三種教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例

1、學(xué)教并重的教學(xué)設(shè)計(jì)方案基礎(chǔ)教育跨越式創(chuàng)新試驗(yàn)（研究成果）一識字4作者：廣州市東風(fēng)東路小學(xué)黃暉（一）概述 課名是識字4，是小學(xué)人教版語文新教材一年級第二冊。 本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)； 識字4是一首韻文，描寫夏天的動物特點(diǎn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是生字的識記、朗讀、擴(kuò)展閱讀以及網(wǎng)上作文。（二）教學(xué)目標(biāo)分析1 .知識與能力 通過復(fù)習(xí)能夠準(zhǔn)確地再認(rèn)出課文的20個(gè)生字； 能夠自主地提出課文的疑問或解答同學(xué)的問題，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問題； 能夠借助拼音比較準(zhǔn)確地朗讀6-8篇拓展閱讀材料，并能用自己的話把材料的大意跟小組成員交流或全班匯報(bào)； 小組匯報(bào)時(shí)能夠代表本組的意見，聲音響亮

2、，表述清楚； 能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板描寫夏天、描寫動物或改編兒歌進(jìn)行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)造性思維能力。2 .過程與方法能夠說出形聲的構(gòu)字方法，能掌握根據(jù)構(gòu)字方法拓展生字及正確認(rèn)讀拓展出來的生字的方法；通過正確流利地朗讀背誦兒歌，說出韻文的規(guī)律。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生有觀察小動物的興趣； 學(xué)生能夠通過文章描寫表達(dá)自己對大自然的熱愛、小動物的喜愛。（三）學(xué)生特征分析 本節(jié)課的教學(xué)對象是東風(fēng)東路小學(xué)一（5）班的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班,經(jīng)過半年多的試驗(yàn)教學(xué)后，這班學(xué)生思維活躍，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作，閱讀的興趣和表達(dá)

3、的愿望比較強(qiáng)烈； 學(xué)生對小動物的學(xué)習(xí)非常感興趣； 學(xué)生的觀察能力欠強(qiáng)，需要在教學(xué)中加強(qiáng)其觀察能力以及表達(dá)所觀察到事物的能力的培養(yǎng)； 學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。（四）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。采用抒發(fā)感受、編兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)

4、，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。設(shè)計(jì)特色：教師不僅充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，在進(jìn)行大量的識字教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量閱讀的能力，鼓勵(lì)學(xué)生上機(jī)自學(xué)，小組質(zhì)疑、協(xié)作學(xué)習(xí)、口語交流、分組匯報(bào)，完成課文教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上寫作表達(dá)，促使小學(xué)生的聽、說、讀、寫技能的飛速提高，提高教學(xué)效率。（五）教學(xué)資源和工具 本節(jié)課是在學(xué)生人手一機(jī)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室實(shí)施的。 小學(xué)人教版語文新教材一年級第二冊 專門為本課設(shè)計(jì)、制作的網(wǎng)絡(luò)資源課件 網(wǎng)絡(luò)留言板（六）教學(xué)過程環(huán)節(jié)第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字，掌握形聲字構(gòu)字規(guī)律并利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行擴(kuò)展識字。第二階段：學(xué)習(xí)課文，通過范讀、引讀、自讀、賞讀，體會韻文的語言美。第三階

5、段：自主探索學(xué)習(xí)課文。通過質(zhì)疑、上機(jī)自學(xué)、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，特別是自主學(xué)習(xí)能力及口語交際能力的提高。第四階段：利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，學(xué)生進(jìn)入老師提供的資源網(wǎng)站進(jìn)行擴(kuò)展閱讀的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力及表達(dá)能力。第五階段：啟發(fā)學(xué)生，再創(chuàng)情境，激發(fā)孩子們熱愛大自然的感情，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)模仿和創(chuàng)新寫作，抒發(fā)自己的感受或編成兒歌。教學(xué)過程流程圖：（七）教學(xué)評價(jià)本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動過程中。（ 1）課堂參與情況較好，學(xué)生積極舉手回答問題，參與面較廣（ 2）識字：認(rèn)讀生字，用生字正

6、確組詞、造句（ 3）形聲字：認(rèn)識形聲字，初步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律（ 4）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地把兒歌讀給小伙伴聽，說出韻文的規(guī)律（ 5）擴(kuò)展閱讀：擴(kuò)展閱讀10首有關(guān)夏天動物小詩及科學(xué)常識小短文，用這些知識解決課文疑問6）創(chuàng)造性思維：創(chuàng)作的小短文、小詩、兒歌等語句通順，沒有錯(cuò)別字，具有新穎性以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的范例教學(xué)設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)者：孫傳香執(zhí)教者：孫傳香課件制作者：孫傳香時(shí)間：2001年05月所教學(xué)校班級：日照市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(六年制)一、教材內(nèi)谷選自自編課本趣味動物篇蜘蛛會被自己織的網(wǎng)粘住嗎，具體內(nèi)容如下：本課是一則知識性

7、短文，寫的是：蜘蛛會結(jié)網(wǎng)捉蟲，蒼蠅、蚊子碰到網(wǎng)就被粘得牢牢的，想逃也逃不了。而蜘蛛身上有一層油，它在網(wǎng)上爬來爬去，自己是不會被粘住的二、學(xué)生特征分析學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有“油脂”的感性認(rèn)識，及其并列組合概念“水”的相關(guān)知識；學(xué)生思維活躍，能跟上教師的思路，并用完整的話回答老師的提問；學(xué)生學(xué)習(xí)不具有自覺性，需要教師設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，并給予充分的關(guān)注和指導(dǎo)；三、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)水平的分析與確定1.知識點(diǎn)的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定課目名稱知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平識記理解應(yīng)用分析綜合M蛛會被自己織的，粘住嗎(1)字：蜘、蛛、織、網(wǎng)、粘、結(jié)、蒼、蠅、蚊、碰、牢、想、逃、油、脂、層V(2)了解蜘蛛的特點(diǎn)；理解蜘蛛為什么不會被

8、自己織的網(wǎng)粘住V(3)能理解課文的含義，正確、流禾1、有感情地朗讀短文V2.學(xué)習(xí)水平的具體描述知識點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)描述語句1識記正確讀出字音，分析字形，正確拆分，正確編碼理解理解字、詞的意思2理解了解蜘蛛的特點(diǎn)；理解蜘蛛為什么不會被自己織的網(wǎng)粘住3理解理解課文的涵義3.分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：理解蜘蛛為什么不會被自己織的網(wǎng)粘住四、教學(xué)媒體的選擇與運(yùn)用知識占八、學(xué)習(xí)水平多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具的形式、來源多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具的主要內(nèi)容使用時(shí)間多媒體網(wǎng)絡(luò)資源、工具及課件的作用使用方式或教學(xué)策略(1)識記理解自編計(jì)算機(jī)課彳1生字的音、形、意、擴(kuò)詞及認(rèn)知碼編碼8分鐘創(chuàng)設(shè)情景教師演示；傳遞一一接受(2)理解自編

9、計(jì)算機(jī)課彳2課文錄音、專家解說8分鐘提供資源傳遞一一接受(3)理解自編計(jì)算機(jī)課彳3課文錄音3分鐘提供資源小范一一模擬五、課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)六、形成性練習(xí)題的設(shè)計(jì)知教學(xué)題目內(nèi)容引識點(diǎn)目標(biāo)導(dǎo)或答案讀首IJ輸入漢子：zh1zhucmgyingwenzi()()()蜘識記zhiwdngyduzhizhnzhu蛛、()()(蒼)蠅、蚊(1)子、織網(wǎng)、油脂、粘住蜘蛛為什么不會被自己織的網(wǎng)粘住呢？因?yàn)槔斫馑砩嫌袑佑鸵詫W(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案全國中小學(xué)學(xué)科四結(jié)合教改試驗(yàn)（試驗(yàn)成果）以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)方案的范例高中語文網(wǎng)上閱讀與寫作中國汽車工業(yè)與WTO的設(shè)計(jì)廣東南海市桂城中學(xué)一、概述中國汽車工業(yè)與WTO是

10、一節(jié)基于Internet的高中語文閱讀與寫作課，分兩個(gè)課時(shí),時(shí)間共60分鐘。學(xué)習(xí)者特征分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對學(xué)生的了解而做出的學(xué)生已有一定的閱讀和寫作功底學(xué)生能熟練地使用網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)搜索并瀏覽與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，但有迷航的可能學(xué)生普遍思維活躍，能積極并有條理地發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)還不足，需要教師在一定程度上加以引導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)分析1. 知識與能力 了解中國入關(guān)的一些知識； 通過搜索、分析網(wǎng)上資源，提高利用網(wǎng)上資源進(jìn)行意義構(gòu)建的能力； 提高學(xué)生的語言文字表達(dá)能力。2. 過程與方法通過自主學(xué)習(xí)和小組協(xié)作收集提取網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源信息，使學(xué)生掌握快速閱讀與準(zhǔn)確篩選信息的能力

11、和方法；學(xué)生通過參與評價(jià)過程，提高評析文章的能力，掌握從多個(gè)角度分析、評論文章的方法。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀通過參與合作學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生與他人積極合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；學(xué)生具備自我評價(jià)的意識。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以策略性知識為主，陳述性知識為輔（大致了解即可），主要是以陳述性知識為主題開展策略性知識的探索和學(xué)習(xí)。陳述性知識：中美簽署入關(guān)協(xié)議的情況；加入WTO寸中國汽車工業(yè)將產(chǎn)生的影響策略性知識：如何快速、準(zhǔn)確地篩選信息；如何利用收集的信息，針對一個(gè)題目寫出文章；如何從多個(gè)角度分析、評論文章學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是通過完成兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)：1、

12、假使你是一名（A:司機(jī)；B:汽車經(jīng)銷商；C:汽車廠廠長），在得知中美簽署有關(guān)協(xié)議的那一天（1999年11月15日）感受如何？你看到了哪些有關(guān)情形？請以此為內(nèi)容寫一篇300字左右的短文，文體不限，題目自擬。2、假如你是評審委員會的教師之一，與評審會其他教師合作，對學(xué)生的作文共同給出評價(jià)，寫出評語。三、過程學(xué)習(xí)策略設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求和學(xué)習(xí)者分析的結(jié)果，這節(jié)課設(shè)計(jì)的學(xué)生的學(xué)習(xí)策略主要有：討論策略：面對面或是通過網(wǎng)絡(luò)分組討論加入WTO寸中國汽車工業(yè)將產(chǎn)生何種影響。探索策略：獨(dú)立利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，分析問題，解決處理學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，寫出一篇小短文。協(xié)同策略：學(xué)生之間分組配合，合作完成評審文章

13、的學(xué)習(xí)任務(wù)。競爭策略：由于文章寫好后，同學(xué)之間要公開評論，因此學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都必定會存在一種競爭心理。利用這種心理，可以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。自我評價(jià)策略：學(xué)生在通過小組合作評價(jià)其他同學(xué)的論文結(jié)束后，利用合作學(xué)習(xí)評價(jià)量表進(jìn)行自我評價(jià)。教學(xué)流程圖注：流程圖中目標(biāo)17對應(yīng)概述中教學(xué)目標(biāo)分析的7個(gè)目標(biāo)。四、資源1、中美簽署入關(guān)協(xié)議的錄像帶；2、與WTOT關(guān)的一些圖片資料；3、有WT出題的一些網(wǎng)站，如羊城晚報(bào)、人民日報(bào)和新加坡聯(lián)合早報(bào)等；4、在internet上用搜索引擎可以搜到的與WTOT關(guān)的文本、音視頻、動畫等信息。五、評價(jià)教師主要從兩個(gè)方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)開展評價(jià)：讓學(xué)生完成作業(yè)，通過對作

14、業(yè)的檢查批改，從整體上評價(jià)學(xué)生這節(jié)課在收集信息、寫作和評析等方面的學(xué)習(xí)結(jié)果。針對本節(jié)課合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立了相應(yīng)角度的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生自己根據(jù)量表自我評價(jià)，同時(shí)對本小組的其他同學(xué)做出評價(jià)，然后把評價(jià)結(jié)果反饋給教師和學(xué)生本人。合作學(xué)習(xí)評價(jià)表1234成績傾聽他人的觀點(diǎn)一直自己占有時(shí)間，不讓別人說話通常占有大部分的時(shí)間，很少讓別人說話聽，但有時(shí)說得太多聽和說得差不多與團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)常與團(tuán)隊(duì)爭論有時(shí)爭論很少爭論從不爭論做出公平的決定通常愿意照自己的方式做事經(jīng)常偏向朋友，而不是總是考慮自己的觀占八、通?？紤]到所有人的觀點(diǎn)一直使團(tuán)隊(duì)達(dá)成公平的決定六、幫助和總結(jié)管理和幫助設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)過程中，教師通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控臺跟蹤學(xué)生