。分析其余四句話可以看出，是解說系統(tǒng)的改進(jìn)的，是解說界面的改進(jìn)的，再由橫線后的“系統(tǒng)使得操作界面”可以知道，橫線處的內(nèi)容應(yīng)先“系統(tǒng)”后“界面”。二、默寫4(2014·四川成都二模)補(bǔ)寫出下面名篇名句中的空缺部分。(限選6小題)(1)桑之未落，_。(詩

20、經(jīng)·氓)(2)辛苦遭逢起一經(jīng)，_。 (文天祥過零丁洋)(3)荊軻和而歌，_。(戰(zhàn)國策·荊軻刺秦王)(4)懷良辰以孤往，_。(陶淵明歸去來兮辭)(5)懷舊空吟聞笛賦，_。(劉禹錫酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng))(6)登斯樓也，則有心曠神怡，_，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。(范仲淹岳陽樓記)(7)寄蜉蝣于天地，_。(蘇軾赤壁賦)答案：(1)其葉沃若(2)干戈寥落四周星(3)為變徵之聲(4)或植杖而耘耔(5)到鄉(xiāng)翻似爛柯人(6)寵辱偕忘(7)渺滄海之一粟解析：易錯(cuò)字，(1)沃若；(2)寥；(3)徵；(4)植，杖，耘，耔；(5)翻，柯；(6)偕；(7)渺，滄，粟。三、語言運(yùn)用5(2014

21、83;四川南充第一次適應(yīng)性考試)仿照例句，另選兩個(gè)英文字母寫兩個(gè)有意蘊(yùn)的句子。例句：A，是一座金字塔，是進(jìn)取。青春永遠(yuǎn)要爭(zhēng)第一，不做第二。答：_答案：(示例)E，是一個(gè)書架，是智慧。青春應(yīng)以書為伴，沒有書的青春是不開的花。D，是一把豎琴，是快樂。青春沒有理由不快樂。青春是一眼忘憂泉。X，是一個(gè)紅叉，是錯(cuò)誤。青春不可能沒有錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，就能收獲正確。解析：本題是一道比較有創(chuàng)意的試題，不但考查仿寫句式的能力、正確運(yùn)用修辭手法的能力，同時(shí)還考查聯(lián)想與想象的能力。從例句來看，命題者提供的字母是A，根據(jù)這一字母的形象特點(diǎn)，聯(lián)想到金字塔，而金字塔又在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中被看作是進(jìn)取的象征，所以說，“A，是一

22、座金字塔，是進(jìn)取”；后面的語句則結(jié)合“進(jìn)取”這一詞語談“青春”與“進(jìn)取”的關(guān)系。根據(jù)這一分析，答題的思路就明確了。6(2014·浙江嘉興一模)閱讀下面這則材料，請(qǐng)你另選兩個(gè)不同角度，以網(wǎng)民的身份發(fā)帖點(diǎn)評(píng)，要求觀點(diǎn)鮮明，每條不超過20字。自從2012年下半年以來，央視新聞聯(lián)播逐步改版，此舉被稱之為新聞聯(lián)播的“變臉”。2014年 1月1日的新聞聯(lián)播播音員康輝在最后總結(jié)道：“人們說2013就是愛你一生，2014是愛你一世，新聞聯(lián)播和你一起，傳承一生一世的愛和正能量！”1月2日，新聞聯(lián)播播出“生活服務(wù)臺(tái)”專題，內(nèi)容是“冬季雪天路滑，駕車有技術(shù)”，向觀眾介紹了幾項(xiàng)雪地開車的注意事項(xiàng)；1月3日，

23、石家莊“豆餅大叔”姚彥君在新聞聯(lián)播中亮相，1月4日新聞聯(lián)播頭條關(guān)注成都曹家巷拆遷，時(shí)長(zhǎng)近6分鐘；而1月12日的新聞聯(lián)播更是頭條開始一連五段關(guān)注全國多個(gè)城市的霧霾天氣。此后，新聞聯(lián)播更是開始了連續(xù)7天關(guān)于PM2.5的追蹤報(bào)道。【網(wǎng)民1】播報(bào)親民化，彰顯親和力和感染力?！揪W(wǎng)民2】_【網(wǎng)民3】_答案：(示例)(1)注重百姓訴求，回歸平民視角，更加“接地氣”！(2)突出民生，正視問題，大膽改版觀眾喜！解析：針對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象或新聞材料以網(wǎng)民的身份發(fā)帖，就是要考生對(duì)有關(guān)社會(huì)現(xiàn)象或新聞材料作出簡(jiǎn)明扼要的評(píng)判，這種評(píng)判必須做到觀點(diǎn)鮮明，切中主題。從本題所提供的材料看，主要介紹了新聞聯(lián)播“變臉”以來的重大變化，

24、并列舉了幾個(gè)具體的事例來說明“變臉”的情況。從這幾則事例看，主要是普通百姓的生活或與普通百姓密切相關(guān)的新聞材料“走進(jìn)”了新聞聯(lián)播，有的還登上了新聞聯(lián)播的頭條。這說明新聞聯(lián)播除了播報(bào)重大的國內(nèi)國際政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等重大新聞事件外，也開始關(guān)注“民生”，開始“接地氣”。對(duì)此，考生在自己的“帖子”中就應(yīng)該立足這一主題，用簡(jiǎn)明的語言把鮮明的觀點(diǎn)表達(dá)出來。四、實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成710題。讀書人的精神榜樣陳華文莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，引起國人的高度關(guān)注。殊不知，他在早年的文學(xué)創(chuàng)作中，曾經(jīng)受到過一位恩人的指點(diǎn)和鼓勵(lì)，這位恩人就是著名作家孫犁。孫犁不僅是中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的一位重要作家，還是優(yōu)秀

25、的編輯。對(duì)他而言，讀書是人生必不可少的功課。即便在功成名就的晚年，他也孜孜不倦地閱讀，并且作了大量讀書筆記。孫犁被譽(yù)為文學(xué)界“白洋淀派”創(chuàng)始人，他的代表作荷花淀蘆花蕩，整整影響了幾代中國人。20世紀(jì)80年代開始，孫犁的文學(xué)情趣發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，他癡迷于中國傳統(tǒng)文化，尤其對(duì)古典文學(xué)感興趣。孫犁認(rèn)為，中國本土作家的文學(xué)思想和精神植根于中華民族的文化血脈之中。從民族文化中吸取寫作營養(yǎng)，是任何一位作家必須認(rèn)真對(duì)待的問題。晚年的孫犁，安安靜靜地坐在自己的書房里，認(rèn)真研讀中國文化典籍，這對(duì)他而言，是一種莫大的享受。孫犁深知：少年時(shí)家境貧寒，沒有機(jī)會(huì)接受系統(tǒng)的古典文學(xué)教育，晚年時(shí)必須盡快彌補(bǔ)，年輕時(shí)的小說創(chuàng)

26、作，得益于文學(xué)天賦和才氣，僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。孫犁讀聊齋志異紅樓夢(mèng)史記等古籍，傾注了自己大量的思考。盡管這些典籍中的一些他年輕時(shí)就讀過多次，但是人到晚年，再次閱讀時(shí)，認(rèn)識(shí)的角度和深度完全發(fā)生了變化。不論是經(jīng)史子集，還是文人筆記、故事傳奇，他都讀得津津有味。在中國浩如煙海的古典文學(xué)作品中，他首推的就是蒲松齡的小說集聊齋志異。他認(rèn)為，那些神鬼故事雖然都是虛構(gòu)的，但是每一個(gè)故事所反映出來的思想內(nèi)涵卻都觸及生活現(xiàn)實(shí)，蒲松齡是借狐仙之口，講述現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的苦難?，F(xiàn)代作家群中，孫犁對(duì)魯迅先生充滿敬仰之情，尊魯迅為師。也許是愛屋及烏，他購買圖書也參照魯迅日記中介紹到的書籍，廣泛搜求。他甚至將魯迅對(duì)書的喜好作為

27、自己讀書、買書、藏書的標(biāo)準(zhǔn)。比如一部金石索，孫犁開始時(shí)并不怎么喜歡，其原因是魯迅在日記里沒有提及，后來發(fā)現(xiàn)魯迅在文章中偶爾提及此書，于是他又產(chǎn)生閱讀的愿望。孫犁并非盲目崇拜魯迅，而是放低姿態(tài)，虛心地向偉大的作家學(xué)習(xí)。這種虔誠的讀書精神實(shí)在是難能可貴。孫犁讀書不僅廣泛，也頗有講究。他說：“今天文章，文集多矣，余擇善而從。亦有三不讀?！彼f的“三不讀”，一是言不實(shí)者不讀，二是常有理者不讀，三是吹捧文章不讀。耕堂讀書記中深深表露出孫犁對(duì)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)創(chuàng)作的熱愛。比如他在讀了莊子之后，認(rèn)為莊子的思想也是現(xiàn)實(shí)主義的，他認(rèn)為雖然莊子的想象力豐富，可那一飛九萬里的大鳥，在生活中是有原型的。在孫犁眼中，現(xiàn)實(shí)主義

28、文學(xué)創(chuàng)作手法不是對(duì)真實(shí)生活的簡(jiǎn)單描摹，而是通過真實(shí)生活本身，表達(dá)作家對(duì)一個(gè)時(shí)代深邃的精神反思。讀書人多數(shù)愛惜書，孫犁也不例外。對(duì)于新買的書，他總是先用舊報(bào)紙包好書皮，這樣讀起來心里才踏實(shí)。晚年時(shí)，他的這個(gè)習(xí)慣也不曾改變。他讀書從不忍心在書頁書眉上胡涂亂畫，或者作各種標(biāo)記，以免把書弄污弄臟。盡管他也深知，書是為人服務(wù)的，這樣未免有舍本逐末的感覺，也影響讀書的效果，但他就是“積習(xí)難改”。對(duì)于所藏之書，他也總要“裝扮”一下，如果線裝書書頁散了，他就親自動(dòng)手縫好。如果書套破了，他用舊布打上補(bǔ)丁。孫犁晚年愛逛舊書攤，因?yàn)榕f書攤上的書便宜，一不小心還可以撿到“寶貝”。只要看到有文化價(jià)值的古書，不論多少錢，

29、他都要買下。雖然在生活中他極盡儉樸，可其買書之慷慨，實(shí)在令人唏噓不已。當(dāng)然，孫犁也有“小氣”的一面。他從不允許別人亂翻亂動(dòng)他的藏書，即便是自己的兒女也不例外。自己心愛之書，他從不愿借與他人，一是怕有借無還，或者將書遺失；二是擔(dān)心借書人不知愛惜，把書弄折弄臟。一冊(cè)冊(cè)好書，工工整整地?cái)[放在書架上，如同一位位智者站在眼前。與書為友，與書為伴，在孫犁看來是人生最幸福的事情。雖然孫犁老人已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但是他潛心讀書的精神狀態(tài)，為所有讀書人樹立起精神的榜樣。(選自學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，有刪改)7下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()()A這篇人物傳記評(píng)傳結(jié)合，主要采用側(cè)面描寫這一手法，展現(xiàn)了一代作家孫犁的精神品質(zhì)。B孫犁能夠成為中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的一位重要作家，與他勤奮讀書是分不開的，他認(rèn)為讀書是人生必不可少的功課。C在中國古典文學(xué)作品中，孫犁之所以把蒲松齡的小說集聊齋志異作為研究的重點(diǎn)，是因?yàn)樵撟髌酚|及生活現(xiàn)實(shí)，思想深刻。D孫犁對(duì)金石索從不怎么喜歡讀到產(chǎn)生閱讀的愿望，都跟魯迅有關(guān)，他將魯迅對(duì)書的愛好作為自己讀書、買書的標(biāo)準(zhǔn)。E孫犁從不允許別人亂動(dòng)他的藏書，即使是他的兒女也不例外。他也不愿將心愛之書借與他人，因?yàn)樗麚?dān)心借書人會(huì)將書弄臟弄折。答案：BD解析：本題考查分析和概括文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，本文主要采用的是正面描寫這一手法。C項(xiàng)，