母雞教學(xué)設(shè)計

1、母雞教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、能隨文認(rèn)識7個生字。2、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會作者的情感變化；有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3、通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格，加強語言實踐。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備； 課件教學(xué)時間： 1課時教學(xué)流程：一、以貓入題，引出母雞。貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章母雞。板題，齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。1、

2、出示詞語：反抗欺侮凄慘慈愛如怨如訴 疙瘩可惡聾子雞雛兒 一撮兒毛師：老舍先生是地地道道的北京人，他的語言就有著濃郁的“京味”，這也是他寫作的風(fēng)格。2、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：（1）作者對母雞的態(tài)度是怎樣的？（2）老舍先生筆下的母雞是怎樣的？（3）比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點？三、初讀感知作者對母雞的兩種截然不同的態(tài)度：1、自由讀課文。思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對母雞態(tài)度的句子，用“”劃出來。2、學(xué)生匯報，課件出示兩句話： 一向討厭 不敢再討厭3、讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情

3、感態(tài)度。4、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？四、品評母雞之長短，體會作者之喜惡1、品母雞之短，體會討厭（1）自由讀第1-3段，找找母雞讓人討厭的原因，越多越好。（2）交流討論，教給方法：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。”先讓學(xué)生讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住：沒完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞的叫聲煩人，接著再指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓重點詞感悟也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。（3）放手讓學(xué)生抓

4、重點詞感悟第2、3段。抓“欺侮、趁其不備、狠狠”，體會母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人。抓“發(fā)了狂、聾子也被吵得受不了”，體會用夸張的寫法寫出母雞的居功炫耀。（4）總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個方面，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。 師：我們在最近學(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？（貓）（5）師：后來他卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什么會發(fā)生變化的？2、品過渡段，體會感情的轉(zhuǎn)變（1）出示課件：“可是，我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞?！?出示要求：加上關(guān)聯(lián)詞，換種說法，使句意不變：（ ）我看見一只孵出一群小雛雞的母雞，（ ）改變了心思。我（ ）改變了心思，（ ）看見一只孵出一群小雛雞的母雞

5、。（2）總結(jié)閱讀方法：這是一個過渡段，這之前老舍先生是討厭母雞的，這之后又轉(zhuǎn)變成了什么？在感情發(fā)生轉(zhuǎn)變的時候，用上過渡段，這也是寫作的方法。3、品母雞之長，體會母愛（1）這是一只無病呻吟、欺軟怕硬、居功炫耀的母雞，所以作者一向討厭?？墒?，后來，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什么呢？課文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？（2）課件出示中心句：“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！睂W(xué)生讀句，找出關(guān)鍵詞：老舍先生是這樣評價的，誰能抓住重點詞來讀?（3）為什么這樣說呢？讓我們再去用心地讀讀課文的5至8自然段，畫出最讓你感動的句

6、子，圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受，還可以寫寫旁注。（4）匯報交流：抓住重點詞句，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，體會深深的母愛。勇敢、負(fù)責(zé)：句1：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。句2：假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠(yuǎn)，連大公雞也怕它三分。慈愛、負(fù)責(zé)、辛苦：句3：發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。句4：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它還半蹲

7、著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。句5：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。（5）小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當(dāng)之無愧是一位（ ）的母親，一位（）。（6）引導(dǎo)學(xué)生帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀中心句。（7）現(xiàn)在你對這句話又有了哪些新的體會?（8）對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆：（引讀）。此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。五、談自己對母愛的感受：老舍先生認(rèn)為“一個母親必定就是一位

8、英雄”，你是如何理解母愛的？六、體會寫作方法貓和母雞都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點呢？七、作業(yè)拓展，課外延伸1、積累好詞佳句：把文中自己欣賞的詞句摘抄下來。2、推薦閱讀：屠格涅夫的麻雀。板書設(shè)計： 16、母雞  無病呻吟 負(fù)責(zé)討厭 欺善怕惡 不敢再討厭 慈愛 敬佩（母愛） 居功炫耀 勇敢 辛苦 教學(xué)反思：母雞是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的愛；比較文章表達(dá)上的不同特點，感悟作者的語言風(fēng)格。在學(xué)習(xí)母雞一課時，我以作者的情感變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生通過具體的事例去體會作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，體會作者對母愛的贊頌之情。再結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生談?wù)勛约簩δ笎鄣母惺埽嵘龑δ笎鄣恼J(rèn)識。不過由于時間安排上不夠緊湊，沒留有更多時間讓學(xué)生談感受，有走過場的感覺。進(jìn)行課文教學(xué)時，我將把讀與思有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生通過讀書，感受母雞的討厭之處與可敬之處，使學(xué)生體會到，同樣是寫動物，觀察的