小學(xué)語文A本四年級上冊全冊

1、第一單元1、為成長鼓掌（第一課時(shí)）一、 教學(xué)目標(biāo)1、 讀通詩歌，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2、 流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。3、 學(xué)習(xí)詩歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時(shí)，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝彩。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、 流利地朗讀詩歌，初步有感情地朗讀詩歌。3、 學(xué)習(xí)詩歌一、二節(jié)，知道為別人喝彩的同時(shí)，別忘了為自己喝彩，并明白為什么要給自己喝彩。三、 教學(xué)準(zhǔn)備1、 生字卡片。2、 收集學(xué)生參加各種活動(dòng)的成果或是獎(jiǎng)狀。四、 教學(xué)過程(一)談話激趣，導(dǎo)入新課1. 教師一邊拍掌一邊說：同學(xué)們跟老師來，一、二、啪啪你們什

2、么時(shí)候能聽到掌聲呢？（指名反饋：看到精彩的表演時(shí)，同伴取得優(yōu)異成績時(shí)、發(fā)言精彩時(shí)、領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)）2. 教師指著某同學(xué)說：你拍得真響！表揚(yáng)他！3. 教師現(xiàn)場采訪：聽到同學(xué)們給你的掌聲，你的心情怎樣？（高興、激動(dòng)）4. 教師小結(jié)：是呀，掌聲能夠給人帶來快樂，能讓人覺得自己很棒，有自信。今天，我們就來為我們自己成長鼓掌。（板書課題）（二）學(xué)生自讀，整體感知1、 教師引導(dǎo)學(xué)生自讀。讀準(zhǔn)、讀通詩歌，互相檢查自學(xué)生字情況。思考：詩歌的每一小結(jié)主要講什么？2、 引導(dǎo)學(xué)生集體反饋。教師出示生字詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。指名說說生字在讀和寫上的注意點(diǎn)，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3、 指名說說各節(jié)的主要內(nèi)容，整體感知詩歌的內(nèi)容。（三

3、）、學(xué)習(xí)詩歌第一節(jié)1、 師：同學(xué)們，鮮花和掌聲誰都喜歡，你們曾經(jīng)把自己的掌聲和鮮花獻(xiàn)給了誰呢？2、 總結(jié)、導(dǎo)讀：是呀，同學(xué)們?nèi)〉昧顺煽兡銥樗恼?，同學(xué)進(jìn)步了你也為他鼓掌，看到精彩的表演，你們?yōu)檠輪T們熱情的鼓掌，可請你們不要忘記了為自己鼓掌吧！我們一起來朗讀詩歌第一節(jié)。3、 師：請不要忘記了為自己鼓掌，為自己的成長鼓掌！來，也為你們自己的成長鼓掌吧！說說自己值得喝彩的地方。4、 學(xué)生自由交流，然后指名說。5、 師：不是說“驕傲使人落后”嗎？我們怎么能像王婆婆賣瓜那樣自賣自夸呢？請大家大聲地朗讀第二節(jié)。（四）學(xué)習(xí)詩歌第二節(jié)，探究原因1. 出示練習(xí)：2. 鼓掌是一種?。▽W(xué)生根據(jù)課文說一說：慶祝、獎(jiǎng)賞

4、、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策）3. 指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究：為什么說鼓掌是一種慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策？4. 集體反饋，指名說一說。（要求結(jié)合自己的實(shí)際例子來說。）5. 小結(jié)：同學(xué)們能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，說自己對掌聲的感受和理解，使老師覺得鼓掌真是一件快樂而且有意義的事情，老師以后要多為你們鼓掌，也為我自己鼓掌。6. 指導(dǎo)有感情地朗讀第二節(jié)。7. 小結(jié)：鼓掌是一種慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策，為自己回顧長吧，你們回成長得更快！更好！8. 課堂小結(jié)9. 有感情地朗讀第一、二節(jié)詩歌。10. 總結(jié)：同學(xué)們別人取得了成績和進(jìn)步時(shí)，我們要為他們喝彩，同時(shí)，我們也要為自己鼓掌，因?yàn)楣恼剖且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓

5、勵(lì)、鞭策。（六）作業(yè)11. 抄寫生字和詞語。12. 為爸爸媽媽鼓一次掌，然后采訪他們的感受。1、為成長鼓掌（第二課時(shí)）一、 教學(xué)目標(biāo)1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，體會詩歌的情感。2、 總結(jié)全文，拓展延伸。3、 有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 總結(jié)全文，拓展延伸。2、 有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。三、 教學(xué)準(zhǔn)備1、 生字卡片。2、 課件。四、 教學(xué)過程（一） 復(fù)習(xí)反饋，導(dǎo)入新課1、 出示生字卡片。指名讀，安插學(xué)生對生字的掌握情況。2、 有感情地詩歌第一、二節(jié)。3、 反饋采訪的情況：讀得真棒。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)別人取得了成績和進(jìn)步時(shí)，我們要為他們喝彩，我們也知道了要為自己鼓

6、掌，因?yàn)楣恼剖且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。同樣，請同學(xué)們說說你們給爸爸媽媽鼓掌后采訪的情況，他們獲得掌聲時(shí)，有什么感受？4、 集體反饋，指名說一說。5、 小結(jié)：是啊，孩子們需要掌聲，大人們也需要掌聲。掌聲對大人們一樣重要，因?yàn)檎坡暿且环N慶祝、獎(jiǎng)賞、榮譽(yù)、鼓勵(lì)、鞭策。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)為成長鼓掌。（二） 繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌，拓展延伸。1、 教師：每個(gè)人都為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中，更快更好地成長，成長。讓我們齊讀第三節(jié)。2、 指導(dǎo)有感情地朗讀第三節(jié)。（激勵(lì)地、深情地、自信地、向往地）3、 教師質(zhì)疑：我們每個(gè)人都需要掌聲，掌聲對我們很重要，每個(gè)人都應(yīng)該為自己鼓掌吧，為自己

7、的成長鼓掌?？墒?，一個(gè)人可能永遠(yuǎn)都生活在掌聲中嗎？不可能的，我們有成功，也會有失敗。4、 教師引導(dǎo)：我們應(yīng)該謙虛，不能只生活在掌聲中。我們要做到“勝不驕，敗不餒”。那么，當(dāng)你面對失敗，你怎么辦？5、 引導(dǎo)學(xué)生討論：一個(gè)人如何面對失?。?、 集體反饋，指名說。7、 小結(jié)：當(dāng)你失敗了，也不要?dú)怵H，常言道：失敗乃成功之母。失敗了沒什么，重要的是要尋找失敗的原因，然后重新開始。在哪里跌倒就在哪里爬起來，相信終有一天會成功的。讓我們給失敗的同學(xué)也鼓鼓掌，他們也需要掌聲。（三） 誦讀詩句，加深理解。1、 導(dǎo)言：在這首詩歌中，有不少的詩句是值得我悶細(xì)細(xì)品位的，請大家自由地朗讀詩歌，找出你喜歡的詩句，讀一讀，

8、把自己的體會寫在旁邊。2、 集體反饋，互相補(bǔ)充，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。3、 有感情地朗讀，熟讀成誦。（四） 情感朗讀，背誦詩歌。1、 學(xué)生自由地有感情地朗讀詩歌。2、 指名讀，其他評議，然后再指導(dǎo)讀， 讀出詩歌的韻律味。3、 小組比賽讀，讀中鞏固對詩歌內(nèi)容的理解，進(jìn)一步體會流露在詩歌中的思想感情。4、 教師激發(fā)學(xué)生背誦詩歌的興趣，學(xué)生自由背誦詩歌。5、 指名背誦。6、 集體交流、反饋，讀一讀。（五） 總結(jié)全文。同學(xué)們，讓我們每個(gè)人都為自己鼓掌吧，為自己的成長鼓掌。在響亮的掌聲中更加更好地成長。（六） 作業(yè)：有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。板書設(shè)計(jì)：1、為成長鼓掌 慶祝 獎(jiǎng)賞掌聲是一種 鼓勵(lì) 要為自己的成

9、長鼓掌 鞭策2、太陽，你好（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)。1) 讀通課文，自學(xué)生字詞，檢查學(xué)習(xí)情況。2) 整體感知課文內(nèi)容，整理文章的條理。3) 理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。4) 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)5) 讀通課文，自學(xué)生字詞6) 理解太陽是如何對待孩子的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林游玩等情趣。7) 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文16自然段。三、教學(xué)準(zhǔn)備8) 生字卡片。9) 歌曲種太陽10) 教學(xué)掛圖。四、教學(xué)過程。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 1、出示擬人化的太陽公公的圖片：同學(xué)們，看到這

10、幅圖，你會想到什么？（太陽公公非常慈祥，他把光和熱都無私地給了我們；太陽公公出來了，我感覺很暖和；想起了種太陽這首歌） 2、教師相機(jī)播放歌曲種太陽：那我們一起來唱唱種太陽這首歌吧。 （二）要求導(dǎo)讀，整體感知，掌握生字詞。 1、出示要求，學(xué)生自由讀課文。 畫出本課的生字新詞，并掌握它們。 讀課文，理解太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下，在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方，可在旁邊作記號。 2、出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。 出示生字卡片，指名讀，其他正音。 根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。 再次出示生字卡片，齊讀。 3、一起朗讀課文，初步感知太陽是如何對待孩子們的，感受陽光下在

11、河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。 4、反饋分段情況。 （三）學(xué)習(xí)課文第一部分。1、師：太陽每天從東方升起，從西邊落下，他看見的東西最多了，他聽過的故事最多，他知道的事情也最多。他會看見什么呢？（如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等）他又聽到了什么呢？（如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑）他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的？2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容，并用自己的話說一說。4、師生交流后，齊讀第一至六自然段。5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡，他就發(fā)出來，放出來，把（叫），讓。6、指名反饋。7、有感情地朗讀16自然段，進(jìn)

12、一步感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。8、拓展思維：同學(xué)們，你能按照句式模仿著說一句嗎？9、有感情地朗讀16自然段，要求學(xué)生邊讀邊想象，深入感知太陽是如何對待孩子的，感受陽光下在河邊游玩，在樹林里游玩等情趣。10、師生交流：太陽這樣對待我們 ，我們應(yīng)該對太陽說些什么呢？ （四）小結(jié)：同學(xué)們，太陽真好，給了我們光，給了我們熱，給了我們美好的一切。 好，大家一起來對太陽說太陽，你好，謝謝你為我們所做的一切。 （五）作業(yè)。 1、抄寫本課生字新詞。 2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象，畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。2、太陽，你好（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)

13、課文，體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義。2、 總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。3、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、體會“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”的含義2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。 3、感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)準(zhǔn)備 1、生字卡片。 2、課件。三、教學(xué)過程（一）作業(yè)展示，導(dǎo)入新課。1、 導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道太陽是如何對待我們的，他給了我們光和熱，給了我們美好的一切。可以說，沒有太陽，就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課，老師布置大家動(dòng)手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫，下

14、面，就請同學(xué)們上臺來展示一下。2、 學(xué)生展示作品。小結(jié)：同學(xué)們畫得真棒，給老師一種美的享受，謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)第七自然段1、 出示第七自然段，指名讀。其他思考：世界世界上哪些東西是美的？世界上哪些東西是丑的？2、 指名反饋。（美的東西如剛才展示的圖畫，文明的行為，善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類，人類與自然和諧共處，世界和平；而丑的東西如疾病，饑餓，各種可怕的災(zāi)難，人類之間的戰(zhàn)爭。）教師相應(yīng)地展示圖片。3、 小結(jié)：是的，全世界每一個(gè)角落太陽都看得到了，他看到全世界美的東西，也看到全世界丑的東西。但是，他喜歡美的東西，他愛所有熱愛美的人類。（三）學(xué)習(xí)第814自然段。1、 出示

15、提示，引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讀一讀，完成練習(xí)，并回答問題：（1）太陽愛的人們。（2）太陽最愛的，是。生長在太陽下的，他全都愛。（3）“所有的孩子”指哪些孩子？（4）“他在孩子們身上，可以寄托人類的希望”?！凹耐小笔鞘裁匆馑迹繛槭裁刺柊讶祟惖南Ｍ耐性诤⒆觽兩砩?？2、 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，思考討論。3、 集體反饋。4、 指導(dǎo)感情朗讀。（讀出渴望和平、向往和平的感情。）5、 小結(jié)：因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?，最善良，孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處，平等互助，沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段。6、 創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，拓展延伸。老師扮演太

16、陽公公，學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。（四）總結(jié)全文1、 學(xué)生有感情地朗讀課文。2、 總結(jié)：太陽公公對全國人民都是無私的平等的，他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋妫钌屏?，最熱愛美的東西，所以太陽把各國人民和平相處，平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們，我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力?。ㄎ澹┳鳂I(yè)1、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、 完成課后習(xí)題2。板書設(shè)計(jì)：2、太陽，你好 太 陽 所 有 的 孩 子（熱愛和平、向往和平）3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、 讀通課文，自學(xué)生字詞。2、 質(zhì)疑解難，通過查詢流星、流

17、星群有關(guān)資料，為下一節(jié)課的深入學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。3、 整體感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了一件什么事。4、 正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 讀通課文，自學(xué)生字詞。2、 感知課文內(nèi)容，了解課文主要講了一件什么事。3、正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、 生字卡片。2、 搜集有關(guān)流星、太空的資料及突圖片。四、教學(xué)過程（一）揭示課題，質(zhì)疑導(dǎo)入1、 板書課題，質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你們有什么疑問？2、 導(dǎo)入：今天，我們一起學(xué)習(xí)課文我發(fā)現(xiàn)了新的流星群，去探個(gè)究竟。（二）初讀課文，掃除障礙1、 輕聲讀課文，出示自學(xué)要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音。（2）和同桌合作，把課文讀通順。2、 檢查自學(xué)情

18、況。（三）質(zhì)疑解難，初步感知課文1、 介紹本文作者以及他發(fā)現(xiàn)的御夫座I流星群。2、 針對課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。 （1）對預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)、正確解疑的同學(xué)給予掌聲。 （2）主要解決以下疑難： 結(jié)合圖片介紹流星、流星群、太陽系、九大行星。 國際流星組織：是國際上的權(quán)威組織，每逢出現(xiàn)流星現(xiàn)象，就會向全世界搜集數(shù)據(jù)信息。 幻想：想象；假設(shè)。本課指作者假想有另外一個(gè)流星群。 推論：用語言的形式進(jìn)行推理。 結(jié)緣：結(jié)下緣分。 工夫不負(fù)有心人：只要你下定決心，狠下工夫，事情就一定能夠辦得到。（四）再讀課文，整體感知。1、 默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？2、 指名反饋。3、 齊讀課文。（五）總結(jié)

19、全文 一個(gè)中學(xué)生經(jīng)過四年的跟蹤觀測，獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的流星群，這是一件多么了不起的事啊 ！下一節(jié)課，讓我們繼續(xù)走近他，看看他是怎樣發(fā)現(xiàn)流星群的？他瘟神么會成功？（六）作業(yè)1、 抄寫本課生字新詞。2、 繼續(xù)搜集有關(guān)太空的各種資料。3、 在晴朗的夜晚，和同學(xué)或者家長一起觀察你熟悉的星星，看看你能找到哪些星座。3、我發(fā)現(xiàn)了新的流星群（第二課時(shí)）一、 教學(xué)目標(biāo)1、 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，說 說作者從與獅子座流星結(jié)緣到發(fā)現(xiàn)新流星群的經(jīng)過，并說說他成功的原因。2、 總結(jié)全文，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生熱愛太空，探索太空奧秘的積極情感。3、 有感情地朗讀課文。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 說作者從與獅子座流星結(jié)緣到發(fā)現(xiàn)新流星

20、群的經(jīng)過，并說說他成功的原因。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛太空，探索太空奧秘的積極情感。3、 有感情地朗讀課文。三、 教學(xué)準(zhǔn)備。搜集有關(guān)流星、太空的資料及突圖片。四、 教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，誰來說說本課講了意見什么事？ 對，上節(jié)課我們還了解了一些關(guān)于太空的知識，對神秘的太空一定產(chǎn)生了興趣。那么，孟奐同學(xué)有時(shí)怎樣對流星群產(chǎn)生了興趣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 （二）學(xué)習(xí)第13自然段。1、 默讀課文第13自然段。同桌合作學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求：從哪些語句可以看出孟奐同學(xué)從小就對星星有濃厚的興趣？用著重號標(biāo)出來。2、 師生交流反饋。3、 有感情地朗讀第13自然段。4、 小結(jié)：有一句話說得很

21、好，“興趣是最好的老師”，由于孟奐小時(shí)侯就對星星、對太空奧秘產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，他就會去觀測流星，然后與獅子座流星群結(jié)下緣分。（三）學(xué)習(xí)第48自然段。1、 出示自學(xué)提示：自由讀第48自然段。小組合作探究： （1）當(dāng)“我”在觀測獅子座流星群時(shí)，產(chǎn)生了哪些疑問？ （2）“工夫不負(fù)有心人”是什么意思？你還知道哪些意思相近的俗語或是成語？ （3）為了解開疑團(tuán)，“我”下了哪些工夫去關(guān)色，去尋找有關(guān)新的流星群的資料的？用-畫出來。 （4）“我”除了觀測星空和搜集資料之外，還做了哪些事？ （5）“我”為什么會取得成功？2、 學(xué)生小組合作交流探究。3、 指名反饋。4、 有感情地朗讀第48自然段。（讀出驚奇

22、地、佩服地、羨慕地）5、 小結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)新的流星群御夫座I流星群就是這樣誕生的，一個(gè)十幾歲的中學(xué)生經(jīng)過四年的不懈努力，終于獲得了成功自己獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)了御夫座流星群。孟奐是我們中國少年的驕傲，是我們中國人的驕傲。讓我們把掌聲送給他。（四）拓展延伸。1、 朗讀全文。2、 引導(dǎo)：你學(xué)了這篇課文，你有什么啟發(fā)？（五）總結(jié)全文。愿同學(xué)們對自己感興趣的事物有強(qiáng)烈的好奇心，遇事要多提問，多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，去發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)新的事物，“工夫不負(fù)有心人”，記住，成功只屬于那些執(zhí)著追求的人。板書設(shè)計(jì)：3、 我發(fā)現(xiàn)了新的流星群 觀測質(zhì)疑 觀測解疑（工夫不負(fù)有心人）4、古詩二首（第一課時(shí)）一、 教學(xué)

23、目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)古詩驀江吟，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀。2、 通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。通過小練筆加深讀對古詩的理解。3、 正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)古詩驀江吟，理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色，有感情地朗讀2、通過反復(fù)朗讀，感受自然美和語言美。3、正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。三、 教學(xué)準(zhǔn)備。1、 生字卡片，2、 掛圖。四、 教學(xué)過程 （一）談話導(dǎo)入，介紹詩人。 1我們在低年級曾學(xué)過一首詩草，記得嗎？（學(xué)生齊背） 2、這首詩的詩人是誰?。浚ò拙右祝?3、我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首詩驀江吟。（板書課題，齊讀） 在學(xué)習(xí)

24、這首詩之前，我們先來了解一下詩人。（出示白居易照片，生平簡介） （二）學(xué)習(xí)新課。 4、詩人白居易離開京城到杭州任職的途中，心情非常的愉快，寫下這首詩，通過可前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？ 5、到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。（聽課文錄音） 6、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的畫出來。 7、交流學(xué)習(xí)第一、二兩句。在這兩行詩中，有什么不懂的字、詞可提出來。（師生共同解答殘陽、鋪、瑟瑟等字）試著用自己的話說說這兩句詩的意思。8、指導(dǎo)朗讀1、2句。過渡：因?yàn)榻叞淼木吧侨绱宋耍恢挥X已到夜晚。9、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4句。（1）這兩句描寫了江邊的哪些景色

25、？（2）詩人用了什么方法來描寫露水和月亮的？（3）把比作，又把比作。（4）詩人抓住了景物的特點(diǎn)，連用了兩個(gè)比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個(gè)詞 形容？（可憐）（5）可憐是什么意思？（可愛）（6）試著用自己的話說說這兩句詩的意思。10、指導(dǎo)朗讀3、4句。11、指導(dǎo)朗讀整首詩。12、指導(dǎo)配樂朗誦，邊讀邊想象。詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。13、談感受。如果此時(shí)你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（提示：江邊的景色真美，我仿佛看到珍珠晶瑩的露水

26、 ，彎弓似的月亮）（三）拓展延伸，指導(dǎo)作詩或畫畫。你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一幅間筆畫嗎？（四）小結(jié)。這節(jié)課我們不僅學(xué)詩、吟詩，還做詩、做畫，同學(xué)們表現(xiàn)得很不錯(cuò)。希望課后同學(xué)們呢感收集白居易的詩，我們下節(jié)課交流。（五）作業(yè)。1、 有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、 把喜歡的詩句抄下來。板書設(shè)計(jì)：驀江吟紅霞滿天彎月東升 可憐 贊美、喜愛大自然露水晶瑩4、古詩二首（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)。1、 學(xué)習(xí)古詩秋夕理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色。2、 通過仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼，體會宮女向往普通人美好生活的感情。3、 正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。1、

27、理解詩句的意思，了解詩所描寫的景色。2通過仿佛朗讀，感受失意宮女的孤獨(dú)與凄涼，體會宮女向往普通人美好生活的感情。3正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、 課文插圖及杜牧的資料。2、 生字卡片。四、教學(xué)過程。（一）復(fù)習(xí)第一首詩1、 指名背誦驀江吟。2、 指名說詩句意思。（二）學(xué)習(xí)秋夕。1、 初讀感知。2、 了解作者，理解詩題。（1）學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)杜牧的資料，教師補(bǔ)充。（2）根據(jù)注釋理解詩題。（秋天的晚上）3、 學(xué)習(xí)新詩。（1）現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字詞畫出來。（2）交流學(xué)習(xí)1、2句。在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提

28、出來。（師生共同解答銀燭、秋光、畫屏等詞語意思）（3）試著用自己的話說說這兩句詩的意思。（4）說說牛郎織女的故事。4、 討論：為什么天上有那么多的星星，宮女在夜里獨(dú)獨(dú)“坐看牽?？椗恰蹦兀浚ㄅ＠煽椗m然飽嘗愛情之苦，但他們終究還可以一年相會一次，宮女們連這樣的愛情生活權(quán)利也被剝奪了。詩人雖然沒有明寫宮女的心思，但從她的舉動(dòng)，我不難想見她是多么地哀怨痛苦。）5、 指導(dǎo)朗讀3、4句。（1）指導(dǎo)有感情地朗讀整首詩。（怨恨地、期望地、孤獨(dú)寂寞地）（2）熟讀成誦。（三）小結(jié)。宮女是古時(shí)候帝王宮廷供使喚的女子，她們被禁錮在皇宮中，終生過著獨(dú)守空房，寂寞凄涼的生活。這首詩就是通過描繪這樣一幅宮女深夜看星的圖

29、畫，來表達(dá)她們的哀怨和期望。（四）作業(yè)。1、 有感情地朗讀古詩并背誦。2、 請你給小朋友講講牽牛織女的故事。板書設(shè)計(jì)： 秋 夕寫景：秋夜 深宮 蠟燭 石階 寫景 哀怨 和希望寫人：撲流螢 看星星 寫人語文樂園一（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)“有趣的漢字“，感受語言的豐富和有趣。2、 學(xué)習(xí)“詞語搭配”積累詞語。3、 理解“名言警句“的含義背誦。4、 閱讀欣賞巴金的繁星，能結(jié)合上下文說說“半明半昧“搖搖欲墜”的意思，積累部分寫得好的詞語。二、教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)學(xué)習(xí)的其他“名言警句”。三、教學(xué)過程（一）有趣的漢字1、 出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自學(xué)。（1）自由讀詞語。（2）觀察三行詞語，從

30、這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？再觀察每一行的四個(gè)詞語，從這四個(gè)詞語中你又發(fā)現(xiàn)了什么？2、 檢查自學(xué)情況。（1）指名讀詞語。（2）交流反饋。（3）小結(jié)：是呀，你們觀察得真仔細(xì)，是的，中國的漢字非常有趣，一個(gè)讀音有許多字形、意義不同的字。有的詞語有幾個(gè)互相聯(lián)系的意義，有的是最初的或常用的意義，有的是從最初的或常用的意義引申出來的意義。同學(xué)們可以根據(jù)漢字的這個(gè)特點(diǎn)，積累更多的詞語。那么，除了課本中的這些漢字，你還能找出其他的漢字嗎？3、 詞語拓展。如：面粉 香粉 粉刷 粉飾4、 學(xué)生以各種喜歡的方式讀一讀這些詞語。可以自己默讀、輕聲讀、大聲讀、也可以同桌互相讀。（二）詞語搭配1、 學(xué)生自由讀一讀，動(dòng)手連一

31、連。2、 檢查學(xué)生詞語搭配的情況3、 學(xué)生一起朗讀。4、 自讀自悟，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么。5、 交流反饋。6、 詞語拓展。小組合作，在第一組課文中再找找這樣的詞語。7、 學(xué)生小組合作。8、 集體反饋。（三）名言警句1、 自由讀這三句“名言警句”，看誰讀得最流利。2、 說說從這三句“名言警句”，中，你體會到了什么。（一個(gè)人不管做什么事，都不能驕傲，要謙虛，這樣才能取得更大的進(jìn)步。）3、 學(xué)生當(dāng)堂記誦。4、 交流課前搜集到的名人名言。5、 小結(jié)：同學(xué)們搜集到的名人名言可真多，你們表現(xiàn)得真棒！希望你們一課余多背一些名人名言，并從中有所感悟。（四）閱讀欣賞1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了我發(fā)現(xiàn)了新的流星群

32、一課，知道一些有關(guān)太空的知識。我們也在晴朗的夜空觀察星空，星空如此迷人。今天，我們再一起來欣賞巴金寫的繁星，看看他眼中的星星是怎樣的。2、 學(xué)生自由閱讀短文。（1）結(jié)合上下問理解詞語的意思。（2）有“”畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的原因。3、 檢查自學(xué)情況。（1）指名反饋。（2）集體反饋，只要說出喜歡的原因，有理由就可以。4、 學(xué)生有感情地朗讀短文。5、 小結(jié)：巴金筆下的繁星真的美極了。星星就像是他的朋友，常常和 他小聲說話，星星就像一個(gè)頑皮的小孩，在對他眨眼睛。望著星空，巴金忘記了一切，仿佛回到了母親的懷抱。（五）作業(yè)1、 繼續(xù)搜集名人名言。2、 多讀多背一些名人名言。語文樂園一（第二課時(shí)

33、）一、教學(xué)目標(biāo)1、 規(guī)范、端正、整潔地書寫譽(yù)、善、鞭、暮、集、獅等漢字，行款整齊，有一定速度。2、 用毛筆書寫有方框的字，寫得勻稱，紙面干凈。二、教學(xué)準(zhǔn)備 鋼筆、毛筆、水。三、教學(xué)過程（一）寫字板1、 復(fù)習(xí)雙姿。（1）出示本周要寫的字，大家齊讀。（2）知道學(xué)生握筆。（3）指明說說正確的寫字姿勢。（4）教師示范，學(xué)生規(guī)范寫字姿勢， 教師巡視指導(dǎo)。2、 導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了漢字的基本筆畫以及部首的寫法，這學(xué)期我們繼續(xù)練習(xí)寫鋼筆字，主要是學(xué)習(xí)漢字的基本結(jié)構(gòu)的正確寫法。3、 學(xué)習(xí)新課。（1）出示“鞭、獅”。（2）指名說說這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字。（左右結(jié)構(gòu)）（3）請學(xué)生注意觀察這兩個(gè)字

34、的左右兩部分在田字格中的位置。（4）教師相機(jī)指導(dǎo)：像左窄右寬的字，一般左邊占田字格的三分之一，而右邊大概占田字格的三分之二。（5）教師示范 ，學(xué)生跟著書寫。（6）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。（7）教師出示“譽(yù)、善、暮、集”（8）引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字，書說它們的共同點(diǎn)。（9）指名反饋。（10）教師指導(dǎo)：對，像這樣的字，我們在書寫時(shí)，橫畫間的距離要適當(dāng)?shù)乩o，而且這幾個(gè)字上面的筆畫比較多，因此可遵循“上緊下松”的規(guī)則來寫。（11）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（12）集體評議，修改。（二）寫毛筆字。1、 復(fù)習(xí)正確的毛筆執(zhí)筆姿勢。2、 學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)無筆畫”的字。出示“口”。（1）師：框內(nèi)無筆畫的字，上下

35、的橫畫應(yīng)求平行，做豎向下伸長一些，左右兩邊豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向做，使整個(gè)字上寬下窄。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。3、 學(xué)習(xí)寫“框內(nèi)有筆畫”的字。出師“日、白”。（1）師：框內(nèi)有筆畫的字，橫折中的豎向下延長些，框內(nèi)的一橫靠做不靠右?！叭铡钡膬韶Q應(yīng)平行，三個(gè)橫畫也平行；“白”與“口”字一樣，左右兩邊的豎應(yīng)相互照應(yīng)，橫折的豎略向左，使整個(gè)字上寬下窄。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生練習(xí)臨貼。（三）展示寫得好的作品，上臺交流體會。語文樂園一（第三課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、 能觀察星空搜集有關(guān)星空的資料和圖片。培養(yǎng)學(xué)生觀察和搜集有關(guān)資料的能力。2、 講清楚，聽明白，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。3、 大膽

36、地在班上和同學(xué)們交流自己最感興趣的內(nèi)容。二、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，星空深邃而迷人，在本組課文中，我們從我發(fā)現(xiàn)了新的流星群、古詩秋夕、繁星等文章中領(lǐng)略了星空的迷人與神秘，激起了我們了解星空，探索太空奧秘的欲望。同學(xué)們已經(jīng)觀察了星空，尋找到了一些星座，想起了一些有關(guān)星座的傳說，搜集了一些有關(guān)星空資料圖片，你可能哈找了一些有關(guān)星空的書讀了讀。今天，我們一起交流一下你們的收獲吧！2、明確要求。（1）小組交流。（2）說的同學(xué)要說得具體有條理，讓人聽明白。（3）聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，有不明白的可以提問。3、小組交流：前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的最感興趣的內(nèi)容。交流時(shí)可以互

37、相提問，互相補(bǔ)充，互相評價(jià)。4、 每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同討論，進(jìn)行評價(jià)。二、小結(jié)。 通過這節(jié)可，同學(xué)們有學(xué)到了許多新的知識，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。你們已經(jīng)學(xué)會了如何去觀察，如何去搜集資料，并且把自己感興趣上午內(nèi)容與同學(xué)交流，與同學(xué)們分享收獲的喜悅。你們進(jìn)步了。讓我們用掌聲來慶祝自己取得的進(jìn)步。啪啪語文樂園一（第四課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)習(xí)作：結(jié)合“漫談星空”口語活動(dòng)，把自己的發(fā)言（也可以結(jié)合別人的發(fā)言）整理成一篇發(fā)言稿。題目自擬。二、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)寫作興趣。導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們又學(xué)到了許多新的知識，還聽到了一些美麗動(dòng)人的故事。今天，我們就把自己的發(fā)言

38、整理成一篇發(fā)言稿。（二）明確要求：寫一篇發(fā)言稿1、 發(fā)言稿是為了表達(dá)自己的意見、看法事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿寫法比較靈活，結(jié)構(gòu)形式要求也不那么嚴(yán)格。2、 寫發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。（1）觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求是說明。（2）條理清楚。（3）語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用羅嗦長句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂。（三）學(xué)生自主習(xí)作。1、 教師對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、 在瀏覽中注意寫得好的典型習(xí)作。（四）學(xué)生自己修改，自我評價(jià)。1、 多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。2、 自我評價(jià)

39、一下。（五）引導(dǎo)互評。1、 與好朋友互換習(xí)作，給對方進(jìn)行評價(jià)。2、 小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當(dāng)眾朗讀。（六）小結(jié)。讀了你們的習(xí)作，老師了解了更多有關(guān)星空的知識，老師也對神秘的星空產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓我們一起了解星空，探索星空的奧秘。第二單元 5、家鄉(xiāng)的橋（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、整體感知課文內(nèi)容，給課文分段。3、了解課文從橋多、橋的造型多、橋的名字美等3個(gè)方面來介紹家鄉(xiāng)的橋。4、正確、流有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、了解課文從橋多、橋的造型多、橋的名字美等3個(gè)方面來介紹家鄉(xiāng)的橋。3、正確、流有感情地朗讀課文。三、

40、教學(xué)準(zhǔn)備1、能夠體現(xiàn)課文內(nèi)容的插圖，柔美繁榮音樂。2、生字詞卡片。四、教學(xué)過程（一）談童年趣事，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們。每個(gè)人都有自己愉快的童年生活，可以一起去干什么？（和朋友去劃船，去游泳、去釣魚）童年的趣事說也說不完。一說起童年，又讓人想起了家鄉(xiāng)，想起了家鄉(xiāng)的那條小何，想起了家鄉(xiāng)那些橋。2、板書課題，導(dǎo)入新課：今天，我們學(xué)習(xí)劉秋思的文章家鄉(xiāng)的橋。（二）播放音樂配樂朗誦，整體感知美1、播放音樂讓學(xué)生在音樂中自由朗讀課文。（要求認(rèn)讀生字，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。）2、出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3、再次出示生字的詞語，期讀，在讀中鞏固生字，積累詞語。4、學(xué)生以小組為單位，互相幫助把課

41、文讀得更好。（三）再讀課文，給課文分段。1、學(xué)生默讀課文。思考：（1）如何給課文分段？（2）課文從哪些方面既然少家鄉(xiāng)的橋？2、指名反饋：（1）可以將課文分成三個(gè)部分。第一段：（第14自然段）寫家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)。第二段：（第5自然段）寫家鄉(xiāng)的橋是我們的樂園，第三段：（第6自然段）寫回憶最多的是家鄉(xiāng)的橋。（20課文從橋多，橋的造型，橋的名字等3個(gè)方面來介紹家鄉(xiāng)的橋的特點(diǎn)。（四）學(xué)習(xí)第一段，了解的特點(diǎn)1、出事第一張?bào)w現(xiàn)江南水鄉(xiāng)小何、小橋多的圖畫，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。（1）“家鄉(xiāng)的小河像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。（2）“橋連接著一個(gè)個(gè)村莊，連接著一戶戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，

42、不經(jīng)過十座八座小橋才怪呢！”A、大家一起來讀一讀，找這兩個(gè)句子的特點(diǎn)。B、指名反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么感受？C、有感情地朗讀這兩句話。D、有感情地朗讀第一、二自然段。2、出示第二張有單拱橋的圖畫，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。結(jié)合學(xué)生的反饋，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（1） 討論：這段話中哪句話寫的最好？為什么/（2） 畫線的句子要引導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛、樂在其中的心情。（3） 從第三自然段中，你從哪個(gè)詞看出橋的造型多。（千姿百態(tài)）（4） 有感情地朗讀這一段。3、出示第三張寫有橋名字體的圖畫，讓學(xué)生看圖從文中找出相應(yīng)的句子讀一讀。結(jié)合學(xué)生的反饋，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（1） 完成填空：家鄉(xiāng)小

43、橋的名字也美極了：、是根據(jù)橋的形狀叫出來的；、就跟民間傳說有關(guān)系；則取自唐朝詩人王維的詩句“流水如有意，暮禽相與還”。（2） 討論：這段話中哪句寫得最好？為什么/（3） 有感情地藍(lán)古著一自然段。4、小結(jié)：江南水鄉(xiāng)確實(shí)很有特色，小河那么長，小橋那么多。造型又千姿百態(tài)。那么小橋多了，故事也就多了。在作者的筆下，家鄉(xiāng)的小橋是那么美。5、有感情地朗讀這部分課文。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，家鄉(xiāng)的小橋多么有特色啊，橋多、造型多、名字美，難怪外婆的故事足足可裝一條船，那么，在這里，一定留下了我們愉快的童年生活。下一節(jié)課我們繼續(xù)賞讀這篇課文。（六）作業(yè)1、抄寫本課的生字新詞。2、有感情地朗讀課文。3、讀課文，畫一

44、幅你喜歡的橋。5、家鄉(xiāng)的橋（第二課時(shí)）一、 教學(xué)目標(biāo)二、 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，想象活動(dòng)中的樂趣，體會意境以及作者濃濃鄉(xiāng)情。2、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生善于觀察，并把自己的情感融入到作文中。3、有感情地朗讀課文。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 想象他們的各項(xiàng)活動(dòng)中的樂趣，體會意境以及作者濃濃鄉(xiāng)情。2、啟發(fā)學(xué)生善于觀察，并把自己的情感融入到作文中。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。五、 教學(xué)過程 （一）聽寫詞語、導(dǎo)入新課1、 聽寫詞語。氣派 穿梭 光景 剛勁 釣魚 情趣 舒展 謎語 千姿百態(tài)2、 導(dǎo)讀：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道家鄉(xiāng)的小橋不僅橋多、造型千姿百態(tài)，而且橋的名字也非常美，讓人感覺到江南水的特色，真實(shí)令人向往了。

45、請大家一起有感情地朗讀課文14自然段。3、 導(dǎo)入：在這么美的地方一定留下了我們愉快的童年生活。請大家繼續(xù)讀課文。（二）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。1、 學(xué)生自由大聲朗讀課文第5自然段，思考：（1） 這一自然段是圍繞哪句話來寫的？（2） 說說他們可以參加哪些活動(dòng)？想象一下他們在各項(xiàng)活動(dòng)中的樂趣。（3） 你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)？為什么？2、 指名反饋。3、 朗讀第5自然段。4、 出示句子，讓學(xué)生自由讀，說體會?！皩?shí)在太累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風(fēng)，輕輕蕩漾的水波，轉(zhuǎn)眼就把我們送入了夢鄉(xiāng)”5、 小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋真是我們的樂園，！這里留下了我們美好的回憶。難怪作者說“長相憶，最憶家鄉(xiāng)

46、的橋。”現(xiàn)在長大了。離開了家鄉(xiāng)，但回憶最多的是家鄉(xiāng)的橋。6、 有感情地朗讀課文第5、6自然段。（三）拓展延伸，說家鄉(xiāng)。1、 導(dǎo)入：家鄉(xiāng) 的橋有特色，是我們的樂園，因此，作者“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋?！?、 指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。（深情地、向往地）3、 我們的家鄉(xiāng)有哪些有特赦的景物，我們一起來找一找吧。4、 讀了課文，你們也說說我們的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的什么地方是你的樂園？（討論）（四）總結(jié)全文同學(xué)們，家鄉(xiāng)的橋不僅有特色，而且是我們游戲的樂園。家鄉(xiāng)的一切都是那么令人回憶，令人向往。課文融入了作者濃烈的情感，使我們感受到他熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，這才會使文章打動(dòng)人，感染人。（五）作業(yè)1、 有感情地朗讀課文。

47、2、 寫一寫自己的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)： 橋多橋的特點(diǎn) 造型美 5、家鄉(xiāng)的橋 名字美 回憶家鄉(xiāng)的橋（鄉(xiāng)情）橋上樂園6、 秋 的 原 野（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步整體感知課文內(nèi)容，了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會文章的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文寫了郊外原野的哪些景物，體會文章的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片。2、有關(guān)秋天景物的圖片資料。課文錄音。教學(xué)過程（一）播放錄音，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是否還記得有這么一篇課文秋天到了？我們一起背一背，好嗎？一、二背

48、：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天那么藍(lán)“讓我們一起欣賞秋天的原野（板書課題）2、學(xué)生說說欣賞秋景后的感受。（二）自讀課文，反饋交流。1、自讀課文，畫出生字新詞，并通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、指名輪流讀課文檢查學(xué)生誦讀情況。 其他同學(xué)反饋剛才傾聽的情況，進(jìn)行正音。 出示生字卡片，讓學(xué)生說一說這些生字在讀音和書寫上要注意什么，教師強(qiáng)調(diào)。 分段讀課文，鞏固生字新詞的認(rèn)讀。（三）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 播放錄音，學(xué)生傾聽并完成任務(wù)。（1） 給自然段表序號。（2） 想一想，課文描寫了哪些景色？（3） 寫了哪些景物？在文中找出這些景物，并用橫線畫出來。 小組合作交流，完

49、成任務(wù)。 指名反饋交流： 課文描寫了哪些景色？（秋天郊外原野的美麗景色） 寫了哪些景物？（天空、小塘、蘆葦、白鵝、楓葉、稻田、晚霞、炊煙、牧童、大雁等景物）（四）再讀課文，體會文章的情感。 1、課文寫了郊外原野的許多景物，在這些景物中你覺得哪些景物寫得好，用“”畫出來，讀一讀，讀出自己的感受來。 2、學(xué)生互相交流讀后的體會。 3、指名學(xué)生反饋。 4、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的段落。 5、比讀，看誰讀得最有感情。 6、全班有感情地朗讀課文。（五）課堂小結(jié) 同學(xué)們，這篇課文寫得非常優(yōu)美，通過運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法把郊外原野的美麗景色淋漓盡致的 表現(xiàn)出來，我們在寫作文時(shí)，也可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法

50、，這樣不僅能使文章寫得生動(dòng)而優(yōu)美，而且能表達(dá)自己的情感。（六）作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、抄寫本課生字新詞。3、畫一幅秋天的畫。6、秋 的 原 野（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、有感情地朗讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。3、背誦第24自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者善于觀察身邊事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、體會課文表達(dá)的思想感情。3、背誦第24自然段。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)過程（一）作品展示，導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們，上節(jié)課，我們感受到郊外原野景色的美麗，作者運(yùn)用了大量的比喻和擬人的寫法把文章寫得很優(yōu)美。這節(jié)課，我們先來領(lǐng)

51、略一下你們畫筆下的秋天。2、 學(xué)生作品展示并簡單地介紹自己的作品。3、 小結(jié)：你們畫得真棒，書得也很棒！讓我們用掌聲鼓勵(lì)自己。4、 導(dǎo)入新課。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會文章所表達(dá)的思想感情。（二）完成練習(xí)，鞏固課文內(nèi)容。1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1） 課文寫了、等景物，并抓住了景物的的特點(diǎn)來寫。（2） “天空被秋風(fēng)擦拭得干凈而明亮，像一快寶石?！边@句話是一個(gè)句，把比作，寫出了特點(diǎn)，也寫出了作者之情。（3） 山谷了楓樹的葉子，不知道是喝了過量的酒，還是為了向秋天表示它們無限的熱情，紅得像一團(tuán)火焰似的?！斑@句作者運(yùn)用了和寫法，寫出了特點(diǎn)。2、 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。3、 指名反饋4、 全班有感情地朗

52、讀課文。（喜愛地、贊美地、喜悅地）5、 文章能寫得這么美，景物寫得這么有特點(diǎn)，你覺得作者是一個(gè)怎樣的人？（善于觀察，留心生活）（三）背誦課文24自然段。1、 學(xué)生當(dāng)堂背誦。2、 指名背誦。（四）總結(jié)全文。（五）作業(yè)1、 有感情地朗讀課文。2、 繼續(xù)背誦24自然段。7 仙人掌王國（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、 初步整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第1自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 學(xué)習(xí)課文第1自然段。三、教學(xué)準(zhǔn)備。1、 生字卡片。2、 搜集墨西哥的仙人掌的資料和圖片。三、教學(xué)過程（一）揭示課題，介紹墨西哥的仙人掌。1、 板書課題，讀題。從題目中你了解了什么？2、 學(xué)生展示搜集到的資料，了解仙人掌。（二）提綱導(dǎo)入，小組合作學(xué)習(xí)。要求學(xué)生以小組為單位，按照下面的要求，先在小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。1、 借助拼音，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順，掌握本課的生字新詞。2、 概括課文每個(gè)自然段的主要意思，想想作者從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的。3、 想一想，作者主要是用什么方法給我們介紹仙人掌的。（三）檢查生字新詞，整體感知課文內(nèi)容1、 檢查生字新詞。（1）出示生字新詞，指名讀，教師