課堂導(dǎo)入的藝術(shù)

1、。課堂導(dǎo)入的藝術(shù)一、課堂導(dǎo)入的意義：課堂導(dǎo)入，它起著連接師生情感，打開課堂教學(xué)，引入新課的重要作用，是課堂教學(xué)中師生之間溝通的橋梁，這座橋梁架的如何直接影響著師生之間的互動(dòng)效果。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動(dòng)學(xué)生心弦，集中學(xué)生注意力、滲透主題和創(chuàng)設(shè)情境等作用，并且能激發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲，精神振奮的投入學(xué)習(xí)，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果， 可見精心又有效的課堂導(dǎo)入語，在教學(xué)過程中的作用是舉足輕重的。二、課題導(dǎo)入應(yīng)注意的問題：1. 課堂導(dǎo)入要注意時(shí)間不宜過長，一般以 3 至 5 分鐘為宜。2. 要能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3. 同一教材，同一教學(xué)內(nèi)容， 新課導(dǎo)入對不

2、同的班級要有不同的帶入設(shè)計(jì)，使用不同的導(dǎo)入方法。4. 導(dǎo)入、呈現(xiàn)、鞏固、理解和結(jié)尾五者是一個(gè)整體，缺一不可。5. 導(dǎo)入要有針對性、啟發(fā)性、趣味性和講究語言的藝術(shù)性。6. 不要死板硬套，要靈活，新穎。7. 貼合實(shí)際，聯(lián)系主題，符合兒童身心發(fā)展。三、語文課堂導(dǎo)入的主要方法：（一）背景介紹導(dǎo)入：有些課文，由于寫作年代較早，內(nèi)容與學(xué)生生活相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生感到生疏，難于理解。對于這樣的課文，就可以通過介紹背景來導(dǎo)入。1。新課。如月光曲一課的導(dǎo)入 : 同學(xué)們，一百年前，德國有個(gè)偉大的音樂家叫貝多芬。他說過 “我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到了這一點(diǎn)，該是多么幸福。 ”他一生譜寫了許多著名的曲子。我們現(xiàn)

3、在聽到的優(yōu)美動(dòng)聽的曲子便是其中一首，叫月光曲 。像這樣的介紹背景式的導(dǎo)入， 不僅可以使學(xué)生理解作者的創(chuàng)作意圖， 而且對理解課文的內(nèi)容都有很大的幫助。（二）創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入：所謂創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入是指教師用生動(dòng)的語言， 進(jìn)行直接描繪， 或借用幻燈、錄音、錄像、多媒體輔助教學(xué)等手段，創(chuàng)設(shè)出能夠激發(fā)學(xué)生的想象力或引發(fā)學(xué)生相應(yīng)情感體驗(yàn)的情境， 使學(xué)生在欣賞或情緒感染中就勢轉(zhuǎn)入課文學(xué)習(xí)的一種導(dǎo)入方法。它又包括以下幾種方法：1. 激情渲染導(dǎo)入法“激情 ”就是激發(fā)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。俗話說：若要學(xué)生動(dòng)心，教師先要?jiǎng)忧?。學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師要用聲情并茂的語言，將學(xué)生帶入到教學(xué)情境中去。2懸問設(shè)置導(dǎo)入法小學(xué)生特別

4、具有好奇心， 他們閱讀課文， 往往會(huì)對故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情， 根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)這種心理去設(shè)置一些懸念的問題，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣.3. 實(shí)例導(dǎo)入法這種導(dǎo)入方式用 “活生生 ”的事例更容易使學(xué)生感受到真實(shí)感、親切感，引起學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，活躍課堂氣氛。如課文要下雨了。2。一課的導(dǎo)入：同學(xué)們，下雨之前小燕子總是飛得很低，大群大群的螞蟻往高處搬家，你知道這是為什么嗎？學(xué)了這篇課文我們就知道了。（三）活動(dòng)導(dǎo)入法：實(shí)驗(yàn)演示導(dǎo)入法是指教師采用直觀演示法導(dǎo)入新課，為學(xué)生理解新知識(shí)提供了材料，能引起學(xué)生尋求探索方法的興趣的一種導(dǎo)入方法。采用直觀教育能使抽象的知識(shí)具體化、形象化，為學(xué)

5、生架起由形象向抽象過渡的橋梁。（四）趣味導(dǎo)入1謎語導(dǎo)入法教師用猜謎語的方式揭題， 既能使學(xué)生喜聞樂見、 又能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，營造歡樂、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍的一種導(dǎo)課方式。這樣的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 不論是猜對的還是猜錯(cuò)的學(xué)生熱情都非常高漲， 大大活躍了課堂氣氛。 謎語的導(dǎo)入開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生在猜謎的過程中為了找到正確的答案， 探索知識(shí)的欲望被激起，自然就使他們以最佳的思維狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來。2. 故事導(dǎo)入法 “故事是兒童的一大需要 ”，在新課教學(xué)中教師可以利用學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)， 先敘述一個(gè)與課文內(nèi)容相聯(lián)系的故事， 以誘發(fā)學(xué)生的想象力。運(yùn)用故事導(dǎo)入，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性， 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的注意力高度集中， 把抽象的或枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)形象， 使學(xué)生接受起來更為容易。3. 簡筆畫導(dǎo)入法。3。用簡筆畫導(dǎo)入，對于課文新穎、直觀、醒目，很能引起學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力。通過圖像導(dǎo)入新課，可以增強(qiáng)教學(xué)效果。如教鵝這首古詩時(shí)，教師畫出了曲頸高歌的白鵝。無疑此時(shí)被畫吸引了的孩子，情緒異常興奮，精神格外專注，各種解釋，想象乃至靈感都會(huì)奔涌而出。4. 名言導(dǎo)入法教師引用與本課內(nèi)容有關(guān)的名言名句導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這種導(dǎo)入能馬上讓學(xué)生