高考語文總復(fù)習(xí)――寫作模擬測試一

1、高考語文總復(fù)習(xí)寫作模擬測試一話題一閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 (60分 人是怕孤獨的。但人不孤獨是干不成大事的,人只有在離群索居無伴獨處的孤獨時,才會 思索、追求和創(chuàng)造,從而誕生了哲學(xué)、宗教、文學(xué)藝術(shù)和發(fā)明創(chuàng)造,才使大千世界一片輝煌。 人一旦融入了孤獨的真髓,就從人格面具的枷鎖里解脫而出,返璞歸真。孤獨使人高瞻遠矚, 洞幽察微,大徹大悟,大智大慧。孤獨使作品清新俊逸,沉博艷麗,古樸飄逸,沉毅雄健,從 而產(chǎn)生了余音繞梁、穿云裂石、回腸蕩氣、驚心動魄的力量。請以 “ 孤獨 ” 為話題寫一篇作文,立意自定,文體自選,題目自擬,不少于 800字。寫作提示:雖然 “ 孤獨 ” 是一個獨詞,可以對之作

2、肯定或否定的判斷并以此立意,但根據(jù)材 料的導(dǎo)向,我們必須看清楚,此話題宜從肯定孤獨的積極作用方面去立意。并且此處的 “ 孤獨 ” 應(yīng)該指的是思想、精神上的孤獨。例文將孤獨握在掌心“ 黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明。 ” 有人懼怕黑夜,因為黑夜用孤獨將他籠罩; 但也有人將孤獨握在掌心,發(fā)出了上面的吶喊。將孤獨握在掌心,你才可以細(xì)細(xì)體味那種寂寥的美:“ 大漠孤煙直,長河落日圓 ” 中大漠蒼莽空曠的美, “ 水風(fēng)輕,蘋花漸老;月露冷,梧葉飄黃 ” 中秋月悲涼幽怨的美, “ 一場愁夢酒醒時,斜陽卻照深深院 ” 時發(fā)現(xiàn)的孤零飄渺的美。攤開掌心 里靜靜的孤獨,你才會從姹紫嫣紅的大千世界抽出心來,去

3、體味那久經(jīng)沉淀發(fā)酵的美。將孤獨握在掌心,你才有心力去搏擊著追尋應(yīng)屬于你的成功。像春秋時的勾踐,殫精竭慮,勵精圖治,終使 “ 三千越甲 ” 吞滅吳國,正是在吳國時那份凝 帶著恥辱的孤獨鍛造了他的錚錚鐵骨啊。像戰(zhàn)國時的蘇秦,懸梁刺股,閉門苦讀,終于叱咤中 原,六國封相。正是他在初次不利回轉(zhuǎn)家中后,那份帶著家人的輕視的孤獨磨礪了他不摧的意 志啊。攤開掌心里靜靜的孤獨,你才會有放手一搏的魄力和決心,去爭取你的勝利。將孤獨握在掌心,有多少哲學(xué)思想由之產(chǎn)生:蘇格拉底、柏拉圖,在孤獨中將自己思想的 精髓凝練成人間的圣品。有多少文明隨之傳播:唐玄奘在西行的孤獨之路上歷經(jīng)千難萬險,終 于使古代東方兩大神圣的文明

4、撞擊出金黃的光芒。有多少優(yōu)秀的作品不朽于世:海明威與他筆 下孤獨堅強的老漁夫,李白與他仙骨飄飄的白鹿,還有多少多少的歷史結(jié)晶在孤獨中爆發(fā),在 孤獨中沉淀!有的人害怕孤獨,害怕那從骨髓里爬出慢慢將人摧毀的靜謐,那是因為他們陷入孤獨的迷 霧,卻并沒有走出孤獨。真正成功的人,往往能身陷孤獨,卻在孤獨中品味明月清風(fēng)的美;真 正融入孤獨真髓的人,往往能從人格面具的枷鎖里感受人生的真諦。所以,請將孤獨握在掌心 體味孤獨。話題二閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 (60分 有這樣一個故事:保羅 ·迪克的祖父留給他一座美麗的森林莊園,不幸的是一場山火燒毀了 他的森林。一天,十分傷心的保羅走到一條街上,看

5、見一家店鋪門口許多人在排隊購買用于烤 肉和取暖的木炭。他眼睛一亮?；厝ズ?他雇了幾個炭工,把莊園燒焦的樹木加工成木炭,送 到集市上的木炭分銷店。他用買木炭得來的一筆不小的錢在第二年春天購買了一大批樹苗,終 于讓自己的莊園又新綠滾滾。應(yīng)該說,在這個世界上,沒有絕對的失敗。很多時候,埋沒或毀壞自己的往往不是別人, 恰恰是自己。請以 “ 挽救 自己 ” 為話題,寫一篇文章。注意:必須圍繞話題確立文章內(nèi)容。立意自定。文體自選。文題自擬。不少于 800字。寫作提示:這是一個較簡單的動賓式話題,要特別注意, “ 挽救 ” 的前提是失敗、困境或成 功后的迷失等需要救助的情況,行文須點出 “ 為什么要挽救 ”

6、 。行文重點在如何挽救,如何讓自 己從困境中走出。例文挽救自己,點燃生命之光一粒松子,被鳥帶到貧瘠的山崖上,困頓造就了黃山松的奇秀;一只河蚌,被江水灌進了 沙子,淚水磨礪了珍珠的潤澤;一只鸚鵡,被殘忍地切除了舌根的骨頭,痛苦化作了明亮的語 言。它們之所以超越蕓蕓眾生的平庸,恰恰是因為它們在困境中的自我挽救。挽救自己,是破解生命艱難困境的一把鑰匙。如果不挽救自己,松子可能長眠于山崖之間; 如果不挽救自己,河蚌可能沉寂于江底;如果不挽救自己,鸚鵡可能終老于林間。當(dāng)命運在眾 生的成長之路上設(shè)下種種困境時,有人會悲觀以致絕望,也有人會坦然或者超脫,但你是否想 到只有積極地挽救自己才能為自己插上助飛的翅

7、膀,沖破困難的束縛,擺脫絕望的境地。挽救自己,是開啟生命成熟之門的一把鑰匙。當(dāng)喪失聽力的貝多芬以 “ 扼住命運咽喉 ” 的意 志挽救自己的音樂生命時,人們看到了一代交響曲之王曲風(fēng)的成熟。當(dāng)背水一戰(zhàn)的韓信力挽狂 瀾,扭轉(zhuǎn)了岌岌可危的戰(zhàn)場形勢時,人們見證了一代將才戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略的成熟。是的,當(dāng)我們拼 盡全力挽救自己時,無盡的潛力如火山一樣爆發(fā)。而在置之死地而后生之后,成熟也向我們敞 開了大門,煥然一新的自己會更加堅強。挽救自己,還是打開生命光輝領(lǐng)地的鑰匙。對于才智絕頂而前途看似一帆風(fēng)順的人來說, 生命中突如其來的變故都是一場場可怕的災(zāi)難:屈原放逐,左丘失明,孫子臏腳,不韋遷蜀, 韓非囚秦。在黑暗中的他

8、們反而迸發(fā)出了閃光的火花:離騷兵法呂覽 說難孤 憤,飽含血淚的筆墨書寫了他們?nèi)松墓廨x。是他們自己挽救了自己,沒有湮沒為歷史煙塵 中的一捧灰燼。任何人的生命線上都不可能沒有曲折的紋路,當(dāng)面臨人生路上的痛苦時,只有自己才能主 宰自己的命運,也只有自己才能挽救自己。丟掉悲觀,拋棄失落,帶上自己即上帝的信念,讓 我們勇敢地迎接命運中的每一次挑戰(zhàn),在不斷地挽救自我中點燃生命的火焰。話題三閱讀下面材料,按要求作文。 (60分 人的性格是千差萬別的:有人剛強,有人柔弱;有人外向,有人內(nèi)斂;有人平和,有人暴 躁;有人大度,有人小氣;有人穩(wěn)重,有人輕率;有人說話耿直,有人說話含蓄 有的性格, 可助人走向成功;

9、有的性格,卻可能成為路障。因此,如何越過性格的障礙,去成就一番事業(yè), 實現(xiàn)人生的價值,不能不引起我們的深思。對此,你有什么看法嗎?有什么經(jīng)歷或見聞嗎?請以 “ 跨越性格的障礙 ” 為話題寫一篇文章,立意自定,文體自選,題目自擬,不少于 800字,不得抄襲。寫作提示:審題時要先分析話題結(jié)構(gòu),這是一個動賓結(jié)構(gòu)的話題,重點要在體現(xiàn) “ 跨越 ” 上, 賓語部分需要仔細(xì)判別,不要把 “ 性格 ” 與品質(zhì)、品德、氣節(jié)混同,如高潔、寬容、察納雅言等 不屬于性格。 “ 障礙 ” 就是不好的性格。 “ 跨越 ” 即從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài),從不好的倒好的, 也可理解成改變。例文墻倒了便是橋當(dāng)蒼松在峭壁上書寫著櫛

10、風(fēng)沐雨的堅韌時,青竹因為越不過空虛,終不能成為棟梁之材; 當(dāng)蜜蜂在花叢中以勤奮傳播著鮮花的甘露時,蝴蝶因為越不過輕浮,最終只能成為游戲花間的 浪子;當(dāng)大鵬以瀟灑的弧線在天際間展現(xiàn)大度時,麻雀因為越不過斤斤計較,最終只能終老于 檐下。在這個世界上,我們看到了太多因為性格的障礙而隕落的希望之星。對于他們,性格的障 礙猶如一堵堅實的墻豎立在他們成功的道路上,跨不過去,最終只能跌倒在成功之路上,再也 爬不起來。剛愎是豎立在項羽人生路上的一堵墻,當(dāng)霸王驕傲的拒絕了亞父的建議,一意孤行時,我 們聽到了歷史的嘆息;當(dāng)霸王剛愎地回絕了謀士的進諫放走劉邦時,他可曾想過日后的慘敗; 當(dāng)霸王在烏江邊仍高唱 “ 時不

11、利兮騅不逝 ” 時,我們看清了一代英雄至死不肯承認(rèn)自己有錯的剛 愎。最終,霸王騎著烏騅化作了鬼雄,而那堵剛愎的墻還堅實地豎立著。 “ 力拔山兮氣蓋世 ” 的 項羽至死也對那堵墻無可奈何,而也正是這堵墻擋住了項羽通向一代帝王大業(yè)的道路。當(dāng)我們?yōu)轫椨饑@息不己時,一堵懶惰的墻也豎在韓信面前。出身沒落貴族的韓信年輕時仗 劍游蕩在淮陰,他曾在亭長家里騙吃騙喝,也曾受過漂母的飯食。正當(dāng)一個浪蕩公子的人生將 注定寫滿碌碌無為時,胯下之辱令他振奮而起,他看到了懶惰是那堵阻擋他前進的墻。驚醒的 韓信用自己的雙手推倒了那堵墻。此后的他如脫胎換骨般重生。當(dāng)背水一戰(zhàn)的神話為他鑄造 “ 千古良將 ” 的美譽時,當(dāng)暗度陳

12、倉的奇跡為他書寫戰(zhàn)無不勝的傳奇時,我們怎能看不到,正是那堵 倒塌的墻為韓信鋪平了前進的道路。再回首時,我們看到了關(guān)羽敗走麥城因為他無法推倒驕傲這堵墻,周瑜吐血而亡因為他不 能推倒妒忌這堵墻。千古英雄,又有幾人能推倒這堵性格障礙的墻;可只要墻倒了,它便會成 為一座連通成功的橋梁。人的性格猶如一塊帶瑕的美玉,不可能完美。但當(dāng)性格障礙的墻阻礙我們遠眺的眼睛,束 縛我們前進的腳步時,用盡雙手的力量推倒它,你將會踏上平坦的橋,全速奔向成功。話題四閱讀下面文字,按照要求作文 (60分 一位作家寫道:“ 走進大森林,抬頭看看聳入云霄的參天大樹,你會覺得自己很渺小。俯身 欣賞路邊的朵朵野花,也開得如此艷麗,你

13、又會覺得自己很高大。大自然是如此神奇,讓高大 和渺小配合得如此完美,也使得人的感覺在其間轉(zhuǎn)換的得如此自然。 ”是的,我們在生活中常常聽到看到或想到 “ 高大和渺小 ” 之類的事情。請以 “ 高大和渺小 ” 為 話題寫一篇文章。注意 1、所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。 2、立意自定。 3、文體自選。 4、題目自擬。 5、不少于 800字。寫作提示:這是個關(guān)系型話題,話題是聯(lián)合結(jié)構(gòu),而且是一對反義詞,兩者是對立的,所 以不能同時肯定,必須肯定一方,同時否定一方,或者談從渺小向高大轉(zhuǎn)化。最好是從精神、 道德層面上去入手。例文一當(dāng)渺小站在巨人肩頭一花一世界,一樹一菩提。 題記徜徉在歷史長卷中,你是否發(fā)出

14、過這樣的感慨:一個個被時間塵封已久的身影,恍惚間撥 開了厚重的煙云,緩緩地矗立在你面前,越來越大,直到你驚嘆自己已然被淹沒在無盡的光輝 中。是的,這一刻,你感到渺小,在高大面前的渺小,但是,你的心呢?在那些與黑暗抗?fàn)幍膫ト嗣媲?我們的確顯得渺小,因為我們似乎什么都沒有做,只是在 汲取前人的光輝。但其實,我們所需要做的,這些已然足矣。汲取前人的光輝,讓它們在你的 心頭播下光明的種子,直到有一天它能長成參天大樹。我們并不渺小,因為我們并非頂禮膜拜, 也并非一味稱功頌德。贊嘆了 “ 晨興理荒穢,戴月荷鋤歸 ” 的恬然生活,我們也能在心底開辟一片沃土;向往了霍 金無盡的蒼穹,心頭便多了一片宇宙;聆聽了

15、貝多芬那觸及靈魂的樂章,心間自然產(chǎn)生了人文 的種子。直到有一天,高大的你便可以生活在這片由我們自己營造的廣闊世界里了?！?一花一世界,一樹一菩提。 ” 渺小的生靈同樣有著對大千世界的感觸,這些感觸的積累又 使它們有了巨人一樣廣闊的視野。我們品讀高大,并非讓自己愈來愈小,而是使自己的靈魂愈 來愈高,直到能面對面地、平等地與巨人對話。幾番暢談之后,也許我們便可融入他們頭頂?shù)?藍天,自由地飛翔了。這,便是靈魂的升華。也許同樣有那么一天,你也真的和巨人一樣高大,你的每一個足跡都可以深深地印在史冊 中。此時你也應(yīng)銘記,是自然萬物給了你靈氣,是蕓蕓眾生給了你思想,是那些高大的身影架 起了你前進的階梯。希望

16、此時你眼中的朵朵野花不會丟失芳香,希望你身旁的巨樹不會被你踐 踏。畢竟,它們也給過你營養(yǎng)。還是回到現(xiàn)在的我們 腦中仍有空白,身體仍顯稚嫩的我們 身邊吧,只要站在巨人 的肩膀上,渺小的我們也一樣可以投出高大的影子,那影子,濃縮了我們深邃的思想。例文二微光有時候我們不得不承認(rèn),高大與渺小這兩個貌似相反的詞語常常會出現(xiàn)在同一種事物上, 盡管帶來這一翻天覆地的巨變的也許僅僅是一道并不起眼的微光。 題記是誰說的,星星之火,可以燎原。是誰說的,給我一個支點,我可以撐起地球。又是誰說的,一滴露珠,可以反射全世界所有的光芒,是的,光芒,從夸父追日起我們就 在不斷追求著的 光芒,它總是能給人類的世界帶來前所未有

17、的變化,滄海桑田,模糊了高 大與渺小的界限。文藝復(fù)興的光芒,照亮了歐羅巴,在 “ 神的文化 ” 下黑暗了太久的歐羅巴,達芬奇?zhèn)冇檬种?的畫筆,點燃了人性復(fù)蘇的火把,照亮了從 “ 神的文化 ” 到 “ 人的文化 ” 前進的道路,高聳入云的 巴士底獄突然變得那樣的渺小,因為它清楚自己抵擋不住團結(jié)起來的人民的洪流,愚昧、專制 的大廈轟然倒塌,點點微光凝聚而成的光芒照亮了每一個黑暗的角落,滌蕩著保守落伍的塵埃, 給它們送去文明進步的光芒,禁錮得太久的感情一下子爆發(fā),高大與渺小交換了位置。五四運動的光芒,照亮了沉睡太久的神州大地,十月的風(fēng)吹醒了人們心中的希望,魯迅、 胡適、冰心、沈從文、朱自清 一個個耳熟能詳?shù)拿只^,正是這一點微光,使瘦弱的中 國知識分子們走到歷史潮流的最前沿,成為推動歷史車輪的巨人,貌似強大的八股、禮教原來 是如此的不堪一擊,在歷史的強光面前變得渺小而無所遁形。中國的知識分