西師大版三年級(jí)語文上冊第一單元教案(三疑三探)

1、第一單元第一組課文，熱情的歡迎我們?nèi)ャ逶〈笊降某筷兀バ蕾p山里學(xué)校的美景，去認(rèn)識(shí)山里的孩子，去感受山里孩子學(xué)習(xí)的快樂。這是山里的孩子向我們展現(xiàn)的畫面。雪兒讓學(xué)生目睹“我”和“雪兒”相互關(guān)心的一段難忘經(jīng)歷。在小蘿卜頭中，了解“小蘿卜頭”的生活環(huán)境，重點(diǎn)體會(huì)他對自由的向往。走進(jìn)一座銅像認(rèn)識(shí)比利時(shí)的小英雄于連，看他是怎樣機(jī)智果斷的護(hù)城，由此產(chǎn)生敬重、愛戴之情。還要與日記兩則中的孩子熱情相識(shí)，跟隨他觀察孵小雞的過程，從而激起寫日記的欲望?！胺e累與運(yùn)用”在于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，通過自學(xué)、自悟，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語言、妙用語言的樂趣，通過自主閱讀實(shí)踐，學(xué)習(xí)積累語言，感悟語言的豐富，通過自主閱讀，在讀中悟?qū)?，?/p>

2、解日記的方法，學(xué)習(xí)些日記，使學(xué)生在不知不覺中開始作文練習(xí)。學(xué)習(xí)本組課文，要會(huì)讀生字，會(huì)寫生字，要多讀書，抓住語言文字好好品讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意方面的作用，還要聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，幫助讀懂課文。課時(shí)安排:課文 共9課時(shí)積累與運(yùn)用 共4課時(shí)單元復(fù)習(xí) 1課時(shí)單元測試 2課時(shí)試卷講評 2課時(shí)總計(jì) 共19課時(shí)1、我們的學(xué)校教材分析：本文以兒童的視角，向我們描繪了坐落在優(yōu)美環(huán)境中的山間校園，孩子們在學(xué)校里幸福地生活快樂地成長，寫出了孩子們熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的蓬勃朝氣。教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、結(jié)合工具書，聯(lián)系語言環(huán)境和生活見聞積累生動(dòng)形象的詞語。3、

3、有感情地朗讀課文，背誦 ，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思，感受山里孩子的成長快樂，增強(qiáng)對學(xué)校生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課生字，書寫要規(guī)范、端正、整潔。2、有感情地朗讀課文，背誦 ，能聯(lián)系全文，理解最后兩句話的意思難點(diǎn)：理解課文最后兩句話的意思。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，參觀學(xué)校。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、設(shè)疑自探（5分鐘）1、小朋友們，自從我們背者書包走進(jìn)校園的那一天開始，我們就深深地愛上了自己的校園，愛上了自己的老師，愛上了自己的同學(xué)，愛上了有趣的書本，愛上了清脆的上課鈴聲，我愛校園的_，因?yàn)開。你能用這樣的句子來表達(dá)你的內(nèi)心嗎？2、今天，

4、我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校，看看大山里的孩子，也會(huì)有一種快樂在心中流淌，他們的快樂讓人陶醉，讓人感動(dòng)，讓人奮進(jìn)。請大家一起讀課題,讀出我們的向往. 3.讀了題目，你最想知道哪些問題？4.梳理問題：（1）山里的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的？（2）學(xué)校的環(huán)境怎樣？（3）孩子們快樂嗎？（4）“山間的 新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長”是什么意思？二、初讀感知，自主解疑（15分鐘）1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。（2）出示詞語學(xué)校 鋪路 教室 頓時(shí) 春筍 紅旗茁壯

5、紅領(lǐng)巾 拔地而起要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。（3）邊讀邊思考剛才提出的問題（4）指名分自然段讀課文，師生共同評議（5）引導(dǎo)學(xué)生交流通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？“?！焙汀敖肌?、“拔”和“撥” 、“鋪”和“葡”理解詞語重點(diǎn)理解“頓時(shí)”“茁壯”“拔地而起”的意思。讀帶有詞語“頓時(shí)”“茁壯”“拔地而起”的句子學(xué)習(xí)理解詞語的方法。1、查字詞典 2、聯(lián)系上下文。三、熟讀課文（15分鐘）1、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要注意表情。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課默讀課文，完成填空。我們的學(xué)校坐落在_，坐落在_。_，飄著歌聲。_，蕩著笑語。_響起，同學(xué)們“飛

6、”進(jìn)教室。山間的新筍，_，山里的孩子_。在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。根據(jù)讀書情況，完成填空練習(xí)，了解課文大意。2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、對比3、初步學(xué)習(xí)了課文后，還有什么問題？四、運(yùn)用拓展（5分鐘）1、范寫，明確注意點(diǎn)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字。3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、用生詞說話。展示交流，取長補(bǔ)短。板書設(shè)計(jì)：1、我們的學(xué)校頓時(shí) 茁 壯 拔地而起第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（5分鐘）1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （1）出示生字詞語讀一讀，并練習(xí)用“頓時(shí)”“茁壯”造句。（2）全班齊讀全文。注意讀準(zhǔn)字音。2、回憶上節(jié)沒有解決的問題：（1）山里的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的（2）學(xué)校的環(huán)境怎樣？（3）孩子們快樂嗎？（4）

7、“山間的 新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長”是什么意思？過渡：這一節(jié)我們就帶著這些問題讀課文3、小黑板出示自學(xué)提示：選擇自己感興趣的問題，用自己喜歡的方式讀課文，并批注自己的體會(huì)。4、學(xué)生自讀自悟，教師巡視指導(dǎo)，注意關(guān)注學(xué)困生。 二、解疑合探 （20分鐘）1、山里的孩子是怎樣學(xué)習(xí)的？學(xué)校的環(huán)境怎樣？（1）、讀1、2自然段，說說你從中了解了這個(gè)學(xué)校的哪些情況。（2）、學(xué)生根據(jù)課文提示，加上自己的合理想象，畫出學(xué)校的草圖：畫出學(xué)校的方位、環(huán)境圖，畫出學(xué)?！伴T前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。（3）、從哪些地方能看出學(xué)校很美？2、孩子們快樂嗎？課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪

8、些人在學(xué)校干什么，想象出孩子們快樂活動(dòng)的情景。（1）、自由讀3、4自然段，說說你讀懂了什么？（2）、過渡：學(xué)好知識(shí)，掌握了本領(lǐng)，長大才能為祖國做貢獻(xiàn)。“我們”雖然是山里的孩子，可是一樣有快樂的學(xué)習(xí)生活，就像青青的春筍，茁壯地成長。（3）、用你喜歡的方式朗讀5到9自然段。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：（山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，但條件艱苦，可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)大的理想，他們非常自信、樂觀。）3、“山間的 新筍，天天向上。山里的孩子，茁壯成長”是什么意思？小組討論： “春筍”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰？這句話意思是：山里的少先隊(duì)員，他們天真活潑、無憂無慮，健康成長。 三、質(zhì)疑再探

9、（5分鐘）1、課前的問題都解決了嗎？2、再讀課文，你還有那些問題？預(yù)設(shè)：學(xué)校真有這么美嗎？四、運(yùn)用拓展（10分鐘）1、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、同學(xué)們，你想設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)呢？（1）學(xué)生出題測試自己或同學(xué)。（2）教師選擇有價(jià)值的測試題在班級(jí)交流。3、小朋友，今天我們一起和山里的孩子走進(jìn)他們的學(xué)校，感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎？我們也來把自己的生活用優(yōu)美的文字表達(dá)吧！根據(jù)提示完成：我們的學(xué)校，坐落在寺山腳下，灌河旁，坐落在最繁華的建設(shè)路中間。藍(lán)天下，_；操場上，_；教室里，_；當(dāng)_，頓時(shí)，_。校園的小樹，_，城里的孩子，_。板書設(shè)計(jì)： 位置大山

10、的懷抱 1、我們的學(xué)校 環(huán)境優(yōu)美秀麗孩子們幸?？鞓方虒W(xué)反思：2.雪兒教材分析:動(dòng)物是人類的好朋友。雪兒這篇文章給我們講述了一個(gè)人鳥情深的故事:一只受傷的白鴿-“雪兒”被爸爸帶回了家。我的腿跌傷了,家里只剩下我一人。雪兒和我做伴,我為雪兒療傷,盼著它快快好起來.終于有一天,雪兒展開雙翅飛起來了。這篇文章處處洋溢著濃濃的真情,在反復(fù)朗讀中,感受到人與動(dòng)物和諧相處的快樂。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會(huì)“我”的美好心靈。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)人鳥情深的感情。難點(diǎn):抓住課

11、文的重點(diǎn)詞句,體會(huì)作者所表達(dá)的情感。教學(xué)方法三疑三探教具準(zhǔn)備:兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子）、輕音樂錄音帶、小黑板。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，破題設(shè)疑： (5分鐘)1、世間有各種各樣的感情，你體會(huì)過人與動(dòng)物之間的真情嗎？今天，老師為小朋友們帶來一個(gè)發(fā)生在受傷的孩子和受傷的鴿子之間的感人故事，題目是：雪兒。（板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）2、讀了課題，你想提什么問題嗎？3、梳理問題：為什么叫它“雪兒”？課文講了我和雪兒之間的什么事？二、初讀課文，整體感知： （20分鐘）1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音。長句子要

12、多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字：鴿 臟 哀 取 熟 任 阻 遞 弧 激指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。提醒“臟”是多音字，要注意在文中的讀法。（2）出示詞語明媚的春天美麗的弧線艱難險(xiǎn)阻飄飄悠悠千山萬水輕輕捧起十分快慰要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。指名讀評價(jià)再指名讀齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么?(班內(nèi)交流)（4.）想想課文主要講了一件什么事？3、自由練讀課文，不但要注意聲音，還要有表情。4、采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課文。5、默讀課文，完成填空。爸爸帶回_，我為雪兒

13、_，盼望_。聽爸爸說雪兒是_，我更盼望_。雪兒展開_，我望著心里_。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？6、小結(jié)。三、出示生字,指導(dǎo)書寫: （5分鐘）1、范寫，明確注意點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“剩、慰”2、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí): （5分鐘）1.書寫生字.2.熟讀課文3.收集關(guān)愛動(dòng)物的材料.第二課時(shí)一、設(shè)疑自探 （13分鐘）1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課雪兒，你們看，雪兒飛來了?。ǔ鍪菊故撅w翔的雪兒圖）同學(xué)們，這就是雪兒，你們喜歡雪兒嗎？請你說一句喜歡它的理由。2、可是有一天，你們喜歡的雪兒受了傷。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷。你們看到這樣的情景心里怎樣？會(huì)

14、怎么辦呢？3、你們說得真好，我們知道作者此時(shí)正受傷在家，十分孤獨(dú)寂寞，她看到受傷的雪兒，又會(huì)怎么想呢？4、相似的遭遇使作者對雪兒格外同情，她和爸爸又是怎樣對待雪兒的呢？5、出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方式自學(xué)課文，邊讀語句邊想畫面，邊體會(huì)情感邊做批注：（1）雪兒受傷后，我和爸爸怎樣對待雪兒？（2）雪兒傷好后，我的心情怎樣？6、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。二、解疑合探：（18分鐘）（一）感悟我和爸爸對雪兒的關(guān)愛。1、默讀課文2、3自然段?！拔摇焙桶职质窃鯓訉Υ﹥旱?？劃出有關(guān)句子，圈出重點(diǎn)詞。（生讀、畫、師巡視）同桌交流，指名匯報(bào)。2、小黑板出示：“從此，我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那

15、飄飄悠悠的白云”我和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云，心里會(huì)怎樣想呢？是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對外面世界的向往，想聽聽老師是怎么讀的嗎？（范讀）讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。（自由練讀、指名讀、齊讀）“飄飄悠攸”這個(gè)詞你會(huì)用嗎？3、從爸爸那里，我知道了什么？4、雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是（引讀）誰能讀好這一段呢？（指名讀）（二）感悟放飛雪兒的快樂。1、在作者的細(xì)心照料下，她的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。指名讀第4節(jié)2、雪兒終于又能展翅飛翔了。（出示展翅飛翔的雪兒

16、圖）看到雪兒的傷好了，你的心情怎樣？（高興、激動(dòng)）3、文中的“我”心情和我們一樣，課文第4小節(jié)中哪一句話寫出來了？請找出來。4、誰能用高興的心情讀好這一段？請大家練讀。指名讀。5、聽了你的朗讀，老師仿佛看到了雪兒在藍(lán)天中飛翔，老師也想讀一讀，可以嗎？請聽老師朗讀第3句，你們邊聽邊想象，雪兒在空中是怎么飛翔的？你覺得它飛得怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生從“托”、“劃”、“美麗的弧線”等詞上體會(huì)雪兒動(dòng)作的有力，姿態(tài)的優(yōu)美）6、雪兒不但能飛，而且飛得矯健有力、姿態(tài)優(yōu)美，你們想和雪兒一起飛嗎？讓我們配上輕快音樂一起朗讀第4小節(jié)，邊讀邊和雪兒一起飛吧！（配樂表演讀）7、看到雪兒終于翱翔在藍(lán)天，這時(shí)，你想對雪兒說些什么

17、呢？8、此時(shí)，翱翔在藍(lán)天的雪兒，它的心情又如何呢？它會(huì)對照顧它，關(guān)心它的小姑娘說些什么呢？9、是啊，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，是雪兒給我?guī)砹丝鞓?。?dāng)雪兒翅膀受傷時(shí)，是“我”挽救了它的生命，給了它悉心的照顧。我和雪兒相依相伴了這么久，我們之間已產(chǎn)生了深厚的感情。現(xiàn)在要分別了，多么讓人舍不得呀！請同學(xué)們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。（1）自由讀。 （2）指名讀。（3）挑戰(zhàn)讀。 （4）齊讀。出示句子：我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在感激我，又像在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。從這句你體會(huì)到了什么？10、“我”對雪兒依依不舍，雪兒飛走了，“我”為什么還感到十分快慰呢？此時(shí)的“我”會(huì)想到什么呢？11、齊

18、讀最后一節(jié)。小結(jié)：為了讓雪兒快樂，“我”雖然不舍卻把雪兒放回藍(lán)天，望著遠(yuǎn)去的雪兒 ，“我”的心里十分快慰。喚起人們保護(hù)鳥類，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。三、質(zhì)疑再探（4分鐘）1、課前提出的問題，你都解決了嗎？再讀課文，你還有哪些不理解或感興趣的問題？預(yù)設(shè)：雪兒還會(huì)回來嗎？ 2、班內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題。四、運(yùn)用拓展（5分鐘）1、自主測試：（1）學(xué)生自編一兩道題測試一下同桌。（教師要指導(dǎo)學(xué)生命題的全面性、開放性和靈活性。）（2）教師收集典型習(xí)題在全班交流，學(xué)生評價(jià)。2、教師補(bǔ)充題：（1）同學(xué)們有自己喜愛的小動(dòng)物嗎？你們之間發(fā)生了怎樣的故事？愿意把它寫下來嗎？ （2）積累課文中自己喜歡的詞語和句子。3、

19、課堂總結(jié)：（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來說。）（2）教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì):2、雪兒治療養(yǎng)傷放飛愛教學(xué)反思：3、小蘿卜頭教材分析:課文通過敘述小蘿卜頭捉住一只小蟲又把它放飛的事,表達(dá)了它渴望自由的美好愿望。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字詞，理解課文主要內(nèi)容 。2.正確.流利.有感情地朗讀課文。3.感受小蘿卜頭對自由的向往。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：使學(xué)生了解“小蘿卜頭是怎樣做的，怎樣想的,感受他對自由的向往。難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景，體會(huì)“小蘿卜頭”艱難的處境是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡片，教學(xué)掛圖。學(xué)生：搜集有關(guān)紅巖、白公館、小蘿卜頭等的資料。教

20、學(xué)方法：三疑三探課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、設(shè)疑自探（5分鐘）1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，有一個(gè)和我們一樣大的小孩，他卻不能上學(xué)，從八個(gè)月的時(shí)候就被反動(dòng)派關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。你們想知道他是誰么？（出示插圖）就是圖中的這位小朋友小蘿卜頭。這節(jié)我們一起學(xué)習(xí)第三課小蘿卜頭（板書課題：3 、小蘿卜頭）2、讀了課題，你想知道些什么？3、說說你對小蘿卜頭了解多少？學(xué)生交流有關(guān)小蘿卜頭的資料。老師補(bǔ)充：課文選自我的弟弟“小蘿卜頭”一書，作者宋振蘇。他和弟弟宋振中（即書中的“小蘿卜頭”，是抗日將領(lǐng)楊虎成將軍的秘書宋綺云烈士的兒子。1941年，只有8個(gè)月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運(yùn)動(dòng)派秘密逮捕入獄，重慶解

21、放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。二、初讀感知（25分鐘）1、出示自探提示：（小黑板）請選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語利用工具書或聯(lián)系上下文解決。2、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀中的障礙并板書。3、交流讀書收獲（1）我是配音小能手。（出示生字卡） 概 廊 館 欄 緩 務(wù) 吸 （2）我的理解最正確。 唯恐 若有所思 瞥見 白公館 （ 并說說理解的方法）（3）我是閱讀小行家。 指名讀課文，相互評一評看誰讀得最棒。（4）認(rèn)真讀課文，說說課文寫一件什么事？提示：課文記敘了一天，小蘿卜頭在走廊上_小蟲，_小蟲，_小蟲的事情。理清課文思路：發(fā)現(xiàn)小蟲捕捉小蟲放飛小蟲（學(xué)生相互

22、補(bǔ)充）師相機(jī)教給學(xué)生歸納主要內(nèi)容的方法。 三、熟讀課文（10分鐘）A、讀課文，把自己喜歡的句子或段落多讀幾遍，讀出感情。B、你喜歡的詞語或句子抄下來。板書設(shè)計(jì)：3、小蘿卜頭概 廊 館 欄 緩 務(wù) 吸第二課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、上節(jié)課我們已了解了課文的大主要內(nèi)容，這節(jié)課我們深入到文章的字里行間，一起了解這位小英雄。2、讀了課文你能提出哪些有價(jià)值的問題？預(yù)設(shè)：（1）.從哪些地方看出小蘿卜頭渴望自由？(2)、小蘿卜看到小蟲子后是怎么想的、怎么做的、怎么說的？這一節(jié)課，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。3、提示引路，自主探究。出示自學(xué)提示：（1）從哪些地方看出小蘿卜頭渴望自由？（2）自己喜歡的方

23、法讀課文，小蘿卜頭看到那只小蟲子是怎么想.怎么做.怎么說的？用不同符號(hào)畫出相關(guān)句子，并在你感受最深的地方做出批注。（3）學(xué)生自主探究，教師巡視，注意關(guān)注學(xué)困生有效自學(xué)。二、解疑合探（20分鐘）（一）小組交流學(xué)生與小組內(nèi)同學(xué)交流自己的讀書感受，互相傾聽、糾正和補(bǔ)充。（二）班級(jí)交流 交流第一個(gè)問題：從哪些地方看出小蘿卜頭渴望自由？指名讀第二自然段，并說說小蘿卜頭在干什么。出示句子：他雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山。這句話抓住小蘿卜頭什么進(jìn)行描寫，你從中體會(huì)什么？想象一個(gè)從來就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會(huì)想些什么說些什么呢？（指名回答）教師相機(jī)交流小蘿卜

24、頭在獄中生活的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小蘿卜頭對自由的向往。指導(dǎo)朗讀，讀出小蘿卜頭對自由的向往。交流第二個(gè)問題：小蘿卜頭看到那只小蟲子是怎么想.怎么做.怎么說的？ 1、 教師出示小飛蟲插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察畫面。小飛蟲漂亮嗎？指名讀描寫小飛蟲好看的句子。過渡語：小飛蟲如此漂亮，他看見后怎樣怎么想、怎么做、怎么說？指名讀有關(guān)句子。在小組里談?wù)勛约旱捏w會(huì)。如果你是小蘿卜頭，你會(huì)怎么對待小蟲子？2、（1）出示句子：啊，他失去了自由。小蘿卜頭（若有所思地）停住了手。讀句子“若有所思”是什么意思？他可能怎樣想？他為什么停住了手？你從中體會(huì)到什么？（2）小蟲子放飛后他又說 了些什么？他為什么那么高興？出示句子：

25、a、小蘿卜頭高興地拍手叫道：“飛了，飛了，它坐飛機(jī)回家去了！” b、“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”指導(dǎo)朗讀。在理解的基礎(chǔ)上讀出小蘿卜頭高興.渴望自由的感覺?？杀荣愖x，可齊讀。問：小蘿卜頭的美好愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他為什么沒能像小飛蟲那樣飛出去？再結(jié)合你搜集的資料談?wù)勛约旱母惺苓M(jìn)一步體會(huì)他對自已的向往。同學(xué)們，小蘿卜頭多么向往自由啊，可惜他沒等到那一天，就被國民黨反動(dòng)派殺害了，他是多么不幸?。?、想想我們今天來之不易的幸福美好的生活，你想對小蘿卜頭說點(diǎn)什么？ 4、再次有感情地朗讀課文，要讀出小蘿卜頭對自由的向往。（讓學(xué)生帶著這種情感反復(fù)讀，相互評一評，看誰讀得好）三.質(zhì)疑再探：（5分鐘）再讀課文，你還

26、有哪些疑問？預(yù)設(shè)：1、為什么叫他小蘿卜頭？2、小蘿卜頭后來怎么樣了？四運(yùn)用拓展（5分鐘）1、盤點(diǎn)收獲，自編習(xí)題：你想給自己設(shè)計(jì)一份怎樣的作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？2、組織學(xué)生自我解答或相互回答教師收集的典型習(xí)題。3、班級(jí)交流典型測試題，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。4.教師補(bǔ)充題：課后閱讀紅巖這本書。5、小結(jié)：同學(xué)們，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。想想我們今天的幸福生活是多么來之不易，我們要好好珍惜呀！板書設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)蟲子3、小蘿卜頭 捕捉蟲子 渴望自由 放飛蟲子教學(xué)反思： 4、一座銅像教材分析：這是一篇學(xué)生非常喜愛的課文,它講述的是比利時(shí)的小英雄于連的傳說故事,主要呈現(xiàn)在大家面前的是銅像雕

27、塑：撒尿的小孩。故事先從比利時(shí)首都布魯塞爾的一座銅像引入，再追溯到五百多年前的比利時(shí)反侵略勝利后的一幕。教學(xué)目標(biāo)：1、在閱讀中獨(dú)立學(xué)習(xí)八個(gè)生字：調(diào)、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻，重點(diǎn)理解詞語：急中生智、瞻仰。2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道比利時(shí)人民為小男孩于連立銅像的原因。能在老師的提示下完成寫話練習(xí)。3、頌揚(yáng)小英雄熱愛祖國，機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、閱讀中自主學(xué)習(xí)八個(gè)生字：調(diào)、侵、略、炸、迸、涸、屹、瞻，重點(diǎn)理解詞語：急中生智、瞻仰2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道比利時(shí)人民為小男孩于連立銅像的原因。難點(diǎn)：1、嘗試用各種方法理解詞語。2、理解課文內(nèi)容

28、，知道塑像由來。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探(10分鐘) (一)啟發(fā)談話，引入課題同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘环~像，銅像中的小男孩卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子，光著身子，正在撒尿，真是又調(diào)皮又可愛。（板題）看到這個(gè)題目，你能提出什么問題？預(yù)設(shè)：1、這個(gè)小男孩是誰？2、為什么為他塑造一座銅像？（二）自讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀課文，要求讀通順讀正確。2、快速瀏覽課文，想想課文主要寫的是什么？（三）提示引路，自讀探究1、讀了課文，你知道了什么？還有哪些不理解的問題？ （1）、這個(gè)小男孩是誰？（2）、面對危機(jī)情況，小于連是怎樣想的,又是怎么做的?2、

29、小黑板出示自學(xué)提示：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題, 在課文中用不同符號(hào)畫出相關(guān)的句子，也可以把自己的體會(huì)注在旁邊。3、學(xué)生自學(xué)。二、解疑合探(20分鐘)A、小組交流學(xué)生與小組內(nèi)同學(xué)交流自己的讀書體會(huì)，互相傾聽、糾正和補(bǔ)充。B、班級(jí)交流（一）交流第一個(gè)問題出示：小男孩卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子，光著身子，正在撒尿，真是又調(diào)皮又可愛。這就是比利時(shí)小英雄于連的塑像。指名讀句子，體會(huì)于連的外貌特點(diǎn)。（二）交流第二個(gè)問題（1）出示：當(dāng)經(jīng)過一個(gè)小院子時(shí)，他忽然聞到一股濃烈的火藥味，接著發(fā)現(xiàn)院子里有一道奪目的火星迸跳著。小于連急忙跑過去，只見一條又長又粗的導(dǎo)火線，在干涸的深溝里“滋滋”地燃燒著。他沿

30、著深溝往前跑，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火線連著市政廳地下室的大火藥庫。溝又窄又深，人下不去。用水澆滅導(dǎo)火線上的火花吧，打水的地方太遠(yuǎn)了。喊人吧，來不及了。A、你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么？B、小于連經(jīng)過院子時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火線上的火星迸跳著，燃燒的速度多快呀！女生讀這段話。男生評價(jià)。小于連發(fā)現(xiàn)一條又長又粗的導(dǎo)火線在干涸的深溝里滋滋地燃燒著，情況十分緊急，男生再讀這一段。女生評價(jià)。C、聽了你們的朗讀，我的心急得怦怦直跳你們呢？（預(yù)設(shè)：于連和我們一樣，他急得心怦怦直跳；急得像熱鍋上的螞蟻；急得像火燒了眉毛似的；急得心都要跳出來了）（2）就在這緊急關(guān)頭，于連想出了好辦法。（板：排除險(xiǎn)情）-（板：用小便澆）A、其實(shí)，

31、在此之前，于連還想了幾個(gè)辦法。分別是哪幾個(gè)辦法？為什么行不通呢？B、交流：“用小便澆”這個(gè)辦法是最好的，和下溝比，它不用下溝，和用水澆比，它不用去別處打水，和喊人比，它節(jié)約了時(shí)間，而且小便這樣?xùn)|西“隨身攜帶，隨時(shí)使用”，真是一個(gè)方便的好辦法。C、讓我們配合讀于連想辦法排除險(xiǎn)情的句子。師引讀：這可怎么辦呢？溝又窄又深-用水澆滅導(dǎo)火線上的火花吧-喊人吧-小于連急中生智-布魯塞爾城-全城老百姓師：像小于連這樣面對緊急情況不慌亂，想辦法解決問題，這就是急中生智。（齊讀）（3）、如果導(dǎo)火線上的火花沒有澆滅，那城市將會(huì)被毀、老百姓將會(huì)妻離子散，那是多么凄慘的事呀，幸運(yùn)的是，小于連用它的小便把導(dǎo)火線上的火花

32、澆滅了，他用他的機(jī)智保住了布魯塞爾，全城的老百姓得救了，看，美麗的布魯塞爾風(fēng)景依舊。（出示布魯塞爾城的美景圖）讓我們再一起來讀讀課文的最后一小節(jié)。（三）拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)1、于連用自己的愛國、勇敢、機(jī)智、果斷的品質(zhì)挽救了布魯塞爾城市，不僅成了布魯塞爾的小英雄，而且也是世界聞名的小英雄，受到了人民的愛戴和崇敬，如果你來到這座銅像前，你會(huì)說些什么？做些什么?2、師總結(jié)：是啊，今天凡是了解小于連故事的小朋友，都會(huì)敬佩他的機(jī)智、勇敢。 三、質(zhì)疑再探(5分鐘)1、課文讀到這里，這兩個(gè)問題都明白了嗎？再讀課文，你還有哪些不理解或感興趣的問題？旁批在書本右邊。2、學(xué)生自主質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生自主解決。預(yù)設(shè)：（

33、1）面對危險(xiǎn)時(shí)小于連為什么能夠這樣機(jī)智？（2）還有別的辦法嗎？ 四、運(yùn)用拓展(5分鐘)1、學(xué)生自編題：學(xué)了這篇課文，你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。2、老師補(bǔ)充題：美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的游客，請你做個(gè)小導(dǎo)游，給他們介紹一下銅像的來歷。3、課堂總結(jié)（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來說。）（2）教師總結(jié)：正是因?yàn)橛辛诵∮谶B，美麗的布魯塞爾城保住了，正是他，才使聞名于世的滑鐵盧古戰(zhàn)場得以幸存，正是他，才使老百姓免于苦難，正是他，才使布魯塞爾成為歐洲最美的風(fēng)景城市，使之被譽(yù)為歐洲的首都。小于連將永遠(yuǎn)活在世界人們的

34、心中。板書設(shè)計(jì)： 4、一座銅像 急中生智 于連 發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情 排除險(xiǎn)情 教學(xué)反思： 5、日記兩則教材分析：這是兩則觀察日記。在第一則日記中，在第一日記中，小作者詳細(xì)觀察到雞媽媽跟平常不一樣。在第二則日記中，作者詳細(xì)的描寫了小雞努力破殼而出的過程。說明了小作者是生活中的有心人，也感受了生命的過程。教學(xué)目標(biāo)：1、用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課生字。2、根據(jù)文旁的批注，試著獨(dú)立閱讀課文，能讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。3.試著自己閱讀，邊讀邊批注學(xué)習(xí)體會(huì)和悟到的表達(dá)方法。4、學(xué)習(xí)寫日記的方法，了解寫日記的好處，產(chǎn)生寫日記的愿望和興趣。試著寫一則日記。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、用自己掌握的識(shí)字方法學(xué)會(huì)本課

35、生字。2、學(xué)習(xí)寫日記的方法，試著寫一則日記。難點(diǎn)：日記的格式。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡。2、利用各種途徑了解小雞等小動(dòng)物繁殖的過程。3、收集一些動(dòng)物繁殖的圖片。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、破題質(zhì)疑：(5分鐘) 1、大家知道世界著名的大發(fā)明家愛迪生坐在雞蛋上孵小雞的故事吧！愛迪生小時(shí)侯就喜歡觀察，長大了成為世界聞名的科學(xué)家。在我們身邊，就有像愛迪生一樣遇事好奇、喜歡觀察、樂于探究的同學(xué)。今天我們學(xué)習(xí)的日記兩則就給我們介紹了一位喜歡觀察的小朋友。2、師板書課題，生讀課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后你想提什么問題嗎？預(yù)設(shè)：1、怎樣寫日記？2、日記兩則的內(nèi)容是什么？二、初讀感知：

36、（25分鐘）1、出示自學(xué)要求：學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，讀通句子，長句子要多讀幾遍。邊讀邊思考剛才提出的問題。2、檢查自學(xué)效果。（1）出示生字卡片： 指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀對了掌聲送給他，有錯(cuò)誤舉手糾正。（2）出示詞語：明媚 春風(fēng)送暖 傻孩子 孵小雞 撥開 剝?nèi)?艱難（要求不但要讀準(zhǔn)確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。）（3）指名讀，評價(jià)，及時(shí)糾錯(cuò)。（4）齊讀。（5）讀了第一則日記，你明白了什么？注意日記的格式(要寫清日期、星期幾和天氣情況)，自讀課文，讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字，反復(fù)朗讀課文中的長句。（6）自學(xué)生字：同桌學(xué)習(xí)，先讀準(zhǔn)字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典

37、理解字意，并找出形近字?！芭昂途彙薄皳堋焙汀鞍巍薄捌D”和“銀” 重點(diǎn)理解“艱難”的意思。（學(xué)習(xí)用換詞語的方法進(jìn)行。）借助詞典理解詞語：好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。觀察：仔細(xì)看客觀事物或現(xiàn)象。喙：鳥禽的嘴。（7）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的方法：a、查字詞典 b、聯(lián)系上下文。c、用換詞語的方法。（8）指名交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？三、熟讀課文（10分鐘）1.熟讀課文，把使你感動(dòng)的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。2.把你喜歡的詞語或句子抄寫下來。板書設(shè)計(jì)：5、日記兩則傻 孵 撥 剝 媚第二課時(shí)一、設(shè)疑自探 （8分鐘）1、溫故導(dǎo)入，明確問題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)日記兩則，

38、請同學(xué)們自由讀課文，回憶上節(jié)提出的問題，教師梳理板書。（1）小雞是怎樣出殼的？（2）怎樣寫好觀察日記？ 2、出示自學(xué)提示：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，思考：小雞是怎樣出殼的？怎樣寫好日記？3、學(xué)生自讀自悟，并做批注，教師巡視指導(dǎo)。二、解疑合探（20分鐘）（一）交流第一個(gè)問題。（1）小組交流：小雞是怎樣出殼的？（指生交流：說出小作者看到的、聽到的、想到的句子，并談體會(huì)。）（2）理解外婆說的話。“小雞只有靠自己啄破硬殼才能活”。同桌交流，重點(diǎn)要知道：憑自己努力才能把事情做成功。（3）有感情地朗讀這部分。第一則日記寫我到外婆家玩，看見母雞孵小雞，想親眼看見小雞是怎樣出生的。第二則寫我觀察小雞出殼

39、的過程。教師小結(jié)：小雞出殼這么一件小事原來也這么有趣！看了日記，我仿佛聽見了“嗒嗒”的啄殼的聲音。仿佛看見了小雞那尖尖的嘴、濕漉漉的腦袋這都是小作者用他的筆，把他看見的、聽見的和想到的寫出來，給我們帶來的享受。（二）交流第二個(gè)問題。交流：怎樣寫日記？（學(xué)生小組交流：日記可以不寫題目；在文章的第一行寫事情發(fā)生的日期、星期、天氣；內(nèi)容是記一天之中發(fā)現(xiàn)的、自己最感興趣的事。）老師小結(jié)。三、質(zhì)疑再探 (5分鐘)1、課文學(xué)到這里，自讀提示中的問題解決了嗎？再讀課文，你心中又產(chǎn)生哪些新的問題？（預(yù)設(shè)：1、為什么小雞只有靠自己啄破硬殼才能活？2、小動(dòng)物的繁殖方法還有哪些？）2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。四、運(yùn)用拓展

40、 （7分鐘）1、自主測試：（1）自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題（自編題建議：希望同學(xué)們可以從字詞鞏固、語言積累等方面設(shè)計(jì)自測題。）（2）教師查看學(xué)情，收集典型測試題。在班級(jí)交流典型測試題，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。2、教師結(jié)合課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)補(bǔ)充檢測題。小練筆：寫一則日記。3、課堂總結(jié)（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？ （學(xué)生可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、中心、寫法等方面來說。）（2）教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：5、日記兩則第一則 蘆花雞-孵小雞小作者-感興趣 聽到 第二則 仔細(xì)觀察 看到 小雞出世 想到教學(xué)反思：積累與運(yùn)用（一）教材分析：本次“積累運(yùn)用”有六個(gè)方面的練

41、習(xí)。“溫故知新”有一項(xiàng)練習(xí)，再現(xiàn)了本單元課文中描寫人物語言的句子，引導(dǎo)孩子自讀發(fā)現(xiàn)“說”的意思可以用不同的詞表達(dá)?！罢Z海拾貝”編排的俗語讓孩子在積累語言的同時(shí)增加有關(guān)健康的生活小知識(shí)。“點(diǎn)擊成語”讓孩子們在閱讀中感受到愉悅并且懂得道理。“口語交際”話題密切聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說?！傲?xí)作百花園”為學(xué)生安排的是班里的新變化，環(huán)境和人的變化，孩子們可以寫自己感興趣的內(nèi)容?！白灾鏖喿x園地”為學(xué)生感受愛心的付出和學(xué)習(xí)寫日記提供感性材料，讓孩子逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)：1、自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞表達(dá)的意思。2、自讀諺語，感悟意思，增長知識(shí)，背誦諺語。3、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地

42、向同學(xué)交流自己對夏天的感受。4、感受和體驗(yàn)新班級(jí)的變化，把印象最深的變化說給同學(xué)聽。樂意把說的內(nèi)容寫下來。5、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、能主動(dòng)、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。2、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生注意觀察班級(jí)的教室布置，談自己對新班級(jí)的印象。2、收集在夏天活動(dòng)的紀(jì)念物。收集平時(shí)閱讀、積累的古代詩人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)過程：第一課時(shí)一、設(shè)疑自探（10分鐘）看了題目，你想學(xué)到那些知識(shí)？用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)前四部分，學(xué)到了那些知識(shí)？二、解疑合探（20分鐘）（一）溫故知新1

43、、讀懂題意。引導(dǎo)學(xué)生弄懂題目的意思。2、自讀句子，讀中感悟帶點(diǎn)詞語的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)詞語表達(dá)的意思。指名說說句子中帶點(diǎn)的詞表達(dá)的意思。3、拓展聯(lián)系，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同詞語。故知新：溫習(xí)舊的知識(shí)，能夠得到新的理解和體會(huì)。“叫、道、告訴”都表示“說”的意思。用“叫、道、告訴”練習(xí)說話。并再舉些表示說話的詞，如（喊、嚷、告訴等）看誰說得最多最好？4讓學(xué)生認(rèn)真讀讀這幾句話，體會(huì)句子的意思。（二）語海拾貝1自讀諺語，要讀得正確、流利。（可適當(dāng)解釋：什么叫諺語？并舉例子：“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”）2、組織交流。3、組織背誦。4、組織交流。自讀諺語5、互讀檢查，感悟意思。

44、6、用自己喜歡的方法，背諺語。7、拓展練習(xí)，交流收集的類似諺語。（三、）點(diǎn)擊成語1、組織練讀。要讀的正確、流利。2、把讀懂的內(nèi)容講給同學(xué)聽。3、有興趣的，可以表演一下成語故事4、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。（請同學(xué)們發(fā)揮想像，各抒己見。）練讀，讀得正確、流利。5、先自己練習(xí)說，再同座互說，然后指名說。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評價(jià)，看誰說得最好。（狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。）6、先用原文表演，再用自己的話來表演。狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。老虎也太傻了，也不想想自己與狐貍到底誰厲害。（四、）自主識(shí)字園地1、讀高爾基給兒子的信，遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法認(rèn)識(shí)。體會(huì)“給予別人永遠(yuǎn)比向別人索取更為愉

45、快”。2、鼓勵(lì)學(xué)生積累文中的好詞好句?？杀痴b、可摘抄······3、讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會(huì)，學(xué)生交流自己的心得。讀短文，借助字典讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。4、交流閱讀收獲，有感情地朗讀短文。摘抄、背誦文中好詞佳句。讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會(huì)，學(xué)生交流自己的心得。（鼓勵(lì)學(xué)生從多方面談感受。）三、質(zhì)疑再探（5分鐘）你還有什么不明白的地方？預(yù)設(shè)：和“揠苗助長”相似的還有哪些？四、運(yùn)用拓展（5分鐘）作業(yè)我做主：你想給自己留什么作業(yè)？板書設(shè)計(jì)： 積累運(yùn)用一1、表示說話的詞語2、諺語3、成語 狐假虎威4、自主閱讀第二課時(shí)-口語交際說夏天教學(xué)過程：一、引出話題（10分鐘）1、小朋友，我們剛剛渡過一個(gè)炎熱的夏天，你們喜歡夏天嗎？描寫夏天的詞語有哪些？談?wù)勀銓@些詞語的理解。集體交流，相互補(bǔ)充。2、教師激勵(lì)，引出話題。（1）展示文字材料、圖片等，教師對夏天的景物進(jìn)行介紹。（2）說一說，議一議：你們喜歡夏天嗎？為什么？（3）老師總結(jié)引出