最新五年級(jí)下冊(cè)安全教案

1、精品文檔五年級(jí)下冊(cè)安全教案教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)對(duì)敲詐、勒索、盜竊等行為2. 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)和防范 能力3. 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，不僅需要有效的方法， 也需要勇氣和智慧教學(xué)過(guò)程一 . 情境導(dǎo)入1. 教師利用身邊發(fā)生過(guò)或?qū)W生聽(tīng)說(shuō)過(guò)的案例引入，并 出示教材提供的案例，提醒學(xué)生要提高預(yù)防各種侵害的警惕 性，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，遇到異常情況時(shí)機(jī)智地保護(hù)自己。2. 引導(dǎo)交流，學(xué)生還知道哪些類似的案例，結(jié)果如何 有何啟示 ?二 . 模擬體驗(yàn)1. 設(shè)定情景，讓學(xué)生在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中， 通過(guò)個(gè)人思考、同桌交流等形式進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)和歸納應(yīng)對(duì)、 保護(hù)的辦法，教師根據(jù)

2、需要進(jìn)行點(diǎn)撥。2. 閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學(xué)生自我保護(hù) 歌”，了解搶劫易發(fā)生的地點(diǎn)及受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的方法。三 . 討論提高1. 小組討論：在家里遇到盜竊分子，應(yīng)該怎么辦 ?2. 師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果，教育學(xué)生遇到異常 情況，一定要沉著冷靜，機(jī)智靈活地尋求幫助或自我保護(hù)四 . 拓展延伸1. 觀察圖片，讓學(xué)生判斷有無(wú)危險(xiǎn)，方法是否得當(dāng)2. 討論正確的處理方法教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解校園暴力，學(xué)會(huì)必要的應(yīng)對(duì)措施2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言暴力的危害，規(guī)范個(gè)人言行3. 引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛教學(xué)過(guò)程一. 以學(xué)生為源，從“我”導(dǎo)入師：從這些案例中你等到了

3、什么啟示 ?（ 遠(yuǎn)離校園暴力， 正確處理暴力事件 ）二. 掌握方法，反思自我1. 展示“校園暴力”定義，閱讀、理解： 校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校 外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵 害行為2. 問(wèn)題：如果遇到校園暴力，我們應(yīng)該怎么辦?師：讓我們一起來(lái)看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的(1) 劉強(qiáng)拿著足球在操場(chǎng)上完，由高年級(jí)的大同學(xué)要搶 他的球。劉強(qiáng)靈機(jī)一動(dòng)，裝出很害怕的樣子，討好的說(shuō)教師 里還有一個(gè)新買的足球，要把那個(gè)新的送給他們，大同學(xué)就 放他走了(2) 放學(xué)時(shí)，李剛在校園一角被幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生攔住 要零花錢(qián)，李剛說(shuō)錢(qián)放在教室里，并勸他們不要這么做，然 后趁

4、他們不注意，跑到老師的辦公室里。(3) 課間，王園高興地踢著毽子， 高年級(jí)的同學(xué)向他要， 她裝出要跟她們一起玩的樣子，然后用眼神暗示旁邊的同伴 同學(xué)，讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果，老師及時(shí)趕到解決了 問(wèn)題。問(wèn)：這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎 ?談?wù)勛约旱目捶?. 怎樣避免打架斗毆 ?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師加以 概括，并板書(shū)：(1) 不要幫同學(xué)出氣打架 (2) 不要“以牙還牙” (3) 懂得謙讓4. 什么是語(yǔ)言暴力 ?語(yǔ)言暴力會(huì)給人帶來(lái)哪些傷害 ?(1) 語(yǔ)言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮 辱歧視性的語(yǔ)言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱 的語(yǔ)言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害(2

5、) 討論：語(yǔ)言暴力的危害 師總結(jié)： 喪失生活的勇氣、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等師: 請(qǐng)同學(xué)們自我反思，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)語(yǔ)言暴力的情況三 . 拓展延伸，加深認(rèn)識(shí) 讀讀下面兩個(gè)案例，想想會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果，將你的 看法寫(xiě)出來(lái)1. 楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的孩子，家庭條件也很好，學(xué)習(xí) 成績(jī)始終是年紀(jì)里的前幾名，唯一讓他頭疼的是自己的給在 很矮，班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒” 。為此，他 很生氣2. 張小力將同學(xué)王天剛新買的 MP3 借去一個(gè)多星期， 王天剛要求張小力還。張小力說(shuō)：讓我再聽(tīng)一周吧。王天剛 不同意。無(wú)奈之下張小力只好歸還了 MP3，心理卻很不痛快。 放學(xué)后，張小力叫來(lái)幾個(gè)人，強(qiáng)行扭住王天剛，把他

6、推進(jìn)了 女廁所。王天剛急了，同張小力打起來(lái)教學(xué)目標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系，掌握一定的飲食 衛(wèi)生常識(shí)2. 引導(dǎo)學(xué)生檢查在積極的飲食習(xí)慣，了解不良飲食習(xí) 慣對(duì)身體的傷害，掌握糾正不良飲食習(xí)慣的方法，養(yǎng)成良好 的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，科學(xué)合理地安排好自己的一日三餐3. 在調(diào)查、 搜集資料的過(guò)程中， 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力， 使他們樹(shù)立關(guān)注飲食健康、關(guān)愛(ài)自我、珍愛(ài)生命的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一 . 故事導(dǎo)入1. 談話 (課件提供故事圖片、教師講述、學(xué)生觀察)：南太平洋到過(guò)瑙魯，面積僅十幾平方千米，人口僅 6000 人 左右，這座島上有取之不盡的鳥(niǎo)糞，這些上等有機(jī)肥，每年 出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使

7、到過(guò)居民過(guò)著富 裕的生活。 在這樣一個(gè)吃穿無(wú)憂的國(guó)家里， 高血壓、心血管、 中風(fēng)和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位， 人的壽命平均不到 50 歲2. 提問(wèn)：同學(xué)們猜一猜造成這種現(xiàn)象的原因是什么 ?3. 學(xué)生交流4. 教師小結(jié)：造成這種現(xiàn)象的主要原因是瑙魯人沒(méi)有 好的飲食習(xí)慣。 看來(lái)飲食直接影響到人們的身心健康， 今天， 我們一起研究飲食與健康二 . 探究學(xué)習(xí) 活動(dòng)一：交流自己的飲食習(xí)慣，探究習(xí)慣 的優(yōu)劣1. 談話：我們都知道，食物我是我們生存的條件，也 是健康的保證，你能說(shuō)一說(shuō)平時(shí)你都喜歡吃哪些食物，不喜 歡哪些食物 ?為什么 ?2. 學(xué)生交流3. 小組討論(1) 如果你喜歡吃的食物就天天吃，不喜歡

8、吃的就不吃，這種做法對(duì)嗎 ?說(shuō)說(shuō)你的理由(2) 你認(rèn)為周圍朋友的飲食習(xí)慣有哪些不合理的地方 ? 為什么 ?4. 教師小結(jié)：不錯(cuò)，人的生長(zhǎng)和各種活動(dòng)都需要消耗 大量的能量，這些能量是由各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)提供的，它們就存 在我們?nèi)粘５母鞣N食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴 飲暴食4、活動(dòng)二：研討洋快餐的利與弊 ( 第二節(jié) )1. 談話：你們吃過(guò)洋快餐嗎 ?你能叫出它們的名字嗎 ? 能常吃嗎 ?為什么喜歡吃洋快餐呢 ?2. 學(xué)生交流3. 提問(wèn)：你能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和收集到的資料說(shuō)說(shuō)常食 洋快餐對(duì)我們身體健康會(huì)有哪些影響嗎 ?4. 學(xué)生討論并交流5. 教師小結(jié)：花花綠綠的洋快餐口味確實(shí)鮮美，但是 常吃會(huì)導(dǎo)致高

9、血脂、糖尿病等各種疾病，常吃洋快餐是一種 不良的飲食習(xí)慣活動(dòng)三：調(diào)查生活中的“垃圾”食品1. 談話：你知道這些食物中，哪些食物會(huì)對(duì)人體造成 不良影響 ?為什么 ?2. 學(xué)生交流3. 提問(wèn)：你知道生活中還有哪些食品是“垃圾”食品 ? 食用它們會(huì)對(duì)人體造成哪些危害 ?怎樣做可以使我們免受這 些食物的傷害 ?請(qǐng)根據(jù)你課前的調(diào)查，先在小組內(nèi)討論，小 組匯總記錄后選出發(fā)言人在班級(jí)交流4. 小組討論5. 班級(jí)匯報(bào)6. 教師小結(jié)：看來(lái)，原本在我們生活中不應(yīng)該存在垃 圾食品，而有些商家或我們自己滿足我們的“食欲” ，而在 食品中添加了許多不宜添加的化學(xué)物質(zhì)，使得原本有營(yíng)養(yǎng)的 食物變成了“垃圾”食品，從而危害到

10、我們身體健康活動(dòng)四：了解不當(dāng)?shù)膬?chǔ)存、加工及食用食物的方法對(duì)健 康的影響 （ 第三節(jié) ）1. 談話: 生活中我們的家人及朋友在儲(chǔ)存、加工及食用 食物時(shí)常常有如下的現(xiàn)象，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的了解談?wù)勥@樣 的做法是否會(huì)影響到我們的身體健康、為什么 ?2. 學(xué)生交流3. 提問(wèn)：生活中你還發(fā)現(xiàn)人們的那些儲(chǔ)存、加工及食用食物的做法會(huì)使食物成為我們健康的殺手?請(qǐng)同學(xué)討論后，將你們的結(jié)果告訴大家4. 學(xué)生討論5. 小組匯報(bào)6. 教師小結(jié)：剛才同學(xué)們以列舉實(shí)例的方式交流了很 多不當(dāng)?shù)膬?chǔ)存、加工及食用食物的方法對(duì)健康的危害。生活中我們一定要記住這些科學(xué)飲食常識(shí)，另外也要做到飯前洗 手、正確使用餐具、進(jìn)餐不說(shuō)笑等，要注意良好飲食習(xí)慣的 養(yǎng)成活動(dòng)五：合理安排一日三餐 （ 第四節(jié) ）1. 談話：科學(xué)飲食很重要，我們要合理地安排我們的 一日三餐、保證我們身體發(fā)育每天所需要的營(yíng)養(yǎng)，這樣我們 的身體才能健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你多收集到的資料在小 組內(nèi)交流如何科學(xué)、合理的安排我們的一日三餐，并為自己 或家人制作一份科學(xué)、合理的三餐計(jì)劃2. 小組交流3. 班級(jí)交流4. 教師小結(jié)三 . 拓展延伸案例研討1. 談話：生活中許多人不注意飲食小節(jié)問(wèn)題，例如常有 人說(shuō)：“不干不凈，吃了沒(méi)病”等。請(qǐng)同學(xué)們想一想一下做 法存在哪些飲食衛(wèi)生問(wèn)