初中語文答題技巧總結

1、初中語文答題技巧總結答題技巧有助于我們更好的完成答卷，提高我們的成績，今天第一范文網小編給大家?guī)砹顺踔姓Z文答題技巧總結，供大家閱讀和參考，希望對大家有所幫助，謝謝大家對小編的支持。初中語文答題技巧總結篇一對話：人物的語言描寫是刻畫人物的重要方法之一。在文章中即人與人之間的對話，如金色的魚鉤一文，老班長在犧牲前同小梁的一段感人對話，表現了老班長忠于黨、忠于革命的優(yōu)秀品質。8. 記敘文中的景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現人物性格，烘托人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現主題服務的 9.記敘文的表現手法：聯想,想像,象征,比較,對比,襯托,

2、烘托,反襯,先抑后揚,以小見大,托物言志,借物喻理,寓理于物,借物喻人,狀物抒情,借景抒情,情景交融。(1)托物言志，即將個人之“志依托在某個具體之“物上。于是，這個“物便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個人之“志，借助于這個具體之“物，表達得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅歲寒三友，常用于表示高潔的志向;“泥土常用于抒發(fā)謙遜的情懷;“蠟燭常用于頌揚無私奉獻的精神。“托借、假托的意思，可以從志向、情趣、理想、追求、來描述物表現志。通過描繪

3、具體事物的形象來表達思想感情(多用于詩歌、散文創(chuàng)作)。 示例我在我未來的房子周圍栽上許多竹子，我要像竹子一樣，做一個正直、虛心、高潔的人。我在書房里擺上幾盆青松的盆景，以表達我要像青松一樣，勇敢地面對生活中的挫折和失敗，永不言棄!(2)聯想： 動詞。因一事物而想起與之有關事物的思想活動;由于某人或某種事物而想起其他相關的人或事物;由某一概念而引起其他相關的概念。 聯想是暫時神經聯系的復活，它是事物之間聯系和關系的反應。 示例冰心 去國最后的安息：“她覺得翠兒是一個最可愛最可憐的人。同時她又聯想到世界上無數的苦人，便拿翠兒當作苦人的代表，去撫恤、安慰。巴金 真話集<小街>

4、：“我不是在這里評論影片，我只想談談自己看過小街后的思想活動以及影片給我引起的一些聯想。 聯想的方法是多種多樣的聯想是一種事物和另一種事物相類似時，往往會從這一事物引起對另一事物的聯想。把記憶的材料與自己體驗過的事物連結起來，記憶效果就很好。a. 相似聯想：就是由某一事物或現象想到與它相似的其他事物或現象，進而產生某種新設想。b 接近聯想：是根據事物之間在空間或時間上的彼此接近進行聯想，進而產生某種新設想的思維方式。c 對比聯想：是根據事物之間存在著的互不相同或彼此相反的情況進行聯想，從而引發(fā)出某種新設想的思維方式。D 因果聯想：因果律指對邏輯上有因果關系的事物產生的聯想。如：早上

5、看到地面潮濕，會想到可能是夜間下過了雨。10修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語11 記敘順序：順敘、倒敘、插敘 12描寫角度：正面描寫、側面描寫13、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌 14、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺15、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)16、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接) 17、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫18、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語 19、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。 20、其他

6、：21 某句話在文中的作用：a文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文; b、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;c、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)22描寫方法：細描與白描細描：使用大量生動、貼切的比喻，絢麗的文字，斑斕的色彩，進行濃筆涂沫。例如荷塘月色的一些段落。白描：以質樸的文字，抓住人物或事物的特征，寥寥幾筆就勾勒出人物或事物形象的寫法。魯迅在作文秘訣中寫道："白描卻沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調：有真意、去粉飾，少做作，勿賣弄而已。&q

7、uot;(南腔北調集)例如朱自清的背影對父親的描寫就是這樣。也可以說，白描實際上是用敘述的方式進行描寫。 23(1) 刻劃人物形象，離不開對人物的描寫。丁玲說："有許多人物是我們大家都熟悉的。但是要把這個人物畫出來，讓讀者認得，理解，體會，引起自然的愛憎，是需要許多手法的?那么，有哪些人物描寫的手法呢?常用的有正面描寫(是指直接描寫人物的外貌、心理和行動)和側面描寫(是指不從正面去描寫人物，而是從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物的描寫方法)兩種。(2)環(huán)境描寫，是指對人物與之發(fā)生直接關系的那種外界條件-社會和自然的描寫。 環(huán)境描寫分為兩類：自然環(huán)境描寫社會環(huán)境貓寫 2

8、4 縮寫、擴寫、續(xù)寫、改寫 (1) 擴寫：擴寫就是在不改變原文中心思想和主要內容的基礎上，將篇幅較短的文章加以充實、擴展，使它的內容更加豐富，情節(jié)更加具體，成為一篇篇幅較長的文章。擴寫要著重擴充那些與表達中心思想關系密切的主要內容，做到重點突出，詳略得當，用事實說話，用形象表達。擴寫要求內容更加豐富充實，思想更加鮮明深刻，語言更加形象生動，使文章更富有感染力。擴寫的基本要求：首先要忠于原文，不能改變原文的體裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫的內容要緊緊圍繞原文的主題，突出重點，合情合理。不能隨意發(fā)揮，任意改變體裁、人稱。第二，要進行合理想象，增加從原文擴展的細節(jié)描寫、人物描寫、環(huán)境描

9、寫，也可以增加一些議論、抒情。第三，要注意詳略得當，突出重點，盡量保持原文的結構和各部分的主要內容。第四，擴寫的語言要求簡練、明確。初中語文答題技巧總結篇二記敘文部分一、表達方式：記敘，描寫，抒情，議論，說明。注：記敘文中貫穿全文的表達方式是記敘，中間段多出現描寫，結尾段多為議論抒情。說明 基本不出現。抒情有兩種方式，直接抒情和間接抒情。二、修辭方法：比喻：生動形象的寫出了擬人：生動形象，富有人格化的寫出了 排比：增強語勢注：初中階段涉及到的修辭方法不少，而這里只列出了考試中會考的幾種，要注意這并不是 全部。修辭方法不會單獨出一道題比如在考試中問你某一句話的修辭方法是什么作用，不會 這么考的，

10、而是滲透在各種各樣的題中，作為某題的一部分。在答題的時候注意要先答上這 段運用了„的修辭方法，然后再把作用答上。三、線索線索的含義：整篇文章都是圍繞這個東西(線索)寫的，這個東西(線索)貫穿全文。 1、題目做線索：一個東西2、感情變化做線索：通常是先抑后揚 3、某人的見聞經歷做線索 4、時間和地點的變化做線索注：文章有的時候會考本文的線索是什么，不?？? 以上四種為通常會出現的情況。找線索請首先看題目，如果題目沒有就請用心把握全文然后再找了。四、標題的含義和作用1、標題的含義(分為表層含義和深層含義，答題的時候兩層都要寫)表面上是指(用自己的話，解釋一下標題，可以套換幾個近義詞什么

11、的) 實際上是指(聯系文章中心把深層含義解釋一下) 2、標題的作用總領全文，引出下文概括主要事件/交代主要人物(暗示文章中心) 運用了比喻/擬人的修辭，生動形象，吸引讀者 運用詩詞做題目，增加文采，吸引讀者 (充當本文線索) (暗示文章中心)注：標題的作用部分，第二點中的暗示文章中心，不常出現。第三點和第四點不能同時存在， 通常是二者中選一種考，當然在少數情況下也有可能兩者都沒有，不過這種情況比較少。在 第三點和第四點都沒有的情況下，請答上一句：吸引讀者。第五點有些時候會出現，要注意具體情況具體分析了。五、文中某段(開頭 結尾 中間)的作用 1、開頭：先答段意(交代了一件什么什么樣的事) 結構

12、：總領全文 引出下文 吸引讀者 設下懸念) 內容：為下文做鋪墊開篇點題/點明文章中心 (奠定全文感情基調)2、結尾 結構：總結全文照應標題/開頭/上文 使文章結構嚴謹 內容： 深化主題抒發(fā)了作者„的感情(給讀者留下想象空間(引人思考) 3、中間某段(某句話)：承上啟下的過渡作用 (為下文„做鋪墊)注：第一段的作用大概就是這樣，不多說，注意要把內容答上。結尾段的作用中的第二點， 答題的時候先看結尾段有沒有篇末點題，有的話就答照應標題，沒有的話再看是否有照應第 一段，有的話答照應開頭，再沒有的話，就答照應上文。六、描寫1、人物描寫：外貌，語言，動作，心理，神態(tài)。 作用：這句

13、話是對人物的„描寫生動形象地寫出了人物的處境,性格,心理,思想品質等等„ (突出中心為下文做鋪墊。)注：五種人物描寫，簡稱“外語動心神。答題的時候給分點中有一個是必須要答生動形象地寫出了什么什么東西。至于這個什么什么東西，也就是圈二中提到的，我列出的是通常情況下要體現的東西，一般為其中的一種，少數情況能體現兩種。圈三和圈四兩點要根據文章具體分析選段是否有這個作用，如果沒有就不要答。另注意,題里如果問你這段是什么描寫, 那么答案不是人物描寫就是環(huán)境描寫，切記不要答細節(jié)描寫，考試從來不考細節(jié)描寫這一說。 2、環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫：本段/本句運用了環(huán)境描寫 (交

14、待時間地點)渲染氣氛(悲涼/喜悅) 烘托人物心情 為下文做鋪墊。社會環(huán)境描寫：交代時間背景 突出中心注：環(huán)境描寫分兩類，其中社會環(huán)境描寫基本沒考過，反之，自然環(huán)境描寫卻是常在考題中 出現。其中得分點的圈一要根據文章分析，不一定每次都要答這一點。圈二的渲染氣氛一定 要答，而渲染的氣氛也只有兩種，不是悲涼的就是喜悅的。圈三和圈四要把涉及的內容答上， 如：烘托了人物„的心情,為下文„情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。七、記敘的順序1、順序(事情發(fā)展順序)：使文章條理清晰 結構完整2、倒敘(先寫結果，再按時間順序記敘)：設下懸念 吸引讀者 突出中心3、插敘(在記敘中暫時中斷線索，插入一件與主

15、題相關的事)：交代了一件„的事 使情節(jié)更豐富/人物形象更豐滿 為后文做鋪墊 突出中心注：順序從來未考，倒敘基本不考，插敘經?？?。注意插敘作用的第三點和第四點，要把內容答上。八、人稱第一人稱：使內容更真實，親切自然，便于突出人物心理。第二人稱：便于拉近與讀者的距離，便于抒情，有利于表現主題。第三人稱：便于敘述故事情節(jié)，不受時間和空間的限制，便于抒發(fā)感情和引起讀者共鳴，有利于表現主題。注：人稱的題在考試中極少出現，但是不排除出現的可能性，所以還是總結一下，不過沒有 界定得分點。其實仔細看看的話第一人稱和第二人稱的作用中有很相似的部分，我也區(qū)分不 清，也許這就是它不?？嫉脑虬?中途換人

16、稱的作用：是文章波瀾起伏 有利于突出主題初中語文答題技巧總結篇三二種語言類型：口語、書面語。(語言特點一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴謹典雅，文學語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感情色彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。)二種抒情：1、直接抒情指作者直接出面就某種事物或情況抒發(fā)感情，由于是作者直接出面，直接抒情時的語言往往有強烈的主觀性色彩。(1)為抒發(fā)感情而選擇某種形象(2)針對形象直接抒情2、間接抒情指作者不直接出面，通過其它方式來抒發(fā)感情，語言比較冷靜客觀。(1)借人物之口來抒情。(2)通過特定的語調來抒情。三種感情色彩：褒義、貶義、中性。語言運用三原則：簡明(語句簡潔、明了，一般有字數上的限制。)、連貫、得體(文明禮貌，人性化。)。三種說明順序：(1)時間順序、(2)空間順序、(3)邏輯順序。邏輯順序包括六種：一般←到→個別現象←→本質原因←→結果概括←→具體部分&larr