體育學(xué)科線上、線下教學(xué)銜接計劃

1、2019-2020 學(xué)年體育學(xué)科線上、線下教學(xué)銜接計劃作為體育教師，在這樣的時刻，更要開展好體育方面的學(xué)習(xí)，不但能放松學(xué)生的情，更能強健體魄。經(jīng)過幾次的視頻會議的討論，制定出了我們線上教學(xué)的方案和計劃。我在線上教學(xué)工作主要做了這幾個方面：一、錄制有趣的微課運動內(nèi)容的選擇在選擇運動方法的時候，我考慮到，運動的同時配上節(jié)奏歡快的歌曲給人帶來激情與快樂，放松的時候配上舒緩節(jié)奏的歌曲能給人帶來心靈的慰藉，釋放心中的壓力。這樣的編排和錄制。視頻一出，果然受到了孩子們的歡迎。2、 名師課堂的學(xué)習(xí)疫情當(dāng)前，河南省教育廳錄制了 “名師課堂”供廣大學(xué)子學(xué)習(xí)。作為一名老師，這也是一次學(xué)習(xí)的好機會。我們充分利用優(yōu)秀

2、資源來進行學(xué)習(xí)。1、提醒學(xué)習(xí)、布置作業(yè)由于不是自己親授課程，為了有好的學(xué)習(xí)效果， 我們在每一次上課之前都會提醒學(xué)生按時學(xué)習(xí)，并且布置與之相關(guān)的作業(yè)。為了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，我們用鼓勵學(xué)生的方式來進行提醒學(xué)習(xí)和布置作業(yè)。2、作業(yè)的批改每次布置運動打卡作業(yè)的時候，我們都會給孩子規(guī)定的最后上交的時間，對于上交晚的學(xué)生，都會對他們進行溫馨提醒： “ 親愛的孩子們，今天你運動了么？要抓緊時間上傳運動視頻啦”。對于學(xué)生上交的運動打卡，我們及時進行批改，鼓勵與批評共行！3、 開展有趣的線上運動鍛煉活動為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我們體育組的全體老師在教研的時候， 進行了商討，決定進行一些體育鍛 煉活動豐富一下學(xué)生的

3、生活。很快，我們決定策劃一場“才藝大比拼” 的活動。很快，我們就撰寫了活動方案，統(tǒng)一布置了線上運動活動。 活動一發(fā)布，果然受到了學(xué)生們的歡迎，提交的作業(yè)的速度一下子就 提高了不少。當(dāng)然，吸引學(xué)生的還有“獎狀”。對于孩子們來說，得 到老師的肯定，得到一張獎狀，就是至高無上的榮譽。這也無外乎是 一種激勵學(xué)習(xí)的一種好辦法！在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)珖?人民眾志成城，抗擊疫情取得了階段性的勝利，復(fù)工復(fù)學(xué)工作也在逐 漸開展起來。那怎樣才能做好線上線下教學(xué)工作的銜接呢？針對線上 教學(xué)工作，我的銜接計劃如下：檢測、復(fù)習(xí)檢測由于線上教學(xué)，師生 不能面對面交流，學(xué)生掌握知識的情況老師不能完全掌握。因此，在

4、 進行疫情教育之后，我們要對學(xué)生在線上的學(xué)習(xí)情況進行一個摸底檢 測。復(fù)習(xí)針對檢測的結(jié)果，有計劃地進行練習(xí)。新知識的融入：簡單 的進行復(fù)習(xí)，學(xué)生肯定會覺得枯燥無味。因此，在我們復(fù)習(xí)的過程中 會加上一些不一樣的內(nèi)容。如加上一些不一樣的運動練習(xí)等。 課堂形 式的多樣化為了增加課堂的趣味性， 我們可以變換課堂的形式。如男 女生大比拼、小組比賽、班級對抗、小吉尼斯紀(jì)錄等等，每節(jié)課都不 重樣的形式應(yīng)該會讓學(xué)生保持一定的興趣。我們?yōu)榫€上體育課堂搭成 讓學(xué)生自主表演的旋轉(zhuǎn)舞臺和夢想劇場，讓孩子們在家課動了起來?，F(xiàn)在，我們要相聚在我們可愛的校園里了，線下的學(xué)習(xí)會更有趣!在線教育教學(xué)線上工作情況總結(jié)為有效應(yīng)對新型

5、冠狀病毒肺炎疫情，最大限度降低因疫情延遲開學(xué)對學(xué)校教學(xué)工作的影響，池州市教體局決定從3月2日起利用有線電視直播、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種方式在全市普 通中小學(xué)實施線上教育教學(xué)活動。泥溪本部小學(xué)學(xué)根據(jù)上級要求，線上教學(xué)采取“雙師課 堂”的形式，同學(xué)們在按時聽完名師課堂后，任課老師利用“釘釘”軟件開展線上答疑和作業(yè)批改反饋工作，確保教學(xué) 有質(zhì)有效。在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持，全體教師的勤奮努力下， 圓滿地完成了疫情期間在線教育教學(xué)線上工作的各項任務(wù)， 達到了預(yù)期的目標(biāo)?，F(xiàn)總結(jié)如下一、在線教學(xué)工作情況：1、教學(xué)手段：(優(yōu)點、不足，遇到的困難，解決方法，效果等)。 (1)授課：線上教學(xué)以電視頻道直播、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動互補

6、相結(jié)合的形式進行。我市通過安廣網(wǎng)絡(luò)池州分公司數(shù)字電視直播、省基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺( )、電信IPTV網(wǎng)絡(luò)電視及手機 APP移動網(wǎng)絡(luò)電視及手機 APP聯(lián)通IPTV網(wǎng)絡(luò)電視及手機APP安 徽政務(wù)服務(wù)網(wǎng)池州分廳空中課堂欄目、 皖事通手機客戶端池州分廳空 中課堂欄目進行點播或收看直播。(2)課后輔導(dǎo)及作業(yè)安排：教師利用釘釘或微信群聊及時對學(xué)生進 行課后解疑以及作業(yè)布置和批改問題。2、教學(xué)課時：(直播4節(jié)，作業(yè)1節(jié))3、學(xué)生學(xué)習(xí)：利用校園群聊，教師每天上傳各班作業(yè)上交和批改情況截圖。 學(xué)校后臺可以得知各班學(xué)生的每日學(xué)習(xí)情況以及作業(yè)完成情況。大數(shù)據(jù)顯示各班都能夠按時按量完成每日作業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)。4、家長配合：

7、大部分家長可以配合學(xué)校及教師工作，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、每日健康打卡以及作業(yè)提交。二、線上教學(xué)收獲：各學(xué)科教學(xué)通過視頻講解更清晰，學(xué)生更易理解。而且通過線上教學(xué)，提升了自己信息技術(shù)的使用能力，開闊了眼界。除體育、美術(shù)、音樂等實際操作性較強的課程，無法及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其他科目可以通過作業(yè)、檢測等方式檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況。三、存在的問題：不能真實掌握學(xué)生情況，判作業(yè)比較慢，作業(yè)打回后再次訂正提交過程時間較長。對眼睛也很不好，擔(dān)心學(xué)生們近視。四、改進措施：1、完善小組領(lǐng)導(dǎo)體系，提高課堂效率。2、盡可能每節(jié)課抽查的問題涵蓋更多學(xué)生。3、少講多問多點名。對教育改革的不斷深入，以及這次突發(fā)的疫情給我們帶來的考

8、驗。 擺在我們泥溪小學(xué)人面前的是充滿困難和挑戰(zhàn)的漫長之路。面對這些，我們唯有正視自己，團結(jié)協(xié)作，敢于創(chuàng)新，與時俱進，積極爭取各方面的大力支持，才能共創(chuàng)泥溪小學(xué)美好的明天！點亮心燈一一班主任與學(xué)生心理健康現(xiàn)代社會關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)觀點，不僅軀 體、生理健康，還應(yīng)該有精神、心理健康。當(dāng)今社會競爭激烈，造成 人們心理壓力重，在校中學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存， 面臨升學(xué) 壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣泄；再者，我國獨生子女 以自我為中心的問題也顯得越來越嚴(yán)重；更甚者 ，由于家庭的殘缺， 如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象，都使孩 子缺乏良好的生活和教育環(huán)境

9、。有關(guān)研究表明：心理發(fā)生變化的高發(fā) 區(qū)在青春期，中學(xué)生存在問題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn) 象屢禁不止，各種失控越軌行為時有發(fā)生，原因固然是多方面的，但 與學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是心理健康水平不高，心理素質(zhì)較差有極大的 關(guān)系。我們?nèi)绻恢匾晫W(xué)生生理健康的教育， 而不重視心理健康的教 育，對學(xué)生的健康成長極為不利。就目前狀況而言，對學(xué)生進行心理 健康教育尤為重要。因此，“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn) 代教育的發(fā)展要求教師”不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生 心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”?！敖處煈?yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。班主任能，以科學(xué)而有效的方

10、法把 握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長， 將對教育 工作成敗有決定性的作用。一、班主任要掌握現(xiàn)代中學(xué)生的心理特征及普遍問題（一）現(xiàn)代中學(xué)生心理特征。中學(xué)階段是學(xué)生長身體、長知識、長智慧的時期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步成行的時期。 在這一時 期，中學(xué)生面臨著生理、心理上的急劇變化，加上學(xué)習(xí)緊張和環(huán)境陌 生，很容易產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)，引起心理矛盾。這些矛盾歸納起來， 大體有下面幾種：(1)美好愿望與心理準(zhǔn)備脫節(jié)的矛盾。中學(xué)生大多都有美好的 愿望，他們幻想自己將來做一個科學(xué)家、企業(yè)家、領(lǐng)導(dǎo)干部，但有些 學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，得過且過，他們追求的全是實現(xiàn)理想后的種種榮譽 與享受，而對實現(xiàn)

11、理想需要從現(xiàn)在做起，需要付出艱苦的勞動，卻想 得很少，做得不夠。(2)濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾。由于生活水平的 不斷提高，家長對子女的寵愛，使得中學(xué)生的消費欲望與日俱增。他 們吃零食，穿高檔衣服，過生日請客送禮。但這些學(xué)生輕視勞動，坐 享其成，不懂得什么是應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任， 不懂得只有勞動才能創(chuàng)造 財富。(3) 心理閉鎖與渴求理解的矛盾。隨著年齡的增長，自我意 識的發(fā)展，他們發(fā)現(xiàn)同齡人有更多的共同語言，于是，他們愿意對“知 心朋友”或“日記本”說心里話，不愿意同長輩交流感情、透露內(nèi)心 世界，實行自我封閉，因而常常產(chǎn)生孤獨感。他們普遍認(rèn)為老師、家 長對其不理解，熱切盼望得到別人的理解。

12、(4) 獨立意識與依賴心理的矛盾。中學(xué)生隨著自我意識的增 強，他們渴望獨立，對婆媽式的說教及過分關(guān)心會產(chǎn)生反感，個別人 會頂撞家長及老師，甚至對學(xué)校、社會產(chǎn)生反抗情緒。但同時他們又缺乏必要的知識和能力，在經(jīng)濟上、生活上和心理上又要依賴父母、 老師和學(xué)。(5) 情感與理智的矛盾。中學(xué)生的情感極易受到外界的影響， 容易沖動，或因小的成功而狂喜，或因小小的失敗而心灰意冷，或因 雞毛蒜皮爭得面紅耳赤。他們的情緒、情感經(jīng)常處于大起大落的狀態(tài)， 難以及時地用理智加以控制。(二)現(xiàn)代中學(xué)生心理問題。據(jù)有關(guān)資料報道，1998年天津師大教育學(xué)院對1782名中學(xué)生的 調(diào)查表明，有心理問題的比例平均為 35.31%

13、,有明顯問題的比例為 16.72%。綜合各方面資料，筆者認(rèn)為當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在的心理問題表 現(xiàn)為以下幾個方面：1、情緒方面的極不穩(wěn)定，喜怒無常。脾氣大、焦慮、抑郁；自 尊心過強，性格孤僻古怪，不合群；愛猜疑，易嫉妒、易憤怒。當(dāng)其 情緒喜悅時，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁 時，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處，甚至出現(xiàn)逃學(xué)、打架、 斗毆等現(xiàn)象。2、意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。 當(dāng)其情感沖動時，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當(dāng)外 界誘因強烈時，容易動搖。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難，生活中遇到不順心的 事時，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破

14、罐子破摔。3、性格方面的因素是中學(xué)生心理問題中較為典型的一種，一般表現(xiàn)為：(1)自私狹隘型，常為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較, 并且在很長時間內(nèi)不能自解脫，甚至耿耿于懷；(2)自大自負(fù)型，自 以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差； (3) 自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事憂柔寡斷，唯唯諾諾。(4)恐懼、悲傷、冷漠、自卑、自信心較差；固執(zhí)、易受挫折；撒 謊、偷竊、欺騙、斗毆罵人。4、異常心理表現(xiàn)突出：自卑，退縮，無安全感；攻擊性強，敵 對，沖動，性情易變，抑郁；非友好的不服從，對現(xiàn)實缺乏挑戰(zhàn)的勇 氣，精神非常脆弱。二、分析心理問題，對癥下藥.(1)教育學(xué)生認(rèn)識自己，

15、接納自己。中學(xué)生有復(fù)雜的心理矛盾，但他們都是無意識的，不知道為什么 會這樣，更不必說去糾正自己不健康的心理。因此，班主任要給學(xué)生 上心理健康輔導(dǎo)課，讓學(xué)生知道自己所處階段的生理特點和心理特 點，使學(xué)生對自己有個正確的認(rèn)識，指出他們平時不健康心理的具體 表現(xiàn)，告訴他們健康的心理應(yīng)該是能正視現(xiàn)實、 了解自己、善與人處、 情緒樂觀、自尊自制、樂于工作的，讓他們對照健康心理的條件客觀 地進行自我評價，重新認(rèn)識自己，接納自己，知道應(yīng)該做怎樣的努力， 才能不斷發(fā)展自己，完善自己。(2)開展良好的集體活動是對學(xué)生進行心理健康教育的有效途徑之一。良好的集體活動是富有教育力和感染力的課堂， 它能使學(xué)生在活動中消

16、除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動中產(chǎn)生潛伏的積極 影響，同時它還有利于教師在活動中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過情感訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的心理品質(zhì)，防止閉鎖心理。 筆談交心是行之有效的一種方式。如開展與單親家庭學(xué)生“手拉手” 活動。讓一名單親家庭的學(xué)生與多名學(xué)有所長， 富有愛心的學(xué)生組成“手拉手”互助小組，一起討論問題，一起談心，遇到困難，大家援 助解決。對于特殊家庭的孩子，班主任應(yīng)做到“特別的愛給特別的你”， “愛著孩子們的愛，夢著孩子們的夢，快樂著孩子們的快樂，痛苦著 孩子們的痛苦"。"蹲下來做孩子們的朋友，站起來做孩子們健康成長 路上的明燈”。親近孩子，可以打開通向孩子世界的道路，為教育創(chuàng) 設(shè)一個必要而科學(xué)的心理