2022屆高考語文一輪復(fù)習(xí)第三部分現(xiàn)代文閱讀專題三小說閱讀第二講小說情節(jié)類3大題型練習(xí)含解析

1、第二講小說情節(jié)類3大題型情節(jié)是小說的核心局部，把握好故事情節(jié)，是欣賞小說的根底，也是整體感知文章的起點。高考考查情節(jié)的題型有3種：情節(jié)概括題、情節(jié)手法題、情節(jié)作用題。解答小說情節(jié)題的關(guān)鍵是理清行文脈絡(luò)，只有在理解小說內(nèi)容的根底上，理清小說的行文線索和開展脈絡(luò)，才能整體把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，才能很好地解答以上3種情節(jié)題。題型一情節(jié)概括“情節(jié)概括就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡要的語言加以概括表述。高考考查這一考點的試題往往立足全文設(shè)題，考查全文的故事情節(jié)的梳理。這種試題分為明考型(題干直接明確概括情節(jié)或梳理情節(jié)、脈絡(luò))和暗考型(題干要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等)兩種。

2、教材聯(lián)想1請梳理?祝福?一文的故事情節(jié)。(明考型)參考答案：小說以“我的見聞為線索，采用倒敘手法，依次寫了魯鎮(zhèn)的祝福景象和魯四老爺(序幕)、祥林嫂寂然死去(結(jié)局)、祥林嫂初到魯鎮(zhèn)(開端)、祥林嫂被賣改嫁(開展)、祥林嫂再到魯鎮(zhèn)(高潮)、再寫魯鎮(zhèn)祝福景象(尾聲)。答案分析：此題考查對全文情節(jié)的概括，屬于明考型。本答案根據(jù)情節(jié)開展按照“序幕結(jié)局開端開展高潮尾聲的順序梳理。2請概括?老人與海?中桑地亞哥心理變化的過程和結(jié)果。(暗考型)參考答案：桑地亞哥在與鯊魚的搏斗中，心理變化的過程是復(fù)雜的，時而消極，時而積極，消極與積極相伴；結(jié)果是最終走向積極。答案分析：此題考查對人物心理活動的概括，屬于暗考型。

3、先找出和鯊魚搏斗前后描寫桑地亞哥心理的句子，抓住其心理活動中的積極因素或消極因素來分析心理變化的過程特點和最終結(jié)果。必備知識小說情節(jié)的根本結(jié)構(gòu)模式教你審題類型審題定向題干例如明考型這類題目的題干中往往有“概括“梳理等作答動詞和“情節(jié)“脈絡(luò)等表答題方向的名詞(1)請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的根本情節(jié)。(?槍口下的人格?)(2)請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡(luò)。(?巴爾塔薩的一個奇特的下午?)暗考型即題干不是明確要求概括或梳理情節(jié)、脈絡(luò)，而是要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等。這類題目實際上也屬于情節(jié)梳理題，只是答題方向不同(1)(2022·全國卷)請簡要分析文中先行者的心理變

4、化過程。?微紀(jì)元(節(jié)選)?(2)(2022·安徽卷)請用簡潔的文字寫出小說中小格對達(dá)子的態(tài)度的變化過程。(?蓑衣?)對小說情節(jié)梳理概括的考查，主要是從分析作品結(jié)構(gòu)來入手的。這要求考生既要注意小說的整體構(gòu)思、貫穿線索，又要注意各個段落以及各段內(nèi)部層次之間的關(guān)系。具體說來，解答時，我們應(yīng)該根據(jù)具體題型、具體的文章，靈活采用以下幾種方法：類型解題策略明考型1.結(jié)構(gòu)連貫法：厘清小說的結(jié)構(gòu)層次，按小說的表達(dá)順序、情節(jié)開展中“開端、開展、高潮、結(jié)局的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)梳理。如?祝福?見上面“教材聯(lián)想第1題。2場面連貫法：小說中的場面是人物活動的重要場所，有些小說中一個場面就可以梳理為一個情節(jié)。如?林教頭風(fēng)

5、雪山神廟?：酒店遇故交市場買刀尋仇人看管草料場山神廟復(fù)仇。3線索連貫法：線索是串聯(lián)小說人物、事件的人、事、物、感情、時間或地點等，勾畫關(guān)聯(lián)線索的語句。抓住線索，就可以圍繞線索概括出情節(jié)開展的各個階段內(nèi)容。如?項鏈?的情節(jié)構(gòu)成：借項鏈丟項鏈還項鏈識項鏈暗考型細(xì)節(jié)連貫法：圍繞人物活動，深入閱讀文本內(nèi)容，抓住對情節(jié)推進(jìn)或人物活動、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)，勾畫關(guān)鍵詞句進(jìn)行提煉、概括。如上面表格列舉的小格對達(dá)子的態(tài)度變化過程：抵觸感動欣賞答題步驟情節(jié)概括題答題“3步驟第一步：審題干，明方向。即根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞判斷題目是明考型還是暗考型，從而確定答題的方向。第二步：依內(nèi)容，理層次。即根據(jù)小說文本的具體內(nèi)容

6、，或采用結(jié)構(gòu)連貫法，或采用場面連貫法，或采用線索連貫法，或采用細(xì)節(jié)連貫法，劃分段落，理清層次結(jié)構(gòu)。第三步：巧概括，標(biāo)準(zhǔn)答。抓文章的關(guān)鍵詞句，提煉組合，標(biāo)準(zhǔn)概括。1(2022·全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。微紀(jì)元(節(jié)選)劉慈欣先行者知道，他現(xiàn)在是全宇宙中唯一的一個人了。那事已經(jīng)發(fā)生過了。其實，在他啟程時人類已經(jīng)知道那事要發(fā)生了。人類發(fā)射了一艘恒星際飛船，在周圍100光年以內(nèi)尋找?guī)в锌梢泼裥行堑暮阈?。宇航員被稱為先行者。飛船航行了23年時間，由于速度接近光速，地球時間已過去了兩萬五千年。飛船繼續(xù)飛向太陽系深處。先行者沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球。啊，我的藍(lán)色水晶球先行者閉起雙

7、眼默禱著，過了很長時間，才強(qiáng)迫自己睜開雙眼。他看到了一個黑白相間的地球。黑色的是熔化后又凝結(jié)的巖石，白色的是蒸發(fā)后又凍結(jié)的海洋。飛船進(jìn)入低軌道，從黑色的大陸和白色的海洋上空緩緩越過，先行者沒有看到任何遺跡，一切都熔化了，文明已成過眼煙云。這時，飛船收到了從地面發(fā)來的一束視頻信號，顯示在屏幕上。先行者看到了一個城市的圖像：先看到如林的細(xì)長的高樓群，鏡頭降下去，出現(xiàn)了一個廣場，廣場上一片人海，所有的人都在仰望天空。鏡頭最后停在廣場正中的平臺上，那兒站著一個漂亮姑娘，好似只有十幾歲。她在屏幕上沖著先行者揮手，嬌滴滴地喊：“喂，我們看到你了！你是先行者？在旅途的最后幾年，先行者的大局部時間是在虛擬現(xiàn)實

8、的游戲中度過的。在游戲里，計算機(jī)接收玩者的大腦信號，構(gòu)筑一個三維畫面，畫面中的人和物還可根據(jù)玩者的思想做出有限的互動。先行者曾在寂寞中構(gòu)筑過從家庭到王國的無數(shù)個虛擬世界，所以現(xiàn)在他一眼就看出這是一幅這樣的畫面，可能來自大災(zāi)難前遺留下來的某種自動裝置?！澳敲?，現(xiàn)在還有人活著嗎？先行者問。“您這樣的人嗎？姑娘天真地反問?！爱?dāng)然是我這樣的真人，不是你這樣的虛擬人。姑娘兩只小手在胸前絞著，“您是最后一個這樣的人了，如果不克隆的話嗚嗚姑娘捂著臉哭起來。先行者的心如沉海底?！澳趺床粏栁沂钦l呢？姑娘抬頭仰望著他，又恢復(fù)了那副天真神色，好似轉(zhuǎn)眼就忘了剛剛的悲傷?！拔覜]興趣。姑娘嬌滴滴地大喊：“我是地球領(lǐng)袖啊

9、！先行者不想再玩這種無聊的游戲了，他起身要走?！澳趺催@樣！全城人民都在這兒迎接您，前輩，您不要不理我們??！先行者想起了什么，轉(zhuǎn)過身來問：“人類還留下了什么？“照我們的指引著陸，您就會知道！先行者進(jìn)入了著陸艙，在那束信息波的指引下開始著陸。他戴著一副視頻眼鏡，可以從其中一個鏡片上看到信息波傳來的畫面。畫面上，那姑娘唱起歌來：啊，尊敬的使者，你來自宏紀(jì)元！偉大的宏紀(jì)元，美麗的宏紀(jì)元，你是烈火中消逝的夢人海沸騰起來，所有人都大聲合唱：“宏紀(jì)元，宏紀(jì)元先行者實在受不了了，他把聲音和圖像一起關(guān)掉。但過了一會兒，當(dāng)感覺到著陸艙接觸地面的震動時，他產(chǎn)生了一個幻覺：也許真的降落在一個高空看不清楚的城市了？他

10、走出著陸艙，站在那一望無際的黑色荒原上時，幻覺消失，失望使他渾身冰冷。先行者翻開面罩，一股寒氣撲面而來，空氣很稀薄，但能維持人的呼吸。氣溫在攝氏零下40度左右。天空呈一種大災(zāi)難前黎明或黃昏時的深藍(lán)色。腳下是剛凝結(jié)了兩千年左右的大地，到處可見巖漿流動的波紋形狀，地面雖已開始風(fēng)化，仍然很硬，土壤很難見到。這片帶波紋的大地伸向天邊，其間有一些小小的丘陵。先行者看到了信息波的發(fā)射源。一個鑲在巖石中的透明半球護(hù)面，直徑大約有一米，下面似乎扣著一片很復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。他注意到遠(yuǎn)處還有幾個這樣的透明半球，像地面上的幾個大水泡，反射著陽光。先行者又翻開了畫面，虛擬世界中，那個小騙子仍在忘情地唱著，廣場上所有的人都在

11、歡呼。先行者麻木地站著，深藍(lán)色的蒼穹中，明亮的太陽和晶瑩的星星在閃耀，整個宇宙圍繞著他最后一個人類。孤獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來。歌聲戛然而止，虛擬畫面中的所有人都關(guān)切地看著他，那姑娘嫣然一笑?！澳鷮θ祟惥瓦@么沒信心嗎？這話中有一種東西使先行者渾身一震，他真的感覺到了什么，站起身來。他走近那個透明的半球，俯身向里面看。那個城市不是虛擬的，它就像兩萬五千年前人類的城市一樣真實，它就在這個一米直徑的半球形透明玻璃罩中。人類還在，文明還在。“前輩，微紀(jì)元?dú)g送您！(有刪改)請簡要分析文中先行者的心理變化過程。請你答題_解題示范第一步：審題干，明方向。題干中“分析“心理變化過程顯示出這

12、是一道“暗考型的情節(jié)題，答題時應(yīng)重在概括情節(jié)的各個主要環(huán)節(jié)。第二步：依內(nèi)容，理層次。此題要求分析先行者的心理變化過程。根本的解題思路是：在通讀全文的根底上，瀏覽與先行者有關(guān)的文字，重點分析和把握他的心理情況；根據(jù)情節(jié)的開展，對他的心理開展過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹扒蟹?，并?zhǔn)確概括；最后形成心理開展變化的過程“鏈條。具體分析如下：小說開頭，先行者雖然已經(jīng)知道地球災(zāi)難發(fā)生，自己是全宇宙唯一的一個人了，但是他“沒再關(guān)注別的行星，徑直飛回地球，并“閉起雙眼默禱。由此可知先行者著陸之前心情復(fù)雜，一方面心存僥幸，另一方面又深知僥幸也不過是夢想。小說中間，先行者著陸后看到災(zāi)難過后真實荒涼的地球，“失望使他渾身冰冷“孤

13、獨(dú)像雪崩一樣埋住了他，他蹲下來捂住臉抽泣起來，由此可看出他此時的心理是孤獨(dú)、絕望。小說結(jié)尾，先行者意識到他看到的城市不是虛擬的，人類文明還在，由此可推出他的心理是震撼，重新燃起了希望。第三步：巧概括，標(biāo)準(zhǔn)答。文中的先行者是主要人物，并且題干也要求“分析先行者的心理變化過程，故可根據(jù)先行者的行為情況組織答案。答案：先行者著陸之前，已經(jīng)知道地球災(zāi)難的發(fā)生，一方面心存僥幸，一方面又深知連僥幸也不過是夢想，心情復(fù)雜糾結(jié)；著陸后親身感受到地球的荒涼，自認(rèn)是宇宙間最后一個人類，巨大的孤獨(dú)感和絕望使他瀕臨崩潰；意識到畫面有可能并非虛擬，感到震撼，重新燃起了希望。2閱讀下面的文字，完成后面的題目。槍口下的人格

14、徐樹建這是1944年的8月，德國人占領(lǐng)下的巴黎。在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后突然被頂上一件冰涼的東西，隨即有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來?；舴蚵蟪砸惑@，只得舉起雙手，一任挎在腰間的手槍被抽走，等轉(zhuǎn)頭一看頓時又氣又羞，原來，剛剛頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂他的房東。德國軍隊占領(lǐng)巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家。他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑。此刻，望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂自豪地說：“我們起義了，全城都解放了，現(xiàn)在，我要把你押送到戰(zhàn)俘營里。于是霍夫曼不得不在前面走，這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上前對著霍夫曼就是

15、一口黏痰?；舴蚵粍勇暽夭恋裟樕系酿ぬ?，然后傲慢地說：“先生，你太沒有風(fēng)度了。作為一名有尊嚴(yán)的帝國軍人，我鄙視你。邁爾聽了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前揍他，更有幾個圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個德國佬。貝爾蒂死命拉住邁爾，又對眾人說：“他是一個俘虜，理應(yīng)得到應(yīng)有的尊重，還是讓法律來審判他吧。霍夫曼聽了，對貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝。貝爾蒂呵斥道：“收起你那一套吧。你一個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風(fēng)度、尊嚴(yán)可言？霍夫曼被關(guān)進(jìn)了戰(zhàn)俘營。誰知剛過去幾個小時，這座城市又被德軍重新占領(lǐng)，然后，大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上?；舴蚵推渌斪匀坏玫搅私饩?，他們趾高氣揚(yáng)地走到大伙面前

16、，挨個指認(rèn)幾個小時前俘虜他們的人。只要他們一指認(rèn)出誰，那人就會被粗暴地強(qiáng)拉出來當(dāng)眾殺死。一會兒輪到霍夫曼指認(rèn)了，他一雙狼似的眼睛從一張張驚慌失措的臉上掃過。沒有人能忍受他的目光，大家不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你維護(hù)了我的尊嚴(yán)，現(xiàn)在，該是我回報的時候了。說著，徑直走過貝爾蒂的面前。貝爾蒂得救了。雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人快樂的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。就在這時，聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他。隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾。德國人的手指不由分說地搭上了扳機(jī)，邁爾早就嚇癱了

17、，面無人色，連褲子都濕了一大片。就在這千鈞一發(fā)之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認(rèn)錯人了，俘虜你的人不是他，而是我。所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂?；舴蚵幌伦诱Z無倫次起來：“貝爾蒂先生，你這是怎么了？你頭昏了嗎？貝爾蒂從隊列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風(fēng)度呢？霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡的人俘虜我的嘛貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴(yán)起誓，俘虜你的人到底是誰？霍夫曼一下子臉如死灰，無力地問道：“為什么？你這是為什么？貝爾蒂微笑著說：“在我

18、們心目中，尊嚴(yán)和風(fēng)度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重。槍響了，貝爾蒂倒了下去。對著這個偉大的靈魂，霍夫曼緩緩地把腰彎了下去。(有刪改)請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的根本情節(jié)。請你答題_解題示范第一步：審題干，明方向。題干中“梳理“根本情節(jié)顯示出這是一道“明考型的情節(jié)題，答題時應(yīng)重在概括情節(jié)的各個主要環(huán)節(jié)。第二步：依內(nèi)容，理層次。根據(jù)小說內(nèi)容，可以按照小說的“開端開展高潮結(jié)局這個思路劃分段落，理清層次。文章前三段寫的是貝爾蒂俘虜霍夫曼，這是故事的開端；至段寫貝爾蒂保護(hù)霍夫曼，、段寫貝爾蒂等人被俘虜，這是故事的開展；至段寫霍夫曼保護(hù)了貝爾蒂，貝爾蒂脫險，這是故事的高潮；段至最后，寫貝爾蒂為救邁爾

19、勇敢赴死，這是故事的結(jié)局。第三步：巧概括，標(biāo)準(zhǔn)答。文中的貝爾蒂是主要人物，并且題干也要求“圍繞主人公貝爾蒂梳理，故可根據(jù)貝爾蒂的行為情況組織答案。答案：貝爾蒂俘敵(開端)貝爾蒂護(hù)俘(開展)貝爾蒂被俘(開展)貝爾蒂脫險(高潮)貝爾蒂赴死(結(jié)局)。題型二情節(jié)手法“情節(jié)手法是指能使小說情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊而運(yùn)用的各種藝術(shù)技巧，具體包含情節(jié)表達(dá)手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)表達(dá)手法指作者是如何表達(dá)故事的技巧，包含表達(dá)方式和表達(dá)人稱；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法是指作者在安排開端、開展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的線索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。教材聯(lián)想1?裝在套子里的人?一文采用了怎樣的表達(dá)手法？有什么好處？(從表達(dá)

20、手法角度設(shè)題)參考答案：采用了倒敘的手法，先寫別里科夫的死亡，然后再表達(dá)其故事，這樣寫能制造懸念，引人入勝。答案分析：此題考查情節(jié)手法，屬于情節(jié)表達(dá)手法類題目。解答此題，要先指出所用表達(dá)手法，然后分析這種手法的作用。2?邊城?一文在情節(jié)安排上很有特點，請做簡要分析。(從結(jié)構(gòu)手法角度設(shè)題)參考答案：第三章寫端午節(jié)的風(fēng)俗活動，為翠翠回憶兩年前的端午節(jié)埋下伏筆；第四章具體追述了兩年前第一個端午節(jié)，翠翠在河邊看龍舟，巧遇二老儺送時的情形；第五章照應(yīng)第四章，補(bǔ)敘上一年端午節(jié)翠翠和外祖父看競渡時巧遇大老天保的情景，進(jìn)一步交代了二老的消息；第六章回到現(xiàn)在，寫爺爺和翠翠的對話，照應(yīng)了第四、五章?？梢?，這篇課文

21、在情節(jié)上跌宕起伏，前設(shè)伏筆，后置照應(yīng)，銜接自然，連貫流暢。時間的回環(huán)往復(fù)銜接得天衣無縫，情節(jié)鋪設(shè)更是跌宕起伏，引人入勝。答案分析：此題考查情節(jié)手法，屬于情節(jié)結(jié)構(gòu)手法類題目。解答此題，可以先梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)，指出情節(jié)之間的關(guān)系，然后再歸納總結(jié)。必備知識(一)小說情節(jié)表達(dá)手法1表達(dá)人稱和表達(dá)視角類別特點第一人稱(有限視角)第一人稱只能局限于表達(dá)人的所見所聞，與“有限視角一樣會受到一定的表達(dá)限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情第二人稱第二人稱拉近了表達(dá)者與人物之間的距離，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感，便于感情交流第三人稱(全知視角)第三人稱不受表達(dá)者的見聞和感覺的約束，相對自

22、由。它可以深入人物內(nèi)心，將人物的心理活動告訴讀者；還可以展示不同人物在不同地點同時發(fā)生的事情2.表達(dá)方式類別釋義特點順敘按照時間(空間)的先后順序來寫情節(jié)開展脈絡(luò)清楚，層次清晰倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序表達(dá)下去制造懸念，引人入勝插敘在表達(dá)主要事件的過程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的表達(dá)。表達(dá)完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達(dá)(1)對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，內(nèi)容更充實。(2)襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題補(bǔ)敘也叫追敘，在

23、行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事做一些補(bǔ)充的交代，補(bǔ)充另一件與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整(1)對上文的內(nèi)容做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題。(2)使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。假設(shè)無補(bǔ)敘，就會影響故事的完整性平敘就是平行表達(dá)，即表達(dá)同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝，因此又叫作分?jǐn)?1)條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。(2)拓展作品容量(二)情節(jié)安排技巧手法概念分析及作用闡釋懸念指作者為了激活讀者的“緊張與期待的心情，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的表達(dá)中先設(shè)

24、置一個謎面，藏起謎底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝抑揚(yáng)指對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)作品的可讀性照應(yīng)又叫照應(yīng)，是篇章間的伏筆照應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)開展更合理，前因后果更清楚比照把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比擬。比照的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法

25、，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事物形象更突出，主題更鮮明鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物。運(yùn)用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾局部，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用線索線索是貫串整個作品情節(jié)開展的脈絡(luò)，它可以是小說中的某個人物、某個事物，也可以是作者的情感、小說的事件，還可以是故事中的空間、時間。閱讀小說，抓住線索是把握小說故事開展的關(guān)鍵。線索一般有單線和雙線兩種。尋找線索的途徑有小說標(biāo)

26、題、小說中的關(guān)鍵詞(表達(dá)“人物出場、時空變化、事件演變的詞語等)。小說線索安排的作用。可使小說結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；可通過線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。小說的明線與暗線。明線：就是由人物活動或事件開展所直接呈現(xiàn)出來的線索。小說明線所表達(dá)的人物故事容易集中突出。暗線：就是未直接描繪的人物活動或由事件間接呈現(xiàn)出來的線索。暗線能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節(jié)安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出教你審題審題定向題干例如題干中往往有“分析“說明等作答動詞和“表達(dá)“謀篇布局“情節(jié)“線索“作用等表答題方向的詞語(1)(2022·全國卷)小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，

27、這種表達(dá)方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。(?趙一曼女士?)(2)(2022·全國卷)小說以“渴為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。(?天囂?)(3)小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請簡要分析。(?馬蘭花?)(4)作品是怎樣表達(dá)渡夫的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。(?古渡頭?)(5)“買玉情節(jié)中，作者使用了“歐·亨利筆法，試做簡要分析。(?走眼?)情節(jié)手法題標(biāo)準(zhǔn)答題“3步驟第一步：審題干，明手法。即根據(jù)題干提示明確要從哪些具體手法(見上面相關(guān)知識)角度著手分析。第二步：析運(yùn)用，說效果。一要結(jié)合文本闡釋手法的具體運(yùn)用情況；二要準(zhǔn)確指出運(yùn)用的

28、效果。第三步：提精要，組答案。第二步的分析已經(jīng)顯示了答案的由來。在此根底上，提煉其關(guān)鍵點，即可得出標(biāo)準(zhǔn)答案。3(2022·全國卷)小說中歷史與現(xiàn)實交織穿插，這種表達(dá)方式有哪些好處？請結(jié)合作品簡要分析。(原文見本專題“練真題明考向第二題?趙一曼女士?)請你答題_解題示范第一步：審題干，明手法。題干中提到“表達(dá)方式，就顯示出這是一道考查情節(jié)技巧的題目，主要應(yīng)從表達(dá)角度考慮，“歷史與現(xiàn)實交織穿插應(yīng)重點思考插敘的主要作用，另外要考慮表達(dá)“現(xiàn)實的內(nèi)容特點。第二步：析運(yùn)用，說效果。思考角度文中對應(yīng)的答案要點內(nèi)容方面從歷史與現(xiàn)實兩個維度來組織材料，可以拉開時間距離，從更多的角度來展示主人公的形象特

29、點；將歷史上主人公的英雄事跡和現(xiàn)實中“我的所見所感融于一體，既表現(xiàn)出當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼的精神在當(dāng)下的時代意義，從而深化文章的主旨；閱讀效果方面，歷史與現(xiàn)實的穿插，文獻(xiàn)與小說表達(dá)相互補(bǔ)充印證，增強(qiáng)故事的真實性，吸引讀者，產(chǎn)生共鳴結(jié)構(gòu)方面這種安排使得文章結(jié)構(gòu)富有變化，曲折有致答案：既能表現(xiàn)當(dāng)代人對趙一曼女士的尊敬之情，又能表現(xiàn)趙一曼精神的當(dāng)下意義，使主題內(nèi)蘊(yùn)更深刻；可以拉開時間距離，更加全面地認(rèn)識英雄，使人物形象更加立體；靈活使用文獻(xiàn)檔案，與小說表達(dá)相互印證，使藝術(shù)描寫更真實。4(2022·全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。天囂趙長天風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向

30、鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時都要散架。渴！難忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他疑心粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會不會引起別的疾病，比方矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽?；?/p>

31、首長一定牽掛著這支小試驗隊，但無能為力，遠(yuǎn)隔一百公里，運(yùn)水車不能出動，直升機(jī)無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時還只能居于屈從的地位。他不想再費(fèi)力去聽了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)突然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音！他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲?！坝腥饲瞄T！他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個個全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰？當(dāng)然不可能是運(yùn)水車，運(yùn)水車會撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無

32、誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們援救的弱者。人的生命力，也許是最尖端的科研工程，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊救援大軍，屋里這幾個人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個個都像喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有？，留神被風(fēng)卷出去！“門別開得太大！“找根棍子撐住！每個人都找到了適宜的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看。“開啦！撤掉頂門棍，他慢慢移動門閂。門閂吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門閂終于脫離了銷眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱欤P(guān)門！他喊，卻喊不出聲。但不用喊，誰都調(diào)動了每

33、個細(xì)胞的力量。門終于關(guān)上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個人，馬燈就是這人點亮的。穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來的，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，這不稀罕，稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜。紅紅的汁水，順著刀把滴滴答答淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜

34、是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因為誰也聽不懂蒙語。只好讓它成為一個美好的謎，永久地留在記憶里。(有刪改)小說以“渴為中心謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。請你答題_解題示范第一步：審題干，明手法。題干中提到“以渴為中心謀篇布局，就顯示出這是一道考查線索安排技巧的題目。解答這類題目要從安排結(jié)構(gòu)、揭示主題兩角度(請回看必備知識)去考慮。第二步：析運(yùn)用，說效果。思考角度文中對應(yīng)的答案要點情節(jié)安排方面“渴作為試驗隊員的感受，反映出小說情節(jié)是在“試驗隊員深陷絕境的背景下展開的，略去陷入絕境之前的內(nèi)容，情節(jié)顯得更加集中、簡潔主題表達(dá)方面“渴是試驗隊員在風(fēng)

35、沙肆虐這樣特定環(huán)境下的狀態(tài)和感受，能更集中而深刻地詮釋小說的主題思想既謳歌了科研工作者高度的責(zé)任意識，也揭示了“幫助別人，也是幫助自己的人生道理答案：省去許多不必要的表達(dá)交代，使情節(jié)更簡潔；集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出。題型三情節(jié)作用情節(jié)對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起的作用就是情節(jié)作用。分析情節(jié)作用題既是對分析作品結(jié)構(gòu)能力的考查，也是對分析作品根本特征能力的考查。它包括2種情形：分析小說中不同位置情節(jié)的作用、分析小說中典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用。分析情節(jié)“作用，一般從結(jié)構(gòu)、形象、情感、主題、讀者等方面考慮，但還必須考慮到小說文體的根本特征，有時又和賞析文章的表現(xiàn)手

36、法(或“構(gòu)思技巧)結(jié)合在一起考查。教材聯(lián)想1?林教頭風(fēng)雪山神廟?課文的開端，作者說林沖“閑走，其實閑筆不閑，這局部的作用是什么？(從開頭段作用設(shè)題)參考答案：插入林沖在東京時曾救過李小二，表現(xiàn)林沖的正義感和俠義精神；以林沖明明遭受冤屈卻平靜地稱自己是“罪囚來表現(xiàn)他委曲求全、不思對抗的性格；從情節(jié)上看，為下文李小二夫婦報恩埋下伏筆。答案分析：此題考查分析開頭段情節(jié)的作用，分析時從該情節(jié)對表現(xiàn)人物、對情節(jié)結(jié)構(gòu)兩方面的作用思考。2?裝在套子里的人?結(jié)尾寫到“我們高快樂興地從墓園回家。將來也還不知道有多少呢！這一結(jié)尾顯得很“另類，請問：結(jié)尾的主要作用是什么？(從結(jié)尾段作用設(shè)題)參考答案：表達(dá)中插入大量

37、議論，采用比照方法，揭露斗爭的長期性、艱巨性，突出了主旨；這樣結(jié)尾令人深思，給人啟發(fā)。答案分析：此題考查分析結(jié)尾段情節(jié)的作用，分析時從該情節(jié)對表現(xiàn)主題、給讀者感受兩方面的作用思考。3?邊城?一文中，“大魚會吃你這句話反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？(從反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)作用設(shè)題)參考答案：前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊；推動故事情節(jié)開展，使翠翠的感情傾向更加明朗化；展示人物性格，體察人物的內(nèi)心活動。答案分析：此題考查分析反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用，分析時從該情節(jié)對表現(xiàn)人物、對情節(jié)結(jié)構(gòu)及其開展兩方面的作用思考。必備知識明確小說各種情節(jié)的作用(1)開頭的類型及作用。(2)中間情節(jié)的作用。(3)結(jié)尾的類型及作用。類型作用出人意

38、料的結(jié)尾結(jié)構(gòu)安排上，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，產(chǎn)生震撼人心的力量。表現(xiàn)手法上，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中令人傷感的悲劇結(jié)尾主題上，能更好地深化主題。表現(xiàn)人物性格上，能更好地塑造人物性格。結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾從表達(dá)效果上看，喜劇性的結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。從閱讀者的情感體驗上看，喜劇性的結(jié)局與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的統(tǒng)一體，給人以欣慰、愉悅之感。從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合群眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴戛然而止的結(jié)尾留下空白，給讀者留有無窮回味的余地教你審題類型審題定向題干例如分析不同位置情節(jié)的作用類

39、題型分析不同位置情節(jié)的作用即分析小說開頭、中間或結(jié)尾情節(jié)的作用，題干中往往有“分析“說明等作答動詞和“作用“效果等表答題方向的名詞(1)(2022·全國卷)兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文分析。(2)(2022·山東卷)本文以“我與特吉的沖突開篇，這樣寫有什么作用？請簡要分析？(?七岔犄角的公鹿?)(3)小說寫吳秋明講述“絨布媽媽實驗，有什么作用？(?琴聲何來?)分析典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用類題型分析典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)情節(jié)的作用，題干中往往有“分析“說明等作答動詞和“細(xì)節(jié)“作用“效果等表答題方向的名詞(1)文中多處寫到“插軍旗，請說明這個細(xì)節(jié)在

40、全文中的主要作用。(?會明?) (2)小說三次寫馬蘭花流淚，每次流淚的表現(xiàn)都不同，心情也不一樣。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析，并說明這樣寫有什么效果。(?馬蘭花?)小說情節(jié)主要有兩個方面的作用：一是內(nèi)容上為塑造人物、表現(xiàn)主題效勞，交代或突出環(huán)境，給讀者以某種感受；二是結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題、設(shè)置懸念、照應(yīng)文段、埋下伏筆、為后面情節(jié)做鋪墊、推斷情節(jié)開展等。因此，解答情節(jié)作用類題目可以從以下2大方面、5個角度思考：內(nèi)容方面對環(huán)境的作用交代/突出人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等對人物的作用塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格或精神，刻畫人物心理，使人物形象更加飽滿等內(nèi)容方面對主題的作用揭示/表達(dá)/寄托/暗示主題，深化

41、主題，突出主題，豐富主題等對讀者感受的作用設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考結(jié)構(gòu)方面照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫穿全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面情節(jié)做鋪墊，推動故事情節(jié)開展，使情節(jié)曲折生動等。(關(guān)鍵術(shù)語：照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊)特別提醒“4角度1讀者模式小說作用類題目，包含情節(jié)(段落)作用、人物作用、環(huán)境作用，都可以從情節(jié)、環(huán)境、人物、主題等四個角度考慮，另外可以參加讀者的感受。即：這三類作用類題目，除了考慮其對本身的作用外，都要考慮其他三方面，還有讀者的感受，這就是我們歸納的“4要素1讀者模式。答題時，可將這5個方面歸攏到結(jié)構(gòu)上的作用(情節(jié))和內(nèi)容上的作用(人物、

42、環(huán)境、主題、讀者感受)兩個層面條理作答。答題步驟情節(jié)作用題答題“2步驟第一步：通讀全文，確定位置。找出相關(guān)情節(jié)在小說中的位置，根據(jù)所處位置，思考該情節(jié)的作用。第二步：確定角度，找出對應(yīng)。解答“情節(jié)作用題需要從上面所講的內(nèi)容方面(環(huán)境、人物、主題、讀者感受)和結(jié)構(gòu)方面思考，從文中找出對應(yīng)內(nèi)容分析。5(2022·全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。到梨花屯去何士光這故事開場時是頗為平淡的，只是后來，馬車快要進(jìn)梨花屯，而兩個乘客也沉默時，回過頭來看一看，興許才有一點故事的意味一輛馬車從白楊壩出來，車夫是個老人家。在一座石橋旁，他把一個中年人讓到車上來?？吹贸?，這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗

43、。水田還沒有栽上秧子，但包谷已長得十分青蔥，初夏的山野，透露著旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了，爬坡了，又拐彎了，又爬坡了。不時有布谷在啼叫，車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久，馬車停住。打盹的干部猛地抬頭，看見有人正上到車上來?！鞍?，謝主任？來人猶豫地打招呼，似乎有些意外?！笆抢馅w同志？謝主任囁嚅了一下，也有些突然。車抖了一下，從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來，遞一支給老趙：“去梨花屯？語氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地答復(fù)：“是?！叭グ爢幔俊笆?。勝利大隊?！拔乙彩牵≈x主任和藹地笑起來，“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在，老走梨花這一方！笑顏使氣氛松動起來。三只白鶴高高飛過，

44、不慌不忙扇動著長長的翅膀，在藍(lán)天里顯得又白又亮“老趙，謝主任開誠布公地談起來，“我一直想找時機(jī)和你談?wù)勀兀槠吡昵锾煸诶婊ㄍ谀菞l溝，你怕還對我有些意見吶！“謝主任，你說到哪里去了！“實事求是嘛！當(dāng)時我是工作隊的負(fù)責(zé)人，瞎指揮是我搞的，該由我負(fù)責(zé)！有人把責(zé)任歸到你頭上，當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)！“我“我也明知那條溝不該挖，一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時壓力大啊；上邊決定要挖，社員不同意挖，是我硬表了態(tài)：我叫挖的，我負(fù)責(zé)！“這種表態(tài)，老趙想了一想，“我也表過“那是因為我先表嘛！謝主任接過話頭，“老趙，去年報上有篇報道，你讀過沒有？“哪一篇？“談得真好！謝主任不勝感慨地說，“是基層干部座談。總結(jié)說：上面是嘴巴硬，

45、基層干部是肩膀硬！基層干部負(fù)責(zé)任。像是報道的安徽路轉(zhuǎn)了一個大彎在一座杉樹土崗前好似到了盡頭，接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來，一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口“正是這樣嘛！謝主任點頭，“那條溝，責(zé)任由我負(fù)！“我也有責(zé)任！那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊，態(tài)度那樣硬，說不定就挖不成！責(zé)任歸我負(fù)！雙方都有誠懇的態(tài)度，氣氛十分親切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝，水歡快地流淌著，發(fā)出叫人喜悅的響聲他們無拘無束地談下去了。談形勢，談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組中出現(xiàn)的種種偏差，等等。后來，拉起家常來了越近梨花屯，地勢就越平坦，心里也越舒暢。突然，謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀：“停一停！老人家把韁收住了

46、。“兩年多沒到梨花，看看那條溝怎樣了！壩子上水田一塊接著一塊，已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著，吸收著陽光，像剛切開的梨子一樣新鮮，透著沁人心脾的氣息看不見那條溝。謝主任問車夫：“老同志，那條溝是不是在這一帶？“咹？老人家聽不清。老趙大聲說：“溝挖過一條溝??！“嗯，老人家聽懂了，點點頭，“是挖過一條溝。唔，大前年的事嘍，立冬后開挖的。分給我們六個生產(chǎn)隊，每個勞力攤一截。我都有一截呢！頂上頭一段，是紅星隊看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他：“現(xiàn)在溝在哪里？“哪里？老人家搖著頭，“后來填了嘛，去年，開春過后謝主任問：“哪個喊填的？“哪個？老人家認(rèn)真地想了一回，“沒有哪個。是我們

47、六個隊的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里，溝不溝坎不坎的！唔，先是抬那些石頭。論挑抬活路，這一帶的人都是好手，肩膀最硬像我們在鄉(xiāng)下會碰到的許多老人家一樣，這位老人也有著對往事的驚人記憶。也許平時不大有時機(jī)說話，一旦有人聽，他們就會把點點滴滴說得詳詳細(xì)細(xì)，有幾分像自言自語，牽連不斷地說下去。說下去，平平靜靜的，像是在表達(dá)別人的而不是自身的事情，多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流，想當(dāng)初雖未必如此簡單，而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來，老趙提醒他：“老人家，我們走吧！老趙的聲音，柔和得有些異樣。而且不知為什么，這以后不管是老趙還是謝主任，都沒再說一句話。啊，前面，雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的

48、，梨花屯就要到了！1979年5月(有刪改)兩個乘客為什么沉默？小說為什么首尾均有這一細(xì)節(jié)？請結(jié)合全文分析。請你答題_解題示范第一問：結(jié)合文意答復(fù)即可。第二問：僅采用答題步驟中的第二步，確定角度，找出對應(yīng)。題干要求“結(jié)合全文分析，符號題時要兼顧全篇。在分析小說中某一情節(jié)的作用時，要從結(jié)構(gòu)、主題等方面分析作答。第一問，從小說內(nèi)容看，兩個乘客的“沉默與趕車?yán)先说脑挼膬?nèi)容有關(guān)，可知趕車?yán)先说脑捯l(fā)了乘客的思考。第二問，題干中的“首尾均有，提示作答時要考慮“前后照應(yīng)這一角度；聯(lián)系文章的寫作背景，再結(jié)合故事結(jié)尾能夠引發(fā)讀者思想等獨(dú)特的表達(dá)效果，思考分析這一細(xì)節(jié)的深刻含意。答案：第一問：兩個乘客的沉默，是由

49、于趕車?yán)先说脑捠顾麄儺a(chǎn)生觸動，并陷入沉思。第二問：首尾兩度寫到沉默，既是結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)，也強(qiáng)調(diào)了沉默之中含有深意；小說在開頭提示“回過頭來看一看，結(jié)尾又說“不知為什么，都指引讀者去思考這個看似平淡的故事所包含著的深刻意味。6(2022·山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。七岔犄角的公鹿(鄂溫克族注)烏熱爾圖“你，你別打啦！我兩眼盯著他，一串淚珠滾出眼窩?！昂吧叮♂套?？你像只貓，整天待在帳篷里，靠我養(yǎng)活！他吼著，舉起熊掌似的大手，又朝我打來?！拔胰ゴ颢C，給我槍我爸爸留給我的獵槍。他愣了一下，那雙醉紅的眼睛像打量陌生人似的瞅著我。我不哭了，再也不想哭了，挺著胸脯站在他面前，我感到一下

50、子長大了。我爸爸早死了，媽媽為了過活跟了他，沒過幾年，媽媽也病死了，我就只好和他在一起熬日子。我從未叫過這位繼父一聲“爸爸，只在心里喊他的名字：特吉部落里的人都這樣叫他?！敖o，小崽子。明天，你上山，見啥打啥。你有這個膽子嗎？幾乎和我一般高的獵槍，差點把我撞個跟頭。我緊緊攥住槍筒，毫不示弱地說：“我不怕，你能打，我也能打?！跋葎e吹。打獵可不像往嘴里灌酒那么容易。說完，他又抓起酒瓶，咕嘟咕嘟地喝起來。這天早晨，我起得比往常都早。我腳上穿的軟靴是媽媽留給我的，子彈袋和獵刀是爸爸用過的。我要靠這些，再加上我自己的勇敢，成為一個獵手，一個讓全部落人都服氣的獵手。我慢慢地攀上山頂。這是一個漂亮的山峰，它的

51、背上長滿松樹和樺樹，前胸蓋著白雪，側(cè)面是片凹下去的向陽坡。這里準(zhǔn)有野獸。等了大半天，果然沒叫我失望，樺樹林里有什么的影子在晃動。我咬緊牙，瞄準(zhǔn)黑影，端平獵槍。槍響了，野獸晃了晃，踉蹌著奔出樹林。是一頭健壯的公鹿，它頭上頂著光閃閃的犄角，犄角分成了七個支岔，很有氣勢。鹿一眼瞥見我，扭頭叫了一聲。頓時，又從樹林里跑出五只受驚的野鹿，有母鹿，有小鹿。公鹿一瘸一拐地跟在最后，不時扭頭戒備而憎惡地瞅著我。看得出來，它在護(hù)衛(wèi)鹿群。轉(zhuǎn)眼間，它們爬過山崗，消失在密林里。這時，太陽已經(jīng)溜到山尖，樹林變得黑森森的，我想今天是攆不上它了。晚上，坐在火堆旁，我心里也有一個不安的火苗在上下亂躥?！敖裉欤掖蛄藗€鹿。是七

52、岔犄角的公鹿，可大啦！它流的血真多，要不是天晚了，我真我對特吉說。他不喝酒的時候，臉上沒有兇相，但總是陰沉沉的。“嘿，傻小子。流點血，這能算你打了鹿？打鹿的人，剝了鹿皮，先把鹿腰子拿回來，讓大家嘗嘗鹿可不像你，碰一下就哭。公鹿，那才是真正的男子漢，它就是死也不會屈服。懂嗎？我好似被灌了一脖子雪，心里又氣又惱：“明天，我會拿鹿腰子讓你嘗的。第二天，天剛亮，我就趕到昨天打獵的山坡，沿著傷鹿留在雪地上的蹄印追著。不知什么時候，雪地上多了一行奇怪的蹄印。突然，從左側(cè)山腳的樺樹林里傳來咔嚓咔嚓的響聲，六只野鹿在那里驚慌奔逃。我認(rèn)出那頭被我打傷的公鹿，它瘸了一條腿，跑在鹿群后面。一只狼在后面拼命地追趕，并

53、且越追越近。公鹿扭頭瞅瞅，撇開鹿群，一瘸一拐地直奔山坡跑來，它跑上山頂，到石崖前放慢腳步，一步一步蹬著石崖?？雌饋硭苜M(fèi)力，忍著痛?？禳c，狼追上來啦！我被這頭危難中的受傷的鹿吸引了，忘記了自己狩獵的使命。猛沖過去的狼一口咬住鹿的后腿，幾乎就在同時，鹿猛地一蹬，狼怪叫一聲，滾了下來。我看見鹿的后腿被連皮帶肉撕下一塊。啊，真有一手。為了弄死這家伙，甘心讓它咬去一塊肉?？上且惶銢]踢在狼的腦殼上。狼在地上打了個滾，弓著腰，咧著嘴，發(fā)瘋似的朝石崖沖去。鹿低下頭，把粗壯、尖利的犄角貼在腳下的石頭上，沉著地等待著。啊，這只狼真壞。它借助跑的沖力騰空朝鹿撲去。我的心一下子揪緊了。就在狼對準(zhǔn)鹿脖子下口的一剎那，鹿猛地?fù)P起低垂的犄角，狼像被叉子叉中似的，從鹿的頭頂上像塊石頭被甩過石崖，跌進(jìn)山谷。鹿勝利了。它驕傲地?fù)P起頭，把漂亮的犄角豎在空中?！斑掀卟?/p>