語(yǔ)文A版六下全冊(cè)教案

1、1少年閏土教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字。通過(guò)查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.抓住描寫(xiě)閏土外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。4.理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。5.用較快的速度閱讀課文。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解文中含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。2.本課相關(guān)字詞、重點(diǎn)段落字幕。3.相關(guān)樂(lè)曲。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程1少年閏土（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2、能正確、流

2、利地朗讀課文，背誦第一自然段。3、能理清文章的脈絡(luò)，給課文正確地分段。4、用較快的速度閱讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)誦讀，背誦第一自然段。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)字詞。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感（出示插圖，配上音樂(lè)）教師深情敘述：有這樣一幅畫(huà)面鮮明地印在“我”的腦海中深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。1.初次見(jiàn)面，這位少年給你留下什么印象？（學(xué)生發(fā)表看法）2.這位機(jī)智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。（板書(shū)課題）讓我們一起來(lái)和他打個(gè)招呼吧?。R讀課題）二、

3、快速讀文，整體感知1.同學(xué)們想不想更加全面地了解他？我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，看看課文先寫(xiě)什么，接著又寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)什么，最后又寫(xiě)了什么。2.學(xué)生默讀課文。3.檢查生字新詞。（1）讀一讀，并口頭組詞：閏rn 胯ku 匾bin 獾hun 俐l 汛xn秕b猬wi（2）給下面的詞語(yǔ)找正確的解釋?zhuān)B線：詞語(yǔ)：其間 無(wú)端 素不知道 如許 希奇 單知道詞義：只知道 稀奇 如此 從來(lái)不知道 其中 無(wú)緣無(wú)故4.理清課文內(nèi)容。（板書(shū)：回憶初識(shí)相處離別）三、再讀課文，感悟形象1.在“回憶”“初識(shí)”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中，你印象最深、最感興趣的是什么？為什

4、么？2.集體交流。3.這四部分中，哪部分寫(xiě)得最詳細(xì)？（“相處”）4.我們先來(lái)學(xué)“相處”這一部分。朋友在一起，總有說(shuō)不完的話，聊不完的事?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先把閏土和“我”的對(duì)話找出來(lái)，讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子?？纯茨隳軓乃麄兊膶?duì)話中讀出哪些有意思的事。5.學(xué)生自由找、畫(huà)，自讀感興趣的段落，然后與其他同學(xué)交流。6.集體交流。（1）學(xué)生讀自己感興趣的段落，并說(shuō)出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補(bǔ)充。說(shuō)完一件事，教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。然后再請(qǐng)其他同學(xué)匯報(bào)。教師注意傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)、提問(wèn)。（2）教師小結(jié)。四、作業(yè)1.抄寫(xiě)生字新詞。2.熟讀課文，積累自己喜歡的段落。畫(huà)出不理解的詞句。提出

5、不懂的問(wèn)題。 3、背誦第一自然段。1少年閏土（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解閏土是個(gè)聰明、能干、可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)他的特殊感情。2、理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、品讀課文，深化形象1.閏土和“我”短暫相處，講了哪些新鮮有趣的事？2.這些事“我”經(jīng)歷過(guò)嗎？聽(tīng)過(guò)嗎？這些真是（板書(shū)：希奇事）3.哪件事給“我”留下非常深刻的印象？為什么？4.找到“看瓜刺猹”的相關(guān)段落，邊讀邊想，覺(jué)得哪個(gè)地方有意思就多讀幾遍，在旁邊作批注。5.出示字幕，集體交流：學(xué)生先講自己感興趣的

6、句子，說(shuō)說(shuō)理由，再試著朗讀。6.老師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，有感情地朗讀：“我”的好奇月夜的靜謐“我”的擔(dān)心閏土動(dòng)作的敏捷“猹”的伶俐（注意肯定學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)）7.出示閏土給“我”講趣事的情景圖。誰(shuí)是文中的“我”？為什么？8.想象一下他們對(duì)話時(shí)的情景，用詞語(yǔ)來(lái)描繪一下閏土當(dāng)時(shí)是怎樣說(shuō)的，我又是怎樣聽(tīng)的。9.同桌分角色練一練朗讀對(duì)話；推薦同學(xué)分角色試讀對(duì)話；分組分角色讀對(duì)話。10.教師小結(jié)：多么機(jī)智、多么勇敢的少年。聽(tīng)著閏土的講述，“我”的心已飛到海邊的瓜地，雖然并沒(méi)有親眼見(jiàn)到，但閏土看瓜刺猹的情景已深深印在我的腦海。11.再出示第一自然段字幕，學(xué)生有感情地朗讀。二、突破難點(diǎn)，再識(shí)閏土1.令人難忘的何

7、止是“看瓜刺猹”這件事，“雪地捕鳥(niǎo)”“海邊拾貝”“看跳魚(yú)兒”，還有太多太多這真是（板書(shū)：無(wú)窮無(wú)盡）2.讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧。教師導(dǎo)讀：在沙地上，下了一場(chǎng)大雪夏天，我們來(lái)到海邊潮汛來(lái)時(shí)3.從這些事里，你又看到了一個(gè)怎樣的閏土呢？4.多么精彩傳神的對(duì)話呀，一個(gè)機(jī)智勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干的閏土是呼之欲出呀?！拔摇甭?tīng)了閏土的話，又有什么感受呢？5.看第16自然段，你讀懂了些什么？有什么不懂的嗎？6.出示舊宅院圖，教師旁白：庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空。當(dāng)閏土在干那些希奇事時(shí)，“我”又在什么地方，干些什么事呢？引導(dǎo)學(xué)生用“當(dāng)閏土在，我在”的句式說(shuō)話。7.引讀第十六自然段。面對(duì)閏土，我不

8、禁發(fā)出這樣的感嘆：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”8.教師小結(jié)：這位新朋友，他的心中有著（看黑板）“無(wú)窮無(wú)盡的希奇事”，這位與眾不同的新朋友和他講的那些希奇事，深深印在我的腦海，久久揮之不去。9.再出示“看瓜刺猹”圖，組織學(xué)生配樂(lè)朗讀。三、展開(kāi)想象，豐富閏土形象1.與閏土相處了一個(gè)月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過(guò)去了，閏土必須回家了，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣感人的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖，想象一下，“我”和閏土分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么。2.誰(shuí)能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。3.課文是怎樣寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。四、回顧全文，豐富積累1.學(xué)生選自己喜歡的段落練習(xí)背誦。2.教師小結(jié)。五、推薦讀

9、物，拓展閱讀三十年過(guò)去了，“我”和閏土再次相遇，閏土的一聲“老爺”讓“我”大吃一驚。請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀魯迅的小說(shuō)故鄉(xiāng)全文，然后交流一下你們讀后的感受或體會(huì)。六、作業(yè)1.選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。2.摘錄描寫(xiě)閏土外貌的句子。練習(xí)抓住人物外貌特點(diǎn)寫(xiě)一段話。 3、做課課練。2 我的老師教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字。通過(guò)查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩佳詞妙句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情。4.學(xué)習(xí)本文用平實(shí)語(yǔ)言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫(xiě)作方法。5.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文。教學(xué)重點(diǎn)

10、1.從平實(shí)的語(yǔ)言中體會(huì)濃濃深情。2.學(xué)習(xí)本文用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備字幕：作者簡(jiǎn)介；我的老師中寫(xiě)另兩位老師的片段；生字新詞；練習(xí)題；第8自然段；我的老師原文結(jié)尾；伴讀的輕音樂(lè)。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 我的老師（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。自主積累詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。3、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在你從幼兒園到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中，哪位老師給你留下了最深刻的印象？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？二、介紹作者魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹(shù)。作者少年時(shí)在極其困難

11、的條件下，讀完了平民小學(xué)、高小，后進(jìn)入簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范學(xué)習(xí)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路，參加了八路軍。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。主要作品有散文集誰(shuí)是最可愛(ài)的人、長(zhǎng)篇小說(shuō)東方等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報(bào)所寫(xiě)的回憶性散文。讓我們?nèi)ノ恼轮锌纯醋髡呷绾螖?xiě)自己最難忘的老師。（板書(shū)課題）三、初讀課文，整體感知內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度讀課文，畫(huà)下生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，想想課文中哪個(gè)詞最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情？哪兩個(gè)詞最能表現(xiàn)蔡老師的品格？1.學(xué)生自讀課文。2.檢查生字：讀一讀，并口頭組詞。蕓y 痣zh 閥f 褪tu （卜b）3

12、.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子（可抽查生字新詞較多的段落）。4.“難忘”最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情；“溫柔”“美麗”概括了蔡老師的特點(diǎn)。四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，試著說(shuō)說(shuō)課文圍繞著“難忘”具體寫(xiě)了哪幾件事。其中，哪幾件事寫(xiě)出了蔡老師的“溫柔”“美麗”？注意說(shuō)清具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。2.學(xué)生自讀課文，然后交流意見(jiàn)。3.集體交流。（本文共記敘了7個(gè)生活片段：蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）；課外，老師教我們跳舞；假日，老師帶我們觀察蜜蜂；平時(shí)老師教我們讀詩(shī)；我們看老師寫(xiě)字（我們對(duì)老師的依戀）；校內(nèi)，老師排除小糾紛；假日，我夢(mèng)里尋師。其中主要寫(xiě)出蔡老師的“溫柔”“美麗

13、”。）五、細(xì)讀課文，體會(huì)人物形象1.請(qǐng)同學(xué)們先讀14個(gè)生活片段，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？在旁邊，寫(xiě)寫(xiě)自己的感想或評(píng)論，然后再練習(xí)有感情地朗讀。2.學(xué)生自讀，然后同學(xué)間交流。3.集體交流。讓學(xué)生充分談感受，練習(xí)有感情地朗讀課文。交流過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)下列句子：（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。（畫(huà)線的詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的感情？）（2）我用兒童狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。（“狡猾”在這里是什么意思？）（3）在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察（看）蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次

14、）吃了蜂蜜。（把畫(huà)橫線的詞換成括號(hào)里的詞好不好？為什么？（從前4個(gè)生活片段可體會(huì)出：假生氣真愛(ài)學(xué)生；教跳舞關(guān)系密切；觀蜜蜂良師益友；教讀詩(shī)影響深遠(yuǎn)）4.小結(jié)：是啊，像這么“溫柔”“美麗”的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)老師的愛(ài)齊讀第8自然段。（出示第8自然段字幕。）你能用上關(guān)聯(lián)詞“即使也”“連都”贊贊蔡老師或你喜歡的老師嗎？“是啊，這么一個(gè)受人愛(ài)戴的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他”再讀文章第8自然段。六、作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞。2.有感情地朗讀課文。我的老師（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo):1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)詞語(yǔ)的深刻含義，從而理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師的思想感情。2、有感情地朗讀

15、課文。學(xué)習(xí)本文用平實(shí)語(yǔ)言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文講了哪七件事。二、品讀課文，深化人物形象（一）1.哪件事給“我”印象最深？為什么？從文中找出有關(guān)的句子。2.“有一件小事在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈?！薄罢紦?jù)”在這兒怎么理解？這件小事為什么會(huì)占據(jù)孩子的心靈呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀片段“老師排除小糾紛”，注意分清事情的前因后果，認(rèn)真體會(huì)文章蘊(yùn)含的感情，練習(xí)朗讀。3.學(xué)生自讀，交流。4.集體交流。在分清事情的前因后果的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生想象父親此時(shí)的處境，體會(huì)母親的心

16、情，體會(huì)一個(gè)孩子在不知父親死活、又遭同學(xué)奚落時(shí)脆弱的心理。反復(fù)練習(xí)有感情地朗讀。在充分體會(huì)他們一家的感受之后，著重抓住“勸慰”一詞來(lái)體會(huì)老師的形象?？勺寣W(xué)生分別扮演作者和蔡老師，面對(duì)面地“勸慰”，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分理解“在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛(ài)、多么公平、多么偉大的人哪”這個(gè)句子。5.練習(xí)朗讀。（二）過(guò)渡：正是因?yàn)椴汤蠋煹臏厝帷⒚利?、慈?ài)、公平、偉大，才有了學(xué)生對(duì)老師的依戀。請(qǐng)同學(xué)們自讀片段“夢(mèng)里尋師”，看看哪些地方最讓人感動(dòng)。1.學(xué)生自讀體會(huì)，然后交流。2.集體交流。（1）注意體會(huì)“默默地”“迷迷糊糊”“模模糊糊”，“才醒了”“才睡了”中的“才”等詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的感情。（2）

17、注意感受一下作者在第10自然段變換人稱(chēng)時(shí)的感情。（3）注意指導(dǎo)朗讀。三、拓展閱讀，豐富人物形象魏巍在我的老師原文中還寫(xiě)到了其他兩位老師，請(qǐng)同學(xué)們看字幕，讀一讀，并談?wù)劯邢?。出示字幕：（一）我們班上換來(lái)了一個(gè)姓柴的老師。這位柴老師是一個(gè)瘦瘦的高高的個(gè)子。我對(duì)他印象最深刻的有下面三點(diǎn)：一是他那條卷起褲管的灰色的西裝褲子，這也許是在小縣城里還很少見(jiàn)的緣故；二是他那張沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)笑容的臉孔；三就是他手里拿著的那支實(shí)心竹子做的教鞭。終于有一天，在上課的時(shí)候，也許我歪著頭正看窗外的小鳥(niǎo)吧，或者是給鄰座通報(bào)一件在當(dāng)時(shí)看來(lái)應(yīng)當(dāng)立刻通報(bào)的事情，總之，冷不丁地頭上挨了重重的一下。散學(xué)后，我兩手抱著頭哭著回家，頭上起

18、了像小饅頭那么大的一個(gè)血包。（當(dāng)然，今天也并沒(méi)有影響我的工作！）我當(dāng)時(shí)哭著說(shuō)：“我再也不上學(xué)了。”（二）在平民小學(xué)里，我的“國(guó)語(yǔ)”（現(xiàn)在叫“語(yǔ)文”）比較好，因而跳過(guò)一次班，算術(shù)也就這樣跟不上了。來(lái)到縣立五小，“國(guó)語(yǔ)”仍沒(méi)問(wèn)題，只是宋老師的算術(shù)課，一響起鈴聲，就帶來(lái)一陣隱隱的恐懼。上課往往先發(fā)算草本子，每喊一個(gè)名字，下面有人應(yīng)一聲“到”，然后到前面把本子領(lǐng)回來(lái)?？墒且缓暗轿?，我剛剛從座位上立起，那個(gè)算草本就像瓦片一樣向我臉上飛來(lái)，有時(shí)候就落到別人的椅子底下，我連忙爬著去拾。也許宋老師以為一個(gè)孩子不懂得什么叫做羞慚！從這時(shí)起，我就開(kāi)始抄別人的算草。也是從這時(shí)起，我認(rèn)為算術(shù)是一門(mén)最沒(méi)有味道的也是最難

19、的學(xué)科，像我這樣的智力是不能學(xué)到的。一直到高小和后來(lái)的師范，我都以這一門(mén)功課為最糟。1.學(xué)生談感想。（注意進(jìn)行正面引導(dǎo)）2.此時(shí)你更想對(duì)蔡老師說(shuō)：。（學(xué)生自由說(shuō)）四、總結(jié)全文，升華主旨魏巍在回憶童年遇到的幾位老師時(shí)，發(fā)出了這樣的感慨：“上面就是和我一起度過(guò)童年的幾位老師。今天，當(dāng)我回憶著他們并且敘述著他們的時(shí)候，更加深了我對(duì)于教師這種職業(yè)的理解。這種職業(yè)據(jù)我想并不僅僅依靠豐富的知識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，更重要的，是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！也許正因?yàn)檫@樣，教師這才被稱(chēng)作高尚的職業(yè)。”出示字幕，齊讀，教師總結(jié)：是啊，我對(duì)蔡老師的想念成為“我記憶中的珍寶”，是因?yàn)檫@

20、其中包含著一個(gè)字愛(ài)。五、回顧全文，了解文章寫(xiě)法1.作者圍繞“難忘”選擇材料，七個(gè)片段，有詳有略。2.從時(shí)間和地點(diǎn)上看，這七個(gè)片段有課內(nèi)、課外，有校內(nèi)、校外，有平時(shí)的事、有假日中發(fā)生的事。3.寫(xiě)蔡老師為什么要插入“我愛(ài)老師”的生活片斷？4.文章開(kāi)頭、結(jié)尾有什么聯(lián)系？這樣寫(xiě)有什么好處？六、推薦學(xué)習(xí)，拓展閱讀教育需要愛(ài)，教育充滿愛(ài)，不能說(shuō)魏巍寫(xiě)的其他兩位老師沒(méi)有愛(ài)，只是愛(ài)的方式方法值得探究。老師向同學(xué)們推薦課外閱讀寓言蝸牛散步、海倫•凱勒我的老師、愛(ài)的教育等文章，讓我們大家都學(xué)會(huì)“愛(ài)”。七、作業(yè)回憶你最難忘的老師的二三事，寫(xiě)下來(lái)。盡可能寫(xiě)具體，注意表達(dá)自己的感情。選讀一 小橘燈教學(xué)目標(biāo)1

21、.通過(guò)查資料、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的肖像、言行描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，表達(dá)真情實(shí)感的寫(xiě)作方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)通過(guò)人物的肖像、言行來(lái)刻畫(huà)人物形象，表達(dá)真情實(shí)感的寫(xiě)作方法。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備“時(shí)代背景”字幕。教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都有非常美好的童年，八九歲時(shí)，可以在父母的懷中撒嬌，感受家庭的溫馨；可以在老師的教育下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，感受社會(huì)的溫暖；可以在兒童樂(lè)園里盡情地玩耍，享受現(xiàn)代文明帶來(lái)的幸福。而解放前，兒童的生活情形是怎樣的呢？著名女作家，兒童文學(xué)家冰心曾在1957年1月31日的中國(guó)少年報(bào)

22、上發(fā)表了一篇散文，給我們講述了發(fā)生在1945年春節(jié)前夕重慶郊外的故事，讓我們認(rèn)識(shí)到在“黎明前的黑暗”時(shí)期兒童的生活情況和精神面貌。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇散文。二、出示時(shí)代背景1.1945年8月15日，日本帝國(guó)主義宣布無(wú)條件投降，國(guó)民黨反動(dòng)派妄圖篡奪勝利果實(shí)，積極準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)，一面策劃向解放區(qū)進(jìn)攻，一面對(duì)要求民主、反對(duì)獨(dú)裁、反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的國(guó)統(tǒng)區(qū)人民實(shí)行白色恐怖統(tǒng)治。2.小姑娘是故事中的主人公，她的父親是位地下黨員，因?yàn)辄h組織受到破壞而離開(kāi)了家，她的母親遭到追蹤特務(wù)的毆打而吐血。三、自讀課文，思考1.先找出有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，弄清文章寫(xiě)了一件什么事。2.找出文中的中心句，多讀

23、幾遍，弄清文章主人公具有什么特點(diǎn)。（板書(shū)：鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀）3.集體交流。四、品讀課文，落實(shí)重點(diǎn)1.從文章的哪些段落、詞句可看出小女孩的鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀？找出來(lái)讀一讀，結(jié)合文章寫(xiě)作背景，認(rèn)真體會(huì)。2.集體交流。外貌：“八九歲”“瘦”“蒼白的臉”“發(fā)紫的嘴唇”“破舊的衣褲”“光腳”“草鞋”，表現(xiàn)小姑娘的幼小、瘦弱、貧窮。語(yǔ)言：“安慰我”“笑著說(shuō)”“年夜飯”“一定”“好”（小小年紀(jì)，見(jiàn)生人不驚慌，不拘謹(jǐn)，對(duì)答如流，表現(xiàn)小姑娘勇敢鎮(zhèn)定的性格）。動(dòng)作：“畫(huà)圈圈”“削”“輕輕地揉捏”“敏捷地拿”“相對(duì)地穿”“挑”“點(diǎn)”（表現(xiàn)小姑娘心靈手巧）。3.指導(dǎo)朗讀。五、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難1.找環(huán)境描寫(xiě)內(nèi)容，體會(huì)作

24、用。（襯托）2.作者在整件事的過(guò)程中感情有何變化？（憐憫喜愛(ài)贊頌祝愿）3.文章為什么以“小橘燈”為題？4.交流解難。六、師生小結(jié)七、指導(dǎo)寫(xiě)作（可做一副板書(shū)）刻畫(huà)人物，必須注意：1.要有具體事例，可一人一事，也可一人多事，但要詳略得當(dāng)。2.要抓住最能突出人物形象的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等內(nèi)容寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體。3.適當(dāng)描寫(xiě)環(huán)境襯托人物形象。4.表達(dá)真情實(shí)感。八、練習(xí)寫(xiě)一段300字左右的人物描寫(xiě)，要求用到課堂中所說(shuō)的表達(dá)方法。板書(shū)小橘燈小姑娘鎮(zhèn)定勇敢樂(lè)觀外貌語(yǔ)言動(dòng)作環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)文樂(lè)園一教學(xué)目標(biāo)1.掌握會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。2.結(jié)合本單元課文，領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā?.積累中外名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)。4.練習(xí)寫(xiě)人的作文

25、。教學(xué)重點(diǎn)積累名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒?、?xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備幾篇精美的寫(xiě)人的文章。教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、詞語(yǔ)超市1.激趣導(dǎo)入。2.出示第一組詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互讀。3.出示第二組詞語(yǔ)，互讀，練寫(xiě)，可以挑選其中的一個(gè)或幾個(gè)寫(xiě)話。二、金鑰匙1.金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)，讓我們步入知識(shí)殿堂。這一期的“金鑰匙”又將給我們帶來(lái)什么收獲呢，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀內(nèi)容，想想它告訴了我們什么。2.學(xué)生默讀內(nèi)容。3.集體交流。（1）要我們留心生活中的小事；（2）學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描寫(xiě)和質(zhì)樸的語(yǔ)言。4.快速默讀我的老師一文，讓學(xué)生交流：文章中哪些事例寫(xiě)得好？為什么？5.想一想，在生活中

26、誰(shuí)給你留下了深刻的印象，為什么？6.集體交流（注意說(shuō)清具體事例，抓住人物的言行說(shuō)，表達(dá)真情實(shí)感。）7.教師小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)要留心生活中的人和事，要記下最動(dòng)人的言行，做生活的有心人。三、名詩(shī)名句1.出示四句詩(shī)。2.你聽(tīng)過(guò)哪句？明白它所蘊(yùn)含的道理嗎？3.生自由發(fā)言。（1）“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧?！钡∫獯罄?shī)人但丁用詩(shī)句表明了自己堅(jiān)持真理，不懈追求的堅(jiān)定信念。（2）“黑夜無(wú)論怎樣漫長(zhǎng)，白晝總會(huì)到來(lái)?！鄙勘葋啞叭绻靵?lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”雪萊這兩句蘊(yùn)含的道理相似，告訴那些身處黑暗、痛苦中的人，光明已經(jīng)不遠(yuǎn)了。（3）“使生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美?！碧└?duì)柹嬖诘臅r(shí)候要有所作為，讓它展現(xiàn)

27、出最美的光華，當(dāng)它消失的時(shí)候也要有豁達(dá)平和的態(tài)度。（前三句大部分可能聽(tīng)過(guò)，知道含義，著重講講最后一句。）4.教師還可以介紹這四位著名的外國(guó)作家、詩(shī)人，推薦他們的代表作給學(xué)生課外閱讀。四、古詩(shī)誦讀1.回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)。2.讀一讀客中作，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。3.全班交流。4.討論詩(shī)人真的“醉而忘鄉(xiāng)”了嗎？5.練習(xí)背誦。五、布置作業(yè)1.搜集古今中外的名言；2.積累有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。 第二、三課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.小學(xué)時(shí)候的老師蔡蕓芝先生，給作家魏巍留下了終生難忘的記憶。小學(xué)六年，你也遇到了許多老師，他們或慈愛(ài)，或嚴(yán)厲，或風(fēng)趣，他們的音容笑貌也各有特點(diǎn)。這些都可能給你留下深刻印象！那就給大家講一

28、講你印象最深的一位老師吧。2.學(xué)生口頭介紹自己印象最深的老師。3.既然印象這樣深刻，那就讓我們寫(xiě)下來(lái)吧，讓更多的人了解他。二、讀范文1.再讀我的老師和課前老師準(zhǔn)備的精美的寫(xiě)人文章。2.看看作家們是怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)的。3.明確寫(xiě)作要求：（1）寫(xiě)真人真事，表真情實(shí)感；（2）可以寫(xiě)寫(xiě)老師的外表，寫(xiě)出比較特別的地方；（3）用一兩件事寫(xiě)出老師的特點(diǎn)，最好是你熟悉的事。三、寫(xiě)作文1.學(xué)生寫(xiě)作文草稿。2.教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。四、修改草稿1.再次明確要求；2.同桌互評(píng)互改；3.自己修改；4.老師批閱后發(fā)現(xiàn)一些典型的問(wèn)題，再選一篇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行講評(píng)；5.學(xué)生再次修改，謄抄。3 黃果樹(shù)聽(tīng)瀑教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用已

29、掌握的識(shí)字方法自主識(shí)記生字，掌握難認(rèn)難寫(xiě)字，能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、感受黃果樹(shù)瀑布的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)。4、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文。2、感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然無(wú)限生機(jī)。3、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境。教學(xué)準(zhǔn)備制作課件。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 黃果樹(shù)聽(tīng)瀑（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“絹”等五個(gè)生字，學(xué)會(huì)“喧”等六個(gè)生字，掌握“人喧馬嘯”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初讀課文，整體感知課文。教學(xué)重點(diǎn)正確、流

30、利地朗讀課文；通過(guò)查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn) 理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、學(xué)生背誦李白的詩(shī)望廬山瀑布。2、廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？3、你還見(jiàn)過(guò)哪些瀑布，它們給你的印象是什么？4、今天，我們要去游覽黃果樹(shù)瀑布，你們想去嗎？揭題。5、簡(jiǎn)介黃果樹(shù)瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧境內(nèi)。形成原因：縣城西南15公里處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹(shù)地段，河床突然中斷，滾滾水流順勢(shì)下跌，形成了九級(jí)飛瀑。二、初讀課文，讀通讀順1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或查字典理解。2、檢查自學(xué)情況。（1）讀詞語(yǔ)。

31、人喧馬嘯 白絹 響遏行云 攝人心魄 摩肩接踵 冠蓋相望 撩過(guò)來(lái) 凝神 諦聽(tīng) 如癡如迷（2）指名讀課文。三、再讀課文，整體感知1、輕聲讀課文，思考。（1）文章的中心句是哪一句？（2）圍繞中心句，課文按什么順序介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？除了寫(xiě)瀑布外，還寫(xiě)了什么？2、交流自學(xué)情況。（1）文章的中心句是：黃果樹(shù)瀑布，一部大自然的杰作。（2）課文按游覽順序主要寫(xiě)了瀑布的聲音、樣子，水花落在小鎮(zhèn)上的情景，作者在谷底的感受。四、歸納總結(jié)1、小結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，了解到黃果樹(shù)瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎樣具體描寫(xiě)的呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。2、再讀課文，把你喜歡的段落多讀幾遍。五、作

32、業(yè)1、抄寫(xiě)生字新詞。2、熟讀課文。 黃果樹(shù)聽(tīng)瀑（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、背誦自己喜歡的段落。2、通過(guò)閱讀課文，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)。3、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然無(wú)限生機(jī)。2、領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。人喧馬嘯白絹循環(huán)生生不息晚霞搗亂塑像2、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃果樹(shù)聽(tīng)瀑這篇課文，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的聲音和形態(tài)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，用“”畫(huà)出描寫(xiě)瀑布聲音的語(yǔ)句，用“”畫(huà)出描寫(xiě)瀑布形態(tài)的語(yǔ)句。二、學(xué)習(xí)寫(xiě)聲

33、音的語(yǔ)段1、誰(shuí)愿意讀一讀描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲音的語(yǔ)句呢？2、指名讀第一自然段中描寫(xiě)聲音的句子。3、（投影出示句子）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話。4、師：你們覺(jué)得讀這段話的時(shí)候要讀出什么？（讀出聲音由小到大的變化）5、誰(shuí)愿意讀。（指名讀）評(píng)價(jià)：你讀得不錯(cuò)，讀出了聲音由小到大的變化。6、再指名讀。7、指導(dǎo)賞讀。（1）同學(xué)們，讓我們帶著欣賞的語(yǔ)氣再來(lái)讀這段話。什么叫欣賞地讀呢？就是在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上，欣賞作者精彩的語(yǔ)言文字。你們讀讀這段話，想想作者哪些字詞用得精彩，為什么。（2）交流品味“飄”“拂”“漫涌”“蓋”。“飄”寫(xiě)出了聲音的悠揚(yáng)、輕柔，聲音連續(xù)不斷，一陣一陣地過(guò)來(lái)“拂”好像拂過(guò)游人的面頰“漫涌”表現(xiàn)

34、聲音越來(lái)越近、越來(lái)越響、越來(lái)越快、越來(lái)越猛烈8、黃果樹(shù)瀑布如此壯美，作者的語(yǔ)言又是那么準(zhǔn)確、生動(dòng)，我們要用心來(lái)讀好這段話。（齊讀）9、再讀讀其他描寫(xiě)聲音的句子。三、學(xué)習(xí)寫(xiě)形態(tài)的語(yǔ)段（一）引入：文中哪兒描寫(xiě)了瀑布的寬？（引出第2自然段）1、自由讀。2、指名讀。（1）老師特別欣賞你讀的“掛”和“傾瀉”這兩個(gè)詞，說(shuō)一說(shuō)你為什么要突出這兩個(gè)詞。（學(xué)生回答）（2）老師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，他又是怎樣讀好這句話的。3、齊讀這句話。（二）引入：還有哪兒也寫(xiě)出了瀑布的形態(tài)？（引出第三自然段描寫(xiě)瀑布形態(tài)的句子）1、指名讀，你讀了之后有什么感受呢？2、師：同學(xué)們，我們讀書(shū)的時(shí)候，不光要學(xué)會(huì)欣賞作者精彩的語(yǔ)言文字，還

35、要一邊讀一邊想，想象文字所描繪的畫(huà)面?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀，一邊讀一邊想象。3、學(xué)生匯報(bào)想象的畫(huà)面。理解“銀雨”“金街”。4、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，讀書(shū)就要這樣，要一邊讀一邊想，讀出語(yǔ)言文字背后隱藏的畫(huà)面。5、齊讀這段話。小結(jié)：同學(xué)們，我們找到了描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲音的語(yǔ)句，并進(jìn)行了賞讀，前面又領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布?jí)延^的景象，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看課件，欣賞一下瀑布磅礴的氣勢(shì)。師：此時(shí)此刻，你有何感受？（指名說(shuō)）作者又有什么感受呢？（自讀思考）四、學(xué)習(xí)寫(xiě)感受的部分1、文中哪兒寫(xiě)出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。2、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些句子讀懂了，哪些句子還讀不懂。重點(diǎn)理解：（1）我們仿佛置身于一個(gè)圓形

36、樂(lè)池中這真讓人感受到大自然的偉大、恢弘。從這句話你體會(huì)到什么？（2）我們聆聽(tīng)著轟然作響的瀑聲蕩起天地間純凈清澈的音響。引導(dǎo)學(xué)生理解整句話的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟開(kāi)闊了，全身充滿了活力）五、升華感受1、讀最后一段。2、跟著作者去黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你想怎樣贊美黃果樹(shù)瀑布呢？3、指名說(shuō)。4、作者又是怎樣贊美的呢？（出示文章第一句）指名讀。讓我們一起在心底里默默地贊嘆（齊讀）讓我們一起由衷地贊嘆（齊讀）讓我們一起大聲地贊嘆（齊讀）5、總結(jié)瀑布是大自然的杰作，是從天上飛瀉而來(lái)的歌，它從巖壁上飛下，直入山谷，它用動(dòng)聽(tīng)的歌喉譜寫(xiě)了天地間雄壯的樂(lè)章我

37、們欣賞瀑布，我們贊美瀑布，現(xiàn)在就讓我們帶著這種贊美之情，再次齊讀課文。六、作業(yè)1、把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給家人聽(tīng)，注意用上文中的好詞好句。2、背誦自己喜歡的段落。3、完成課后練習(xí)。板書(shū)黃果樹(shù)聽(tīng)瀑聲響響遏行云形態(tài)闊幅白絹感受人瀑相融大自然的杰作4古詩(shī)二首（竹枝詞 江南春）教學(xué)目標(biāo) 1、掌握要求會(huì)寫(xiě)的字。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解詩(shī)句的意思，并能展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解詩(shī)句的意思。 教學(xué)難點(diǎn) 想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 4古詩(shī)二首(第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩(shī)竹枝

38、詞，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2、誦讀竹枝詞，背誦竹枝詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、讀話導(dǎo)入竹枝詞 同學(xué)們見(jiàn)過(guò)“太陽(yáng)雨”嗎？一邊下雨，另一邊卻陽(yáng)光燦爛。有一句詩(shī)說(shuō)得好（試探學(xué)生是否預(yù)習(xí)），嗯，就是我們本課要學(xué)的詩(shī)句：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。 二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)句 1、學(xué)生交流了解到的有關(guān)劉禹錫的資料。 2、簡(jiǎn)介竹枝詞。 “竹枝詞”是流行于古三峽地域的一種民歌，含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠(yuǎn)，音調(diào)和諧，明朗歡快。人們?cè)趧谧髦?，成群結(jié)隊(duì)在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發(fā)內(nèi)心的感情，驅(qū)散一天的疲勞，是三峽人民最喜愛(ài)的娛樂(lè)方式。劉禹錫在夔州，經(jīng)常見(jiàn)到這種場(chǎng)面

39、，極為欣賞，因而填寫(xiě)了許多“竹枝詞”，今天要學(xué)的就是其中廣為流傳的一首。 3、理解詩(shī)意。 （1）指名朗讀，齊讀。 （2）借助注釋?zhuān)宰x并思考詩(shī)句的意思。 （3）同桌互說(shuō)，再全班交流。 “楊柳青青江水平”、”：江邊的楊柳青青，垂著綠色枝條，大江水面平 “聞郎江上唱歌聲”：只聽(tīng)到江面上傳來(lái)情郎唱歌的聲音。 “東邊日出西邊雨”：東邊出太陽(yáng)，西邊卻下著雨。 “道是無(wú)晴還是晴”：說(shuō)不是晴天吧，卻還是有晴的地方。 （4）朗讀全詩(shī)，再指名把詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 4、讀中想象。 （1）讀了這首詩(shī)的前兩句，你仿佛看到了什么？ （一場(chǎng)太陽(yáng)雨中，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠，江水平靜，耳畔忽然

40、傳來(lái)一陣熟悉的歌聲，原來(lái)是自己的情郎在唱。） （2）想象一下，這首詞的后兩句寫(xiě)出了少女什么樣的心理？ 三、指導(dǎo)朗讀、背誦 背誦竹枝詞。 四、作業(yè) 1、默寫(xiě)這首古詩(shī)。 2、課外搜集劉禹錫的其他竹枝詞讀一讀。 4古詩(shī)二首（第二課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)古詩(shī)江南春，理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2、誦讀江南春，背誦江南春。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課 1、了解學(xué)生積累的描寫(xiě)江南春景的古詩(shī)：憶江南（白居易）、江南（漢樂(lè)府）等。 2、引入江南春。 3、介紹作者。 二、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情 1、教師示范讀、同學(xué)練讀，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓和節(jié)奏。 2、結(jié)合注釋了解詩(shī)

41、意，小組交流。 3、全班交流。 “千里鶯啼綠映紅”：千里江南，黃鶯歌唱，綠樹(shù)映紅花。 “水村山郭酒旗風(fēng)”：依山傍水的山村、城鎮(zhèn)，酒旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。 “南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”：南北朝建的成百上千的寺廟，正沐浴在如煙細(xì)雨中！ 4、體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南的自然與人文景觀的贊美感慨之情。 5、再練讀詩(shī)句，讀出節(jié)奏與情感。 三、朗讀并背誦古詩(shī) 背誦江南春。 四、作業(yè) 1、默寫(xiě)這首古詩(shī)。 2、課外搜集作者的其他詩(shī)讀一讀。 5 迷人的青海湖教學(xué)目標(biāo)1、自主識(shí)記生字，掌握難寫(xiě)字，能通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的自然段。3、理解課文內(nèi)容，感受青海湖

42、的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動(dòng)的描寫(xiě)。想象文中所描述的畫(huà)面。教學(xué)準(zhǔn)備制作課件。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 5 迷人的青海湖（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、自主識(shí)記生字，掌握難寫(xiě)字，能通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。2、初讀課文，找出表示方位的詞語(yǔ)，理清作者的游覽行蹤。3、朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，感受青海湖的美。教學(xué)難點(diǎn)想象文中所描述的畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在前幾課，我們領(lǐng)略了黃果樹(shù)瀑布的雄偉氣勢(shì)，觀賞了江南如詩(shī)

43、如畫(huà)的美景，今天，想不想到被譽(yù)為“世界屋脊”的青藏高原去旅游？那里有一處令人神往的湖泊青海湖。（板書(shū)課題）2、簡(jiǎn)介青海湖。（1）先讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)課前搜集、了解到的有關(guān)青海湖的資料說(shuō)，知道多少就說(shuō)多少，教師對(duì)搜集信息能力強(qiáng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。（2）教師作適當(dāng)補(bǔ)充：青海湖，蒙語(yǔ)叫“庫(kù)庫(kù)諾爾”，藏語(yǔ)叫“錯(cuò)溫布”，也就是“青色的湖”的意思。有50條河流從四面八方匯入，沒(méi)有出海的通路，使青海湖成為我國(guó)最大的內(nèi)陸湖，青海湖湖水含氧量少，含鹽量大，是一個(gè)咸水湖。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.、檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字讀音。碩shu

44、 宛wn 倩qin 瀚hn 喇l 叭b嫁ji 咸xin 縱zn 泊p 氈zhn（2）讀詞語(yǔ)。文武雙全詩(shī)情畫(huà)意縱橫星羅棋布悠然自得碩大無(wú)比煙波浩渺美不勝收和睦相處爭(zhēng)權(quán)奪利（3）指名讀課文。三、再讀課文1、默讀課文，思考：（1）課文寫(xiě)了青海湖哪些地方的景色？（2）除了寫(xiě)景，作者還介紹了青海湖的什么情況？2、討論交流。（1）課文寫(xiě)了日月山牧場(chǎng)的景色和青海湖的美景。（2）除了寫(xiě)景，文章還介紹了青海湖名稱(chēng)的由來(lái)。四、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字新詞。2、熟讀課文，提出不懂的問(wèn)題。 5 迷人的青海湖（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、能背誦自己喜歡的自然段。2、理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思

45、想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動(dòng)的描寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)?？v橫山巒起伏畫(huà)框碩大無(wú)比宛如星羅棋布煙波浩渺美不勝收咸水湖爭(zhēng)權(quán)奪利2、課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？3、海湖的名稱(chēng)是怎樣來(lái)的？二、深入理解課文，體會(huì)作者感情1、學(xué)生自由讀課文，在文中畫(huà)出自己喜歡的句子，在旁邊作簡(jiǎn)單批注。2、小組交流。3、全班交流。（1）雨過(guò)天晴，每一扇車(chē)窗都成了油畫(huà)的畫(huà)框。綿延幾十公里的高山牧場(chǎng)，牛羊悠然自得地吃草，連汽車(chē)的喇叭聲也驚動(dòng)不了它們。星羅棋布的氈房，似一朵朵碩大無(wú)比的蘑菇。天高云淡，遠(yuǎn)處，天和

46、地連成一片作者用擬人、比喻的手法，寫(xiě)出了高山牧場(chǎng)的恬靜、美麗，展示出一幅人與自然和諧共生的畫(huà)面。（2）青海湖煙波浩渺，上接藍(lán)天，下連碧野，宛如一面晶瑩的大明鏡鑲嵌在天地之間。沿湖有廣闊的平原，金黃色的油菜花一片連著一片，與碧綠的麥類(lèi)、豆科作物交織在一起，滿眼金碧輝煌，美不勝收。晶瑩明澈的湖水、金燦燦的油菜花、碧綠的農(nóng)作物，顯示出一片生機(jī)勃勃的景象，字里行間無(wú)不透出作者對(duì)青海湖的贊美、喜愛(ài)之情。4、選擇自己喜歡的段落讀一讀，并背誦下來(lái)。三、總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)文章值得學(xué)習(xí)的地方：1、詞語(yǔ)豐富，比喻恰當(dāng)，使文章生動(dòng)、形象、優(yōu)美。2、觀察與想象相結(jié)合。3、層次清楚。四、作業(yè)1、積累文中的好詞佳句。2

47、、背誦自己喜歡的段落。3、根據(jù)課文內(nèi)容或自己搜集到的有關(guān)青海湖的資料，寫(xiě)一篇解說(shuō)詞，并學(xué)做導(dǎo)游。板書(shū)5 迷人的青海湖迷人的青海湖日月山：樹(shù)木蒼翠、莊稼繁茂青海湖：煙波浩渺、美不勝收 名稱(chēng)由來(lái)：各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)選讀二 凡爾賽宮教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解凡爾賽宮的建筑特色、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。3、學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解凡爾賽宮的建筑特點(diǎn)、藝術(shù)風(fēng)格及作為政治文化中心、旅游勝地的地位。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住特征、突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、圖片教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課說(shuō)到法國(guó)，那是一個(gè)非常浪漫的國(guó)度。法國(guó)的建筑尤其出名。能說(shuō)出法國(guó)出名建筑的請(qǐng)舉手。（投影出示幾幅建筑圖片，如巴黎盧浮宮、凱旋門(mén)、埃菲爾鐵塔）可見(jiàn)，建筑是科學(xué)，建筑是藝術(shù)，建筑還是凝固的音樂(lè)。今天，我們要跟隨作者吉祖英來(lái)了解人類(lèi)建筑藝術(shù)寶庫(kù)中一顆絢麗燦爛的明珠法國(guó)的凡爾賽宮。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自由讀課文。2、說(shuō)說(shuō)課文可以分為幾部分？重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？（課文可以分為三部