人音七年級下冊音樂

1、四渡赤水出奇兵教案教學(xué)目標(biāo)：通過講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂知識，組歌的概念和特點(diǎn)，體驗(yàn)力度、速度的變化在作品中的作用。過程與方法目標(biāo)：通過欣賞四渡赤水出奇兵讓學(xué)生在音樂中了解歷史，以及體會長征精神。在討論、探究、合作的愉悅過程中掌握演唱、演奏技巧，以達(dá)到對作品的深層感悟和理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞長征組歌，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國工農(nóng)紅軍為了北上抗日，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝政治上、軍事上以及自然界的無數(shù)困難，勝利到達(dá)陜北根據(jù)地的英雄壯舉，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行熱愛黨、熱愛人民軍隊(duì)的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和講解，使學(xué)生懂得組歌的概念和特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：速度、力度的變化在作品中的作用。

2、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，再這首曲子的歌詞中：越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江，以及我們領(lǐng)袖毛澤東，指引著前進(jìn)的方向。 你們能聯(lián)想到什么歷史事件？（震驚中外的中國工農(nóng)紅軍兩萬五千里長征），那么今天，我們就來學(xué)習(xí)，長征組歌中的第四個(gè)樂章四渡赤水出奇兵1、 音樂知識講解。師： 同學(xué)們，你們都知道，要欣賞一樣藝術(shù)作品，首先就是要知道它的創(chuàng)作背景：介紹長征組歌（何為組歌） 1965年，為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年，曾參加過長征的一位名叫肖華的將軍回顧他在長征中的真實(shí)經(jīng)歷，寫成了12首形象鮮明、感情真摯的史詩。隨后，晨耕、生茂、唐軻、遇秋等作曲家選擇其中的10首譜成了組歌，分別描繪了10個(gè)環(huán)環(huán)相扣的

3、戰(zhàn)斗生活場面，并巧妙地把各地區(qū)的民間曲調(diào)與紅軍傳統(tǒng)歌曲的曲調(diào)融合在一起，最終匯成了一部主題鮮明，內(nèi)容豐富、形式新穎、風(fēng)格獨(dú)特的大型聲樂套曲-長征組歌。整個(gè)組歌共分為告別、突破封鎖線、遵義會議放光芒、四渡赤水出奇兵、飛越大渡河、過雪山草地、到吳起鎮(zhèn)、祝捷、報(bào)喜和大會師10個(gè)部分，接下來我們簡要的來看看紅軍長征的經(jīng)過！ 今天我們要欣賞的四渡赤水出奇兵，是紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而編寫的長征組歌紅軍不怕遠(yuǎn)征難當(dāng)中的第4首。3.接下來，請同學(xué)們分段欣賞視頻片段四渡赤水出奇兵欣賞時(shí)，請思考以下問題 ：告訴同學(xué)們欣賞音樂作品的幾個(gè)要素： 1.旋律歌詞 2.表演形式 3.節(jié)奏速度 4和聲伴奏 由這幾個(gè)方面得

4、出作曲家想要表達(dá)的情緒以及思想。 每段所表達(dá)的音樂情緒是怎么樣的？這首合唱曲合唱的形式都有哪些？（教師可解釋：演唱形式如有齊唱、混聲合唱，領(lǐng)唱，跟唱、對唱、輪唱，獨(dú)唱等 聆聽第一段：請學(xué)生回答它的演唱形式，第一段女聲領(lǐng)唱跟唱，輪唱教師講解：“橫斷山，路難行，天如火，水似銀。”開頭幾句寫紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷自然環(huán)境。所以演唱者也用十分緩慢的節(jié)奏，和悠長的曲調(diào)來表達(dá)紅軍長征環(huán)境的艱苦，PS(橫斷山脈位于我國西南部，因橫隔東西交通，故名“橫斷”。) 范唱曲調(diào)：說明節(jié)奏緩慢，旋律悠長，（引入貴州，云南等地干旱的事件）中間的的滑音解釋（演唱手法是模仿哭腔，最后的水似銀哪，運(yùn)用語氣詞來表達(dá)嘆氣的感

5、覺）所要表達(dá)紅軍長征路途艱苦，行路之難。 （節(jié)奏緩慢，通常以小調(diào)式來表現(xiàn)）伏爾加河上的纖夫?qū)Ρ刃蕾p。聆聽第二段：第二段女聲合唱男聲合唱混聲合唱；講解何為混聲合唱：表現(xiàn)了軍民魚與水般的關(guān)系，互相支持，互相依靠。2、“親人送水來解渴，軍民魚水一家人。”這兩句寫沿途人民群眾對紅軍的支持和擁戴，交代了紅軍四渡赤水、克敵制勝的群眾基礎(chǔ)。聆聽第三段：1.第三段表演形式男聲齊唱；“橫斷山壓黔境”，描寫紅軍在幾十萬國民黨軍圍、追、堵、截下面臨的艱難處境。語氣沉重。對比第一段 鋼琴演示。聆聽第四段：1.第四段男中音領(lǐng)唱。而后勇跟唱輪唱的合唱形式。2.表現(xiàn)的情緒是自豪的，愉快的（可對比欣賞豬八戒背媳婦。3.突出表

6、現(xiàn)和贊揚(yáng)了毛主席用兵如神，以少勝多，出其不意的軍事藝術(shù)。視頻講解 四渡赤水的大概過程。學(xué)唱第四段：教師范唱，學(xué)生跟唱，而后進(jìn)行跟唱游戲，男女生配合。總結(jié)：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)四渡赤水出奇兵這首曲子，了解了長征的經(jīng)過，通過音樂欣賞到了紅軍不怕艱苦，頑強(qiáng)抗敵的作風(fēng)，以及毛澤東獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略，最重要是我們要領(lǐng)悟這些長征精神，用到我們的學(xué)習(xí)生活和工作當(dāng)中去。保衛(wèi)黃河教案 教學(xué)目的要求 ：1、聆聽歌曲、鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河，感受、體驗(yàn)其音樂內(nèi)容、音樂情緒及不同表演形式的不同效果，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。聆聽四渡赤水出奇兵，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂內(nèi)容、音樂情緒，認(rèn)識歌曲的演唱形式。

7、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受、辨認(rèn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：進(jìn)入音樂課禮式，上課（讓學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備） 二、導(dǎo) 入：三、進(jìn)行新課：1、欣賞齊唱、輪唱保衛(wèi)黃河。保衛(wèi)黃河是黃河大合唱的第七樂章。歌曲的齊唱為多樂句的單樂段結(jié)構(gòu)，后面采用卡農(nóng)的形式寫成輪唱，具有進(jìn)行曲的風(fēng)格。歌曲以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的音調(diào)，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，生動(dòng)地表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。這首歌采用了民間打擊樂的節(jié)奏和廣東獅子舞音樂的旋律為素材，從而使歌曲顯得明快、豪放，具有濃郁的民族風(fēng)格。在齊唱之后，采用二部、三部、四部輪唱的形式，形成一種此起彼伏的浩大聲

8、勢。在輪唱中，“龍格龍格”的襯詞穿插其間，使音樂顯得富有變化，妙趣橫生。這種藝術(shù)手法，很容易使人聯(lián)想：革命的武裝力量在斗爭中逐步發(fā)展壯大。它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，侵略者必將淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中。在輪唱之后，有一大段器樂的間奏。它不僅進(jìn)一步渲染了氣氛，刻畫了形象，還用逐步轉(zhuǎn)調(diào)的方法為歌曲的最后部分做好了充分的準(zhǔn)備。轉(zhuǎn)調(diào)后的合唱，更凸顯了中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅(jiān)強(qiáng)決心。 2、欣賞鋼琴協(xié)奏曲黃河第四樂章保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河采用自由變奏曲式寫成： 引子用了怒吼吧!黃河的音調(diào)為素材：隨后糅進(jìn)了歌曲東方紅的音調(diào)： 這段引子象征著毛主席、黨中央發(fā)出了戰(zhàn)斗號召。鋼琴由慢到快地奏出華彩樂句，表

9、現(xiàn)全國人民緊急行動(dòng)起來。隨后，樂隊(duì)再奏怒吼吧!黃河的戰(zhàn)斗性音調(diào)：繼而引出保衛(wèi)黃河的主題，表現(xiàn)抗日軍民斗志昂揚(yáng)、奔赴戰(zhàn)場的情景。主題之后的七個(gè)變奏分別在A大調(diào)、D大調(diào)、bB大調(diào)、F大調(diào)、bG大調(diào)、bA大調(diào)、bB大調(diào)上發(fā)展變化，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。時(shí)而由樂隊(duì)奏出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔馳游擊健兒勇敢殺敵、革命隊(duì)伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時(shí)而又由鋼琴和樂隊(duì)奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。在音樂逐步達(dá)到高潮的時(shí)候，東方紅的音調(diào)由木管聲部和弦樂聲部強(qiáng)力度地奏出。它象征著有了毛主席的領(lǐng)導(dǎo)、有毛澤東思想的指引，偉大的抗日戰(zhàn)爭逐步走向勝利的坦途。變奏八(尾聲部分)再次奏出保衛(wèi)黃河的音調(diào)，并將音樂

10、推向高潮結(jié)束。 黃河大合唱以黃河為背景，以群眾歌曲的音調(diào)為基礎(chǔ)，廣泛吸收了民間音樂的因素，使這部巨著的音樂語言明快簡練，通俗易懂。這部合唱生動(dòng)地描繪了中國人民英勇抗戰(zhàn)的歷史，反映了中國人民不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)必勝的前景。這部合唱具有寫實(shí)性、史詩性、交響性的特點(diǎn)，也具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代特點(diǎn)，為我國現(xiàn)代的音樂創(chuàng)作提供了典范。（教學(xué)意圖：1、欣賞齊唱、輪唱的保衛(wèi)黃河，對歌曲有一定的了解，為后來的協(xié)奏曲欣賞打下基礎(chǔ)。2、聆聽鋼琴協(xié)奏曲應(yīng)著重感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒。為了理解樂曲所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生感受、辨認(rèn)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。為此，老師要有適當(dāng)?shù)?、簡要的解釋。加深對?/p>

11、曲的理解。） 四、布置作業(yè)：要求背唱保衛(wèi)黃河。在欣賞了齊唱、輪唱及鋼琴協(xié)奏曲形式的保衛(wèi)黃河后能對作品進(jìn)行簡單的分析。阿伊亞非洲的靈感一、教材和內(nèi)容分析：阿伊亞非洲的靈感是選自人民音樂教育出版社第十四冊第2單元的知識內(nèi)容。他是以1=B調(diào)，總體節(jié)拍是6/4拍的一首無伴奏的三重唱歌曲，是典型的非洲音樂，具有典型的非洲鼓點(diǎn)的節(jié)奏特點(diǎn)，這首歌曲他原是一首中非的民間歌謠，沒有很多的歌詞，而且旋律和節(jié)奏也是十分的簡單，特殊音符只有休止符號，并沒有其它過多的節(jié)奏類型，而且歌詞也只有“嗨呀，嗨呀，”一類的襯詞，歌曲的主要思想內(nèi)飾是，表達(dá)了一種思念的感情，思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。教學(xué)目標(biāo)： 在新時(shí)期下，看一堂課

12、是否符合新的課改精神，首先就要看他的課程理念。 在新課標(biāo)中要求，注重以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，培養(yǎng)民族意識，并且與三維目標(biāo)緊密相結(jié)合，因此我給本堂課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面： 1知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用自然，流暢的聲音演唱歌曲阿伊亞非洲的靈感這首歌曲，并且能完整的進(jìn)行三聲部的演唱。 2.過程與方法：通過聆聽和學(xué)唱歌曲之后，學(xué)生能夠基本的掌握各個(gè)音階，音層的關(guān)系，以及歌曲的節(jié)奏，音色，和旋律的特點(diǎn)。并且進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)造。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)了本堂課的歌曲的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思鄉(xiāng)愛國的情感。三、學(xué)情分析：我所面對的學(xué)生是

13、初中一年級的同學(xué)，相對于低年級的同學(xué)來說，他們的生活范圍和生活領(lǐng)域有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，他們更加具有好奇心，他們的體驗(yàn)感受和想象能力都有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生以邏輯思維為主，創(chuàng)新的能力也有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，音樂的欣賞能力和評價(jià)水平也逐步提高了。音高掌握也基本到位，但是學(xué)生對音樂的基礎(chǔ)知識掌握的并不是很好。在這一個(gè)階段里的學(xué)生正處在變聲期階段，所以在課堂當(dāng)中不適合強(qiáng)度大，難度高的訓(xùn)練，而且學(xué)生的表現(xiàn)欲望也比較強(qiáng)，但是有時(shí)候又膽怯，希望得到老師，學(xué)生的尊重。四、教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠自然，流暢，并且有表情的演唱好歌曲阿伊亞非洲的靈感五、難點(diǎn)：通過聆聽，學(xué)唱，過程中，學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，掌握好歌曲的

14、音階和音層關(guān)系，以及非洲音樂的節(jié)奏，旋律的律動(dòng)感的特點(diǎn)。六、教學(xué)方法和教具：在本堂課當(dāng)中，我將采用，示圖法、講解法、討論法、談話法、聆聽法、欣賞法等，在借用鋼琴，音響，多媒體課件等教具，同時(shí)相結(jié)合，使用與課堂當(dāng)中。步老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師意圖組織1播放一首非洲音樂阿非里戈.學(xué)生陸續(xù)的進(jìn)入教室，坐到位置上。(用另外一首典型的非洲音樂代表歌曲，來吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再引入這節(jié)課所要上的歌曲內(nèi)容。)二、情境創(chuàng)設(shè)剛才聽的這首歌曲是一首非洲音樂，十分的活躍，感覺像回到了原始部落，那今天就給同學(xué)們上另一首非洲音樂名字叫阿伊亞非洲的靈感播放歌曲阿伊亞非洲的靈感讓學(xué)生帶著問題去聽，我會提出兩個(gè)

15、問題：a.同學(xué)們：聽了音樂之后你知道這是什么地方的歌曲么？你對這個(gè)地方有所了解么？b.聽了這首歌曲之后，覺得他的音樂情緒是怎么的？3.展示關(guān)于非洲地方的具有民族特色的一系列圖片。1.學(xué)生回答問題，2.學(xué)生能夠簡單的說說自己對非洲的了解，并且說出非洲地方有哪些特色。（例如非洲的鼓，非洲的民族服裝特點(diǎn)，非洲人的印象等）3.學(xué)生聽了音樂之后，說出音樂的感覺，音樂情緒是中速的，與阿非里戈比較起來，并不是十分的歡快活躍，覺得是緩慢的。4.學(xué)生觀看組圖，了解非洲的地理文化，了解非洲黑人們的樂器。用一首非洲歌曲，直接把學(xué)生的情緒引入到課堂當(dāng)中來，吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的積極性，并且用問題法，引導(dǎo)學(xué)生去探

16、究問題的，讓學(xué)生自己聽音樂，尋找出音樂的情緒和節(jié)奏的特點(diǎn)。讓學(xué)生了解這首歌曲是一首表達(dá)思念的歌曲，明白要用怎樣的情緒來演唱好這首歌。讓學(xué)生了解不同民族不同的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)，并且用圖片展示的方法，讓學(xué)生能夠更直觀更具體的了解到，非洲這個(gè)民族的地域特色，以及這個(gè)民族的熱情和積極向上的一種精神。三、新課教學(xué)播放音樂阿伊亞非洲的靈感，讓學(xué)生感受音樂旋律的律動(dòng)。把音樂中難掌握的句子羅列出來。讓學(xué)生反復(fù)多次的練習(xí)，這幾句的音高以及和休止符停頓的時(shí)間特點(diǎn)。2.課堂中，拿出準(zhǔn)備好的鼓，讓學(xué)生分組演唱進(jìn)行小比賽，用鼓聲來代表重音和休止符號。聆聽三重唱，學(xué)習(xí)另外的兩個(gè)聲部，再集體進(jìn)行三重唱的演唱，按實(shí)際學(xué)生的學(xué)習(xí)

17、情況來進(jìn)行視譜學(xué)唱，難唱的句子，則由我來范唱，讓學(xué)生跟唱。讓學(xué)生來進(jìn)行打節(jié)奏比賽，然后進(jìn)行三重唱的演唱?？茨慕M打的最好。再給不足的一組進(jìn)行示范和改正。學(xué)生說出自己難掌握的句子2.讓每一組拍一個(gè)學(xué)生代表上臺來拿著鼓，然后進(jìn)行演唱第一聲部，唱到重拍和休止符的時(shí)候都擊一下鼓。3.學(xué)生學(xué)習(xí)第二個(gè)聲部和第三個(gè)聲部，進(jìn)行視譜，聽著旋律跟唱，難的句子由我來示范，讓學(xué)生跟唱，反復(fù)的練習(xí)。4學(xué)生分小組進(jìn)行比賽打節(jié)奏，打出歌曲的特點(diǎn)，音樂的律動(dòng)感。其他的學(xué)生在臺下監(jiān)督，看哪組打的最好。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中我的主要任務(wù)是讓學(xué)生能夠深刻的感受非洲音樂的特點(diǎn)，了解非洲音樂的節(jié)奏的特點(diǎn)，非洲音樂特別多的就是鼓點(diǎn)類型的節(jié)奏，帶有

18、很多的休止，所以課堂中利用我們中國的小鼓來代替非洲鼓，進(jìn)行小組比賽的形式，讓學(xué)生體會到鼓點(diǎn)節(jié)奏音樂的特色，并且讓學(xué)生進(jìn)行三聲部學(xué)唱和練習(xí)，對于初中生來說，很少接觸三個(gè)聲部的練習(xí)，覺得學(xué)起來很起勁，所以，在學(xué)生學(xué)唱三聲部的時(shí)候，會花比較多的時(shí)間，讓學(xué)生能夠唱好三聲部，提高學(xué)生的音樂演唱水平，豐富自己對音樂演唱形式的了解。在最后讓學(xué)生視譜，打著拍子來演唱歌曲，能夠讓學(xué)生再次結(jié)合著節(jié)奏特點(diǎn)來進(jìn)行演唱，不僅僅得學(xué)習(xí)了音樂的節(jié)奏，而且也學(xué)習(xí)到了更多的演唱形式。四：拓展延伸首先，我將播放一個(gè)電影我是誰的一個(gè)片段，這部電影是由香港著名的演員成龍主演的，他在劇中是扮演一位流落在非洲民族的外來者，失意之后在非洲

19、土地上與非洲人民一起生活，然后圍著篝火伴著非洲音樂一起跳舞的電影片段。2.誰是模仿王，讓學(xué)生自主的發(fā)揮想象，然后用自己的音樂形式，進(jìn)行音樂創(chuàng)造，進(jìn)行模仿。1學(xué)生觀看影片。2.學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造。3.學(xué)生利用阿伊亞非洲靈感里的旋律進(jìn)行簡單的歌詞創(chuàng)編，用舊的歌詞來填寫新的旋律。幾個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行男女生輪唱，合唱，打節(jié)奏的方式。學(xué)生觀看影片，創(chuàng)編一些簡單的非洲舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠通過觀看影片，模仿功夫演員成龍，在劇情中搞笑的動(dòng)作以及表情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，是開發(fā)學(xué)生的大腦的環(huán)節(jié)，我利用大家都熟悉的演員的電影來啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生去想象，去創(chuàng)造。在觀看影片的同時(shí)，又給學(xué)生帶去了樂趣，用娛樂，搞笑的畫面來吸引學(xué)生，給

20、學(xué)生帶來歡笑，使學(xué)生在我的課堂當(dāng)中能在輕松愉快的氛圍下吸收音樂的知識內(nèi)容。然后給學(xué)生們分析非洲音樂和舞蹈的作用，拓寬學(xué)生的知識面，增加學(xué)生對其他民族音樂的知識了解。八、課堂總結(jié)：總的來說，這是一節(jié)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)唱歌曲阿伊亞非洲的靈感這首歌曲的一節(jié)歌唱課，培養(yǎng)了學(xué)生分析音樂的能力，本節(jié)課運(yùn)用了多媒體的教學(xué)方式，改進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的倒帶，改進(jìn)了老師一味的范唱學(xué)生跟唱的教學(xué)模式，節(jié)約了很多時(shí)間，更為學(xué)生提供了一個(gè)娛樂，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是在拓展延伸這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極參加，和活躍的氣氛，以及學(xué)生的創(chuàng)造能力都超出了我的預(yù)想，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和積極性，把課堂知識內(nèi)容融入到生活當(dāng)中來。這種效果很不

21、錯(cuò)，讓學(xué)生體會到了，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能夠?qū)W習(xí)到知識的一種課堂模式，但是這種課堂教學(xué)過程還存在很多的不足之處，我會努力的去改正不足之處，以期取得更好的成績。非洲鼓樂 教案理念：音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受，體驗(yàn)非洲鼓樂的特點(diǎn)及其對相關(guān)文化的了解與接納，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，以此來擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野。教學(xué)目的：一、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。 二、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏 教學(xué)重、難點(diǎn) ：一、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂節(jié)奏；二、運(yùn)用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、師擊鼓、學(xué)

22、生進(jìn)教室；2、出示圖片；3、揭示課題、非洲鼓樂 情境導(dǎo)入：用直觀感性的設(shè)問，吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心二、新課教學(xué)： 1、圖中文鼓的特點(diǎn)？ 2、感受鼓樂 3、師總結(jié)引出非洲鼓語 4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語 5、找出圖中的組成部分 6、引出鼓在非洲的又一象征 7、感受鼓樂：（1）聽鼓樂、拍節(jié)奏；（2）介紹有特點(diǎn)的非洲鼓樂節(jié)奏（學(xué)生對非洲鼓樂的認(rèn)識由感性上升為理性，突出本課的重點(diǎn)，對非洲鼓樂加深一層了解，生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的難點(diǎn)，加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解） 三、學(xué)生創(chuàng)編：1、復(fù)習(xí)歌曲啊 2、編配節(jié)奏型四、課堂小結(jié)：在非洲鼓語中結(jié)束本課。學(xué)生對鼓樂的認(rèn)識由理性上升為創(chuàng)編，使學(xué)生產(chǎn)

23、生一種意猶未盡的感覺課后反思：這節(jié)課，我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評價(jià)。 這堂課中，我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，就會使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)，學(xué)生就會喜歡上音樂課。 采茶舞曲教案教學(xué)目的要求：(一)喜歡我國江南地區(qū)的民歌及民間音樂，樂于主動(dòng)了解江南地區(qū)的音樂文化。(二)能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱采茶舞曲教學(xué)重難點(diǎn)：1、用方言演唱采茶舞曲；2、由于歌曲的旋律頗為婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，因此要注意演唱的準(zhǔn)確性及流暢性。 3、為把握歌曲的風(fēng)格，要注意旋律中連音與頓

24、音的細(xì)致要求。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1 聽著音樂進(jìn)教（播放采茶舞曲）。2 師生互相問好（創(chuàng)設(shè)良好的音樂氣氛。）二、導(dǎo) 入： 教師彈奏采茶舞曲的主旋律進(jìn)行導(dǎo)課。三、進(jìn)行新課：（讓學(xué)生在聆聽音樂和實(shí)踐的過程中感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。）1 聽采茶舞曲的錄音范唱磁帶。2 介紹采茶舞曲 作于1958年春。這首歌原為越劇現(xiàn)代戲雨前曲的主題歌。后來，根據(jù)這首歌又創(chuàng)作了歌舞曲采茶舞曲，因而得以廣泛傳唱。采茶舞曲揉進(jìn)了越劇唱腔的音調(diào)，流暢而柔美，富有濃郁的江南特色。歌曲的前四句歌詞(第116小節(jié))，旨在贊美江南秀美的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象。這一部分的音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，細(xì)膩中帶有輕巧的色彩。歌曲后面的六句歌詞(第173

25、6小節(jié))先是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動(dòng)景象，而后則表現(xiàn)采茶姑娘的心情。因此，從音樂上看，先用跳動(dòng)活潑、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動(dòng)的景象。它的句幅較小，而動(dòng)作感很強(qiáng)。隨后，將句幅拉寬、音調(diào)上揚(yáng)，突出地展示出采茶姑娘的興奮、幸福心情。 3 跟隨錄音學(xué)唱采茶舞曲，提醒學(xué)生注意方言的發(fā)音。 4 跟著鋼琴有感情地演唱歌曲。四、布置作業(yè)： 比較采茶舞曲和彈起我心愛的土琵琶兩首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，說說自己的印象。發(fā)揮學(xué)生動(dòng)腦和總結(jié)能力。歡樂歌教案目標(biāo)【 知識目標(biāo)】能夠感受龍船調(diào)的內(nèi)容及地方風(fēng)格【能力培養(yǎng)】用歡樂歌與小放驢作比較，感受、體驗(yàn)江南絲竹的音樂風(fēng)格，并認(rèn)識歡樂歌的創(chuàng)作特點(diǎn)。了解江南地區(qū)的音樂文化特點(diǎn)?！舅枷虢逃?/p>

26、培養(yǎng)學(xué)生對江南地區(qū)的民歌及民間音樂喜歡和熱愛。重點(diǎn)注重感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn) ，體會地方風(fēng)格的音樂特點(diǎn)。難點(diǎn)樂曲的背景簡介、感受兩首歌曲的演唱情緒。教法講解法、 分析法 、 拓展法板書歡樂歌：1、江南絲竹介紹 ；2、民間樂曲 3、歌曲中背景的介紹和分析樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容階段目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo) 入在江南的絲竹樂曲中，有著名的八大名曲。江南絲竹具有抒情優(yōu)美、清新流暢、典雅細(xì)膩的風(fēng)格特點(diǎn)。今天我們就來欣賞一首江南絲竹樂曲歡樂歌。由江南絲竹引入樂曲進(jìn)入新課。學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)跟隨教師思路進(jìn)入新課新課學(xué)習(xí)介紹背景初次播放感受音樂初步欣賞了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)再次感受江西歌曲帶有越劇的特點(diǎn)背景介紹： 歡樂

27、歌是江南絲竹中的八大名曲之一。樂曲的旋律流暢明快、起伏多姿，結(jié)構(gòu)富有層次。這首樂曲采用將母曲放慢加花變奏的手法發(fā)展而成。 由于這首母曲置于全曲的最后，且以很快的速度演奏，而其兩變奏反 而置于母曲之前。因此，人們將這種結(jié)構(gòu)方式稱之為“倒裝變奏曲式”。即：A1、A2、A。歡樂歌的第一變奏(A1)為2/4拍，中板速度。第二變奏(A2)為2/4拍，行板轉(zhuǎn)小快板速度。從音樂情緒上看，樂曲開端的第一變奏給人以優(yōu)美抒情、典雅明朗的印象；樂曲中間部分的第二變奏，既延續(xù)了第一變奏的音樂情緒，又滲入了歡快活潑的因素在內(nèi)；樂曲的最后母曲部分，形成樂曲的高潮，其情緒歡快活潑、喜慶熱烈?？傊憩F(xiàn)了人們在節(jié)日期間無比

28、歡樂的心情。對樂曲的來源講解。樂曲的旋律流暢明快，結(jié)構(gòu)富于層次性。對學(xué)生講解這首樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在變奏樂曲中對樂曲的表現(xiàn)情景介紹，理解歌曲表達(dá)的意境。學(xué)生了解樂曲選自哪里？樂曲中的分析了解樂曲的旋律等特點(diǎn)。學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，有變奏曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生理解歌曲中表達(dá)的意思。江南絲竹介紹作品分析： 創(chuàng)作內(nèi)涵江南絲竹：江南絲竹是我國傳統(tǒng)器樂樂種之一，主要流傳于江蘇、上海一帶。江南絲竹樂隊(duì)的編制頗為靈活。小者，一絲一竹即可，三五人也可。大者，可成為一支大型絲竹樂隊(duì)；但多數(shù)為七八人的一種組合。樂隊(duì)中常用的樂器有：二胡、琵琶、小三弦、揚(yáng)琴、笛子、簫、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的曲目很多。其中，歡樂

29、歌、云慶、行街、四合如意、三六、慢三六、中花六板、慢六板，號稱“江南絲竹八大名曲”。 一般地說，江南絲竹具有抒情優(yōu)美、清新流暢、典雅細(xì)膩的風(fēng)格特點(diǎn)。介紹江南絲竹的流行地。介紹絲竹樂隊(duì)的規(guī)模。學(xué)生理解了樂曲中演奏時(shí)的樂器有哪些？講解江南絲竹的風(fēng)格特點(diǎn)。學(xué)生了解樂曲的流行地。學(xué)生了解絲竹樂隊(duì)的規(guī)模。學(xué)生。理解了樂曲中演奏時(shí)的樂器有哪些？學(xué)生了解江南絲竹的風(fēng)格特點(diǎn)。鞏固提高總 結(jié)書上27頁4. 5題：在次復(fù)聽一遍音樂片段，對樂曲的風(fēng)格作以更深刻的了解本課重點(diǎn)掌握樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。演奏江南絲竹的樂器有什么？江南絲竹八大名曲都是什么？鞏固學(xué)習(xí)復(fù)聽作品總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容共同做題加深印象學(xué)生一起總結(jié)搖籃曲教案教學(xué)

30、目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生用氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色；舒展、恬靜、安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名歌曲搖籃曲,感受歌曲中柔情真摯的母愛,擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。   2、運(yùn)用音樂肢體表演的形式激發(fā)學(xué)生情感,使之深入理解作品,表現(xiàn)作品,創(chuàng)作作品.   3、了解德國作曲家勃拉姆斯在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上取得的成就和貢獻(xiàn);了解搖籃曲這種音樂體裁.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用自然,圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱全曲.教學(xué)過程：一,課前欣賞,創(chuàng)設(shè)情境:  多媒體播放燭光里的媽媽,學(xué)生伴著甜美的音樂走進(jìn)教室 (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用熟悉的旋律激發(fā)學(xué)生情感,創(chuàng)造良好的課堂氛圍

31、.)  二,師生交流,醞釀情感: 1,教師:世界上最無私最偉大的愛是什么? 2,小組交流:向同伴講述自己與母親之間的感人故事.  三,共誦古詩,深化情感  1、教師：母愛就像一幅山水畫,洗去鉛華雕飾,留下清新自然.母愛就像一陣和煦的風(fēng),吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。唐代詩人孟郊，歷經(jīng)坎坷,窮困愁苦,而母親的笑容卻時(shí)刻令他夢縈魂?duì)?。在他得知母親將來的消息時(shí),按捺不住心中的喜悅,攜妻將雛,到溧陽城外迎接母親.母子相見熱淚盈眶,望著母親蒼老的容顏不僅愴然飲泣感慨萬千,提筆賦詩。于是熔鑄了這首飽含母愛的游子吟.誠摯深切,傳誦千年!  2、學(xué)生：飽含深情地共誦古詩,

32、表達(dá)自己對母親真摯的愛。  (多媒體展示孟郊的游子吟)  四,聆聽歌曲,體驗(yàn)情感  過渡語：當(dāng)我們來到這個(gè)世界上,母親就把自己的心分成兩半,一半變成搖籃,一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心瓣里更幸福的了,沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了!  1、聆聽勃拉姆斯的搖籃曲，讓學(xué)生初步感受經(jīng)典音樂的魅力。  2、教師:歌曲表達(dá)了怎樣的情感. (這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲,表達(dá)了母親對孩子的親切祝福。)  教師：歌曲具有哪些情緒特點(diǎn) (舒緩的、親切的、寧靜的、甜美的)  3、教師范唱,學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲情緒,鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。

33、  4、講故事：1858年,勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí),與女歌唱家法柏夫人相識，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。十年后1868年,法柏夫人生了第二個(gè)男孩，作曲家聞?dòng)嵑螅瑳Q定寫一首“搖籃曲”向她表示慶賀。于是，便從德意志兒童繪畫讀本一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的搖籃曲.  五,學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)情感：  (一)帶入歌詞學(xué)唱,體會歌曲意境  1、學(xué)生輕聲朗讀歌詞，領(lǐng)會歌詞大意。(指導(dǎo)糾正個(gè)別字的咬字吐音,并按節(jié)奏進(jìn)行朗誦.)  2、學(xué)生挑選歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。(多媒體展示圖案：小寶貝、母親、丁香、紅玫瑰、天使

34、、圣誕樹  3、結(jié)合畫面復(fù)聽錄音,并隨錄音輕聲跟唱，體會歌曲意境。 4、教學(xué)生用自然圓潤的聲音學(xué)唱歌曲。  5、學(xué)生聆聽教師范唱,邊聽邊劃拍子。思考:三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律塑造了什么音樂形象 (搖籃擺動(dòng)的音樂形象)  6、讓學(xué)生用小哼鳴哼唱旋律，并自己設(shè)計(jì)動(dòng)作(如擺動(dòng)身體，晃動(dòng)手臂等)，體會搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)感。  7、指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法演唱。   8、隨錄音伴奏演唱全曲。   (二)學(xué)唱旋律 1、教師視唱旋律，學(xué)生小聲跟唱。  2、請學(xué)生找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。  1)弱起小節(jié)(講解

35、定義，舉例說明，歌唱要領(lǐng))； 2)附點(diǎn)節(jié)奏; 3)倚音(講解定義，舉例說明,歌唱要領(lǐng))  3、學(xué)生隨鋼琴齊唱旋律，邊唱邊律動(dòng)。  (三)、整體演唱，對比練習(xí)： 1、學(xué)生把歌詞帶入，飽含深情的演唱全曲。  2、復(fù)聽錄音，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同然后各組發(fā)言,教師總結(jié)。 (設(shè)計(jì)意圖：打破以往的教學(xué)方法,讓學(xué)生成為課堂的主人。啟發(fā)他們自己尋找差距并找到解決問題的方法。引導(dǎo)學(xué)生從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂結(jié)構(gòu)，體會情緒上的前后對比。)    總結(jié):演唱時(shí)音量應(yīng)稍弱一些,音色應(yīng)更柔和一些.歌曲的結(jié)構(gòu)為二部曲式AB,

36、第一樂段A表現(xiàn)母親輕拍    小寶寶入睡的情景，給人一種安詳、寧靜的感覺，應(yīng)用輕柔的、甜美的聲音演唱；第二樂段B飽含了母親的深深祝福之情，應(yīng)用略帶激動(dòng)，期盼的情緒演唱，聲音應(yīng)稍微突出一些。  3、學(xué)生在對比練習(xí)之后，分組完整的演唱歌曲。   (四)介紹作曲家:勃拉姆斯  (學(xué)生觀看多媒體錄像,觀后總結(jié).)   六、欣賞中外搖籃曲，總結(jié)搖籃曲的音樂體裁。  1、聆聽舒伯特的搖籃曲。  2、播放多媒體錄像:獨(dú)具中國風(fēng)味的東北民歌搖籃曲。 3、討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種 。(前者

37、直接抒發(fā)內(nèi)心的情感,旋律舒展,大方;后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá),曲調(diào)極富中國民族特色.)   4、總結(jié)：中外搖籃曲這種音樂體裁的特點(diǎn)(多媒體展示)：  1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。 2)曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美、充滿母親對孩子未來的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。  4)最常見節(jié)拍是6/8拍，其次是3/4拍、4/4拍。  七、肢體表演 ，激發(fā)情感  1、分小組進(jìn)行舞蹈配合練習(xí)，要求各組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神,創(chuàng)編出有特色而又能恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈   2、小組表演，各組互評，教師小結(jié)。（培養(yǎng)學(xué)生

38、對音樂的理解，表達(dá)和創(chuàng)作能力。)  結(jié) 束語：我們每個(gè)人都有自己的母親，而對于每個(gè)中華兒女來講祖國就是我們共同的母親！祖國是生我養(yǎng)我的地方，是撫育我們健康成長的搖籃。她有著幾千年的悠久 歷史、燦爛文化、還有勤勞善良的人民，我們永遠(yuǎn)熱愛自己的祖國母親，永遠(yuǎn)不能忘記這片深情的故土，就像綠葉永遠(yuǎn)忘不了對根的情意一樣!那就讓我們更加珍惜今天，努力學(xué)習(xí)，以更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報(bào)母親，回報(bào)祖國，真正成為對社會、對國家有用的棟梁之材！  (下課:學(xué)生在歌曲祖國,慈祥的母親的歌聲中走出教室.)難忘今宵教案【教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想】課改的動(dòng)力是轉(zhuǎn)變教師陳舊的一言堂觀念，讓原先的教學(xué)“死水”變得波瀾

39、起伏，有聲有色，使學(xué)生回味無窮，終生受益。在本課的教學(xué)中，以創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，教師通過讓學(xué)生啞劇表演、音樂選擇、音樂創(chuàng)造、師生互動(dòng)等，充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、交流等水平，從中也突出學(xué)生主體地位。【教學(xué)目標(biāo)】1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤的聲音歌唱。 、通過演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地 歌唱。 3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的自我規(guī)劃、組織能力。 4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用自然圓潤的聲音演唱歌曲。 【教學(xué)難點(diǎn)】理解歌曲的文化情感

40、內(nèi)涵，對其進(jìn)行創(chuàng)作與表演?！窘虒W(xué)流程圖】情感升華；師生互動(dòng)；拓展創(chuàng)造；新授歌曲；實(shí)踐體驗(yàn)；啞劇導(dǎo)入【教學(xué)過程】 一：啞劇導(dǎo)入，實(shí)踐體驗(yàn)師：首先請4位同學(xué)上來邊聽音樂邊進(jìn)行啞劇表演-出操，請其他同學(xué)思考在這個(gè)啞劇中，共出現(xiàn)了幾次音樂？這些音樂在何種場合出現(xiàn)？（播放音樂，屏幕同時(shí)顯示問題） 生：共出現(xiàn)了4次音樂，分別是進(jìn)場-升旗-做操-退場。師：為什么這4位同學(xué)不把音樂與動(dòng)作換一下？ 生：這已經(jīng)習(xí)慣了這樣的動(dòng)作只能配這樣的動(dòng)作師：確實(shí)，音樂能烘托氣氛，音樂能表達(dá)人的情感，音樂更是無法用語言來傳達(dá)的“弦外之音”，什么樣的音樂，什么樣的心情，同樣，什么樣的畫面，也應(yīng)該配什么樣的音樂。下面就請同學(xué)們來觀

41、看一小段錄象，根據(jù)畫面請你選擇一段合適的音樂。（屏幕滾動(dòng)播放“春節(jié)聯(lián)歡晚會”的結(jié)尾無聲片段，音樂播放：命運(yùn)交響曲、我心永恒、難忘今宵）生：命運(yùn)交響曲太激烈了，我心永恒很抒情，難忘今宵很符合其畫面。（擷取學(xué)生周圍最熟悉的活動(dòng)場面，進(jìn)行啞劇表演，并通過畫面與音樂結(jié)合的實(shí)踐體驗(yàn)，即活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生參與音樂的熱情，又為后面難忘今宵的出現(xiàn)打下了伏筆。）二、新授歌曲，體驗(yàn)感情師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)那首每年“春節(jié)晚會”的壓臺戲難忘今宵。 教師簡單介紹詞曲作者。師：一起聆聽李谷一演唱的優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，結(jié)合大屏幕樂譜，思考： 歌曲中的兩段歌詞各表達(dá)了什么內(nèi)容？ 歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？ 哪些小

42、節(jié)的旋律相似不完全相同？生：（答略） （ 教師由其中的1、3、11、1213小節(jié)旋律特點(diǎn)教唱，學(xué)生隨唱，其中第三小節(jié)的跳進(jìn)旋律，看屏幕跟老師用tita讀，用低頭唱低音、抬頭唱高音。）師：為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達(dá)了怎樣的情感？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編成的音樂）生：大量運(yùn)用十六分音符，更能表達(dá)人們內(nèi)心的激動(dòng)，不能平靜 （課堂中的情境提問，引導(dǎo)啟發(fā)是關(guān)鍵，學(xué)生從問題中嘗試對歌曲最初的了解，掌握旋律特點(diǎn)便于歌唱。聲勢訓(xùn)練運(yùn)用，解決了教學(xué)歌唱的疑難問題，排除了學(xué)生對較復(fù)雜又相似節(jié)奏的心理障礙。同時(shí)通過比較、討論曲作者運(yùn)用的大量十六分音符，理解歌曲

43、的內(nèi)涵。所以在新授歌曲中，從問題聆聽體驗(yàn)思考回答的思維流動(dòng)過程，讓學(xué)生感受到自己在課堂中的主體地位。）師：這首歌讓你來唱，如何來處理它的情感力度變化昵？ 生（甲）：深情地演唱，從“共祝愿，祖國好”開始力度強(qiáng) 生（乙）：第一小節(jié)用內(nèi)在的情感演唱，第六小節(jié)對比前面小節(jié)稍強(qiáng)， 第七、八小節(jié)相對前一小節(jié)稍弱 師：（補(bǔ)充歸納） 師：隨琴有感情地演唱（師生）三、拓展創(chuàng)造，師生互動(dòng)。師：這首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我們把這首歌用 美聲加通俗來演唱效果又會怎樣呢？讓我們一起來聆聽年“春節(jié)晚會”幺紅、滿文軍等演唱的難忘今宵。（屏幕播放年“春節(jié)晚會” 的難忘今宵）師：難忘今宵這首歌以它悅耳的曲調(diào)、豐

44、富的內(nèi)涵，深得廣大群眾的喜愛，雷鳴電閃波爾卡教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解西洋樂器的打擊樂器定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。 2、欣賞雷鳴電閃波爾卡，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過討論和實(shí)踐總結(jié)各種西洋打擊樂器的特點(diǎn)。2、探討雷鳴電閃波爾卡中所用的幾種手段（樂器音色、速度和力度）在描繪情景和表達(dá)情緒上所起的作用。教學(xué)過程：（課件見配套課件小學(xué)二） 一、組織教學(xué)：師生問好二、導(dǎo)入：1、導(dǎo)言：同學(xué)們，維也納的金色大廳（教師呈現(xiàn)維也納金色大廳的畫面）是世界聞名的音樂殿堂，每年在那里舉行的新年音樂會都是盛況空前，你們想去看看嗎？下面就讓我們一起觀看一

45、段精彩的演出。（演示文稿2：播放1986年維也納新年音樂會）2、學(xué)生觀看影片并簡單談一談感受。 學(xué)生發(fā)言：這首樂曲非常歡快，氣氛很熱烈3、導(dǎo)言：你認(rèn)為在這段熱烈歡快的音樂中，哪些樂器起到了烘托氣氛的作用？ 學(xué)生發(fā)言：大鼓、小軍鼓、鈴鼓、木琴4、師生交流：他們都屬于哪一類樂器？（打擊樂器）5、同學(xué)們想和這些打擊樂器交朋友嗎？接下來的一段影片，請同學(xué)們邊看邊把出現(xiàn)的打擊樂器記下來，看誰記得最多？（播放青少年管弦樂隊(duì)指南）三、認(rèn)識西洋打擊樂器：1、觀看青少年管弦樂隊(duì)指南，學(xué)生邊看邊記住都出現(xiàn)了哪些打擊樂器？2、師生交流：都出現(xiàn)了定音鼓、大鼓、鈸、鈴鼓、三角鐵、小軍鼓、木魚、木琴、響板、銅鑼，并板書。

46、3、學(xué)生四人一組進(jìn)行交流：這些打擊樂器都有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？ 4、師生交流并總結(jié)：相同之處是不同之處是四、學(xué)生試奏樂器，師生共同總結(jié)各種打擊樂器的特點(diǎn)1、導(dǎo)言：今天我們主要認(rèn)識七種常見的西洋打擊樂器：有大鼓、小軍鼓、鈴鼓、定音鼓、鈸、三角鐵、木琴。（演示文稿5）今天老師也為你們準(zhǔn)備了幾種常見的打擊樂器，誰想來為大家演奏一下？（每次請一位同學(xué)任選一種樂器演奏，演奏后并能簡單的描述一下該樂器的聲音特點(diǎn)。） 2、學(xué)生實(shí)踐，師生交流； 3、將五種打擊樂器分給五個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行討論并總結(jié)各種樂器的形狀、演奏方式、音色的特點(diǎn)。 4、小組匯報(bào)，師生交流總結(jié)大鼓、小軍鼓、鈸、鈴鼓、三角鐵的樂器特點(diǎn)。 5、教

47、師總結(jié)定音鼓和木琴的形狀、演奏方式、音色的特點(diǎn)。五、欣賞雷鳴電閃波爾卡：1、導(dǎo)言：通過剛才的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對西洋打擊樂器有了一定的認(rèn)識，下面我們來欣賞一段樂曲，這段樂曲的主奏樂器就是兩件西洋打擊樂器，請同學(xué)們欣賞后告訴老師，是哪兩件西洋打擊樂器?這段樂曲給你留下怎樣的印象?(速度、力度、情緒、風(fēng)格等方面) 2、學(xué)生初聽雷鳴電閃波爾卡片段3、師生交流回答問題： (1)主奏樂器是定音鼓和鈸。 (2)這首樂曲速度很快，力度很強(qiáng)，有著熱烈歡快的情緒和氣氛，表現(xiàn)了人們興高采烈縱情起舞的場景，這是一部舞曲風(fēng)格的樂曲。4、介紹作曲家小施特勞斯。導(dǎo)言：同學(xué)們，這種舞曲風(fēng)格的樂曲叫波爾卡。波爾卡是捷克的

48、一種民間舞蹈，一般為二拍子、三拍子，節(jié)奏活潑。由于樂曲從始至終貫穿著雷鳴電閃的聲音所以這首樂曲的名字就叫雷鳴電閃波爾卡。你們想知道作曲家是誰嗎?他就是被譽(yù)為“圓舞曲之王”的小約翰施特萊斯(演示文稿14)5、學(xué)生初聽雷鳴電閃波爾卡全曲導(dǎo)言：下面我們就來完整的欣賞這首世界名曲。這首樂曲分為三個(gè)部分，請同學(xué)們判斷一下樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是怎樣的?(1)學(xué)生初聽(雷鳴電閃波爾卡全曲。 (2)師生交流得出結(jié)論：帶有再現(xiàn)的三部曲A+B+A。6、學(xué)生分段欣賞雷鳴電閃波爾卡。出示幻燈片，教師邊介紹邊進(jìn)行分段欣賞。要求學(xué)生鑒賞A段、B段和A´段不同的音樂風(fēng)格并表達(dá)出自己在聽A段、B段和A´段時(shí)不同

49、的感受。六、課堂小結(jié)：音樂作為人類最主要的精神食糧，能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。希望同學(xué)們今后都做生活中的有心人，要善于發(fā)現(xiàn)生活中美妙的音樂、積累它們，讓自己的生活變得更加多姿多彩藍(lán)色的探戈教案目標(biāo)【 知識目標(biāo)】1能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞活動(dòng)并對舞曲音樂及其相關(guān)文化感興趣。2聆聽藍(lán)色的探戈，感受、體驗(yàn)其音樂情緒及音樂風(fēng)格，認(rèn)識探戈舞曲體裁。【能力培養(yǎng)】通過學(xué)生自己分析作品，感受、體驗(yàn)探戈的音樂情緒。會打歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏和拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏?！舅枷虢逃客ㄟ^分析欣賞作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解安德森的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對半古典音樂的鑒賞能力。重 點(diǎn)注重感受音樂的風(fēng)格特點(diǎn) ，體會這首探戈的音

50、樂特點(diǎn)。難 點(diǎn)了解作品的風(fēng)格和情緒。教 法講解法、 分析法 、 板書藍(lán)色的探戈 1、安德森的生平及作品介紹； 2、探戈解釋、作品的背景介紹 ; 3 、樂曲分析環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容階段目標(biāo)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)導(dǎo) 入復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，知識鞏固，1.雷鳴是由哪國的誰作曲的2. 雷鳴這首樂曲描述的場景是什么？3.波爾卡解釋？由探戈舞蹈進(jìn)入新課學(xué)習(xí)當(dāng)中。由知識鞏固，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)入新課。學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)跟隨教師思路進(jìn)入新課新課學(xué)習(xí)：介紹背景。初次播放，感受音樂初步欣賞了解樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)再次感受音樂中描述的情景背景介紹： 藍(lán)色的探戈作于1951年，是一首著名的輕音樂舞曲。 19世紀(jì)末，在美國南方的黑人中流傳著一種速

51、度緩慢的“哀歌”(也有人稱其為“怨曲”)，人們稱之為“布魯斯”(Blues)。布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到美洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情的。 在英語中“Blue”既有藍(lán)色的意思，也有憂郁、沮喪的意思。但藍(lán)色的探戈并不意味著帶有憂郁、沮喪的音樂情緒，而是因?yàn)樗褂昧藥в泻谌艘魳凤L(fēng)格的布魯斯音階。這種音階是大調(diào)性的，但其三級音、七級音都有些偏低(一般都不超過半音)。對樂曲的創(chuàng)作時(shí)間的了解，掌握樂曲的來源。布魯斯”(Blues)的音樂特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握。對學(xué)生講解這首樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。對樂曲的表現(xiàn)情景介紹，理解樂曲表達(dá)的意境。b3和b7的出現(xiàn)使樂曲的情緒活潑了。學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作時(shí)間和樂曲首演地點(diǎn)。對這首樂曲的風(fēng)格了解。學(xué)生了解布魯斯”(Blues)的音樂情緒。 學(xué)生理解樂曲中表達(dá)的意境。b3和b7的出現(xiàn)使樂曲的情緒活潑了。樂曲節(jié)奏風(fēng)格的分析：作曲家安德森介紹探戈介紹藍(lán)色的探戈包括了兩個(gè)音樂主題。第一個(gè)主題使用了西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：