2020年春季部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《11、十六年前的回憶》精品教案

1、11、十六年前的回憶教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫“閥、避”等12個(gè)字，會(huì)寫“埋頭、整理”等37個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解李大釗在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡。2、2、抓住李大釗的語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)，體會(huì)人物的品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)1、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。2、查閱相關(guān)資料，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，加深對(duì)課文的理解。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 .著名詩(shī)人臧克家有這樣的詩(shī)句：“有的人活著，他已經(jīng)死了 ；有的人死了，他還活 著?！苯裉欤覀兙蛠?lái)認(rèn)識(shí)這樣一位雖死猶生的革命先輩。 請(qǐng)同學(xué)們觀看屏幕。（播 放李大釗簡(jiǎn)介）2 .板書課題

2、，請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)李大釗的印象。3 .導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在我們翻開課文第58頁(yè)，跟隨李大釗的女兒的回憶，了解李大釗被 捕前、被捕時(shí)、法庭上和被害后的情形，體會(huì)李大釗臨危不懼、視死如歸的革命精神 二、初讀課文，掃清字詞障礙。1 .提出讀書要求：自由出聲朗讀課文，小組內(nèi)合作認(rèn)讀本課生字、新詞。2 .指名讀生字、新詞。著重指導(dǎo):瞅（ch 0瞅 暫（z a n）3 .指導(dǎo)書寫課后方格中的字。三、再讀課文，整體感知。1 .自由讀課文，說一說:這篇課文寫了什么內(nèi)容？（通過作者對(duì)李大釗被捕前、被捕 時(shí)、法庭上和被害后的情形的回憶，展現(xiàn)了李大釗面對(duì)敵人的兇殘暴行時(shí)，臨危不 懼、堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，以及他忠于革命、忠于黨

3、的偉大精神，表達(dá)了作者對(duì)父 親的敬仰與深深的懷念之情。）2 .通讀課文，想一想:課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗哪幾個(gè)時(shí)期的事？合 你印象最深刻的是哪件事？（時(shí)間順序；主要講了四個(gè)時(shí)期的事：被捕前、被捕時(shí)、 法庭上、被害后。在法庭上，李大釗表情依舊安定、沉著，并極力為家人開脫，保護(hù) 家人。）四、交流探討，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、神態(tài)和對(duì)比描寫的手法。1 .品析人物語(yǔ)言。 從語(yǔ)言訓(xùn)練入手，著重引導(dǎo)學(xué)生體味李大釗說的一句話：“你小 孩子家知道什么！”2 .體味人物神態(tài)。從“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外 走?！? .感知“被捕前” “被捕時(shí)”兩部分內(nèi)容。前后態(tài)度的對(duì)比。把父親燒文件時(shí)對(duì)“

4、我”提出的問題的含糊、敷衍的態(tài)度 ， 與父親平時(shí)對(duì)“我”耐心的態(tài)度作比較，使學(xué)生了解到父親前后態(tài)度的不同，有力 地突出了父親忠于革命的精神和事態(tài)的緊急。面對(duì)敵人，“我”與父親的態(tài)度對(duì)比。“我”是“瞪著眼睛” “恐怖”，父親是“不 慌不忙”“嚴(yán)峻態(tài)度”。4 .全班交流。（重點(diǎn)關(guān)注“被捕前” “被捕時(shí)”的態(tài)度對(duì)比。）五、課堂小結(jié)。這是一篇李大釗女兒在李大釗英勇就義十六年后寫的回憶錄，也是一篇倒敘文。作者通過回憶父親被捕前、被捕時(shí)、法庭上以及被害后的情景，表達(dá)了對(duì)父親的敬仰和深切的懷念之情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。1 .指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2 .請(qǐng)按文章的順序說說課文

5、主要寫了什么內(nèi)容。 （課文主要通過回憶李大釗被捕 前、被捕時(shí)、法庭上以及被害后的情景，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰和深切的懷念 之情。）3 .導(dǎo)入新課。通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了李大釗面對(duì)敵人的兇殘暴行時(shí) 臨危不懼、堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)以及忠于革命事業(yè)的偉大精神。 下面這節(jié)課就讓 我們一起走進(jìn)課文，深入了解，細(xì)致體會(huì)李大釗的偉大精神和高貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)文章 首尾呼應(yīng)的寫作手法。二、體會(huì)重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。1 .“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭 發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，從這句話可以看出父親雖受盡敵人 的折磨，但依舊沉著、慈祥。（“平靜說明李大

6、釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)；“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì) 親人的愛。）2 .“父親瞅了瞅我們，沒對(duì)我們說一句話。他臉上的表情非常安定 ，非常沉著。他 的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一一他對(duì)于革命 事業(yè)的信心。”（李大釗不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷； 在極端危險(xiǎn)和困難的情況下仍能夠坦然自若，說明他有著堅(jiān)定的信仰，對(duì)革命的事 業(yè)充滿了必勝的信心。）三、交流探討，學(xué)習(xí)前后照應(yīng)。1 .請(qǐng)大家朗讀課文第五部分（第3133自然段），并思考這一部分講了什么內(nèi)容。（李大釗被害后，全家無(wú)比悲痛。）2 .小組交流，并引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后兩個(gè)自然段與開頭的

7、關(guān)系。（呼應(yīng)）3 .文章除了開頭和結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng)，還有很多前后照應(yīng)的句子，請(qǐng)大家用波浪 線畫出和下列句子相照應(yīng)的句子，并說說這樣寫好在哪里。（首尾呼應(yīng)：首:1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。尾:過了好半天，母親 醒過來(lái)了，她低聲問我：“昨天是幾號(hào)？i己住，昨天是你爹被害的日子?！蔽业吐晫?duì)母 親說：“媽,昨天是4月28日?！保ㄎ闹姓諔?yīng)：前文:我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。 后文: 后來(lái)聽母親說，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞 ，父親只好把一 些書籍和文件燒掉。）（文中照應(yīng)：前文:工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來(lái)。 后文: 在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)

8、了前幾天被捕的工友閻振三。）（這些句子相互照應(yīng)，使人讀了會(huì)對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更加清楚，印象和感受 也會(huì)更深。）四、總結(jié)課文，拓展延伸。1 .通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？除了李大釗，你還了解哪些革命先烈的英雄 事跡呢？（葉挺、董存瑞、劉胡蘭、趙一曼）2 .教師小結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)對(duì)親人充滿慈愛，對(duì)革命事業(yè)無(wú)限 忠誠(chéng),與敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的李大釗。讓我們繼往開來(lái)，牢記革命先烈的遺志，把我們偉 大的祖國(guó)建設(shè)得更加繁榮昌盛。五、布置作業(yè)。1 .收集有關(guān)李大釗的故事或者他寫的文章，并和同學(xué)交流o2 .有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：十六年前的回憶錯(cuò)誤！未找到引用源。前后照應(yīng)教學(xué)反思1 .