八年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇科版

1、用心 愛心 專心1八年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（無答案）八年級(jí)物理上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇科版蘇科版【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 了解各種有趣的物理現(xiàn)象，知道物理實(shí)驗(yàn)是物理研究的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力以及動(dòng)手能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力、提出問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！緦W(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】1.奇妙的物理現(xiàn)象（1）關(guān)于“活動(dòng) 0.1 觀察有趣的物理現(xiàn)象”的教學(xué) 在實(shí)驗(yàn)過程中，要讓學(xué)生參與到對(duì)問題探究的過程中，要讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出猜想，要引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，要啟發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象提出問題，對(duì)于有獨(dú)到見解的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。 蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)，結(jié)

2、果不惟一，玻璃罩的大小和蠟燭高低會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在學(xué)生猜想的基礎(chǔ)上，可以控制條件得出不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 （2）關(guān)于“活動(dòng) 0.2 動(dòng)手做一做”的教學(xué) 注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察物理現(xiàn)象，并說出自己的各種發(fā)現(xiàn)，不刻意追求學(xué)生得出完整觀察結(jié)果，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程。 2.體驗(yàn)科學(xué)探究（1）關(guān)于“讀一讀”的教學(xué) 通過閱讀使學(xué)生能對(duì)科學(xué)家艱辛探究的歷程以及其中滲透的科學(xué)精神有所感悟。 （2）關(guān)于“活動(dòng) 0.3 裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的教學(xué)設(shè)置這個(gè)活動(dòng)的目的，在于激發(fā)學(xué)生研究物理問題的興趣，同時(shí)通過這個(gè)活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)探究的方法，對(duì)于哪些因素會(huì)影響放入回形針的數(shù)量問題，可引導(dǎo)學(xué)生開展討論。例如，杯

3、子的大小不同、材料不同、裝入的水溫不同、水中添加物等是否會(huì)影響放入回形針的數(shù)量，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)研究方案，然后再讓學(xué)生進(jìn)行研究。3.典型例題體育課擲鉛球活動(dòng)后，同學(xué)們對(duì)“鉛球”的制作材料進(jìn)行討論，有同學(xué)認(rèn)為“鉛球”是鐵制的，并從實(shí)驗(yàn)室借來磁鐵吸一下“吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的 A.提問 B.猜想 C.實(shí)驗(yàn) D.得出結(jié)論用心 愛心 專心2引言引言-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級(jí) 姓名 成績(jī) 1.如圖所描繪的物理現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)或生活中肯定不能直接觀察到的是（ ）A.在清水杯中加食鹽能使雞蛋浮起來 B.加熱盛水燒瓶的頸部金魚安然無恙C.玻璃罩里燃燒的長(zhǎng)蠟燭先熄滅 D.從樹上落下的蘋果所在的位置2.關(guān)于“猜想”

4、 ，下列給出的說法中錯(cuò)誤的是（ ）A.猜想是對(duì)未知事物的一種猜測(cè) B.猜想一定要是正確的，否則就是謬誤C.猜想有時(shí)會(huì)與客觀事實(shí)相差很大 D.猜想是否正確，必須通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3.做完“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的實(shí)驗(yàn)，小強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果感到非常吃驚，同時(shí)對(duì)決定放入回形針多少的因素進(jìn)行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（ ）A.杯子的組成材料 B.杯口的大小 C.杯里所盛的液體 D.杯子的價(jià)格4.進(jìn)行科學(xué)探究的程序一般是（ ）A.猜想結(jié)論 B.實(shí)驗(yàn)結(jié)論C.猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)論 D.結(jié)論實(shí)驗(yàn)猜想5.將文具盒平放在桌面上，用手拉動(dòng)時(shí)感覺所需力的大??；再將兩枝圓鉛筆墊在文具盒下后，仍用力拉動(dòng)時(shí)，你會(huì)感覺到所需

5、的力（ ）A.比第一次大 B.比第一次小 C.兩次一樣大 D.說不清楚6. 壹元硬幣的外觀具有銀白色的光澤，一些同學(xué)認(rèn)為是鐵制的，在探究中，有同學(xué)提出：“我們可以先拿磁鐵吸一下” “拿磁鐵吸一下”這一過程屬于科學(xué)探究中的（ ） A結(jié)論 B.評(píng)估 C.猜想與假設(shè) D.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)7.為了探究隔著透明物體看物體會(huì)有什么變化，請(qǐng)你選擇下表的物體，并隔著隔著它們觀看近處書上的字，把觀察的結(jié)果按要求填入表中.8.教室是我們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，里面有很多有趣的物理現(xiàn)象，請(qǐng)你仔細(xì)觀察并認(rèn)真思考一下，提出一些你認(rèn)為有價(jià)值的問題，并填入下表中.物 理 現(xiàn) 象提 出 問 題透明物體兩個(gè)表面字的大小變化盛水的圓柱形玻璃杯都是凸

6、面近視眼鏡片平板玻璃ABCD用心 愛心 專心3一、聲音是什么一、聲音是什么【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納一般規(guī)律的方法。初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】聲音的產(chǎn)生和傳播條件，能描述發(fā)聲體的主要特征。設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，能分析解釋簡(jiǎn)單的聲現(xiàn)象。【學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】1.聲音的產(chǎn)生：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案：一張紙、一杯水，一個(gè)筆帽、一根橡皮筋，怎樣使它們發(fā)出聲音？你能不能設(shè)計(jì)方案使其他的物品發(fā)出聲音？比比看，誰的方法多。各組提出活動(dòng)方案、討論。（1）聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。 （2）正在發(fā)聲的物體叫做聲源。2.聲音

7、的傳播：（1）將衣架掛在細(xì)繩中央，當(dāng)同學(xué)用鉛筆敲擊衣架時(shí)，你聽到了什么？如果用繞有細(xì)繩的食指堵住雙耳，試一試你還能聽到敲擊衣架的聲音嗎？（2）將正在發(fā)聲的手機(jī)或接通電源的音樂芯片懸掛在廣口瓶中， 再把瓶?jī)?nèi)空氣逐漸抽出，聲音有何變化？ 注:聲音的傳播需要介質(zhì)。固體、液體、氣體都能傳聲，真空不能傳聲。 3.聲音是一種波：一滴水滴入水中，引起水波。正在發(fā)聲的音叉接觸水面引起的水波。 (1)聲音也是一種波叫聲波，聲音在空氣是以聲波的形式傳播的。(2)聲具有能量，這種能量叫聲能。 介紹：醫(yī)學(xué)上的超聲碎石的原理。 4聲音傳播的快慢：聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，在不同的介質(zhì)中傳播速度一樣嗎？要測(cè)量出聲

8、音在空氣中傳播的快慢，需要測(cè)量出哪些物理量？需要什么測(cè)量工具？ （1）空氣中的聲速：340m/s。(2)聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，vld v液v氣。5.典型例題例 1 在“山間鈴響馬幫來”這句話中，鈴聲響是由于鈴受到金屬珠子的敲擊產(chǎn)生用心 愛心 專心5_而發(fā)聲的；在山間小路上的人們聽到遠(yuǎn)處傳來的鈴聲，是通過_傳入耳的。用心 愛心 專心6一、聲音是什么一、聲音是什么-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級(jí) 姓名 成績(jī) 1.北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上聲勢(shì)浩大的“擊缶而歌”精彩絕倫，缶聲是由于缶面 產(chǎn)生的，然后通過 傳播到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵的。2.鑼發(fā)聲的時(shí)候，用手按住鑼面，鑼聲就消失了，這是因?yàn)開3.海豚能隨馴獸員的哨聲在

9、水中表演節(jié)目；花樣游泳運(yùn)動(dòng)員能隨音樂起舞；掌聲會(huì)嚇跑魚塘中的魚，這些是因?yàn)開4.發(fā)聲體在振動(dòng)時(shí)，壓縮了附近的空氣形成 相間的波動(dòng)，并由近及遠(yuǎn)地向四周傳播，這就形成了 .5.在影片鐵道游擊隊(duì)中，為了伏擊日軍火車，偵察員常用耳朵貼著鐵軌來提前判斷是否來了火車這是利用聲音在鐵軌中的傳播速度_聲音在空氣中的傳播速度 （填“大于” 、 “小于”或“等于” ）6.有些耳聾病人配有骨導(dǎo)式助聽器就能聽到聲音的原理是_。7.下列說法中正確的是 （ ） A只要物體振動(dòng)，就一定能聽到聲音 B固體、液體、氣體都能傳播聲音 C宇航員們?cè)谠虑蛏弦部梢灾苯佑每谡Z交談 D聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些8.手撥動(dòng)琴弦，

10、便能聽到悅耳的聲音，這聲音是下列哪個(gè)物體振動(dòng)產(chǎn)生的（ ）A.手指 B.琴弦 C.空氣 D.弦柱9.能說明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是（ ）A.在岸上的人聽到河水流動(dòng)的聲音 B.古代枕著牛皮箭筒睡在地上的士兵，能聽到夜襲敵人的馬蹄聲C.我們能聽到波浪排擊礁石的聲音D.潛水員能聽到岸上的講話聲10.聲音在以下幾種介質(zhì)中傳播時(shí)，傳播速度最大的是（）A空氣 B水 C酒精 D鋼管11.最近日本又發(fā)生了一場(chǎng)地震，有關(guān)研究人員指出，地震發(fā)生后缺乏必要的自救知識(shí)，是使喪生人數(shù)急劇增加的主要原因之一，以下是關(guān)于被埋在城市廢墟里的人自救的一些措施，其中最有效的是（ ）A.大聲呼救 B.靜等營(yíng)救人員前來營(yíng)救C.見縫隙就

11、鉆，從廢墟里爬出來 D.硬物敲擊預(yù)制板或墻壁，向營(yíng)救人員求救 12.如圖所示,在教室里,小明敲響乙音叉時(shí),與甲音叉的叉股接觸的乒乓球會(huì) 起來，這一現(xiàn)象既可以說明發(fā)聲的物體在 ，也能說明聲音可以在 中傳播；還能說明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播的,聲波具有 .若在月球表面上進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，則 (選填“還能”或“不能”)觀察到上述現(xiàn)象，這是因?yàn)?.用心 愛心 專心7二、聲音的特征二、聲音的特征【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道樂音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色；了解音調(diào)的高低跟頻率的關(guān)系，響度大小跟振幅關(guān)系，了解不同的發(fā)聲體的音色不同；知道聲音在空氣中的傳播速度。【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】聲音的三特征及其決定因素，區(qū)分

12、聲音的音調(diào)和響度的不同?！緦W(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】1.引入新課：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的器材如桌子、凳子、鉛筆盒和尺子等比較它們發(fā)聲的現(xiàn)象有什么不同？2.新課教學(xué)(1)探究聲音強(qiáng)弱（大?。┡c什么因素有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣可以讓鼓發(fā)出的聲音大一些？特別響時(shí)鼓面的振動(dòng)有何特點(diǎn)？怎樣大家都能看到鼓面振幅的大??？響度：表示聲音的強(qiáng)弱（大?。┱穹罕硎菊駝?dòng)的幅度聲音的響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大(2)探究決定聲音高低的因素引導(dǎo)學(xué)生討論：音調(diào)的大小由什么因素決定的？按照表格的內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：鋸條的音調(diào)與鋸條振動(dòng)快慢的關(guān)系振動(dòng)部分長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音高低1/4 鋸條長(zhǎng)3/4 鋸條長(zhǎng)結(jié)

13、論頻率表示振動(dòng)的快慢。 單位：赫茲（Hz）音調(diào)表示聲音的高低。聲音的高低決定于聲源振動(dòng)的頻率(3)音色：介紹古代編鐘，音色優(yōu)美。得出結(jié)論：不同的發(fā)聲體音色不同，音色是由發(fā)聲體本身決定的。3.典型例題(1)下列說法正確的是()A.收音機(jī)中的音量開關(guān)是調(diào)節(jié)音調(diào)的 B.收音機(jī)中的音量開關(guān)是調(diào)節(jié)響度的C.一個(gè)人的音色是不會(huì)改變的 D.聲音在空氣中的速度是不會(huì)變的(2)弦樂演奏前常常調(diào)弦，要使弦發(fā)出的聲音調(diào)變低應(yīng)把弦調(diào) 一些，以使它振動(dòng)地 A緊 B松 C頻率變大 D頻率變小用心 愛心 專心8二、聲音的特性二、聲音的特性-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級(jí) 姓名 成績(jī) 1.當(dāng)喇叭里響起“我和你，心連心，共住地球村”的男

14、聲演唱時(shí)，小明和小亮齊聲說：“是劉歡在演唱！”他們作出判斷的依據(jù)是：不同演員聲音的（ ）A音調(diào)不同 B響度不同 C音色不同 D聲速不同2.新年聯(lián)歡會(huì)上，小王在演出前調(diào)節(jié)二胡弦的松緊程度，他是在調(diào)（ ） A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.振幅3.圖中小明同學(xué)用不同的力敲擊鼓面，他研究的是 （ ）A.音色與用力大小的關(guān)系B.響度與振幅的關(guān)系C.音調(diào)與用力大小的關(guān)系D.音調(diào)與振幅的關(guān)系4.如圖所示，用硬卡片以相同的速度分別撥木梳的粗齒與細(xì)齒，卡片發(fā)出聲音的主要區(qū)別是 （ ）A.音調(diào) B.音色 C.響度 D.振幅5.下列說法正確的是 （ ）A.收音機(jī)中的音量開關(guān)是調(diào)節(jié)音調(diào)的 B.收音機(jī)中的音量開關(guān)是調(diào)

15、節(jié)響度的C.一個(gè)人音色是不會(huì)改變的 D.聲音傳播的速度是不會(huì)改變的 6. 圖中，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在探究聲音的 ( )A.響度與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 B.音調(diào)與吸管材料的關(guān)系C.音調(diào)與吸管長(zhǎng)短的關(guān)系 D.音色與吸管材料的關(guān)系7.醫(yī)生在診病時(shí)使用聽診器，聽診器 （ ）A.能使心臟振動(dòng)的振幅增加，響度增大 B.能改變心跳的頻率，使音調(diào)變調(diào)C.能改變心跳的音色，使聲音好聽些 D.能減小聲音傳播過程中的能量損耗8.如圖所示，7 個(gè)相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7”的聲音來.這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是 （ ）A.水振動(dòng)，水的高

16、度 B.水振動(dòng)，瓶?jī)?nèi)空氣柱的高度C.瓶?jī)?nèi)空氣振動(dòng)，水的高度 D.瓶?jī)?nèi)空氣振動(dòng)，瓶?jī)?nèi)空氣柱高度9.醫(yī)生正在用聽診器為病人診病聽診器運(yùn)用了聲音 （填“具有能量”或“傳遞信息” ）的道理；來自患者的聲音通過橡皮管傳送到醫(yī)生的耳朵，這樣可以提高聲音的 （填“音調(diào)”或“響度” ） 。10.如圖所示，將一把鋼尺壓在桌面上，一部分伸出桌面，用手指撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮?，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同，改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，則鋼尺發(fā)出聲音的 不同（均選填“音調(diào)” 、 “響度”或“音色” ） .11.如圖所示，是聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形其中聲音音調(diào)相同的是_圖和_圖；用心 愛心 專心9響度相同的是

17、_ _圖和_圖用心 愛心 專心10三、令人厭煩的噪聲三、令人厭煩的噪聲【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】 能從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)角度來認(rèn)識(shí)噪聲，知道噪聲的來源及其危害，知道控制噪聲的途徑和方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】 噪聲的危害與控制，噪聲的分辨?！緦W(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：播放輕音樂片斷（聲音優(yōu)美、令人愉快）播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、建筑工地的隆隆聲、工廠機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)轟鳴聲（聲音難聽、令人厭煩）2新課教學(xué)（1）樂音和噪聲（從物理學(xué)角度看）：樂音的波形是有規(guī)律的，噪聲的波形是雜亂無章的。 （從環(huán)境保護(hù)的角度看）：凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作和休息的聲音，凡是人們?cè)谀承﹫?chǎng)合“不需要的聲音” ，都屬于噪

18、聲。（2）噪聲的來源：引導(dǎo)學(xué)生討論噪聲的來源，師生共同對(duì)噪聲來源進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。（3）噪聲的危害（板書）噪聲的危害性：噪聲被列為當(dāng)代社會(huì)的主要污染之一，其危害表現(xiàn)在：使人心煩意亂、神經(jīng)緊張，損害人的聽覺，影響人的身心健康和學(xué)習(xí)、生活、工作。噪聲還是誘發(fā)心臟病和高血壓的重要原因之一。聲音的級(jí)別和人的感覺：人們用分貝（符號(hào)：dB）為單位來表示聲音的強(qiáng)弱，人耳剛能聽到的聲音為0dB，90dB 以上的噪聲將會(huì)對(duì)人的聽力造成損傷。不同級(jí)別的聲音對(duì)人的影響（教材 P16 表格內(nèi)容）（4）噪聲的控制 控制噪聲聲源，如：_阻斷噪聲的傳播，如：_在人耳處減弱噪聲，如：_3典型例題 控制噪聲可以從三個(gè)方面入手。下面

19、一些關(guān)于控制噪聲的措施所能起到的作用的說法中，正確的是（）A摩托車安裝消聲器是為了在人耳處減弱噪聲B在城市中禁鳴汽車?yán)仁菫榱俗钄嘣肼暤膫鞑體育館、劇院的內(nèi)墻要用吸音材料來裝飾是為了防止噪聲產(chǎn)生D在飛機(jī)旁工作的人員要佩帶有耳罩的頭盔是為了在人耳處減弱噪聲用心 愛心 專心11三、令人厭煩的噪聲三、令人厭煩的噪聲-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級(jí) 姓名 成績(jī) 1下列關(guān)于噪聲的說法正確的是（ ）A噪聲一定會(huì)致人傷害 B幾位同學(xué)在家里旁若無人地引吭高歌不是噪聲C與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲 D噪聲只能從聲源和人耳處減弱2控制噪聲是城市環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一下列措施不能減弱噪聲的是（ ）A大街小巷兩旁種草植樹

20、 B市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q笛C摩托車的排氣管上加消聲器 D在一些主要干道旁設(shè)置噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備3.下列控制噪聲的措施中，屬于防止噪聲產(chǎn)生的是 （ ）A關(guān)閉房間的門窗 B會(huì)場(chǎng)內(nèi)把手機(jī)調(diào)到無聲狀態(tài)C高速公路旁的房屋裝隔音窗D機(jī)場(chǎng)跑道工作人員使用防噪聲耳罩4優(yōu)美動(dòng)聽的音樂 （ ）A在任何環(huán)境下都屬于一種好聽的聲音 B在任何環(huán)境下都屬于一種刺耳的噪聲C在不同環(huán)境下可能是屬于擾人心煩的噪聲 D聲音響度大時(shí)就是噪音，響度小時(shí)就是樂音5一場(chǎng)大雪過后，人們會(huì)感到外面萬籟俱靜，究其原因，你認(rèn)為正確的是（ ）A大雪過后，行駛的車輛減少，噪聲減少 B大雪蓬松而多孔，對(duì)聲音有吸收作用C大雪過后，銀裝素裹，聲音被反射 D大雪過后

21、溫度低，聲音傳播速度變慢6如圖所示，是高速公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時(shí)產(chǎn)生的噪聲對(duì)公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個(gè)途徑中實(shí)現(xiàn)的 （ ）A噪聲的產(chǎn)生 B噪聲的傳播C噪聲的接收 D以上三種均是7. 控制噪聲是環(huán)境保護(hù)的主要項(xiàng)目之一.下列哪種措施不能減弱噪聲（ ）A市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q號(hào) B減少二氧化碳?xì)怏w的排放C摩托車的排氣管上裝有消聲器 D大街小巷兩旁種草植樹8我市一些道口設(shè)有噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備， 某時(shí)刻該設(shè)備的顯示屏上顯示 49.20 的數(shù)字，這個(gè)數(shù)字的單位是 9小華在家里修理桌子時(shí)，有敲擊物體的聲音，為了避免干擾隔壁的小明學(xué)習(xí)，小華采取了三種方案：在被敲

22、的地方墊一塊抹布；把門窗關(guān)閉嚴(yán)實(shí)；囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵.上述三種方案中，第一種是在 處控制噪聲；第二種是在 中控制；第三種是在 處減弱噪聲.10如圖甲乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖 是樂音的波形。請(qǐng)舉例說明一種控制噪聲的方法 .甲甲乙乙用心 愛心 專心12四、人耳聽不見的聲音四、人耳聽不見的聲音【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】了解超聲波的特點(diǎn)，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用；了解次聲波的特點(diǎn)及其危害?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】 超聲波的特點(diǎn)及其應(yīng)用，次聲波的來源及其危害?！緦W(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】1探究“人耳聽覺的頻率范圍”學(xué)習(xí)：（1）人耳能聽到的聲波的頻率范圍：20Hz20000Hz；（2）頻率高于 20

23、000Hz 長(zhǎng)聲波叫做超聲波；（3）頻率低于 20Hz 的聲波叫做次聲波；（4）人和一些動(dòng)物聽覺的頻率范圍表。2超聲波在生活中的應(yīng)用：與人耳可聽聲音相比，超聲波具有方向性好，穿透能力強(qiáng)，易于獲得較集中的聲能等特點(diǎn)，因而在生活中有廣泛的應(yīng)用。討論分析：聲吶形成的聲波、胎兒的 B 超圖像，超聲波速度測(cè)定器。教材中五幅超聲波的應(yīng)用分別利用了超聲波的什么特點(diǎn)？3次聲波舉例引出結(jié)論：（1）次聲波，頻率在 20HZ 以下，它能很容易繞過障礙物，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，而且無孔不入。（2）火山爆發(fā)、地震、核爆炸都產(chǎn)生相伴隨的次聲波。乘坐火車、汽車、輪船和飛機(jī)時(shí)感覺疲倦，這也是因?yàn)樗鼈償[動(dòng)產(chǎn)生了次聲波的緣故，所以次聲波

24、對(duì)人體有一定的危害。過渡：對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生的次聲波進(jìn)行分析研究，可以更深入地認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象的特征和規(guī)律。利用這些規(guī)律，用于對(duì)地震、臺(tái)風(fēng)、火山爆發(fā)等的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)。4典型例題 （1）2008年5月12日，四川汶川發(fā)生里氏8.0級(jí)強(qiáng)烈地震，給人們?cè)斐闪藥资瓴挥龅奶卮鬄?zāi)害。地震時(shí)產(chǎn)生的 （選填“超聲波”、“次聲波”或“電磁波”）對(duì)建筑物、人的平衡器官功能的破壞性很大，使人產(chǎn)生惡心、暈眩、旋轉(zhuǎn)感等癥狀，嚴(yán)重的會(huì)造成內(nèi)臟出血破裂，危及生命。由于它的破壞性大，并且它的頻率低于 Hz，人耳卻無法直接聽到，所以要盡量遠(yuǎn)離地震源。（2）有一種電動(dòng)牙刷，它能發(fā)出超聲波，直達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則

25、下列說法正確的是：（ ）A電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播B超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的C超聲波的音調(diào)很低所以人聽不到 D超聲波能傳遞能量用心 愛心 專心13 用心 愛心 專心14四、人耳聽不見的聲音四、人耳聽不見的聲音-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級(jí) 姓名 成績(jī) 1.關(guān)于超聲波和次聲波，下列說法正確的是（ ）A超聲波就是速度超過 340m/s 的聲音B超聲波在水中的速度比在空氣中大C次聲波就是沒有傳播介質(zhì)使人聽不到的聲音D超聲波可以透過一定厚度的真空向前傳播2.關(guān)于超聲波的說法中正確的是（ ）A.超聲波能獲得較集中的能量，可以進(jìn)行超聲清洗 B.超聲波的穿能力比較好，可以穿透任何物體C.超聲波能夠成像

26、，人耳能直接聽到超聲波 D.超聲波缺乏方向性，且不穩(wěn)定3.下列說法中不正確的是 （ ）A.利用強(qiáng)超聲波對(duì)鋼鐵、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切割加工B.在建筑方面，設(shè)計(jì)、建造大廳堂時(shí)，必須把回聲現(xiàn)象作為重要因素加以考慮C.利用超聲波能夠預(yù)報(bào)地震、偵察臺(tái)風(fēng)和大氣中的核爆炸D.在石油勘探時(shí)，常采用人工地震的方法，即在地面上埋好炸藥包，放上一列探頭，把炸藥引爆，探頭就可以接受到地下不同層間界面反射回來的聲波，從而探測(cè)出地下油礦4.下列說法錯(cuò)誤的是 （ ）A.我們聽見聲音一定有物體在振動(dòng) B.不振動(dòng)的物體一定不發(fā)出聲音C.只要物體振動(dòng)，就一定能聽到聲音 D.物體振動(dòng)一定發(fā)出聲音，但我們不一定聽得見5

27、.下列距離不能用聲波來測(cè)量的是（ ）A.海的深度 B.相距很遠(yuǎn)的兩高山之間的距離C.地球到月球之間的距離 D.很長(zhǎng)的鋼管的長(zhǎng)度6用錄音機(jī)把自己朗讀或唱歌的聲音錄下來，再播放.同學(xué)們聽沒有什么意外，自己聽總感到別扭，覺得不象自己的聲音，主要原因是（ ）A.錄音機(jī)的錄音效果差，聲音錄制后失真 B.錄音機(jī)錄音時(shí)使聲音的音調(diào)發(fā)生了變化C.錄音機(jī)錄音時(shí)使聲音的音色發(fā)生了變化D.自己聽自己的聲音，和聽錄音機(jī)聲音，兩種聲音傳播的途徑不同7.超聲波具有 、 、 的特點(diǎn)。8.蝙蝠飛行時(shí)依靠發(fā)出的 產(chǎn)生的回聲來確定障礙物的位置的。9地震前會(huì)有一些預(yù)兆，好多小動(dòng)物如雞、狗、老鼠等會(huì)有異常行為，這主要是由于這些小動(dòng)物

28、聽到了地震前地殼發(fā)出的 10利用超聲波測(cè)量海底地形或確定魚群、潛艇等水下目標(biāo)的位置的儀器叫 ，它是模仿了 （填一生物名）的生理功能制成的。11一艘國(guó)際商船在“火地島”發(fā)現(xiàn)了多年前失蹤的“馬可波羅”號(hào)帆船，而船上的一切物品卻完好無損，經(jīng)過科學(xué)家多年的研究，終于揭開了這些遇難者的死亡之迷，原來他們都死于風(fēng)暴產(chǎn)生的 。用心 愛心 專心15聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)(1)(1)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道聲音的產(chǎn)生的條件，認(rèn)識(shí)固體、液體和氣體都可以作為聲源;知道聲音可以通過氣體、液體和固體傳播，真空不能傳聲;知道聲音是一種波，具有能量;知道聲音的三個(gè)特征。了解音調(diào)與頻率，響度與振幅的關(guān)系。了解發(fā)聲器不同，聲音的

29、音色不同?！局R(shí)梳理知識(shí)梳理】1一切發(fā)聲的物體都在 。振動(dòng)停止發(fā)聲也 。振動(dòng)的物體叫 。2聲音的傳播需要 ， 不能傳聲。在空氣中，聲音以看不見的 來傳播，聲波到達(dá)人耳，引起 ，人就聽到聲音。3聲音在介質(zhì)中的傳播速度簡(jiǎn)稱聲速。一般情況下， v固 v液 v氣，聲音在 15空氣中的傳播速度是 合 km/h。4回聲是由于 而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，此時(shí)障礙物到聽者的距離至少為 m。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是 。利用回聲可以測(cè)定海底深度海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近冰山距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近，測(cè)量中要先知道聲音在聲音在海水中的傳

30、播速度海水中的傳播速度，測(cè)量原理是： 5音調(diào)：是指 。音調(diào)跟 有關(guān)系，頻率越高音調(diào) ；頻率越低音調(diào) 。 叫頻率，物體振動(dòng)越快 頻率越 。頻率單位 符號(hào) 。6響度：是指 。響度跟 和 有關(guān)。 叫振幅。振幅越大響度 。增大響度的主要方法是：減小聲音的發(fā)散減小聲音的發(fā)散。7音色：由 決定。人們根據(jù) 能夠辨別樂器或區(qū)分人。【典型例題典型例題】1有些耳聾病人配有骨導(dǎo)式助聽器就能聽到聲音的原理是_。2 黃河大合唱歌詞中的“風(fēng)在吼、馬在叫、黃河在咆哮” ，這里的“吼” 、 “叫” “咆哮”說明固體、液體、氣體都可作為 。3敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來證明桌子的振動(dòng)？4 “風(fēng)聲、

31、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”中聲源分別是： 。 5敲鼓時(shí)，撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響跳動(dòng)越高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)，且聲音響振動(dòng)越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出： 。用心 愛心 專心166要使二胡發(fā)出的聲音的音調(diào)變高，應(yīng)采取的辦法是（ ）A把弦拉得緊些 B把弦放松些 C增加發(fā)聲部分的長(zhǎng)度 D用更大的力拉琴用心 愛心 專心17聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)(2)(2)【復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)】了解什么是噪聲，噪聲的來源，危害及控制方法；知道人的聽覺范圍是 20HZ-2 萬HZ；了解超聲波的特點(diǎn)和應(yīng)用，知道次聲波的危害及監(jiān)測(cè)。【知識(shí)梳理知識(shí)梳理】1從物

32、理學(xué)角度看，噪聲是指 ；從環(huán)境保護(hù)的角度噪聲是指 2人們用 （dB）來劃分聲音等級(jí)；聽覺下限 。為保護(hù)聽力應(yīng)控制噪聲不超過 ；為保證工作學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過 ；為保證休息和睡眠應(yīng)控制噪聲不超過 。3減弱噪聲的方法： 、 、 。4可聽聲的頻率范圍是 ，貓狗等聽力比人 。5人耳聽不見的聲音有 、 。6超聲波具有的特點(diǎn)： 、 、 。7超聲波的應(yīng)用有： 。8次聲波具有的特點(diǎn)： ?？茖W(xué)家靠次聲波可 、 。火箭發(fā)射、飛機(jī)飛行、汽車奔跑、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、雷電等都能產(chǎn)生 ?！镜湫屠}典型例題】1有人注意到，蝙蝠即使在黑暗中飛翔，也不會(huì)碰到任何東西.那么蝙蝠到底是用眼睛看東西，還是用耳朵“看”東西呢？為了揭開

33、這個(gè)迷，我們可以先堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵） ，然后讓它在 （明亮/黑暗）的環(huán)境中飛行，看它的飛行情況；然后再堵住蝙蝠的 （眼睛/耳朵） ，讓它在 （明亮/黑暗）的環(huán)境中飛行。2大劇場(chǎng)四周的墻壁總是修成凹凸不平，目的是（ ）A增加聲音的反射 B減弱聲音的反射C為了裝飾劇場(chǎng) D為了增大音量3小華在家里修理桌子時(shí)，有敲擊物體的聲音，為了避免干擾隔壁的小明學(xué)習(xí)，小華采取了三種方案：在被敲的地方墊一塊抹布；把門窗關(guān)閉嚴(yán)實(shí)；囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵.上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲；第二種是在 中減弱；第三種是在 處減弱噪聲.4電影泰坦尼克號(hào)描述的是 1912 年一艘名叫“泰坦尼克號(hào)” 的大游輪

34、，因?yàn)楦较嘧捕翛]的悲劇.為了避免悲劇的重演，科學(xué)家發(fā)明了一種利用聲音傳播規(guī)律制成的探測(cè)裝置，把這種探測(cè)裝置安裝在船上，利用它能較早地發(fā)現(xiàn)冰山或暗礁的存在.（1）這種裝置的名稱叫 ，為使它發(fā)出的聲音有更好的回收效果，最好用 聲波.用心 愛心 專心18 (2)這種裝置 （能/不能）用來進(jìn)行月球等太空的探測(cè)，因?yàn)?.用心 愛心 專心19聲現(xiàn)象聲現(xiàn)象復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級(jí) 姓名 成績(jī) 1生活在海邊的漁民經(jīng)?？匆娺@樣的情景：風(fēng)和日麗，平靜的海面上出現(xiàn)一把一小小的“降落傘”水母，它們?cè)诮Ｌ幱崎e自得地升降、漂游.忽然水母像受到什么命令似的，紛紛離開海岸，游向大海.不一會(huì)兒，狂風(fēng)呼嘯，波濤洶涌

35、，風(fēng)暴來臨了.就劃線部分，以下解釋合理的是（ ）A.水母接收到了次聲波 B.水母接收到了超聲波C.水母感受到了溫度的突然變化 D.水母感受到了光的變化2流星落在地球上會(huì)產(chǎn)生巨大的聲音，但它落在月球上，即使宇航員就在附近也聽不到聲音，這是因?yàn)?（ ）A.月球表面受到撞擊時(shí)不發(fā)聲 B.撞擊聲太小，人耳無法聽到C.月球表面沒有空氣，聲音無法傳播 D.撞擊月球產(chǎn)生的是超聲波3把人耳貼在裝滿水的一根長(zhǎng)鐵制水管的一端，在水管的另一端用鐵錘用力敲擊，人耳可能聽到的情況是（ ）A.先聽到沿鐵管傳來的敲擊聲，最后聽到水管中水傳來的敲擊聲B.先聽到沿鐵管外空氣中傳來的敲擊聲，最后聽到水管中水傳來的敲擊聲C.由于聲

36、音沿鐵管和空氣同時(shí)傳來，因此只能聽到一次敲擊聲音D.人耳先后聽到三次傳來的敲擊聲4.下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例中能說明聲音的音調(diào)與頻率有關(guān)的一組是（ ）A.在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)B.放在真空罩里的手機(jī)，當(dāng)有來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲C.拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同D.鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了5一個(gè)聲源 2min 內(nèi)振動(dòng)了 720 次，它的頻率為是_Hz，人耳_（能/不能）聽到該聲音；小明同學(xué)練聲時(shí)，發(fā)出聲音的頻率是 200Hz，則他的聲帶每秒鐘振動(dòng)_次.6炎熱的夏季，當(dāng)雷雨來臨時(shí)，閃電過后往往雷聲隆隆，不絕于耳， “雷聲

37、隆隆”的原因是 .7.用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃，探究塑料片振動(dòng)發(fā)聲的高低與振動(dòng)快慢的關(guān)系.活動(dòng) 1：如圖 1-18 所示，用薄塑料片在塑料梳子的齒上劃兩次，第一次快些，第二次慢些.活動(dòng) 2：如圖 1-19 所示，用薄塑料片在甲乙兩把塑料梳子的齒上用同樣的速度劃一次.（1）比較你在探究活動(dòng) 1 中聽到的兩次聲音，分析音調(diào)的高低與劃得快慢有什么關(guān)系.（2）比較你在探究活動(dòng) 2 中聽到的兩次聲音，分析音調(diào)的高低與梳齒疏密有什么關(guān)系？用心 愛心 專心20（3）通過探究，你可以分析得出什么結(jié)論？用心 愛心 專心21一、物質(zhì)的三態(tài)一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量溫度的測(cè)量【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過觀察,感受水

38、在固、液、氣三種狀態(tài)下的不同特征，能列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)，學(xué)會(huì)使用酒精燈。了解液體溫度計(jì)的工作原理，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】液體溫度計(jì)的原理，使用溫度計(jì)測(cè)量溫度?！緦W(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】1關(guān)于“活動(dòng) 21 觀察水的三種狀態(tài)及其特征”的教學(xué)活動(dòng)前應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察冰在熔化成水再成氣的過程中，其形狀和體積的變化有何特征？應(yīng)讓學(xué)生明白物質(zhì)處在固態(tài)時(shí)，有一定的形狀和體積；液態(tài)時(shí)，有一定的體積沒有一定的形狀；氣態(tài)時(shí)，沒有固定的形狀和體積。 （教師可通過適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)加以引導(dǎo)，完成“想一想” ） 。2關(guān)于“活動(dòng) 22 練習(xí)使用溫度計(jì)”的教學(xué)溫度計(jì)使用前先閱讀說明書，了解基

39、本性質(zhì)和性能，使用須知等。把液體溫度計(jì)發(fā)給學(xué)生，觀察溫度計(jì)的構(gòu)造（玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管、刻度及符號(hào)） ，了解刻度定義方法，學(xué)會(huì)看溫度計(jì)，掌握攝氏溫度的寫法和讀法。在學(xué)會(huì)使用的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)溫度計(jì)熱脹冷縮的工作原理。3通過生活、物理、社會(huì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解溫度和人類生活的密切關(guān)系，溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等環(huán)境問題對(duì)人類的未來有著重大的影響。4體溫計(jì)的教學(xué)主要使用對(duì)比法，使學(xué)生了解體溫計(jì)和常用溫度計(jì)之間在構(gòu)造、使用、讀數(shù)、精確程度方面的區(qū)別。5典型例題（1）關(guān)于體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的異同點(diǎn)，下面哪種說法不正確A.體溫計(jì)示數(shù)的準(zhǔn)確程度比實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)要高B.體溫計(jì)玻璃管的內(nèi)徑有一彎曲處特別細(xì)，實(shí)驗(yàn)

40、室用溫度計(jì)沒有C.體溫計(jì)可以離開被測(cè)物體測(cè)量，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)也可以離開被測(cè)物體測(cè)量D.體溫計(jì)可以用力甩動(dòng)使水銀回到玻璃泡中，實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)不能用力甩（2）溫度計(jì)是實(shí)驗(yàn)室常用的工具，它是根據(jù)液體的 原理制成的。根據(jù)圖所示測(cè)量液體溫度的操作情況，提出使用溫度計(jì)注意事項(xiàng)中的兩項(xiàng)： ； 。用心 愛心 專心22一、物質(zhì)的三態(tài)一、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量溫度的測(cè)量-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級(jí) 姓名 成績(jī) 1.以下說法中，你認(rèn)為最符合實(shí)際的是( )A. 人體的正常體溫為 35. B. 冰箱冷凍室的溫度約為 5.C. 上海盛夏中午室外溫度可達(dá) 38. D. 上海的最低氣溫可達(dá)零下 30.2.用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中的溫度，

41、如圖所示的幾種做法中正確的是 （ ）3.用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，讀數(shù)應(yīng)在（ ）A.溫度計(jì)內(nèi)液體開始上升時(shí)進(jìn)行 B.溫度計(jì)內(nèi)液體上升到最高處時(shí)進(jìn)行C.溫度計(jì)內(nèi)液體開始下降后進(jìn)行 D.溫度計(jì)內(nèi)液體勻速下降時(shí)進(jìn)行4夏天的早晨，揚(yáng)州地區(qū)自來水龍頭流出水的溫度最接近于 ( ) A、0 B、25 C、50 D、755酒精燈的 溫度最高，應(yīng)該用它去加熱物體， 用一只酒精燈去引燃另一只酒精燈.熄滅酒精燈時(shí)，必須用 蓋滅，不能 ，萬一灑出來的酒精在桌上燃燒起來，不要驚慌，應(yīng)該立刻用 .6通常情況下，物質(zhì)一般以 、 、 三種狀態(tài)存在. 既有一定的體積，又有一定的形狀， 的形狀與體積均不固定。7溫度是表示 的物理量.

42、常用的溫度計(jì)是利用 制成的.使用溫度計(jì)時(shí)，要先觀察它的 和 .下圖表示體溫計(jì)的一部分，它的示數(shù)是 。8如圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計(jì)a、b，加熱時(shí)，b溫度計(jì)的示數(shù)始終比a溫度計(jì)的示數(shù)高，其原因是_.停止加熱時(shí)，a溫度計(jì)的示數(shù)如圖所示，則a溫度計(jì)的示數(shù)是_.9今年全球流行甲型 H1N1 流感，患上這一流感后第一癥狀就是發(fā)熱，因此要用到體溫計(jì)測(cè)量體溫.如圖所示是體溫計(jì)和實(shí)驗(yàn)室常用溫度計(jì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說出它們?cè)跇?gòu)造或使用上的三個(gè)不同點(diǎn).（1） ；（2） ； （3） . 356378用心 愛心 專心23二、汽化和液化二、汽化和液化【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道蒸發(fā)和沸騰統(tǒng)稱為汽化現(xiàn)象，汽化時(shí)要吸熱。知

43、道什么是液化、能解釋日常生活中的液化現(xiàn)象?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象；歸納總結(jié)蒸發(fā)和沸騰的特點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】設(shè)置情境，引入新課：將棉球蘸少許酒精在黑板上寫好“大家好”三個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們觀察酒精的變化。 像這種物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫汽化 汽化有兩種不同的方式：一種像酒精由液態(tài)變成氣態(tài)在物理上稱做蒸發(fā)：一種像水燒開后會(huì)變少的現(xiàn)象叫沸騰。1蒸發(fā)（1）設(shè)計(jì)實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)影響蒸發(fā)快慢的因素，交流總結(jié)：液體的溫度越高，表面積越大，液面上方空氣流動(dòng)越快，液體蒸發(fā)越快。介紹坎兒井工程（2）蒸發(fā)的特點(diǎn) 學(xué)生交流總結(jié)：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都能發(fā)生，并且只在液體表面發(fā)生的汽化

44、現(xiàn)象。（3）蒸發(fā)吸熱通過學(xué)生手背上涂酒精，用蘸些酒精的棉花包溫度計(jì)的玻璃泡，觀察溫度計(jì)的示數(shù)有什么變化？得出：溫度計(jì)示數(shù)降低原因是：蒸發(fā)吸熱2沸騰 通過觀察水的沸騰，理解沸騰條件：水沸騰需要達(dá)到一定的溫度，且繼續(xù)吸熱。知道了水沸騰時(shí)的特點(diǎn)，那么它與蒸發(fā)有什么不同之處？又有哪些相同之處呢？教師可適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生概括（學(xué)生討論相同點(diǎn)）不同點(diǎn)：（1）蒸發(fā)是只在液體表面進(jìn)行汽化現(xiàn)象，沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的汽化現(xiàn)象（2）蒸發(fā)在任何溫度都能發(fā)生，沸騰在一定的溫度下發(fā)生（3）蒸發(fā)是緩慢汽化，沸騰是劇烈的汽化 3液化，探究課本 P.39 的活動(dòng) 2.5 師生共同總結(jié)液化的條件、特點(diǎn)。4典型例題（1）

45、夏天在室內(nèi)灑一些水會(huì)覺得涼快些，這是因?yàn)樗?了，并在這個(gè)過程中 （填“吸熱”和“放熱”）（2）水沸騰時(shí)將爐火拿開，水的沸騰現(xiàn)象 要使水繼續(xù)沸騰，需要 用心 愛心 專心24二、汽化和液化二、汽化和液化-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級(jí) 姓名 成績(jī) 1.小明采取的措施中，能減慢蒸發(fā)的是 ( )A.把糧食曬在朝陽(yáng)的地方 B.把酒精放在密封的瓶中C.將灑在地上的水用掃帚掃開 D.將潮濕的衣服晾在通風(fēng)處2.如圖所示下列是小華同學(xué)作出的水的沸騰圖像，其中正確的是 ( ) 3衛(wèi)生間里洗熱水澡，室內(nèi)的玻璃鏡面變得模糊不清，過一段時(shí)間，鏡面又變得清晰起來 .鏡面上發(fā)生的這兩種現(xiàn)象的物態(tài)變化是 ( )A.先液化，后汽化 B.

46、先汽化，后液化 C.只有液化 D.只有汽化4.在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，將袋擠癟，排盡袋中空氣后把口扎緊，然后放入 80以上的熱水中，過一會(huì)兒，塑料袋鼓起；從熱水中拿出塑料袋，過一會(huì)兒 （ ）A塑料袋仍然鼓起，其中的酒精液化了 B塑料袋仍然鼓起，其中的酒精汽化了C塑料袋又癟了，其中的酒精汽化了 D塑料袋又癟了，其中的酒精液化了5.物質(zhì)由 變?yōu)?的現(xiàn)象叫做汽化，這個(gè)過程需要 熱量。汽化有兩種方式： 和 。使氣體液化的方法是： 和 .6.發(fā)送宇宙飛船的運(yùn)載火箭用氫作燃料，用氧作助燃劑，這些氫和氧都用 的方法液化后裝在火箭中；在火箭發(fā)射臺(tái)的下方有一個(gè)水池，讓火焰噴到水池中，這是利用水汽化時(shí)要 ，使

47、周圍溫度不致太高 .7.為了研究水的沸騰，小明同學(xué)觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時(shí)間的變化情況，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表：時(shí)間/min0123456789溫度/90929496979899999999請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫出溫度隨時(shí)間變化的圖象。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出水的沸點(diǎn)是 ，你認(rèn)為沸點(diǎn)不是 100的原因可能是：_。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出水沸騰時(shí)的規(guī)律是：_。水沸騰時(shí)，可以看到水面上不停的冒“白氣” ，此現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是：_。小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時(shí)間過長(zhǎng)，請(qǐng)你幫助他找出可能存在的原因。 （寫出兩種即可） ； 。 A t/min B t/min

48、 C t/min D t/mint/ t/ t/ t/用心 愛心 專心25三、熔化和凝固三、熔化和凝固【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道熔化、凝固圖象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱；知道晶體有一定的熔點(diǎn)，能用來解釋簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，會(huì)查熔點(diǎn)表?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】海波的熔化實(shí)驗(yàn)，熔化和凝固圖象。【學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】 1關(guān)于“活動(dòng) 2。6 探究冰、石蠟的熔化特點(diǎn)”的教學(xué) 熔化是指物質(zhì)從固態(tài)變化到液態(tài)的過程，凝固是指物質(zhì)從液態(tài)變化到固態(tài)的的過程 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，重點(diǎn)要求學(xué)生注意觀察溫度、狀態(tài)變化。參考表格如下時(shí)間(min)123456789101112溫度(0C)狀態(tài)吸（放）熱采用描點(diǎn)法作出冰熔化圖象：指出圖象中

49、（1）AB 段 態(tài)，吸熱溫度 ；BC 段 態(tài)，吸熱溫度 ；CD 段 態(tài)，吸熱溫度 （2）指出圖象中熔化過程為 ，其特點(diǎn) 對(duì)比石蠟的熔化圖象得出：（1）固體分為晶體和非晶體兩類。常見的晶體和非晶體。（2）查熔點(diǎn)表可知：冰的熔點(diǎn)及其表示的意義（3）根據(jù)凝固是熔化的相反過程，請(qǐng)對(duì)稱地畫出海波的凝固圖象及非晶體的凝固圖象 2根據(jù)熔化、凝固圖象回答：（1）熔化吸熱，凝固放熱。（2）晶體熔化的條件有達(dá)到熔點(diǎn)和繼續(xù)吸熱，晶體凝固的條件有達(dá)到凝固點(diǎn)和繼續(xù)放熱。3典型例題現(xiàn)代建筑出現(xiàn)一種新設(shè)計(jì)：在墻面裝飾材料中均勻混人顆粒狀的小球，球內(nèi)充入一種晶體材料，當(dāng)溫發(fā)升高時(shí)球內(nèi)材料熔化吸熱；當(dāng)溫度降低時(shí)球內(nèi)材料凝固放熱

50、，使建筑物內(nèi)溫度基本保持不變下圖中表示球內(nèi)材料熔化圖象的是 ( )用心 愛心 專心26三、熔化和凝固三、熔化和凝固-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級(jí) 姓名 成績(jī) 1下列說法錯(cuò)誤的是 （ ）A晶體有熔點(diǎn)，非晶體沒有熔點(diǎn) B沸騰放熱，蒸發(fā)吸熱C蒸發(fā)和沸騰都是汽化現(xiàn)象 D物質(zhì)熔化時(shí)要吸熱，凝固時(shí)要放熱2下列自然現(xiàn)象中，屬于熔化現(xiàn)象的是（ ）A春天，河里的冰化成水 B.夏天清晨，花草葉子上附著的露水C秋天清晨，籠罩大地的霧 D.冬天，空中紛飛的雪花3在 0的環(huán)境中，把一塊 0的冰放入一杯 0的水中，則（ ） A有部分冰化成水，水變多 B有部分水結(jié)成冰，冰變多C冰和水的多少都沒有變化 D以上三種情況都可以發(fā)生 4午

51、飯后，小明和小玲來到商店，小明買了根“冰棍” ，小玲買了根“棒棒糖” 。當(dāng)他們把冰棍和棒棒糖放進(jìn)嘴里后，都慢慢消失了。下列對(duì)于這一變化的描述正確的是（ ） A “冰棍”溶解了， “棒棒糖”熔化了 B “冰棍”熔化了， “棒棒糖”溶解了 C “冰棍”和“棒棒糖”都熔化了 D “冰棍”和“棒棒糖”都溶解了5如圖所示為冰在加熱過程中，溫度隨時(shí)間變化的圖象。以下說法中不正確的是（ ）A冰是一種晶體 B從 t1到 t2，冰處于熔化過程 C冰的熔點(diǎn)為 0 D從 t1到 t2，冰的多少保持不變6.冬天，將一塊冰從寒冷的室外拿進(jìn)溫暖的房間內(nèi)，下列描述符合事實(shí)的是 （ ）A.冰立即熔化，在熔化的過程中溫度逐漸升

52、高 B.冰不會(huì)立即熔化，但冰的溫度會(huì)逐漸升高C.冰立即熔化，在熔化過程中溫度保持不變 D.冰不會(huì)立即熔化，冰的溫度也不會(huì)升高7.用手分別接觸溫度相同的冰和水，會(huì)覺得冰比水涼，這是因?yàn)?（ ）A.冰的溫度比水低 B.冰熔化時(shí)要從手上吸受大量的熱C.冰是固體，水是液體 D.這是人的錯(cuò)覺8.夏天，把一大塊冰放在塑料袋中，如圖所示，過一段時(shí)間后，冰變成了水，這是_現(xiàn)象，塑料袋沒有漏水，但是在塑料袋外面卻出現(xiàn)一層水珠，這是_現(xiàn)象（以上兩空均填物態(tài)變化名稱） ；9.某晶體液體的溫度隨時(shí)間變化曲線如圖所示.試分析： （1）這是熔化圖像還是凝固圖像？ （2）這種晶體的熔點(diǎn)是多少？ （3）這種物質(zhì)液態(tài)時(shí)是什么名

53、稱？ （4）固液共存的時(shí)間有幾分鐘？ 用心 愛心 專心27四、升華和凝華四、升華和凝華【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】知道升華和凝華的概念，知道升華要吸熱，凝華要放熱。對(duì)生活中的升華和凝華現(xiàn)象，能用物理的語言進(jìn)行解釋。【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】對(duì)升華和凝華現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。學(xué)生易誤認(rèn)為升華和凝華需通過液態(tài)這一過程。【學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】1創(chuàng)設(shè)情景，引入新課投影：人們?cè)谛蕾p文藝演出時(shí)，經(jīng)常會(huì)看到舞臺(tái)上“白霧彌漫” ，你知道它究竟是什么嗎？它又是怎么形成的呢？2新課講授探究：人工造“雪”（1）投影實(shí)驗(yàn)步驟：按課本圖的實(shí)驗(yàn)裝置，在錐形瓶?jī)?nèi)放入少許樟腦丸粉末，再將一根細(xì)的枯樹枝放入，然后將瓶子密封。點(diǎn)燃酒精燈緩慢加熱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，

54、仔細(xì)觀察瓶?jī)?nèi)有什么出現(xiàn)？有沒有液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)？ 停止加熱，使其冷卻。仔細(xì)觀察錐形瓶?jī)?nèi)又有什么出現(xiàn)？有沒有出現(xiàn)液態(tài)物質(zhì)？ （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：一是要緩慢加熱；二是要學(xué)生注意觀察瓶底有無液態(tài)物質(zhì)出現(xiàn)。（3）組織各小組學(xué)生代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察的結(jié)果。 （4）進(jìn)行小組討論，用自己的語言概括樟腦丸粉末在實(shí)驗(yàn)過程中的變化情況：固態(tài)的樟腦丸粉末經(jīng)加熱后能直接變成氣態(tài)的樟腦丸蒸氣；氣態(tài)的樟腦丸蒸氣要冷卻后方可直接變成固態(tài)的樟腦丸粉。3.升華凝華基本概念升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫升華。升華時(shí)要吸熱。凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的現(xiàn)象叫凝華。凝華時(shí)要放熱。4.分析日常生活中的升華和凝華現(xiàn)象

55、（1）組織、指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本圖 2-36、2-37 實(shí)例，并讓學(xué)生把答案寫在紙上進(jìn)行投影，進(jìn)行分析交流。（2）鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中的升華和凝華的實(shí)例：（3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本 P45“生活、物理、社會(huì)” ，了解人工降雨的原理及過程。師生共同分析其中發(fā)生的物態(tài)變化過程：升華凝華熔化。5典型例題分析教室玻璃“窗花”形成的原因，并分析“窗花”在內(nèi)表面還是在外表面。用心 愛心 專心28四、升華和凝華四、升華和凝華-課內(nèi)作業(yè)課內(nèi)作業(yè)班級(jí) 姓名 成績(jī) 1.在嚴(yán)寒的冬天，掛在室外一直冰凍著的衣服也會(huì)變干.這是因?yàn)榘l(fā)生了 （ ）A.蒸發(fā)現(xiàn)象 B.熔化現(xiàn)象 C.凝華現(xiàn)象 D.升華現(xiàn)象2.用久了的電燈泡玻璃內(nèi)壁會(huì)

56、變黑，這是因?yàn)闊艚z經(jīng)歷了 （ ）A.先汽化后凝固 B.先汽化后凝華 C.先升華后液化 D.先升華后凝華3.下列現(xiàn)象中，屬于凝華現(xiàn)象的是 （ ）A.放在火爐上的冰一會(huì)兒就不見了 B.我國(guó)北方寒冷的冬天地上出現(xiàn)一層霜C.大堆紙燃燒后，只留下少量的紙灰 D.冬天，濕衣服結(jié)冰后變干了4.以下自然現(xiàn)象形成過程中需要吸熱的是 （ ）A.春天到了，冰雪消融 B.初夏，林中白霧彌漫C.清晨，草葉上露珠晶瑩 D.深秋，果實(shí)上掛滿了白霜5.下列現(xiàn)象的產(chǎn)生，需要吸熱的是 ( )A.夏天，輸水管外出現(xiàn)小水珠 B.嚴(yán)冬，玻璃窗內(nèi)壁結(jié)了一層冰花C.擦在皮膚上的酒精馬上干了 D.早晨，室外大霧迷漫6下列現(xiàn)象形成的過程中，吸

57、收熱量的一組是 春天，冰雪融化匯成溪流 夏天，自來水管“出汗”秋天，草叢上凝結(jié)出露珠 冬天，冰凍的衣服晾干ABCD7.沈括紀(jì)念館要澆鑄沈括銅像.在澆鑄銅像的過程中，銅塊發(fā)生的物態(tài)變化是 （ ）A.先升華，后凝華 B.先凝華，后升華C.先熔化，后凝固 D.先凝固，后熔化8長(zhǎng)島是個(gè)淡水嚴(yán)重短缺的海島，海水淡化是解決這一問題的有效措施右圖是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的海水淡化流程圖，在這一過程中海水先后發(fā)生的物態(tài)變化 （ ）A液化、汽化 B.汽化、液化 C汽化、升華 D.升華、液化9去年春節(jié)前后，我國(guó)南方部分地區(qū)遭遇了低溫雨雪天氣，某些地區(qū)的樹枝上甚至出現(xiàn)了如圖所示的“霧凇” 。“霧凇”和霜的形成過程很相似，都是

58、 （ ）A水蒸氣液化形成的 B水蒸氣凝華形成的C小水珠凝固形成的 D小冰晶升華形成的10人工降雨的其中一種方法是用飛機(jī)在適當(dāng)?shù)脑茖又腥龈杀扛杀腳吸收大量的熱，使云層中的小冰晶增多，小水滴變大，從而形成雨。11在做碘升華實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用酒精燈緩緩加熱，這說明升華時(shí)要_熱量，由此可以推斷出凝華時(shí)要_熱量. 12夏天，剛從冰箱里拿出的冰棍上面掛了一層白花花的“粉” ，剝?nèi)グb紙，冰棍上面冒出“霧” ，當(dāng)把它放在玻璃杯里時(shí)，玻璃杯的外壁出“汗” ，這些“粉” 、 “霧” 、 “汗”的出現(xiàn)分別屬于什么物態(tài)變化？用心 愛心 專心29五、水循環(huán)五、水循環(huán)【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)水循環(huán)的過程。通過水循環(huán)導(dǎo)圖

59、的認(rèn)識(shí)，歸納總結(jié)出物質(zhì)三態(tài)之間發(fā)生變化的規(guī)律。知道物態(tài)變化的概念，能夠說出各種物態(tài)變化的吸熱、放熱情況，知道熱量是能量的一種形式。知道水在生活、生產(chǎn)、技術(shù)中的各種應(yīng)用，了解水對(duì)人類生命的意義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】物質(zhì)三態(tài)之間的變化規(guī)律及吸放熱情況，各種物態(tài)變化間的能量轉(zhuǎn)移情況?！緦W(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程】1師：水不僅可以變成云、雨、雪，而且還可以化成露、霧、霜等，那么，水是怎么變化的呢？讓我們一起來聽小水滴的故事。 師：結(jié)合剛才小水滴的自述，請(qǐng)回答下列問題：（1）云的組成和形成過程是怎樣的？（2）雨和雪是怎樣形成的?（3）空氣中的水蒸氣來源主要有哪些？ 師：請(qǐng)大家討論完成下圖。師：從水的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)

60、的吸熱或是放熱情況我們不難發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種狀態(tài)即物態(tài)變化時(shí)總需要吸熱或是放熱。物態(tài)變化的過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移。師：其實(shí)水循環(huán)的過程就是自凈化的過程。水資源已經(jīng)越來越緊缺。關(guān)于水資源的問題同學(xué)們事先做網(wǎng)上調(diào)查， 根據(jù)你的調(diào)查，對(duì)下面幾個(gè)問題，請(qǐng)你發(fā)表一下你的看法。水能為人類做什么？水為何珍貴？破壞水資源會(huì)帶給人類哪些危害？請(qǐng)大家想一想，在我們校園內(nèi)有那些地方有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？學(xué)生討論交流，指出校園內(nèi)浪費(fèi)水的現(xiàn)象 師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了水的循環(huán)系統(tǒng)，還了解了水資源是非常珍貴的，更明確了我們要節(jié)約用水、保護(hù)水資源。課后希望大家行動(dòng)起來，保護(hù)水資源。2典型例題天空中的云彩變化多端，那么