九年級化學上冊第一單元走進化學世界復習教案新

1、1課題教學問題2第一單元走進化學世界視頻觀看教師引導學生進行部分操作 要點的回顧。展示交流，增強合 作意識。通過上述活動，使學生意識 到化學知識與我們的生活密不可 分。同時，規(guī)范學生基本操作的 行為。知識與技能1依據(jù)化學變化的特征，學會判斷一些典型的化學變化和物理變化。2.依據(jù)物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，學會判斷物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。3學會應用對蠟燭及其燃燒、吸入空氣和呼出氣體的探究過程和方法。4認識常見的儀器，知道其用途和使用注意事項。5熟練進行藥品的取用、加熱、連接、洗滌儀器等基本實驗操作。過程與方法1初步形成“物質(zhì)是變化的”觀點，學會用變化和聯(lián)系的觀點分析化學 現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。2知道

2、化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、正確的 實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。3體會化學學習的特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。情感態(tài)度價值觀1.增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲、發(fā)展學習化學的興趣。2.能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題。1物理變化和化學變化的判斷。2.學會一些實驗基本操作的技能及其原理。1.良好實驗探究習慣的養(yǎng)成。2.進行一些實驗基本操作。第一單元走進化學世界復習課型教學目標教學重點教學難點活動設計二次備課3現(xiàn)在，請你煮一杯熱咖啡，想一想 會用到哪些化學有關(guān)的操作呢？4回顧交流通過“虹吸式煮咖啡”的視頻播放，結(jié)合我們已經(jīng)學習過的化學知

3、識，來討 論其中的主要過程和操作。1.咖啡豆在研磨粉碎的過程是 變化，而酒精燈內(nèi)酒精燃燒是變化?？Х榷钩拾导t色是性質(zhì)，咖啡粉能溶于水是性質(zhì)。2.視頻中取咖啡豆用的是藥匙，而化學基本操作中取塊狀固體 （或金屬顆粒） 要用，把塊狀固體（或金屬顆粒）放入玻璃容器時的操作。3.取用咖啡粉要用，把咖啡粉送入試管的操作。4.煮咖啡時，加水用的是水壺，而我 們在實驗室中把細口瓶中的液體倒入試 管中的操作是。如果要量取液體要用，讀數(shù)時視線要與液面處水平。5.煮咖啡時，加熱的儀器是酒精燈， 酒精燈使用時要注意的事項：通過“虹吸式煮咖啡”的過 程和操作。教師引導學生進行要點回 顧、展示交流，提冋物理變化和 化學變

4、化的概念，說出它們的變 化特征和伴隨現(xiàn)象，指導判斷物 理變化和化學變化的方法。注意：爆炸有物理爆炸和化 學爆炸等；中毒一般是化學變化。通過“虹吸式煮咖啡”的過 程和操作。引導學生回顧做過的實驗， 掌握實驗操作規(guī)范和注意事項。強調(diào)取用藥品的操作方法是 以后做好實驗探究的重要保證， 冋時也是實驗技能測試的重要內(nèi) 容。讓學生通過自主思考，小組 合作，交流互助，完成自己的知 識構(gòu)建，加深知識點的理解。初步建立知識間的聯(lián)系，從 全局高度掌控重點知識，深化學 生對知識的理解。提冋科學探究的六個必要環(huán) 節(jié)，說明在不同的實驗探究題中，。6.煮咖啡時，玻璃容器外壁應該，液體不應超過其容積的，加熱前首先，后集中加

5、熱，加熱后不要用沖洗。而用試管加熱時，試管口不應對著。7.“虹吸式煮咖啡”的容器要保持良 好的氣密性，才能煮出一杯濃郁的咖啡， 實驗室如何檢杳裝置的氣密性5。想一想，如何檢杳“虹吸式煮咖啡”中容器的氣密性呢？。8.煮完咖啡后要把玻璃容器洗滌干 凈，表明玻璃容器干凈的標準：。9.科學探究一般包括幾個必要的環(huán) 節(jié)或步驟？6由于考察的側(cè)重點不同，各個環(huán) 節(jié)可能進行適當調(diào)整和取舍?；瘜W是在分子、原子層次上研究物質(zhì)廠變化物質(zhì)的變化和性質(zhì) V連接儀器裝置洗滌玻璃儀器化學學習的特點：1.關(guān)注物質(zhì)的2.關(guān)注物質(zhì)的_ 3.關(guān)注物質(zhì)變化的過程以及例1木炭是灰黑色的多孔性固 體；木炭能燃燒；我國某些地方冬天 有時用

6、木炭取暖；木炭被粉碎；用木 炭制黑火藥；取一塊木炭點燃，放入盛 氧氣的集氣瓶中燃燒。上述描述，屬于：（填序號）1物理性質(zhì)的是：；2化學性質(zhì)的是： _3物理變化的是：_一4化學變化的是：；疋位提升走進化學世界化學實驗探究探究步驟：1提出問題2.3制定計劃4.5收集證據(jù)6.7反思評價。兩個重要的實驗廣藥品的取用固體藥品的取用液體藥品的取用化學實驗基本操作物質(zhì)的加熱酒精燈的使用方法物質(zhì)的加熱：；（6）分析： 性質(zhì)是狀態(tài)屬性，有“是、否”、“能、否”、“難、 易”等字眼； 變化是發(fā)生過程，沒有這些字眼。物理性質(zhì)和化學性質(zhì)應根 據(jù)是否經(jīng)過化學變化表現(xiàn)出來 進行判斷。物理變化和化學變化可根 據(jù)是否生成其它

7、物質(zhì)進行判 斷；75屬于用途的是：。例2在我們吸入的空氣和呼出的氣 體有什么不同？的活動與探究中：(1)怎樣得到兩瓶空氣和兩瓶呼出 的氣體？分析： 因為呼吸需要消耗氧 氣，所以空氣中所含氧氣多。檢驗純凈的氧氣用帶火星 的木條或燃著的木條都行；檢驗 不純的氧氣，一般用燃著的木 條。因為帶火星的木條在不純的 氧氣或其他氣體中都不能復燃， 現(xiàn)象不明顯。答案：空氣中燃燒的旺， 空氣中氧氣比呼出氣體多。呼出氣體變渾濁， 呼出氣體二氧化碳多。呼出氣體使干燥的 玻璃片上產(chǎn)生水珠，呼出氣體 水蒸氣多。分析： 固體顆粒加入試管 中，試管要橫放。液體加熱， 試管中液體不超過三分之一， 用外焰加熱。取用藥品時，塞

8、子要倒放。答案AC加熱液體D固體藥品取用參考答案：12345(2)探究過程：比較空氣與呼出氣實驗 操作實驗 現(xiàn)象得出 結(jié)論含氧氣多少用燃燒的 木條，放在瓶中含二氧化碳 多少倒入澄 清石灰水含水蒸氣多少向干燥的玻璃片吹氣例3下圖所示實驗操作正確的是A檢查氣密性B試管中加鋅粒T7體81.下列變化屬于化學變化的是（）A.樹根“變”根雕B.玉石“變”印章C.水果“變”果汁D葡萄“變”美酒2物質(zhì)的用途和性質(zhì)密切相關(guān)，下列用途主要是利用物理性質(zhì)的是（）A.氧氣支持燃燒B.氫氣填充氣球C.炸藥定向爆破D.糧食釀造酒精3.某同學在化學課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含二氧化碳氣體,就這一過程而言

9、，屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（）A.建立假設B.收集證據(jù)C.設計實驗D.作出結(jié)論4.取5mL液體，應當選用（）A.托盤天平B帶刻度試管C. 10mL量筒D.100mL量筒5.某學生用量筒量取液體的體積，量筒放平穩(wěn)且面對刻度線，初次仰視凹液面的最低點讀數(shù)為19mL,傾出部分液體后，俯視液體凹液面的最低處讀數(shù)為10mL,則實際該學生傾出液體的體積是（）mLA.9B.大于9C.小于9D.無法判斷6.航天火箭所用燃料之一為液氫，下列說法中：屬于物理性質(zhì)的是（）；屬于化學性質(zhì)的是（ ）；屬于物理變化的是（）屬于化學變化的是（ ）；屬于物質(zhì)用途的是（）；屬于實驗現(xiàn)象的是（）A.液氫燃燒B.液氫可以燃燒C.液氫可以做燃料D.液氫燃燒產(chǎn)生淡藍色火焰E.氫氣是最輕的氣體F.氫氣液化得到液氫7.既能用來給固體加熱，又能用來給液體加熱的儀器有（）A、燒杯B、試管C、量筒D、集氣瓶8.蠟燭燃燒火焰一般分為三層，從內(nèi)到外依次為 _ 、_ 、_ 。經(jīng)實驗證明_ 的溫度最高。蠟燭燃燒后的生成物有 _、。9.用試管夾夾持試管給物質(zhì)加熱時，應先將試管夾從 夾持住試診斷練習9管的中上部（約距試管口 _處）,加熱時不可讓