《為人民服務(wù)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、為人民服務(wù)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 在閱讀中體會(huì)演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己觀點(diǎn)、見解、主張的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示；2 品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明，富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格；3 在了解演講詞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生能夠就指定的話題進(jìn)行簡短的即興演講的能力。教學(xué)重點(diǎn)4 在閱讀中體會(huì)演講詞以嚴(yán)密的邏輯論證來闡明自己觀點(diǎn)、見解、主張的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示；5 品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明，富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)品味本篇演講詞準(zhǔn)確、鮮明，富有表現(xiàn)力的語言風(fēng)格。教學(xué)過程一 導(dǎo)入新課1944 年 9 月，針對(duì)張思德同志為人民利益而犧牲的事跡，針對(duì)當(dāng)時(shí)正處在

2、抗日戰(zhàn)爭最艱難時(shí)期的狀況，毛主席發(fā)表了著名的為人民服務(wù)的演講。這一演講既為黨和軍隊(duì)指明了方向，也為黨和軍隊(duì)贏得了千千萬萬民眾的信任。直到今天，在中國武裝力量的隊(duì)伍中，仍然有這樣標(biāo)準(zhǔn)的口號(hào)： “同志們辛苦了！ ” “為人民服務(wù)！ ”為什么一篇如此短小的演講詞竟會(huì)有如此巨大的震撼力與感染 力？今天我們就一起深入探討這篇演講詞，從而感知演講詞的特點(diǎn)。 二鞏固復(fù)習(xí)1這篇演講詞主要表明了什么見解？2圍繞為人民服務(wù)主要講了哪兩方面的內(nèi)容？3教師小結(jié)：結(jié)構(gòu)清晰，逐層遞進(jìn)，擺事實(shí)，講道理，啟發(fā)著聽眾逐 步認(rèn)識(shí)到要學(xué)習(xí)張思德為人民服務(wù)的精神， 樹立團(tuán)結(jié)起來，打敗日本 侵略軍的信心和勇氣，體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密。為人民

3、服務(wù)，我們是為人民服務(wù)的，完全 徹底 （提出論點(diǎn)） f不怕犧拈像張思翻樣 V,為人能務(wù)就要 不跚訊只要就（論證論點(diǎn)）不怕困難，團(tuán)結(jié)互助I開追悼會(huì)寄托哀思、團(tuán)結(jié)人民（發(fā)出號(hào)召）三精彩挑讀1找同學(xué)朗讀第二自然段。2思考問題：（1）人死的意義有不同，按司馬遷的觀點(diǎn)有哪兩種不同？（或重于泰山，或輕于鴻毛）（2）毛主席引用了司馬遷的話評(píng)價(jià)了兩種生死觀，朗讀并分析引用的作用。（證明人死的意義有不同，使演講更有說服力，也引出了下文的 觀點(diǎn)）（3）什么樣的人死是重于泰山的？什么樣的人死是輕于鴻毛的？（為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。）（ 4） 由 此，演

4、講者得出了一個(gè)什么樣的結(jié)論？（張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。）3 教師小結(jié)：句句深入，有理有據(jù)，啟發(fā)聽眾認(rèn)識(shí)到張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。4 當(dāng)堂成誦。四 合作探究1 小組討論：課文中還有哪些句與句的關(guān)系體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密性？2 師生交流。3 教師小結(jié)：這篇演講詞中句與句之間的邏輯關(guān)系清晰明朗，能夠啟發(fā)聽眾深入的思考，逐步接受演講者的觀點(diǎn)。五 深入思考1 分析例句：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。（ 1 ）你從這句話中了解到了哪些內(nèi)容？（我們是為人民服務(wù)的；我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。）（ 2） 這兩方面

5、內(nèi)容之間是什么關(guān)系？你怎樣看出來的？（因果）（ 3） “因?yàn)?所以”用在這里有什么作用？（恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用了表因果關(guān)系的詞語 因?yàn)樗浴睖?zhǔn)確的表達(dá)出了為人民服 務(wù)和我們對(duì)待批評(píng)的態(tài)度的關(guān)系。語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。 ）2 動(dòng)手找一找：圈點(diǎn)勾畫出課文中的復(fù)句，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語標(biāo)注其分句之間關(guān)系。3 師生交流5 教師小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞語的使用，使分句與分句之間邏輯性強(qiáng)，表述準(zhǔn)確嚴(yán)密。6 總結(jié)：這篇演講詞在段與段之間、句與句之間、句子內(nèi)部，處處都體現(xiàn)了論證的嚴(yán)密性，啟發(fā)著聽眾的思考。六 品味語言1 自由朗讀全文（ 1 ） 找 出這篇演講詞在語言表達(dá)方面你最欣賞的語句。2 2） 這 篇演講詞在語言上除了嚴(yán)密外還有什

6、么特點(diǎn)？3 學(xué)生談自己喜歡的語句。4 教師小結(jié)，主要通過分析修辭方法及修飾限制性詞語的使用來品味語言特點(diǎn)：（ 1 ） 修 辭方法： 排比句可以增強(qiáng)語言氣勢，突出演講者感情和觀點(diǎn)。在演講詞中還常用到反問句、雙重否定句、感嘆句等來抒發(fā)演講者強(qiáng)烈的感情；其它修辭方法，如比喻、擬人、反復(fù)、對(duì)比也是演講詞經(jīng)常會(huì)用到的，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法會(huì)使語言更生動(dòng)、形象，富于表現(xiàn)力。2） 修 飾限制性詞語：使語言更加準(zhǔn)確。經(jīng)常還用到的有“大約”“可能” 、 “也許” 、 “幾乎”等。4 師生共同歸納這篇演講詞的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、有表現(xiàn)力。七 總結(jié)演講詞的特點(diǎn)1 學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)自由談。2 教師進(jìn)行總結(jié)：3 1）

7、有針對(duì)性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問題。4 2）有啟發(fā)性。要通過充實(shí)的內(nèi)容、嚴(yán)密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演講詞需要闡明的觀點(diǎn)，明確努力的方向和行動(dòng)的目標(biāo)。5 3）有感染性。由于演講詞是說給聽眾聽的，因此語言要明白曉暢、自然樸素；演講者能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)，與聽眾作情感上的交流，以情動(dòng)人，無論議論、說明還是記敘，在字里行間應(yīng)該傾注作者的真情實(shí)感。八 拓展 一分為鐘演講會(huì)1 學(xué)生看“八榮八恥”漫畫，理解漫畫內(nèi)容，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)象，自擬題目，自選角度，向同學(xué)發(fā)表一分鐘演講。要求： （1）表述要嚴(yán)密，可恰當(dāng)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語；（2）語言有表現(xiàn)力，可恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭方法，選取不同的句式。2 一分鐘演講會(huì)（召開之前給一定時(shí)間思考）3 教師小結(jié)九課時(shí)總結(jié)十作業(yè)超市1 推薦雜志演講與口才，希望他能成為你人生的又一知己。2 向父母老師了解徐虎、李素麗等人完全徹底為人民服務(wù)的事跡，把他們作為人生的指向燈，樹立人生新航向。3 由語