實驗重要性 (2)

1、落實實驗教學 提高學生能力山西省教育科學研究院 范宏琍n自然科學是以實驗為基礎的學科，因此實驗不僅是自然科學教學的重要手段，也是研究自然科學的重要方法。n實驗有助于學生從實驗事實出發(fā)，學習科學理論，提高思維能力和培養(yǎng)實驗意識，對提高學生的動手能力和非智力因素有著不可替代的作用。n自然科學教學中如果沒有實驗材料的運用，不符合科學的特點，也不符合學生的認識規(guī)律，更會扼殺學生的學習動力，抑制學生的思維能力。新課程的核心理念新課程的核心理念 1、尊重學生的自主選擇 2、進行雙基教育 3、一切為了每一位學生的發(fā)展 實驗教學的意義：實驗教學的意義： 一、實驗可以激發(fā)學生的學習興趣 二、實驗教學可以幫助學生

2、理解學科知識 例3.學生初學時不能解釋“天空為什么是藍的，落日為什么是紅色的、彩虹是怎樣形成的？”“架空的高壓輸電線是裸露的，為什么小鳥能若無其事的停在電線上？” 例4.水加熱煮沸時有什么現(xiàn)象？ 水加熱到1000以上呢？ 通電條件下會發(fā)生怎樣變化呢？ 三、實驗可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W方法 例5：（2013山西7 ）化學小組同學為鑒定某工廠排出的無色污水成分， 他們查閱該工廠的有關資料后， 推測出污水中可能含有HCl 、Na2SO4 、NaOH、Na2CO3 中的一種或幾種物質， 同學們取污水進行了如下探究：（已知Na2SO4溶液呈中性）() 測污水的：取一張 試紙， 放在玻璃片上 ，讀數(shù)為pH=

3、2 ， 由此可知：污水中一定有 ， 可能有Na2SO4。 四、實驗可以培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力四、實驗可以培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力 例例6.（2013山西山西26題）題）性質實驗：小明用收集好性質實驗：小明用收集好的氧氣，進行了下面的實驗：的氧氣，進行了下面的實驗：把點燃的木炭伸入集氣瓶中，把點燃的木炭伸入集氣瓶中， 實驗現(xiàn)象是實驗現(xiàn)象是 ；為；為使鐵絲在氧氣中持續(xù)燃燒，他使鐵絲在氧氣中持續(xù)燃燒，他把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀，把光亮的細鐵絲盤成螺旋狀， ，緩慢插入，緩慢插入集氣瓶中，觀察到持續(xù)劇烈燃燒。集氣瓶中，觀察到持續(xù)劇烈燃燒。實驗得出，氧氣可以支持燃燒，并且可燃物燃燒更劇烈。實驗得出，氧氣可以支持燃燒，并且可燃物燃燒更劇烈。 例7.（2013山西37）在“探究水的沸騰”實驗中：（3）甲組同學撤去酒精燈后發(fā)現(xiàn)水未立即停止沸騰，使分析其原因 。五、實驗可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力 怎樣上好實驗課？怎樣上好實驗課？ 更新教學觀念 明確實驗目的 提