【KS5U解析】山東省臨沂市2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷 Word版含解析

1、2018級(jí)普通高中學(xué)科素養(yǎng)水平監(jiān)測(cè)試卷語(yǔ) 文2020.7注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將準(zhǔn)考證條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：選出每小題答案后，用2b鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一）現(xiàn)代文閱讀i（本題共5小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2019年秋冬季節(jié)爆發(fā)的新型冠狀病毒又稱covid-19，屬于屬的冠

2、狀病毒，研究顯示其與蝙蝠sars樣冠狀病毒同源性達(dá)85以上。該病毒對(duì)紫外線和熱敏感。乙醚、75乙醇、含氯消毒劑、過氧乙酸等脂溶劑均可有效滅活病毒，氯已定不能有效滅活病毒。與covid-19病毒不同，2002年sars和2012年mers病毒被控制住是因?yàn)樗鼈冎辉趧?dòng)物與人之間的傳播率很強(qiáng)，而人與人之間的傳播率卻很弱，因此只要限制人與感染動(dòng)物的接觸就可以有效受到控制。而目前所見covid-19病毒傳染源主要是新型冠狀病毒感染的患者。無(wú)癥狀感染者也可能成為傳染源，只是其傳播力較弱。國(guó)家醫(yī)療專家組成員李興旺指出，無(wú)癥狀感染者的病毒載量可能比較少，傳播力會(huì)較弱，多是在和病人接觸較多的情況下發(fā)生的，尤其是

3、家庭聚集性感染比較明顯。人群普遍易感，兒童也不例外。以發(fā)熱、乏力、干咳為主要表現(xiàn)。少數(shù)患者伴有鼻塞、流涕、咽痛和腹瀉等癥狀。輕型患者僅表現(xiàn)為低熱、輕微乏力等，無(wú)肺炎表現(xiàn)。重型、危重型患者病程中可表現(xiàn)為中低熱，甚至無(wú)明顯發(fā)熱。目前沒有確認(rèn)有效的抗病毒治療方法，疫苗尚在臨床實(shí)驗(yàn)中。要避免盲目或不恰當(dāng)使用抗菌藥物，尤其是聯(lián)合使用廣譜抗菌藥物。解除隔離和出院標(biāo)準(zhǔn)：體溫恢復(fù)正常3天以上、呼吸道癥狀明顯好轉(zhuǎn)，肺部影像學(xué)顯示炎癥明顯吸收，連續(xù)兩次呼吸道病原核酸檢測(cè)陰性（采樣時(shí)間間隔至少1天）。治愈者仍有再次感染的風(fēng)險(xiǎn)。中日友好醫(yī)院肺炎防治專家組組長(zhǎng)詹慶元指出，從一般規(guī)律看，病毒感染后人體會(huì)產(chǎn)生抗體，但有的抗

4、體持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，痊愈的人仍應(yīng)加強(qiáng)防護(hù)。國(guó)家衛(wèi)健委專家組成員邱海波指出，從臨床經(jīng)驗(yàn)來(lái)，康復(fù)期的病人沒有傳染性，出院的病人沒有傳染性。（摘自新冠肺炎的30個(gè)真相，有刪改）材料二：2009年的h1n1流感病毒在6個(gè)月內(nèi)就感染了全球10億人口，而covid-19新冠病毒也是類似的一種流感病毒，但它的傳播率要比h1n1還要更強(qiáng)一些。所以目前我們所看到的只是病毒傳染的初步階段。covid-19新冠病毒已經(jīng)來(lái)到了這個(gè)世界，它是不會(huì)消失的，它會(huì)變成我們?nèi)祟惖囊徊糠帧?020年6月18日，國(guó)家疾病預(yù)防控制中心公布6月北京新發(fā)地新冠病毒基因組序列數(shù)據(jù)，并上傳至全球共享流感數(shù)據(jù)倡議組織數(shù)據(jù)庫(kù)（gisaid），并指出

5、3組6月11日采集到的樣本帶有d614g突變。d614g突變就是病毒的s-protein（刺突糖蛋白）上面有一個(gè)614的位置從精氨酸轉(zhuǎn)換變成酪氨酸，這個(gè)突變會(huì)使刺突糖蛋白在這個(gè)病毒表面形成一個(gè)三聚體，三個(gè)刺突頭形成三聚體這樣一個(gè)立體的結(jié)構(gòu)，使它更穩(wěn)定，刺突糖蛋白就不容易從這個(gè)病毒表面掉下去，從而增加了病毒的感染力。研究人員統(tǒng)計(jì)，d614g毒株占所有新冠病毒的比例從年初的0到3月的26，4月升至65，到了5月已達(dá)到70，成為世界主流毒株。美國(guó)斯克里普斯研究中心（scripps researchinstitute）病毒學(xué)家崔慧云（hyeryun choe音譯）的團(tuán)隊(duì)在預(yù)印本網(wǎng)站biorxiv發(fā)布文

6、章表示，d614g的突變，會(huì)讓病毒的棘狀蛋白（spike protein）增加，并使蛋白更加穩(wěn)定、更容易侵入人體細(xì)胞；s蛋白出現(xiàn)d614g突變的假病毒感染能力提高約9倍。不過，該研究并未對(duì)d614g突變會(huì)否加重患者病情、會(huì)否增加致命性做出結(jié)論。（摘編自財(cái)新網(wǎng)，有刪改）材料三：通常來(lái)說(shuō)，像流感病毒不適合在高溫潮濕的環(huán)境中生存，于低溫干燥的氣候才適合大量繁殖，因此流感多半在春季發(fā)生，夏季疫情降低，秋冬交替之際則疫情攀升。從迄今得到的證據(jù)來(lái)看，covid-19病毒可以在所有季節(jié)和地區(qū)（包括氣候炎熱潮濕地區(qū)）傳播。從尚未構(gòu)成大流行，到絕對(duì)有大流行的潛力，到大流行的威脅真實(shí)存在，直至“官宣”大流行，一段

7、時(shí)間以來(lái)，隨著疫情愈演愈烈，世衛(wèi)組織的措辭也在不斷升級(jí)。被世衛(wèi)組織蓋上“大流行”的戳印意味著什么？英國(guó)廣播公司（bbc）認(rèn)為，世衛(wèi)組織宣布大流行表明，疫情蔓延已構(gòu)成全球緊急狀況，無(wú)異于最嚴(yán)重的警告。外媒分析稱，宣布新冠肺炎全球大流行是一把雙刃劍。一方面敲響最高音量的警鐘，引起各國(guó)足夠重視，采取更積極有效的措施抗擊疫情，同時(shí)還促進(jìn)各國(guó)聯(lián)合起來(lái)分享醫(yī)療知識(shí)和抗疫經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也會(huì)產(chǎn)生重大的政治和經(jīng)濟(jì)影響，可能進(jìn)一步?jīng)_擊本已脆弱的全球市場(chǎng)，并導(dǎo)致更加嚴(yán)格的旅行和貿(mào)易限制。這在全球頭號(hào)經(jīng)濟(jì)體美國(guó)身上表現(xiàn)得淋漓盡致。本周三成為美國(guó)股市歷史上的一個(gè)黑色坐標(biāo)一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)11年的狂歡謝幕。在疫情和油價(jià)的雙殺之下

8、，美股周一遭“血洗”，史上第二次熔斷；次日，受特朗普政府將推行刺激措施的提振，股市有所反彈。然而，喘息未定，周三又遭遇世衛(wèi)組織“大流行”的致命一擊。紐約三大股指再次暴跌，道指深跌逾1400點(diǎn)，相比近期高點(diǎn)下跌20。外媒紛紛“判決”：道指墮入熊市，華爾街創(chuàng)紀(jì)錄的11年牛市結(jié)束。（摘編自世衛(wèi)“官宣”加劇美股震蕩，有刪改）1. 下列對(duì)材料中“新型冠狀病毒”的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）a. covid-19病毒與sars和mers病毒不同，其傳播率在動(dòng)物與人之間很強(qiáng)而人與人之間卻很弱。b. 新型冠狀病毒傳染源是該病毒感染者，他們會(huì)在人群中把該病毒傳染給他人，包括兒童。c. 康復(fù)期和出院的病人沒有傳

9、染性，他們體內(nèi)產(chǎn)生的抗體存在時(shí)間不長(zhǎng)，所以自身仍要加強(qiáng)防護(hù)。d. d614g突變會(huì)使刺突糖蛋白在病毒表面形成三聚體結(jié)構(gòu)，增加了病毒的感染力，但未必會(huì)加重患者病情。2. 根據(jù)材料，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）a. 抗擊新冠肺炎病毒目前沒有有效治療方法，要避免盲目或不恰當(dāng)使用抗菌藥物，應(yīng)該聯(lián)合使用廣譜抗菌藥物。b. d614g毒株占所有新冠病毒的比例從年初開始不斷飆升，到了5月已達(dá)70，說(shuō)明新冠病毒的傳染性在不斷增強(qiáng)。c. 病毒的棘狀蛋白（spikeprotein）增加，并使蛋白更加穩(wěn)定、更容易侵入人體細(xì)胞，是由d614g的突變引起的。d. covid-19病毒不適合在高溫潮濕的環(huán)境中生存，夏季和炎

10、熱潮濕地區(qū)疫情降低，秋冬交替寒冷季節(jié)病毒才會(huì)傳播。3. 下列對(duì)三則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 無(wú)癥狀感染者的病毒載量可能較少，傳播力較弱，在家庭聚集性感染時(shí)比較明顯，要盡量避免人群聚集性接觸。b. covid-19新冠病毒會(huì)像h1n1流感病毒一樣長(zhǎng)期存在，并不斷產(chǎn)生變異，它不會(huì)消失，會(huì)與人類生活長(zhǎng)久共存。c. 疫情蔓延已構(gòu)成全球性緊急狀況，給各國(guó)帶來(lái)更重大的政治經(jīng)濟(jì)影響，世衛(wèi)組織正式宣布新冠肺炎全球大流行。d. 美國(guó)股市的劇烈震蕩，不僅僅由于世衛(wèi)組織宣布“新冠肺炎全球大流行”，還有疫情蔓延和油價(jià)下跌的因素。4. 根據(jù)材料三，請(qǐng)概括回答新冠病毒被世衛(wèi)組織蓋上“大流行”戳印

11、的影響。5. 面對(duì)全球肆虐的新型冠狀病毒，有人認(rèn)為很可怕，人卻不以為意。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?. d 2. c 3. c 4. （1）疫情蔓延已構(gòu)成全球緊急狀況。（2）將引起各國(guó)足夠重視，共同抗擊疫情。（3）產(chǎn)生重大的政治和經(jīng)濟(jì)影響。 5. 選擇“很可怕”或“不以為意”均可，關(guān)鍵是要言之成理。（一）很可怕。covid-19病毒可以在人與人之間傳播，無(wú)癥狀感染者也可能成為傳染源；它的傳播不分季節(jié)，可以在所有季節(jié)和地區(qū)傳播；它傳染性強(qiáng)，經(jīng)常產(chǎn)生突變；目前沒有確認(rèn)有效的抗病毒治療方法，治愈者仍有再次感染的風(fēng)險(xiǎn)。（二）不可怕。了解病毒理化特性，知道病毒傳播途徑，就能防護(hù)；現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，

12、很快就能研制出疫苗，制定出科學(xué)的抗病毒治療方案；國(guó)際上各國(guó)分享醫(yī)療知識(shí)和抗疫經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)防聯(lián)控就能戰(zhàn)勝病毒；有很多藥品和手段可以對(duì)病毒進(jìn)行消殺，只要我們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣做好防護(hù)就能不被傳染?！窘馕觥?題詳解】本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。解答此類題型時(shí)首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文，最后做出判斷。比對(duì)時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類型，如偷換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無(wú)中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。a項(xiàng)，“其傳播率在動(dòng)物與人之間很強(qiáng)而人與人之間卻很弱”是錯(cuò)誤的。由原文“與covid-19病毒不同，2002年s

13、ars和2012年mers病毒被控制住是因?yàn)樗鼈冎辉趧?dòng)物與人之間的傳播率很強(qiáng)，而人與人之間的傳播率卻很弱”可知，sars和mers病毒傳播率在動(dòng)物與人之間很強(qiáng)而人與人之間卻很弱，而不是covid-19病毒。b項(xiàng)，“新型冠狀病毒傳染源是該病毒感染者”是錯(cuò)誤的。由原文“目前所見covid-19病毒傳染源主要是新型冠狀病毒感染的患者。無(wú)癥狀感染者也可能成為傳染源，只是其傳播力較弱”可知，無(wú)癥狀感染者也有不傳染的。c項(xiàng)，“康復(fù)期和出院的病人沒有傳染性”是錯(cuò)誤的。由原文“從臨床經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，康復(fù)期的病人沒有傳染性，出院的病人沒有傳染性”可知，這只是臨床經(jīng)驗(yàn)?！八麄凅w內(nèi)產(chǎn)生的抗體存在時(shí)間不長(zhǎng)”也是錯(cuò)誤的。由原

14、文“病毒感染后人體會(huì)產(chǎn)生抗體，但有的抗體持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)”可知，并不是所有的抗體持續(xù)時(shí)間都不長(zhǎng)。故選d?！?題詳解】本題考查信息篩選和整合能力。本題主要考查對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述，解答此類題型時(shí)要明確具體的考核要點(diǎn)，找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤。a項(xiàng)，“應(yīng)該聯(lián)合使用廣譜抗菌藥物”是錯(cuò)誤的。由原文“要避免盲目或不恰當(dāng)使用抗菌藥物，尤其是聯(lián)合使用廣譜抗菌藥物”可知，應(yīng)該是特別不能使用廣譜抗菌藥物。b項(xiàng)，“說(shuō)明新冠病毒的傳染性在不斷增強(qiáng)”是錯(cuò)誤的。由原文“d614g毒株占所有新冠病毒的比例從年初的0到3月的26，4月升至65，到了5月已達(dá)到70，成為世界主流毒株”可知，d614g毒株是

15、新冠病毒的一種。d項(xiàng)，“covid-19病毒”是錯(cuò)誤的。由原文“通常來(lái)說(shuō)，像流感病毒不適合在高溫潮濕的環(huán)境中生存，于低溫干燥的氣候才適合大量繁殖，因此流感多半在春季發(fā)生，夏季疫情降低，秋冬交替之際則疫情攀升。從迄今得到的證據(jù)來(lái)看，covid-19病毒可以在所有季節(jié)和地區(qū)（包括氣候炎熱潮濕地區(qū)）傳播”可知，“不適合在高溫潮濕的環(huán)境中生存”是說(shuō)流感病毒的，covid-19病毒傳播不分地區(qū)和季節(jié)。故選c?！?題詳解】本題考查對(duì)信息的篩選和整合能力。解答此類題型時(shí)首先應(yīng)迅速瀏覽，劃記關(guān)鍵詞；其次找到對(duì)應(yīng)位置比對(duì)原文，最后做出判斷。比對(duì)時(shí)注意選項(xiàng)與原文是同義轉(zhuǎn)述還是改變了原文。同時(shí)要熟悉設(shè)誤的類型，如偷

16、換概念、混淆未然已然、混淆或然必然、無(wú)中生有，強(qiáng)加因果，肯定否定不當(dāng)、強(qiáng)加因果，曲解原文等。c項(xiàng)，由原文“世衛(wèi)組織宣布大流行表明，疫情蔓延已構(gòu)成全球緊急狀”可知，世衛(wèi)組織正式宣布新冠肺炎全球大流行造成蔓延已構(gòu)成全球性緊急狀況，題干因果倒置。故選c?！?題詳解】本題考查考生篩選并整合文中信息，概括、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。由原文“英國(guó)廣播公司（bbc）認(rèn)為，世衛(wèi)組織宣布大流行表明，疫情蔓延已構(gòu)成全球緊急狀況，無(wú)異于最嚴(yán)重的警告”可知，新冠病毒被世衛(wèi)組織

17、蓋上“大流行”戳印，情蔓延已構(gòu)成全球緊急狀況。由原文“宣布新冠肺炎全球大流行是一把雙刃劍。一方面敲響最高音量的警鐘，引起各國(guó)足夠重視，采取更積極有效的措施抗擊疫情，同時(shí)還促進(jìn)各國(guó)聯(lián)合起來(lái)分享醫(yī)療知識(shí)和抗疫經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也會(huì)產(chǎn)生重大的政治和經(jīng)濟(jì)影響，可能進(jìn)一步?jīng)_擊本已脆弱的全球市場(chǎng)，并導(dǎo)致更加嚴(yán)格的旅行和貿(mào)易限制”可知，新冠病毒被世衛(wèi)組織蓋上“大流行”戳印，一方面將引起各國(guó)足夠重視，共同抗擊疫情。另一方面產(chǎn)生重大的政治和經(jīng)濟(jì)影響?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文中信息，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“面對(duì)全球肆虐的新型冠狀病毒，有人認(rèn)為

18、很可怕，人卻不以為意。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?，然后表明自己的觀點(diǎn)，然后到材料中全出有關(guān)新型冠狀病毒的預(yù)防和防護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。如認(rèn)為可怕，由原文 “目前所見covid-19病毒傳染源主要是新型冠狀病毒感染的患者。無(wú)癥狀感染者也可能成為傳染源”可知，covid-19病毒可以在人與人之間傳播，無(wú)癥狀感染者也可能成為傳染源，所以可怕。由原文“從迄今得到的證據(jù)來(lái)看，covid-19病毒可以在所有季節(jié)和地區(qū)（包括氣候炎熱潮濕地區(qū)）傳播”可知，它的傳播不分季節(jié)，可以在所有季節(jié)和地區(qū)傳播，所以可怕。由原文“d614g突變就是病毒的s-protein（刺突糖蛋白）上面有一個(gè)614的位置從精氨酸轉(zhuǎn)換變成酪氨酸，這

19、個(gè)突變會(huì)使刺突糖蛋白在這個(gè)病毒表面形成一個(gè)三聚體，三個(gè)刺突頭形成三聚體這樣一個(gè)立體的結(jié)構(gòu)，使它更穩(wěn)定，刺突糖蛋白就不容易從這個(gè)病毒表面掉下去，從而增加了病毒的感染力”可知，它傳染性強(qiáng)，經(jīng)常產(chǎn)生突變，所以可怕。由原文“從臨床經(jīng)驗(yàn)來(lái)，康復(fù)期的病人沒有傳染性，出院的病人沒有傳染性”可知，目前沒有確認(rèn)有效的抗病毒治療方法，治愈者仍有再次感染的風(fēng)險(xiǎn)，所以可怕。如認(rèn)為不可怕。由原文“新型冠狀病毒又稱covid-19，屬于屬的冠狀病毒，研究顯示其與蝙蝠sars樣冠狀病毒同源性達(dá)85以上。該病毒對(duì)紫外線和熱敏感”“ 而目前所見covid-19病毒傳染源主要是新型冠狀病毒感染的患者。無(wú)癥狀感染者也可能成為傳染源

20、”可知，我們了解病毒理化特性，知道病毒傳播途徑，就能防護(hù)。由原文“目前沒有確認(rèn)有效的抗病毒治療方法，疫苗尚在臨床實(shí)驗(yàn)中”可知，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)，很快就能研制出疫苗，制定出科學(xué)的抗病毒治療方案。由原文“宣布新冠肺炎全球大流行是一把雙刃劍。一方面敲響最高音量的警鐘，引起各國(guó)足夠重視，采取更積極有效的措施抗擊疫情，同時(shí)還促進(jìn)各國(guó)聯(lián)合起來(lái)分享醫(yī)療知識(shí)和抗疫經(jīng)驗(yàn)”可知，國(guó)際上各國(guó)分享醫(yī)療知識(shí)和抗疫經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)防聯(lián)控就能戰(zhàn)勝病毒。由原文“該病毒對(duì)紫外線和熱敏感。乙醚、75乙醇、含氯消毒劑、過氧乙酸等脂溶劑均可有效滅活病毒”可知，有很多藥品和手段可以對(duì)病毒進(jìn)行消殺，只要我們養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣做好防護(hù)就能不被

21、傳染。（二）現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。醋栗俄國(guó)契訶夫我們弟兄兩個(gè)，我伊萬(wàn)·伊萬(wàn)內(nèi)奇和弟弟尼古拉·伊萬(wàn)內(nèi)奇，他比我小兩歲。尼古拉從十九歲起就坐了省稅務(wù)局的辦公室。一年年過去了，他還是坐在同一個(gè)位子上，老在抄寫那些公文，但是總想著一件事情：怎樣回到鄉(xiāng)下去。他的這種思念漸漸地成為一種明確的愿望，要在什么地方的河邊或湖畔買下一座小小的田莊。他的腦子里經(jīng)常描繪出花園小徑、花叢、水果等畫面，可是不知為什么所有的畫面上必定有醋栗。他不能想象一座莊園，一處富有詩(shī)情畫意的地方，居然會(huì)沒有醋栗。他是個(gè)溫和善良的人，我喜歡他，可是這種把自己關(guān)在小莊園里過一輩子的愿望

22、，我卻素來(lái)不同情。盼望有個(gè)莊園，那是好事。可是要知道，這種莊園也就是三俄尺土地。離開城市，離開斗爭(zhēng)，離開生活的喧囂，隱居起來(lái)，躲在自己的莊園里，這算不得生活，這是自私自利，偷懶。人所需要的不是三俄尺土地，也不是一個(gè)莊園，而是整個(gè)地球，整個(gè)大自然，在那廣大的天地中人才能夠盡情發(fā)揮他自由精神的所有品質(zhì)和特點(diǎn)。幾年過去，他被調(diào)到另一個(gè)省工作，當(dāng)時(shí)已年過四十，但還在讀報(bào)上的廣告，還在攢錢。后來(lái)我聽說(shuō)他結(jié)婚了，目的還是買一座有醋栗的莊園，于是他娶了一個(gè)年老而難看的寡婦，只因?yàn)樗掷镉袔讉€(gè)臭錢。他倆一起生活他照樣很吝嗇，經(jīng)常讓她吃個(gè)半飽，把她的錢存進(jìn)銀行卻寫在自己名下。她原先的丈夫是郵政支局局長(zhǎng)，她過慣了

23、吃餡餅、喝果子露酒的生活，現(xiàn)在在第二個(gè)丈夫家里連黑面包也不多見。她變得憔悴不堪，三年不到干脆把靈魂交給了上帝。當(dāng)然，我的弟弟從來(lái)沒有想過他對(duì)她的死負(fù)有責(zé)任。金錢如同伏特加，能把人變成怪物。妻子死后，他通過代售人買了一個(gè)有一百十二俄畝的田莊，有主人的正房，有仆人的下房，有花園，但沒有果園，沒有醋栗?？墒俏业哪峁爬?#183;伊萬(wàn)內(nèi)奇毫不氣餒，他立即訂購(gòu)了二十棵醋栗，動(dòng)手栽下，過起地主的生活來(lái)了。我去年去探望過他。那天天氣很熱。到處都是溝渠圍墻、籬笆、栽成一行行的杉樹，弄得人不知道怎樣才能走到院子里去，應(yīng)該把馬拴在哪兒。我朝一幢房子走去，迎面來(lái)了一條毛色紅褐的狗，皮球似的。它想叫幾聲，可是又懶得張

24、嘴。廚房里走出來(lái)一個(gè)廚娘，光著腳，很胖，像剛灌好的香腸。她告訴我，老爺吃過飯正在休息。我走進(jìn)屋里，他坐在床上，膝頭蓋著被子。他蒼老了，發(fā)胖了，皮肉松弛。他的臉頰、鼻子和嘴唇都向前突出，看上去，就像一只肥鵝躺在被子里?！芭?，你在這兒過得怎么樣？”我問他?！斑€不錯(cuò)，感謝上帝，我過得挺好?！彼呀?jīng)不是從前那個(gè)膽小怕事的可憐的小職員了，而是真正的地主老爺。他已經(jīng)習(xí)慣這里的生活，過得很有滋味。他吃得很多，在澡堂里洗澡，已經(jīng)跟村社和兩個(gè)工廠都打過官司。農(nóng)民若不稱呼他“老爺”，他就大為惱火。他做好事不是實(shí)心實(shí)意，而是裝模作樣。他當(dāng)初在稅務(wù)局里甚至害怕持有個(gè)人的見解，現(xiàn)在呢，說(shuō)的都是至理名言，而且用的是大臣的

25、口氣?！拔伊私饫习傩?，善于對(duì)付他們，”他說(shuō)，“老百姓也喜歡我。我只消動(dòng)一動(dòng)手指頭，他們就會(huì)替我辦好我想要辦的所有事情?！边@些話，都是面帶精明而善良的微笑說(shuō)出來(lái)的。他不下二十遍反反復(fù)復(fù)地說(shuō)：“我們這些貴族，我，作為一名貴族”顯然他已經(jīng)不記得我們的祖父是個(gè)農(nóng)民。傍晚，我們喝茶的時(shí)候，廚娘端來(lái)滿滿一盤醋栗，放在桌子上。這不是買來(lái)的，而是自家種的，自從栽下這種灌木以后，這還是頭一回收摘果子。尼古拉·伊萬(wàn)內(nèi)奇眉開眼笑，足有一分鐘默默地、淚汪汪地看著醋栗，他激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。隨后他把一枚果子放進(jìn)嘴里，得意地瞧著我，那副神態(tài)就像一個(gè)小孩子終于得到了自己心愛的玩具?！罢婧贸?！”他貪婪地吃著，不斷地重

26、復(fù)道：“嘿，真好吃！你也嘗一嘗！”醋栗又硬又酸，不過正如普希金所說(shuō)：“對(duì)我們來(lái)說(shuō)，使我們變得高尚的謊言較之無(wú)數(shù)真理更為珍貴?！蔽铱吹搅艘粋€(gè)幸福的人，他夢(mèng)寐以求的理想無(wú)疑已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，他已經(jīng)達(dá)到生活中的目標(biāo)，得到了他想要的一切，他對(duì)自己的命運(yùn)和他本人都感到滿意。每當(dāng)我想起人的幸福，不知為什么思想里常常夾雜著傷感的成分，現(xiàn)在，面對(duì)著這個(gè)幸福的人，我的內(nèi)心充滿了近乎絕望的沉重感覺。（選自契訶夫短篇小說(shuō)精選，有刪改）【注】醋栗寫于1898年，當(dāng)時(shí)沙皇俄國(guó)正值民主解放運(yùn)動(dòng)高潮時(shí)期，很多知識(shí)分子處于探索階段。6. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解與概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 小說(shuō)塑造了一個(gè)沉湎于個(gè)人幸福的庸人形象

27、。他人生的全部理想就是為了買下一座莊園，為了這種欲望，他拋棄了善良，變得自私吝嗇、冷酷無(wú)情。b. 尼古拉年過四十依然生活吝嗇，他娶了和自己毫無(wú)感情、又老又丑的寡婦做妻子，而且不善待妻子，甚至失去人性，這無(wú)疑都源于其對(duì)金錢的追求。c. 小說(shuō)選取了看似平淡卻寓意深刻的生活素材，文本以社會(huì)下層的小人物作故事主角，深刻地剖析當(dāng)時(shí)那個(gè)時(shí)代的社會(huì)弊病，見微知著，褒貶鮮明。d. 小說(shuō)通過伊萬(wàn)·伊萬(wàn)內(nèi)奇的視角來(lái)敘述，講述了尼古拉·伊萬(wàn)內(nèi)奇精神墮落的過程，成功揭示了庸俗、安逸對(duì)人的靈魂腐蝕和精神傷害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。7. 下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 對(duì)廚娘和尼古拉的人

28、物描寫，在一定程度上暗示了他們庸俗萎靡的生活狀態(tài)，反映了作者對(duì)貴族和莊園主好吃懶做，不勤勞奮斗生活的鄙視和排斥。b. 尼古拉面對(duì)強(qiáng)權(quán)膽小怕事、唯唯諾諾，面對(duì)農(nóng)民卻擺老爺?shù)募茏?。小說(shuō)前后對(duì)比，成功刻畫出其丑惡嘴臉，充分表現(xiàn)出其庸俗的理想和扭曲的價(jià)值觀。c. “到處都是溝渠、圍墻、籬笆、栽成一行行的杉樹，弄得人不知道怎樣才能走到院子里去”此環(huán)境描寫暗示了尼古拉莊園規(guī)模之大和他生活的封閉。d. 小說(shuō)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，在平淡無(wú)奇的故事中透視生活，在平凡瑣事的描繪中揭示出當(dāng)時(shí)某些重大的社會(huì)問題，使得作品樸素得跟現(xiàn)實(shí)生活一樣真實(shí)而自然。8. 小說(shuō)以“醋栗”為題，文中又多次提到“醋栗”，分析其在文中的好處。9.

29、 小說(shuō)的結(jié)尾，尼古拉住進(jìn)了莊園吃上了“醋栗”，“我內(nèi)心”為什么“充滿了近乎絕望的沉重感覺”？【答案】6. b 7. c 8. （1）醋栗平凡而平庸，作者以醋栗為題，一方面象征了尼古拉平庸的形象；另一方面也象征了當(dāng)時(shí)社會(huì)無(wú)數(shù)個(gè)平庸的“尼古拉”形象。（關(guān)注點(diǎn)：平庸形象）（2）“醋栗”作為文章的線索，見證了尼古拉的變化。尼古拉對(duì)于醋栗的“追求”貫穿了文章始終，“醋栗”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。（關(guān)注點(diǎn)：線索推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）（3）醋栗酸澀難吃，卻成為尼古拉心中幸福的味道，其實(shí)是扭曲的，沾染了欲望的味道，它代表的是尼古拉窮其一生所想擁有的平庸的個(gè)人幸福。（關(guān)注點(diǎn)：平庸的幸福） 9. （1）“我”認(rèn)為尼古拉的理

30、想就像“醋栗”一樣“又硬又酸”。他的生活理想并不是真正意義上的理想，只不過是一種簡(jiǎn)單、低下的欲望而已。（2）“我”覺得為了追求這種狹隘而庸俗的幸福，許多人會(huì)失去人生中美好而善良的東西，變得吝嗇自私，人性將逐漸產(chǎn)生異化和墮落。（3）作為清醒者，“我”認(rèn)為人不應(yīng)該滿足、安于現(xiàn)狀應(yīng)，具有更高的目標(biāo)，更崇高的理想，為更多人創(chuàng)造幸福。但殘酷的現(xiàn)實(shí)，讓“我”倍感孤獨(dú)，有著無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)的悲哀?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的理解能力。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解與概括，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一

31、進(jìn)行分析。b項(xiàng)，“這都源于他對(duì)金錢的追求”錯(cuò)誤。從全文來(lái)看，為了追求庸俗的幸福，滿足內(nèi)心的一種欲望，尼古拉的人性逐漸產(chǎn)生了異化和墮落。他所做的一切源于庸俗的理想和扭曲的價(jià)值觀，源于人性的貪婪。對(duì)金錢的追求只是滿足內(nèi)心欲望的手段和表現(xiàn)。故選b。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的鑒賞能力。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，立足考查小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。c項(xiàng)，“暗示了尼古拉莊園規(guī)模之大”錯(cuò)誤，作者批判的是尼古拉這種安逸墮落的享樂主義人生態(tài)度。莊園周圍布滿了“溝渠、籬笆和圍墻”，正是由于

32、他內(nèi)心的封閉和他對(duì)生活的恐懼，借以與世隔絕來(lái)躲避和逃避現(xiàn)實(shí)，莊園環(huán)境的描寫只是當(dāng)時(shí)社會(huì)下的微觀縮影，其目的也在于暗示當(dāng)時(shí)時(shí)代環(huán)境下整個(gè)社會(huì)的等級(jí)森嚴(yán)病態(tài)奴性的社會(huì)。故選c。【8題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題意蘊(yùn)類探究能力。解答本題可以從標(biāo)題含義、結(jié)構(gòu)、主旨、效果等角度進(jìn)行思考。小說(shuō)寫到尼古拉的全部理想就是買下一座莊園，并且這個(gè)莊園里必須有醋栗，尼古拉買下莊園后開始好吃懶做，面對(duì)農(nóng)民擺老爺?shù)募茏?，而且在他的莊園里，他的廚娘和他一樣又胖又懶，就連他的狗也一樣想叫卻懶得張嘴，所文章刻畫了一個(gè)平庸的形象，并且這種形象不只尼古拉一人，社會(huì)上又無(wú)數(shù)個(gè)像他這樣的人。而醋栗也是平凡而平庸的，所以作者以醋栗為題，一

33、方面象征了尼古拉平庸的形象；另一方面也象征了當(dāng)時(shí)社會(huì)無(wú)數(shù)個(gè)平庸的“尼古拉”形象。尼古拉在稅務(wù)局抄寫公文時(shí)就總想著回到鄉(xiāng)下買下一座栽有醋栗的莊園。他被調(diào)到另一個(gè)省工作后為買一座有醋栗的莊園，娶了一個(gè)年老而難看的寡婦，并且不善待妻子。妻子時(shí)候，他買下一座有一百二十俄畝的田莊，并且栽上醋栗，過起了地主的生活，可以說(shuō)醋栗貫穿文章的始終，拖動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，是文章的線索，同時(shí)醋栗也見證了尼古拉的變化。醋栗又酸又硬，但是尼古拉卻貪婪地吃著，并且認(rèn)為很好吃。擁有一座栽有醋栗的莊園是尼古拉一生的愿望，而現(xiàn)在他用盡一切手段終于擁有了一座莊園，吃上了自己栽種的醋栗，所以醋栗的味道成為了尼古拉心中幸福的味道，它代

34、表的是尼古拉窮其一生所想擁有的平庸的個(gè)人幸福。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、理解作品意蘊(yùn)的能力。解答此類題型首先要審題，如本題“小說(shuō)的結(jié)尾，尼古拉住進(jìn)了莊園吃上了醋栗，我內(nèi)心為什么充滿了近乎絕望的沉重感覺”，然后結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解來(lái)作答。尼古拉窮其一生來(lái)實(shí)現(xiàn)自己擁有一座栽有醋栗的莊園，然后過著好吃懶做、不勤勞奮斗的生活的理想，醋栗又酸又硬，卻成為尼古拉心中幸福的味道，所以“我”認(rèn)為尼古拉的理想就像“醋栗”一樣“又硬又酸”。尼古拉的生活理想并不是真正意義上的理想，只不過是一種簡(jiǎn)單、低下的欲望而已。尼古拉本是溫和善良的人，為了買一座栽有醋栗的莊園，娶了一個(gè)年老而難看的寡婦，并且他倆在一起

35、生活照樣吝嗇，并不善待妻子，最終妻子變得憔悴不堪而去世，但尼古拉從沒想過他對(duì)她的死負(fù)有責(zé)任。所以“我”覺得為了追求這種狹隘而庸俗的幸福，許多人會(huì)失去人生中美好而善良的東西，變得吝嗇自私，人性將逐漸產(chǎn)生異化和墮落。尼古拉的愿望就是回到鄉(xiāng)下買下一座小小的莊園，但是對(duì)于這種把自己管子啊小莊園里過一輩子的愿望，“我”卻素來(lái)不同情，因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為離開城市，離開斗爭(zhēng)，離開生活的喧囂，隱居起來(lái)，躲在自己的莊園里，這算不得生活，這是自私自利，偷懶。所以作為清醒者，“我”認(rèn)為人不應(yīng)該滿足、安于現(xiàn)狀應(yīng)，具有更高的目標(biāo)，更崇高的理想，為更多人創(chuàng)造幸福。但殘酷的現(xiàn)實(shí)，讓“我”倍感孤獨(dú)，有著無(wú)力改變現(xiàn)實(shí)的悲哀。二、古代

36、詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。法行荀子公輸不能加于繩墨，圣人不能加于禮。禮者，眾人法而不知，圣人法而知之。曾子曰：“無(wú)內(nèi)人之疏而外人之親，無(wú)身不善而怨人，無(wú)刑己至而呼天。內(nèi)人之疏而外人之親，不亦反乎！身不善而怨人，不亦遠(yuǎn)乎！刑己至而呼天，不亦晚乎！詩(shī)曰：涓涓源水，不雝不塞。轂已破碎，乃大其輻。事已敗矣，乃重太息。其云益乎！”曾子病，曾元持足，曾子曰：“元！志之！吾語(yǔ)汝。夫魚鱉黿鼉猶以淵為淺而堀其中，鷹鳶猶以山為卑而增巢其上，及其得也必以餌。故君子能無(wú)以利害義，則恥辱亦無(wú)由至矣?！弊迂晢栍诳鬃釉唬骸熬又再F玉而賤(王民)者，何也？為夫玉之少

37、而(王民)之多邪？”孔子曰：“惡！賜！是何言也！夫君子豈多而賤之，少而貴之哉！夫玉者，君子比德焉。溫潤(rùn)而澤，仁也；栗而理，知也；堅(jiān)剛而不屈，義也；廉而不劌，行也；折而不撓，勇也；瑕適并見，情也；扣之，其聲清揚(yáng)而遠(yuǎn)聞，其止輟然，辭也。故雖有(王民)之雕雕，不若玉之章章。詩(shī)曰：言念君子，溫其如玉。此之謂也?！痹釉唬骸巴味灰姁壅?，吾必不仁也；交而不見敬者，吾必不長(zhǎng)也；臨財(cái)而不見信者，吾必不信也。三者在身曷怨人！怨人者窮，怨天者無(wú)識(shí)。失之己而反諸人，豈不亦迂哉！”南郭惠子問于子貢曰：“夫子之門何其雜也？”子貢曰君子正身以俟欲來(lái)者不距欲去者不止且夫良醫(yī)之門多病人檃栝之側(cè)多枉木是以雜也孔子曰：“君子

38、有三?。河芯荒苁?，有臣而求其使，非恕也；有親不能報(bào)，有子而求其孝，非恕也；有兄不能敬，有弟而求其聽令，非恕也。士明于此三恕，則可以端身矣?！笨鬃釉唬骸熬佑腥级豢刹凰家玻荷俣粚W(xué)，長(zhǎng)無(wú)能也；老而不教，死無(wú)思也；有而不施，窮無(wú)與也。是故君子少思長(zhǎng)，則學(xué)；老思死，則教；有思窮，則施也。”【注】雝，通“壅”，阻塞。檃栝（yn gu），矯正竹木的工具。10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（ ）a. 子貢曰/君子正身以俟欲來(lái)者/不距/欲去者不止/且夫/良醫(yī)之門多/病人檃栝之側(cè)多/枉木是以雜也/b. 子貢曰/君子正身以俟/欲來(lái)者不距/欲去者不止/且夫良醫(yī)之門多病人/檃栝之側(cè)多枉木/是以

39、雜也/c. 子貢曰/君子正身以俟/欲來(lái)者不距/欲去者不止/且夫良醫(yī)之門多/病人檃栝之側(cè)多/枉木是以雜也/d. 子貢曰/君子正身以俟欲來(lái)者/不距/欲去者不止且夫/良醫(yī)之門多病人/檃栝之側(cè)多枉木/是以雜也/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 公輸，在文中指公輸盤。復(fù)姓公輸，名盤，魯國(guó)人，能造奇巧器械，民間稱魯班。b. 詩(shī)，指詩(shī)經(jīng)，中國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集，收集了西周初年至春秋中葉詩(shī)歌。c. 南郭惠子，在文中指住在南郭地方的、一個(gè)名叫惠子的先生。南郭，即南邊的外城。d. 夫子，古時(shí)對(duì)男子的尊稱；孔門尊稱孔子為夫子，后因以特指孔子。在文中指孔子。12. 下列對(duì)原文有

40、關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 荀子認(rèn)為，“法行”就是值得效法的行為準(zhǔn)則，遵循“禮制”，不超越“禮制”，全文引用幾位圣人的言論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。b. 文中引用曾子的言論來(lái)論述做事要合乎常理，務(wù)求根本，早作準(zhǔn)備；不貪財(cái)害義；要加強(qiáng)主觀修養(yǎng)，不怨天尤人。c. 文中借南郭惠子與子貢對(duì)話來(lái)論述君子只要做到身心端正，就不怕求學(xué)的人身份多么混雜和學(xué)習(xí)時(shí)的來(lái)去自由。d. 文中引用孔子的言論來(lái)論述君子要像珍視寶玉那樣重視道德修養(yǎng)，明白恕道，并提出三種思考：要早學(xué)習(xí)，早育人，早施舍。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）怨人者窮，怨天者無(wú)識(shí)。失之已而反諸人，豈不亦迂哉！（2）是故君子少思長(zhǎng)

41、，則學(xué)；老思死，則教；有思窮，則施也。14. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括孔子提出的三種恕道及意義?！敬鸢浮?0. b 11. c 12. d 13. （1）怪怨別人就會(huì)陷入困厄，怪怨上天說(shuō)明自己沒有見識(shí)。過失在于自己卻去責(zé)備別人，這不是太迂腐了嗎？”（2）因此君子年少時(shí)就考慮到長(zhǎng)大后的事，就會(huì)努力學(xué)習(xí)；老年考慮到死后，就會(huì)教育后人；富有的時(shí)候考慮到貧窮，就會(huì)施舍。 14. 恕道：侍奉君主報(bào)答父母尊重兄長(zhǎng)。意義：明白和掌握了三種恕道的做法，身心就可以端正了?！窘馕觥?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句

42、子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。本題中，從句式上來(lái)看，“欲來(lái)者不距”“欲去者不止”句式一樣，是說(shuō)君子對(duì)于這兩種人的態(tài)度，所以要在“欲”前面分別斷開，排除a、d；“多”為形容詞，修飾“病人”，中間不能斷開，要在“人”后斷開，排除c。整句話的翻譯為：子貢說(shuō)：“君子身心端正，來(lái)求學(xué)的人都不拒絕，想離去的也不阻止。況且，就像良醫(yī)的門前多病人，矯形器的旁邊多彎曲的木頭一樣，所以夫子的弟子才這么雜啊?！惫蔬xb。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)

43、、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。c項(xiàng)，“南郭，即南邊的外城”是錯(cuò)誤的?！澳瞎崩斫庥姓`，南郭為中國(guó)的一個(gè)復(fù)姓，以居住地方位名稱為氏。故選c。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。d項(xiàng)，“三種思考：要早學(xué)習(xí)，早育人，早施舍”理解有誤，應(yīng)為“老年時(shí)教育人，富足時(shí)施舍人。”故選d。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。

44、翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。第一句的得分點(diǎn)為：“窮”，陷入困厄；“反”，責(zé)備；“迂”，迂腐。第二句的得分點(diǎn)：“是故”，因此；“教”，教育后人；“施”，施舍?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。解答此類題型首先要在理解文章意思的基礎(chǔ)上找到關(guān)鍵性語(yǔ)句，然后對(duì)關(guān)鍵信息進(jìn)行概括整合。由原文“孔子曰：君子有三?。河芯荒苁?，有臣而求其使，非恕也；有親不能報(bào)，有子而求其孝，非恕也；有兄不能敬，有弟而求其聽令，非

45、恕也。士明于此三恕，則可以端身矣?！笨芍?，孔子提出的三種恕道。第一種恕道，就是對(duì)待君主的態(tài)度，要侍奉君主；第二種恕道，就是對(duì)待父母的態(tài)度，要報(bào)答父母；第三種恕道，是對(duì)待兄長(zhǎng)的態(tài)度，要尊重兄長(zhǎng)。這樣做的意義是“可以端身”，即明白和掌握了三種恕道的做法，身心就可以端正了?！军c(diǎn)睛】理解文章的內(nèi)容，是做文言文題的基礎(chǔ)。要讀懂原文，注意重要字詞的翻譯、理解。注意一詞多義、古今異義等文言現(xiàn)象。同時(shí)要結(jié)合上下文的語(yǔ)境。另外，像比較生僻的文章，翻譯起來(lái)比較拗口，我們可以借助下面的題干去理解文章內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖，由點(diǎn)及面，慢慢讀懂文言文段。參考譯文：公輸班不能超越墨線的規(guī)則，圣人不能超越禮制。禮制，眾人

46、遵循它，卻不明白它，圣人遵循它，而且能理解它。曾子說(shuō)：“不要不親近家人而親近外人，不要自己不好而怨恨別人，不要遭受刑罰才呼喊上天。不親近家人而親近外人，這不是違背常理嗎？自己不好而怨恨別人，不是舍近求遠(yuǎn)了嗎？遭受到刑罰時(shí)才呼喊上天，不是后悔已經(jīng)晚了嗎？詩(shī)經(jīng)上說(shuō)：細(xì)流的水源，不加堵塞就不斷絕。車轂已經(jīng)全破碎，才加上大車輻。事情已經(jīng)失敗了，這才深深長(zhǎng)嘆。這樣做有什么用呢？”曾子病得很嚴(yán)重，他的兒子曾元抱著他的腳。曾子說(shuō)：“元，你記?。∥腋嬖V你。魚鱉黿鼉以為深潭還太淺，就在那里面打洞安身；鷹鳶以為山嶺太低，就在那上面筑巢棲息；但是，它們還是被人捕獲，這一定是為誘餌所誘。所以，如果君子能不貪財(cái)害義，那

47、么就不會(huì)有什么恥辱了?！弊迂晢柨鬃樱骸盀槭裁淳诱湟晫氂穸p視珉石呢？因?yàn)閷氂裆俣胧鄦?？”孔子說(shuō)：“唉！賜?。∵@是什么話?。【釉趺磿?huì)因?yàn)槎嗔司洼p視它，少了就重視它呢？寶玉，君子用來(lái)比擬人的德操。玉溫潤(rùn)而有光澤，好比君子的仁；它堅(jiān)硬而有條紋，好比君子的智慧；它剛強(qiáng)而不屈，好比君子的義，它有棱角而不傷人，好比君子的行為；它即使被折斷也不彎曲，好比君子的勇；它的美麗與瑕疵表露在外面，好比君子的誠(chéng)實(shí)；敲擊它，聲音清越遠(yuǎn)揚(yáng)，戛然而止，好比君子的言辭。所以，即使珉石帶著彩色花紋，也比不上寶玉那樣潔白明亮。詩(shī)經(jīng)上說(shuō)：我真想念君子，性情溫和得就像寶玉。說(shuō)的就是這道理。曾子說(shuō)：“與人交游，卻不被對(duì)方所喜愛

48、，這必定是由于自己缺乏仁愛；與人交往而不被對(duì)方所尊敬，這必定是由于自己不忠厚；接近財(cái)物，而不被對(duì)方所信任，這必定是由于自己沒有信用。這三者的原因都在自己身上，怎么能怪怨別人？自己不努力，只會(huì)怪怨別人就會(huì)陷入困厄；怪怨上天，說(shuō)明自己沒有見識(shí)。過失在于自己卻反而去責(zé)備別人，這不是太不迂腐了嗎？”南郭惠子問子貢說(shuō)：“先生的弟子，人員怎么那樣混雜呢？”子貢說(shuō)：“君子身心端正，來(lái)求學(xué)的人都不拒絕，想離去的也不阻止。況且，就像良醫(yī)的門前多病人，矯形器的旁邊多彎曲的木頭一樣，所以夫子的弟子才這么雜啊?！笨鬃诱f(shuō)：“君子要有三種恕道：有了君主不能去侍奉，有了臣子卻要他們聽使喚，這不能寬?。挥辛烁改覆荒芎煤脠?bào)答，

49、有了子女卻要求他們孝順，這不能寬恕，有了哥哥不能尊重，有了弟弟卻要求他們聽話，這不能寬恕。讀書人明白了這三種恕道，身心就可以端正了?！笨鬃诱f(shuō)：“君子有三種思考，是不可以不考慮的：少年時(shí)候不學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了就沒有才能，老年時(shí)候不能教育人，死后就沒人思念；富足的時(shí)候不施舍，貧窮了就沒有人幫助。因此君子年少時(shí)就考慮到長(zhǎng)大后的事，就會(huì)努力學(xué)習(xí)，老年考慮到死后，就會(huì)教育后人，富有的時(shí)候考慮到貧窮，就會(huì)施舍。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。與舍弟華藏院忞君亭詠竹王安石一逕森然四座涼，殘陰余韻去何長(zhǎng)。人憐直節(jié)生來(lái)瘦，自許高材老更剛。曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜。煩君惜取根株在

50、，欲乞伶?zhèn)悓W(xué)鳳凰?！咀ⅰ勘驹?shī)寫于作者年輕時(shí)代。逕，同“徑”。伶?zhèn)悾合鄠鳛辄S帝時(shí)人，樂器的發(fā)明者，能用笙演奏鳳凰的聲音。15. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 首聯(lián)總體描繪了一徑翠竹的姿態(tài)：郁郁蔥蔥，濃陰四座；竹影悠長(zhǎng)，竹韻清幽；給人們帶來(lái)了神清氣爽之感。b. 頷聯(lián)重點(diǎn)描寫竹子的枝干狀態(tài)：直且瘦，生來(lái)如此；老更剛，自許如此；表達(dá)了人們對(duì)竹子中正剛硬氣節(jié)的喜愛。c. 頸聯(lián)總寫竹子的內(nèi)質(zhì)特點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)比，雖與野草同雨露，但終能與松柏經(jīng)冰霜，表達(dá)了對(duì)竹子傲霜凌寒品質(zhì)的贊美。d. 尾聯(lián)卒章顯志，言簡(jiǎn)意賅，寫對(duì)待竹根的態(tài)度及其用途：請(qǐng)君愛惜竹根，拿它制成樂器，向伶?zhèn)悓W(xué)習(xí)演奏鳳凰之音。16. 此

51、詩(shī)詠竹言志，表達(dá)出詩(shī)人的哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5. d 16. 詩(shī)人以竹自況，贊美竹子中正剛硬的氣節(jié)和傲霜凌寒的品質(zhì)。展現(xiàn)詩(shī)人年輕時(shí)的壯志豪情，渴望得到珍惜重用。【解析】【15題詳解】本題綜合考查鑒賞詩(shī)歌形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。d項(xiàng)，“卒章顯志，請(qǐng)君愛惜竹根，拿它制成樂器，向伶?zhèn)悓W(xué)習(xí)演奏鳳凰之音”錯(cuò)，尾聯(lián)不是表現(xiàn)

52、這一主旨，本詩(shī)主旨是向世人表明自己是一個(gè)具有竹子氣節(jié)和品質(zhì)的人才，渴望被賞識(shí)任用。故選d?！?6題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌情感的理解分析能力。解答此類題目，把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感要從詩(shī)歌的標(biāo)題、作者，詩(shī)歌中的意象、情感關(guān)鍵詞、注釋等入手。答題時(shí)先答出感情，然后結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容解說(shuō)。這是一首詠竹詩(shī)，頷聯(lián)“人憐直節(jié)生來(lái)瘦，自許高材老更剛”抒寫竹子的品性，“直節(jié)”“生來(lái)瘦”“老更剛”描寫竹子的枝干狀態(tài)，贊美竹子的剛直之態(tài)，以竹自況，以此表現(xiàn)作者的中正剛硬的氣節(jié)；“自許高材”自認(rèn)為有才華，借竹子表達(dá)作者年輕時(shí)的理想抱負(fù)、豪情壯志，希望得到朝廷重用，一展才華。頸聯(lián)“曾與蒿藜同雨露，終隨松柏到冰霜”，雖與野草同雨

53、露，但終能與松柏經(jīng)冰霜，表達(dá)了對(duì)竹子傲霜凌寒品質(zhì)的贊美，贊美竹子的同時(shí)，也是以竹自況，表現(xiàn)作者對(duì)不懼嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈內(nèi)在品質(zhì)的追求。全詩(shī)贊美竹的精神品質(zhì)，借詠竹來(lái)表現(xiàn)自己的理想品格和對(duì)精神境界的追求?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞考查范圍廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語(yǔ)言的賞析，如煉字、煉句、詩(shī)眼、語(yǔ)言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩(shī)歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有以下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說(shuō)曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目

54、要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。（三）名篇名句默寫（本題共1小題）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）陶淵明歸去來(lái)兮辭中“_，_”兩句寫詩(shī)人拄杖周游休憩、抬頭遠(yuǎn)望，回來(lái)后一幅悠然自得的樣子。（2）李密陳情表中向晉武帝表明自己在前朝任職是為了宦達(dá)天下、不是保持清高，以期打消晉武帝疑慮的兩句是“_，_”。（3）杜甫蜀相中“_，_”兩句寫景動(dòng)靜結(jié)合，借描寫春天生機(jī)盎然的情態(tài)反襯出詩(shī)人對(duì)時(shí)局的感傷?！敬鸢浮?(1). 策扶老以流憩 (2). 時(shí)矯首而遐觀 (3). 本圖宦達(dá) (4). 不矜名節(jié) (5). 映階碧草自春色 (6). 隔葉黃鸝空好音【解析】【詳解】本題主要考

55、查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí)，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意重點(diǎn)字的寫法。如“憩”“遐”“矜”，學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩(shī)句的意思。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)于“讀書”這件事，歷史上的論述可謂汗牛充棟，而觀點(diǎn)卻大相徑庭。單在基本以讀書為業(yè)的知識(shí)分子內(nèi)部，說(shuō)到讀書時(shí)態(tài)度也有霄壤之別。歐陽(yáng)修說(shuō)“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本”；蘇東坡一面發(fā)誓“立志讀盡人間書”，一面又有“人生識(shí)字憂患始”的（ ）；清朝的黃景仁就更絕望了，他有“十有九人堪白眼，無(wú)一用是書生

56、”的（ ）。探究起來(lái)，在這種評(píng)價(jià)的天差地遠(yuǎn)背后，除了個(gè)人的因緣機(jī)遇、性格胸襟不同之外，一個(gè)更深層次的原因恐怕在于對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)不同。 ，直接影響了人們對(duì)讀書的評(píng)價(jià)。如果僅以功業(yè)來(lái)權(quán)衡，那么古人早已發(fā)現(xiàn)， 。但如果像歐陽(yáng)修認(rèn)為的那樣，讀書作為立身之本，不僅這個(gè)“立身”是功業(yè)的建立，還包括見識(shí)的拓展、精神的挺立、人格的健全。從這里出發(fā)，歐陽(yáng)修看到了讀書之于人生的重大價(jià)值，他對(duì)于讀書的評(píng)價(jià)因此沒有顯得逼仄與（ ）。18. 依次填入文中括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a 遺憾 喟嘆 偏狹b. 缺憾 喟嘆 偏狹c. 缺憾 感嘆 偏執(zhí)d. 遺憾 感嘆 偏執(zhí)19. 文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)?/p>

57、一項(xiàng)是（ ）a. 但如果像歐陽(yáng)修認(rèn)為的那樣，讀書作為立身之本，這個(gè)“立身”不僅是功業(yè)的建立，還包括見識(shí)的拓展、精神的挺立、人格的健全。b. 但如果像歐陽(yáng)修認(rèn)為的那樣，讀書為立身之本，不僅這個(gè)“立身”是功業(yè)的建立，還包括見識(shí)的拓展、精神的挺立、人格的健全。c. 但如果像歐陽(yáng)修認(rèn)為的那樣，讀書為立身之本，這個(gè)“立身”不僅是功業(yè)的建立，還包括見識(shí)的拓展、精神的挺立、人格的健全。d. 但如果像歐陽(yáng)修認(rèn)為的那樣，讀書作為立身之本，不僅這個(gè)“立身”是見識(shí)的拓展、精神的挺立、人格的健全，還包括功業(yè)的建立。20. 請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字?！敬鸢浮?8. b 19. c 20. 讀書的目的是什么（想從讀書中獲取什么）讀書遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了功業(yè)目的【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。詞語(yǔ)的考查是命題的一個(gè)常項(xiàng)。主要側(cè)重同義詞語(yǔ)的選擇、詞語(yǔ)使用正誤等兩種方式?？疾橹攸c(diǎn)是測(cè)試那些常見但又容易用錯(cuò)的詞語(yǔ)。答題時(shí)首先明確詞語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。遺