2022年度小學(xué)語文教師基本功筆試試卷

1、語文青年教師基本功競(jìng)賽專業(yè)素養(yǎng)試題總分：100分 時(shí)間：120分鐘一、單選題。（20分）1閱讀能力核心是（ ）。A.認(rèn)讀書面語言能力B.理解書面語言能力C.欣賞書面語言能力D.記憶書面語言能力2宋元時(shí)期以至明清兩代十分流行用于閱讀訓(xùn)練蒙學(xué)讀本是（ ）。A.三字經(jīng) B.百家姓C.千字文D.千家詩3培養(yǎng)學(xué)生修改作文習(xí)慣應(yīng)從（ ）。A.小學(xué)低年級(jí)開始B.小學(xué)高年級(jí)開始C.小學(xué)中年級(jí)開始 D.初中開始4復(fù)述一般分為具體復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和（ ）。A.綜合性復(fù)述B.描述性復(fù)述C.發(fā)明性復(fù)述D.闡明性復(fù)述5閱讀教學(xué)過程是（ ）之間對(duì)話過程。 A.教師、學(xué)生、家長(zhǎng) B.教師和學(xué)生C.學(xué)生和文本 D.學(xué)生、教師、

2、文本6從德育角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映德育原則是（ ）。A.導(dǎo)向性原則 B.編導(dǎo)原則C.因材施教原則 D.教育影響一致性原則7.主張“經(jīng)師和人師合一”“教師要做園丁，不要做樵夫”，被毛澤東稱為“革命第一，工作第一，她人第一”教育家是（ ）。A.陶行知 B.徐特立C.蔡元培 D.魯迅8. 平常所說三結(jié)合教育，這“三結(jié)合”是指（ ）。A.學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育力量一體化B.教師、學(xué)生、教室三結(jié)合C.歷史、現(xiàn)實(shí)、將來三結(jié)合D.教科書、實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)三結(jié)合9. 下列各項(xiàng)中，不屬于心智技能是( )。A.閱讀 B.吹拉彈唱C.運(yùn)算 D.記憶10. 小紅為了獲得教師和家長(zhǎng)表揚(yáng)，學(xué)習(xí)很刻苦，她學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3、體現(xiàn)為( )。A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.從屬內(nèi)驅(qū)力 D.求知欲二、多選題。（10分） 1良好寫字習(xí)慣涉及（ ）。A.對(duì)旳寫字姿勢(shì)B.愛惜寫字工具C.對(duì)旳執(zhí)筆措施D.認(rèn)真寫字態(tài)度E結(jié)合拼音寫字2常用閱讀措施核心有（ ）。A.邊讀邊想措施B.聯(lián)系上下文措施C.聯(lián)系生活實(shí)際措施D.聯(lián)系自身情感體驗(yàn)措施E.圈畫批注措施3小學(xué)語文教學(xué)基本原則提出根據(jù)是 ( )。A.小學(xué)語文學(xué)科性質(zhì)B.小學(xué)語文學(xué)科任務(wù)C.學(xué)生規(guī)定D.家長(zhǎng)規(guī)定E小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際4閱讀教學(xué)核心是培養(yǎng)學(xué)生具有（ ）能力。 A.感受 B.理解 C.欣賞 D.評(píng)價(jià) E記憶5. 各個(gè)學(xué)段閱讀教學(xué)所有要注重（ ）。  A.朗讀

4、B.分角色讀C.表演讀 D.默讀三、鑒定題。（10分）1.口語交際是聽和說雙方互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)核心應(yīng)在具體交際情境中進(jìn)行。（ ）2. 語文課程原則將本來中高年級(jí)“能寫簡(jiǎn)樸紀(jì)實(shí)作文和想象作文”改成了“以寫記敘文為主”。（ ）3語文課程階段目旳中，到第三學(xué)段合計(jì)結(jié)識(shí)常用中文2500個(gè)，其中會(huì)寫 個(gè)左右。（ ） 4. 中國(guó)古代對(duì)小朋友進(jìn)行啟蒙教育機(jī)構(gòu)稱為“蒙學(xué)”。（ ）5. 中國(guó)第一部詩歌總集是山海經(jīng)。（ ）6. 巴金“愛情”三部曲是家春秋。（ ）7. 儒家兩大代表人物是：孔丘和老子。（ ）8. 蘇洵不在“唐宋八人們”之列。（ ）9.死魂靈是巴爾扎克作品。（ ）10. 被馬克思贊為"人類

5、最偉大戲劇天才"是莎士比亞。（ ）四、連線題。（10分）孫雙金 情境教育王菘舟 情智語文靳家彥 詩意語文李吉林 五重教學(xué)法于永正 導(dǎo)讀教學(xué)青蓮居士 李清照淮海居士 范成大易安居士 白居易石湖居士 秦 觀香山居士 李 白五、案例分析。（25分）（一）（5分）四色文化叢書是我校校本教材。本學(xué)期，我們將在3-6年級(jí)開設(shè)“四色文化”校本課程。請(qǐng)你根據(jù)課程、教材和學(xué)段特點(diǎn)，試著填寫下列課程籌劃建議書。課程籌劃建議書書名適合年級(jí)推薦理由有關(guān)課程開設(shè)其他建議紅色童心綠原新語金色風(fēng)帆銀灘情韻（二）（10分）【案例】在大話西游口語交際課上，教師讓學(xué)生選擇自己感愛好人物，談?wù)剬?duì)她（她）見解。學(xué)生說到孫悟

6、空，說到唐僧，說到豬八戒，也有說到了白骨精。生：我覺得，孫悟空不是個(gè)好徒弟，唐僧一批評(píng)她，她就氣憤，要用金箍棒打唐僧，后來還撇下唐僧不管，回花果山了。 師：可以后孫悟空回到唐僧身邊了嗎？ 生：孫悟空后來不僅回到唐僧身邊，最后還協(xié)助唐僧獲得了真經(jīng)。要是沒有孫悟空，唐僧不能成功。 師：有句話說得好啊，不怕有錯(cuò)，就怕不改正。 生：教師，我看白骨精也有值得贊賞地方，她為了吃到唐僧，肯動(dòng)腦筋，有恒心，有毅力。 （此言一出，有好多學(xué)生居然所有紛紛認(rèn)同。） 教師此時(shí)一臉驚愕，無言以對(duì)。請(qǐng)你幫這位教師想一種萬全之策以解燃眉之急，并說說這樣設(shè)計(jì)理由。（三）（10分）師生共讀是我校“書香工程”一項(xiàng)核心舉措。第56

7、號(hào)教室奇跡相信人們不會(huì)陌生，雷夫教師教學(xué)思想和教學(xué)行為也一定給人們留下了深刻印象。請(qǐng)你結(jié)合如下案例，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)剬W(xué)生課外閱讀指引方略和建議。不會(huì)閱讀學(xué)生諸多教師所有愛慕和學(xué)生一起閱讀文學(xué)作品，然而，閱讀較具挑戰(zhàn)性作品時(shí)，卻面臨部分學(xué)生跟不上其他同窗問題。為了怕這些學(xué)生被拋在后頭，教師們往往選擇較低教材，好讓她們有成就感。但這樣一來，有能力杰出學(xué)生就常常要停下來等其別人跟上進(jìn)度，備感無聊。針對(duì)這種狀況，我采用雙管齊下方略。一方面，我會(huì)常常解釋教材，讓落后學(xué)生跟上進(jìn)度，還會(huì)事先幫閱讀限度只有初級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備特別簡(jiǎn)樸段落，讓她們?cè)谡n程開始前便贏在起跑點(diǎn)上。她們?cè)谕懊媲袄首x，遇到困難從不會(huì)遭到譏笑

8、，并且體驗(yàn)到前所未有迅速進(jìn)步，自信心也一天比一天更強(qiáng)。如果我要學(xué)生交寫作報(bào)告話，我會(huì)協(xié)助這些落后孩子謀求問題解答，提高她們寫作技巧。雙管齊下第二部分，是讓部分學(xué)生閱讀合乎自己限度書籍。她們每月所有會(huì)寫讀后心得。我提供了紐伯瑞小朋友文學(xué)獎(jiǎng)作品和其他易讀且杰出故事，讓每位學(xué)生自行選擇。閱讀能力落后孩子可以挑選簡(jiǎn)樸作品。書單上故事有一種共同點(diǎn)：它們所有是妙趣橫生、深受小朋友愛慕且引人入勝作品。孩子們交讀書心得總是錯(cuò)誤百出，但這不要緊，由于她們才試第一次。我至少花一種星期改完這些讀書心得。改完后再評(píng)講，孩子們所有懂得怎么去寫了。通過一年，學(xué)生們大多能交上優(yōu)秀報(bào)告，并讀完10-12本好書。一旦克服了不安，就連成就感最低學(xué)生也開始建立自信。我為學(xué)生們塑造了一種富有挑戰(zhàn)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中敦促她們追求卓越，同