五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元10《二泉映月》精美優(yōu)秀教案冀教版

1、精選二泉映月精美優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)；能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想二泉映月樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句的意思，并能選用部分詞譜寫一段話，描繪自己所觀察到的月夜景色。2.方法與過(guò)程：通過(guò)描寫時(shí)間的詞語(yǔ)，理清文章的表達(dá)順序，整體把握課文的主要內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受阿炳創(chuàng)作不朽名曲二泉映月的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命抗?fàn)?、矢志不渝追求美好理想的精神。教學(xué)重難點(diǎn) 體會(huì)阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。（出示坐落在“天下第二泉”旁阿炳塑像的圖片）你知道他是誰(shuí)嗎？通過(guò)課

2、前查找資料，你了解到哪些有關(guān)他的情況？向同學(xué)們介紹介紹。（阿炳，民間音樂(lè)家，原名華彥鈞，江蘇無(wú)錫東亭人。從小跟父親華清和當(dāng)?shù)朗?，學(xué)音樂(lè)。4歲時(shí)母親死了，21歲得了眼病，35歲雙目失明。在無(wú)錫以沿街賣唱和演奏各種樂(lè)器為生，還經(jīng)常演唱當(dāng)日新聞?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，演唱過(guò)漢奸的下場(chǎng)等歌曲；抗戰(zhàn)勝利后，演唱揭露、抨擊國(guó)民黨黑暗統(tǒng)治的歌曲。阿炳創(chuàng)作了二胡曲二泉映月、聽松，琵琶曲大泊沙、昭君出塞等名曲。其中最著名的是二胡獨(dú)奏曲二泉月，大約創(chuàng)作于20世紀(jì)40年代。這篇課文生動(dòng)記敘了盲人阿炳創(chuàng)作二泉映月的艱辛歷課題就是樂(lè)曲的曲名：（板書課題）二、初讀指導(dǎo)。1自由讀課文，要求：（1）畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。

3、（2）畫出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文解意思。2檢查自學(xué)情況。（1）讀生字詞，正音?；疾?攙扶 積淀 坎坷哭泣 泯滅 抒發(fā) 委婉（2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)前、后鼻音，多音字。（3）指名試讀課文，了解詞語(yǔ)掌握情況和各自然段餓大概內(nèi)容。飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。靜影沉璧：靜靜的月影如沉在水中的玉璧。（看圖并聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)理解） 縈繞：縈回。文中指泉聲時(shí)時(shí)在耳邊回響。坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充滿艱辛。（聯(lián)系生活遭遇理解）激憤：激動(dòng)而憤怒。3通讀課文，思考分段。第一段（第1、2自然段）:二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟著師父到二泉賞月的情景第二段（第3、4自然段）：不幸的經(jīng)歷沒(méi)有泯滅

4、阿炳對(duì)音樂(lè)、生活的熱愛，他又來(lái)到二泉，心潮激蕩，似乎聽到人世間的不平之聲。第三段（第5、6自然段）：阿炳在二泉邊用二胡傾吐自己的情懷，創(chuàng)作出不朽名曲二泉映月。4質(zhì)疑問(wèn)難。三、指導(dǎo)書寫左窄右寬“饒”右邊不要多“點(diǎn)”。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1創(chuàng)設(shè)情境。中秋之夜，瞎子阿炳又次來(lái)到了美麗的二泉。皎潔的月光照耀著清冽的泉水，淙淙流淌的泉聲撥動(dòng)了飽受窮困和疾病折磨的阿炳的心弦。看，他用顫抖的手操起了琴弓；聽，如泣如訴的琴聲在池畔回響起來(lái)了。2聽二胡曲二泉映月。3你從音樂(lè)里聽出了什么？用一句話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感受。（提示：仿佛聽到什么或看到什么、感到什么）音樂(lè)委婉抒情，夜深人靜，泉清月冷，阿炳仿佛坐在泉邊沉思往事；琴

5、聲很凄涼，好像看到了阿炳流落街頭、賣藝度日的身影；似乎聽到了阿炳在憤怒質(zhì)問(wèn)：人間為什么有這么多的不平？仿佛感受到了阿炳的剛直頑強(qiáng)和對(duì)幸福生活的向往4阿炳用心演奏音樂(lè)，你們用心領(lǐng)悟音樂(lè)，所以感受都很準(zhǔn)確。課文哪一自然段集中體現(xiàn)了這首名曲所體現(xiàn)的內(nèi)容和意境？找出來(lái)，認(rèn)真朗讀體會(huì)。二、指導(dǎo)精讀第5自然段。1自由讀，找出表現(xiàn)阿炳演奏二胡時(shí)的動(dòng)作的語(yǔ)句，用“”畫出；找出描寫琴聲變化的語(yǔ)句，用“”畫出；找出琴聲表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句，用“（ ）”標(biāo)出。小組討論。2交流表現(xiàn)寫阿炳演奏二胡動(dòng)作的語(yǔ)句。（1）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)對(duì)“傾吐”的理解。（“傾吐”即“傾訴”，從“禁不住”、“不停地滑動(dòng)”、可看出阿炳抒發(fā)情懷的急

6、切和全身心投入創(chuàng)作的狀態(tài)）（2）阿炳要“傾吐”什么？通過(guò)什么“傾吐”？3交流描寫琴聲變化和琴聲所表達(dá)的豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句。（1）出示：起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來(lái)，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆在懷念在思索聽音樂(lè)起始部分，想象相關(guān)畫面，感受樂(lè)曲的“委婉連綿”，體會(huì)琴聲表現(xiàn)的內(nèi)涵。交流：作者是如何把“委婉連綿”的音樂(lè)形象地表現(xiàn)出來(lái)的，又是如何把阿炳通過(guò)琴聲要傾吐的情懷具體表現(xiàn)出來(lái)的？（比喻句，“似乎是”領(lǐng)起的排比句）（板書：委婉連綿贊嘆懷念思索）指導(dǎo)用徐緩、抒情的語(yǔ)調(diào)朗讀，加深體會(huì)。自由讀，女生讀。（2）出示：隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂(lè)曲進(jìn)入了高潮，可擋的力量，表達(dá)出抒發(fā)了說(shuō)說(shuō)自

7、己對(duì)這兩句話的理解。（板書：升騰跌宕表達(dá)出抒發(fā)了）欣賞音樂(lè)高潮部分，進(jìn)一步體會(huì)阿炳通過(guò)琴聲表達(dá)的感情。指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)速加快，音調(diào)加高，讀出“勢(shì)不可擋”的氣勢(shì)。自由讀，男生讀。（3）出示：樂(lè)曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛他愛他愛他愛圈出表現(xiàn)這首樂(lè)曲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。朗讀理解作者通過(guò)這看似矛盾的兩對(duì)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的樂(lè)曲的豐富內(nèi)涵。（舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩）樂(lè)曲表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對(duì)音樂(lè)和生活的愛。引讀：他愛他愛他愛他愛一提問(wèn)：“他愛”的內(nèi)容的順序能否調(diào)換？為什么？4聽配樂(lè)朗讀，想象當(dāng)時(shí)的情景。三、指導(dǎo)精讀其余部分。1過(guò)渡：阿炳為什

8、么能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出這樣內(nèi)涵豐富、動(dòng)人心弦的樂(lè)曲？讀讀其他部分。2第1自然段。（1）播放“秀美的惠山”錄像片斷（2）交流：家鄉(xiāng)美好風(fēng)光對(duì)阿炳的熏陶（3）指導(dǎo)讀出美感。3第2自然段。（1）交流：師父對(duì)阿炳的啟迪和教海。（2）指導(dǎo)用啟發(fā)、語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣讀好師父的話，注意強(qiáng)調(diào)“傾聽”、“年紀(jì)還小”、“許多”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。4第3自然段。（1）從“雙目失明”、“賣藝度日”等詞語(yǔ)可看出他飽受窮困和疾病折磨。（2）磨難并沒(méi)能泯滅他對(duì)音樂(lè)、生活的熱愛。所以“但是”、“泯滅不了”、“熱愛”、“向往”、“多么希望”等應(yīng)重讀，表現(xiàn)出阿炳同命運(yùn)抗?fàn)幍木?。?）練習(xí)朗讀，指名讀。5第4自然段。讀讀，想想，畫畫

9、，議議：中秋之夜，月光依舊，泉水依舊，可聽泉的阿炳已經(jīng)歷了無(wú)數(shù)坎坷，不再是十多年前那個(gè)不諳世事的少年了，兩個(gè)“想到了”，兩個(gè)“漸漸地”和“聽到了”后面并列的短語(yǔ)及語(yǔ)意未盡的省略號(hào)，準(zhǔn)確、充分地表現(xiàn)了他的萬(wàn)千感慨。他觸景生情，“禁不住拿起二胡”，要把“積淀已久的情懷”“傾吐”出來(lái)。6第6自然段。過(guò)渡：琴弦即心弦，琴聲即心聲。正是長(zhǎng)期積淀在胸的種種情懷，化作創(chuàng)作的靈感，才孕育出這不朽的樂(lè)曲。四、配樂(lè)朗讀全文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.默寫生字詞?；疾v扶積淀坎坷哭泣泯滅抒發(fā)委婉2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予指導(dǎo)。二、指導(dǎo)學(xué)生背誦四、五自然段。1.幫助學(xué)生理清思路。二泉的景色如何，看到了這景色阿業(yè)炳有什么感受呢？開始曲子是有如。隨著旋律又他這曲子告訴人們2.聽錄音，邊