小學(xué)二年級(jí)《生命生態(tài)安全》下冊(cè)全冊(cè)教案.docx

1、小學(xué)二年級(jí)生命生態(tài)安全下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元生命奧秘1、身體里的“樂(lè)隊(duì)” 教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解 它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)維持人體正常生命活動(dòng)的作用，感 受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位 置、形態(tài)、運(yùn)動(dòng)、發(fā)出的聲音及生理功能。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng), 各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官 的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：初

2、步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人體正常生命活動(dòng)的作用，感受人類生 命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，對(duì)剛上 二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常困難的。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、生命小問(wèn)號(hào)1、引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動(dòng)的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué) 生對(duì)人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來(lái)體檢的是聽(tīng)診器，醫(yī)生通過(guò)聽(tīng)身體 里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。你還知道什么？同桌或小組交流脈搏的跳動(dòng)。老師教孩子們?cè)趺疵}搏，學(xué)生自己相互感受。2、教師介紹聽(tīng)診器及其使用方法。二、生

3、命小秘密。1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。地震時(shí)是跑還是躲?我國(guó)多數(shù)專家認(rèn)為：震時(shí)就近躲避，震后迅速撤離到安 全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。學(xué)生要在教師指揮下迅速抱頭閉眼躲在課桌下。身體應(yīng)采取的姿勢(shì)：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心; 抓住桌腿等牢固的物體；保護(hù)頭頸、眼睛，掩住口鼻；在操場(chǎng)或室外時(shí)可原地不 動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。不要回到教室去；震后 應(yīng)當(dāng)有組織地撤離；千萬(wàn)不要跳樓，不要站在窗邊，不要到陽(yáng)臺(tái)上去。歸納地震應(yīng)急措施：護(hù)、躲、逃 四、實(shí)踐。教師組織學(xué)生進(jìn)行地震逃避演習(xí)四、課堂總結(jié)。7、警惕電器傷人教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運(yùn)

4、轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。2、讓學(xué)生掌握避免被常見(jiàn)電器傷害的常識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握避免被常見(jiàn)電器傷害的常識(shí),增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、安全小問(wèn)號(hào)說(shuō)一說(shuō)：家里都有哪些電器，用來(lái)幫助我們做什么事？自己見(jiàn)過(guò)哪些電器的 安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？電器可能傷害人。1、高溫傷害2、高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害3、觸電傷害二、安全小博士1、大人不在時(shí)，有些電器小朋友不能自己使用。2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。3、不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里。4、不能用濕手觸摸電器的開(kāi)關(guān)和插

5、頭。三、安全小衛(wèi)士1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒(méi)有使用的電器插頭取下來(lái)。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見(jiàn)不鮮。家校合力，引發(fā)家長(zhǎng)對(duì)電器 使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和習(xí)慣；同 時(shí)，也在一定程度上督促家長(zhǎng)反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。2、強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時(shí)，不能動(dòng)大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛?去隨意按動(dòng)電器。四、全課小結(jié)。8. 我和規(guī)則交朋友教學(xué)目標(biāo)：感受了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。初步形 成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自己的行為，遵守學(xué)校規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。 學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單 的規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)：意識(shí)到規(guī)則的重要性，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。定一

6、定我們班級(jí)應(yīng)遵守的規(guī) 則。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、情境創(chuàng)設(shè)今天老師要令同學(xué)們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，叫傳話游戲。請(qǐng)一組的四組同學(xué) 來(lái)玩，沒(méi)有參加到的同學(xué)也不要垂頭喪氣，傳話游戲：請(qǐng)兩組（各5人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內(nèi)容內(nèi)容：1、請(qǐng)給我一片樹(shù)葉。2、說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規(guī)則，才能將游戲公 平有序的進(jìn)行下來(lái)呢？ 事先不許告訴別人；說(shuō)話聲音不能太大，不能讓 后面一人聽(tīng)見(jiàn)；最先傳完的小組，最后一名舉手示意。二、合作探究：規(guī)則有什么用？1、生活小博士生活處處有規(guī)則。規(guī)則是我們的好朋友。家有家規(guī)，家規(guī)傳承文明之風(fēng)。游戲中有規(guī)則，那生活中還有許多

7、規(guī)則呢！讓我們?nèi)フ艺铱窗?！出示?guī)則圖 片。 學(xué)校里有什么樣的規(guī)則？除此之外還有哪些規(guī)則？家庭生活中有哪些規(guī) 則？持此之外還有哪些規(guī)則？借東西要?dú)w還不在家里大聲喧嘩，影響鄰居節(jié)約用水自己家的物品擺放不影響公共通行社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知道什么？保護(hù)由林 遵守交通規(guī)則不亂扔垃圾 愛(ài)護(hù)公共設(shè)施不賣(mài)過(guò)期食品按時(shí)繳納電費(fèi)師（總結(jié)規(guī)則很重要）：規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是“生活 處處有規(guī)則”。2、規(guī)則有什么用假如沒(méi)有規(guī)則假如不去遵守規(guī)則，我們的社會(huì)、家庭學(xué)校會(huì)變成什么樣呢？假如不遵守交 通規(guī)則？假如潔白的墻壁，被亂寫(xiě)亂畫(huà)？假如出門(mén)時(shí)不順序走路，一起擁擠？假 如你也踐

8、踏草坪?假如在學(xué)校里，沒(méi)有規(guī)則除此之外，你還見(jiàn)過(guò)哪些地方有 不遵守規(guī)則的情況？總結(jié)：不能保證安全、保證我們的健康、社會(huì)沒(méi)法進(jìn)步，是我們正常學(xué)習(xí)生 活工作的保證.三、實(shí)踐運(yùn)用：我們來(lái)一起定一定班級(jí)里的規(guī)則。同學(xué)們，規(guī)則太重要了，作為班主任，我感覺(jué)到我們班里還存在著一些問(wèn)題, 我想，我們的班級(jí)體要想更好的進(jìn)步，就要認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題。這節(jié)課，我們就針 對(duì)班級(jí)里一些不足，大家一起來(lái)定個(gè)班級(jí)規(guī)定。就以同桌為一組，來(lái)商量商量， 把你覺(jué)得最需要改進(jìn)的地方寫(xiě)下來(lái)。交流：大家制定的這些班級(jí)約定都是針對(duì)我們班級(jí)還存在的問(wèn)題來(lái)定的。老師把他 們收上來(lái)，我們?cè)賮?lái)整理一下，然后形成班級(jí)公約，好不好。安全小衛(wèi)士：我們不僅要

9、遵守規(guī)則，還要學(xué)會(huì)制定規(guī)則，讓規(guī)則幫助我們更 好地學(xué)習(xí)和生活。四、總結(jié)。五、做一做1、教材30頁(yè)第一題。請(qǐng)你對(duì)上述規(guī)則做一些補(bǔ)充，寫(xiě)在下面的橫線上。2、你喜歡和那些小朋友玩那種游戲？跟他們一起制定幾條游戲規(guī)則吧。9、喝水有學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)：1、了解喝水有哪些基本常識(shí)。2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)喝水習(xí)慣的反思和對(duì)正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、健康小問(wèn)號(hào)看書(shū)上的插圖，回答問(wèn)題：你們都喝什么水？在什么時(shí)候喝水？每天喝多少 水？二、健康小博士

10、第一、學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時(shí)又喜歡喝燙水的行為，我們盡 量不喝過(guò)冷或過(guò)燙的水，以免傷害腸胃。第二、家中飲水機(jī)燒水時(shí)反復(fù)燒開(kāi)，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會(huì)危害人 體健康。第三、自來(lái)水中含有很多致病的微生物，沒(méi)燒開(kāi)不能直接飲用。第四、我們不能口渴了才喝水，要及時(shí)補(bǔ)水。三、健康小貼士1、小調(diào)查大多孩子偏愛(ài)喝飲料2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食 品添加劑，對(duì)人體健康又影響3、閱讀“白開(kāi)水的自述“，了解白開(kāi)水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自 然，又物美價(jià)廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開(kāi)水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)，使其自覺(jué)改變不良喝水習(xí)慣。四、健康小行

11、動(dòng)1、觀看書(shū)上的圖片，評(píng)一評(píng)，哪位小朋友的做法對(duì)？2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。五、全課總結(jié)。第三單元呵護(hù)心靈10、面對(duì)學(xué)習(xí)困難教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難。2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。3、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步掌握克服困難，解決問(wèn)題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難、 克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事二、主題活動(dòng)1、心理聚焦組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再 將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請(qǐng)各組代表上臺(tái)發(fā)言。老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫

12、助小東、小明想想解決困 難的辦法，我們要敢于面對(duì)困難，樹(shù)立遇到困難要想辦法解決的意識(shí)。2、心靈視窗說(shuō)一說(shuō)：你在學(xué)習(xí)中遇到過(guò)哪些困難？你是怎么解決的？3、心靈氧吧怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法4、心海起航觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難說(shuō)一說(shuō)：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對(duì)待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相 信自己的潛能；對(duì)自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問(wèn)題；尋求某些 專門(mén)矯正機(jī)構(gòu)的支持。）三、全課小結(jié)。11、我有一雙亮眼睛教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。3、使學(xué)生形成自覺(jué)觀察身邊事物的意識(shí)，培

13、養(yǎng)初步的觀察能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入游戲：密林尋寶。游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片?？上?讓學(xué)生熟悉畫(huà)面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論: 優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？二、主題活動(dòng)1、心理聚焦學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫(huà)的內(nèi) 容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細(xì)觀察很重要2、心靈視窗觀察兩可圖，從不同的角度觀察會(huì)有不同的效果（正向看是個(gè)老婦人，倒過(guò)來(lái)看又是個(gè)小姑娘）排列順序（正確順序是、）注意觀察的順

14、序3、心靈氧吧以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫(huà)以及自己平時(shí)的觀察方法進(jìn)行討論：怎 么樣觀察效果會(huì)更好？全面觀察分解觀察對(duì)比觀察歸納觀察怎樣培養(yǎng)觀察能力？（1）培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果，日 積月累。（2）制訂觀察計(jì)劃，有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。4、心海起航完成三個(gè)練習(xí)題三、全課小結(jié)。我們從小愛(ài)觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識(shí)、寫(xiě)作、科技發(fā)明都靠觀察； 觀察時(shí)時(shí)要注意，認(rèn)認(rèn)真真又仔細(xì)，全面又概括，觀察有順序。12、分享真快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)與他人分享的快樂(lè)。2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立主動(dòng)與他人分享的意識(shí)，

15、學(xué)會(huì)與他人分享。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分享時(shí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人分享。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入游戲：尋找支點(diǎn)規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對(duì)面地將雙手搭在對(duì)方的肩上；再安排兩個(gè)同學(xué)一 人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的 肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開(kāi)，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找 到另外一個(gè)棲身之所。二、主題活動(dòng)1、心理聚焦組織學(xué)生看書(shū)上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個(gè)小朋友為什么快樂(lè)？心靈視窗說(shuō)一說(shuō)：可以與哪些人分享？分享生什么？回憶并講述自己身邊發(fā)生過(guò)的分享事例。演一演：組織學(xué)生

16、選擇前面講述過(guò)的情景事例演一演，在表演中體會(huì)分享時(shí) 和分享后的快樂(lè)心情。心靈氧吧組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？開(kāi)一個(gè)展覽會(huì)，將自己帶來(lái)的自己最喜歡的玩具等拿出來(lái)跟大家一起玩， 一起欣賞。心海起航根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個(gè)情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？ 注意營(yíng)造一種分享的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與他人分享，如果出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生因 爭(zhēng)搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的意識(shí)。三、全課小結(jié)。將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來(lái)與他人共同欣賞、共同享用，或者 是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無(wú)私的，是主動(dòng)的。贈(zèng)人玫瑰手留余 香，分享不是失去而是收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：12、分享真

17、快樂(lè)分享是無(wú)私的，是主動(dòng)的。分享不是失去而是收獲。13、幫助別人快樂(lè)自己教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于助人的意識(shí)。2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步培養(yǎng)樂(lè)于助人的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)樂(lè)于助人的意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)助人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入游戲：集體表演唱當(dāng)我們同在一起當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比；你對(duì)著 我笑嘻嘻，我對(duì)著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂(lè)無(wú)比。二、主題活動(dòng)1、心理聚焦組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇小雯變了，體會(huì)小雯的心情 及情緒變化。2、心靈視窗演一演：強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、

18、友好溫暖的表情、安慰支持的語(yǔ)言、柔和親 切的動(dòng)作。議一議：還可以怎么幫助小雯？引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開(kāi)心后的快樂(lè)心情。3、心靈氧吧（1）老師講故事快樂(lè)的秘訣，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：小女孩一生快樂(lè)的秘訣到 底是什么？（2）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂(lè)的故事。講 清楚幫助別人后自己快樂(lè)、自豪、滿足的心情，以及受助對(duì)象感謝的語(yǔ)言、開(kāi)心 的笑容，旁人對(duì)自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對(duì)自己的接納和喜愛(ài).4、心海起航（1）設(shè)計(jì)自己的快樂(lè)“儲(chǔ)蓄”行動(dòng)（2）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒ㄈ?、小結(jié)全課。合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會(huì)行為。樂(lè)于幫助別人，并且 能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會(huì)受到同伴的歡

19、迎和成人的喜愛(ài)，能夠從中體會(huì)到心理 上助人的成就感、自豪感、快樂(lè)感。板書(shū)設(shè)計(jì)：13、幫助別人快樂(lè)自己合作、助人、分享、安慰 快樂(lè)、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂(lè)感第四單元美化生活14、美工刀的使用教學(xué)目標(biāo)：1、了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡(jiǎn)單刻畫(huà)。2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。3、能用自己學(xué)到的勞動(dòng)技能誤自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。2、學(xué)會(huì)使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫(huà)和簡(jiǎn)單作品的制作。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板 或厚紙板）和生活中常用的兒種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）2、學(xué)生準(zhǔn)備

20、：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外一種常用的工具。教師 出示美工刀，提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這種工具嗎？說(shuō)說(shuō)它的名字。二、主題活動(dòng)1、生活聚焦（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問(wèn)：你用過(guò)這種工具嗎？你 還知道人們常常在什么地方用到它嗎？通過(guò)組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對(duì)美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同 于剪刀的作用一一切、亥叭削等。（2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點(diǎn)？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長(zhǎng)而薄，刀 片上有條形的紋路，可作伸

21、縮調(diào)節(jié)。）2、生活小能手（1）學(xué)習(xí)打開(kāi)美工刀通過(guò)示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長(zhǎng)短要適宜，太短使用不方便, 太長(zhǎng)了不安全。強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下， 不要推出刀片和打開(kāi)美工刀。（2）學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。裁紙的時(shí)候，刀片需推出長(zhǎng)一點(diǎn)。裁的時(shí)候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動(dòng)，但乂不 能碰著刀片，以免割傷手。（3）學(xué)習(xí)安全使用美工刀。分組討論：怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時(shí)，按照正確 要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先 將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給

22、別人，以免發(fā)生不必要的危險(xiǎn)。三、小結(jié)全課。四、課后任務(wù)：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意 的問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：14、美工刀的使用作用一一切、亥叭削構(gòu)造特點(diǎn)由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成刀片長(zhǎng)而薄，有條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié) 怎樣使用美工刀才安全？使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄 中；推出刀片的長(zhǎng)短要適宜使用時(shí)，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時(shí)，一定要先將刀片退回刀柄中， 然后刀柄朝外遞給別人。第二課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號(hào)2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。對(duì)照插圖

23、，摸摸自己的心臟、 肺、胃、腸的位置，說(shuō)說(shuō)感受。3、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動(dòng)處于正 常狀態(tài)。觀看第2頁(yè)插圖，你看懂了什么？學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭 模仿，感受心臟的運(yùn)動(dòng)；聽(tīng)老師介紹，感受心臟對(duì)人體的重要作用。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動(dòng)，感受他們 對(duì)人體的作用。學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動(dòng)，并聽(tīng)老師介紹相關(guān)知 識(shí)，理解呼吸器官對(duì)人體的重要性。三、生命小智慧1、畫(huà)一畫(huà)在圖中身體的相應(yīng)位置畫(huà)出心臟、肺和胃。2、聽(tīng)一聽(tīng)跑完步，聽(tīng)聽(tīng)心臟的“鼓聲”。肚子餓的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)腸胃的“音樂(lè)”。四、

24、全課小結(jié)。人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管 和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)）和消 化腺（肝、膽、胰、脾）。一個(gè)活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心 臟在跳動(dòng)，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動(dòng)它們會(huì)發(fā)出各種聲 音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。板書(shū)設(shè)計(jì)：1、身體里的“樂(lè)隊(duì)”心臟、脈搏咚咚咚肺（呼吸）呼嚕呼噌胃、小腸、大腸（蠕動(dòng)消化）一一嘰里咕嚕2、感知世界教學(xué)目標(biāo)：1、了解人類的五種感覺(jué)，即視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)。2、初步理解五種感覺(jué)的形成原理，體會(huì)人類感覺(jué)能力的有限性。學(xué)生匯報(bào)上堂課課后任務(wù)

25、的完成情況，全班討論交流。二、主題活動(dòng)1、生活小能手學(xué)習(xí)用美工刀刻紙(1) 訓(xùn)練刻紙時(shí)美工刀的握法(2) 練習(xí)用美工刀刻紙(墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣 對(duì)準(zhǔn)刻線后固定不動(dòng)，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。)(3) 教師演示，美工刀用鈍了如何掰去-截刀片。(強(qiáng)調(diào)操作的危險(xiǎn)性，學(xué) 生最好別自己掰，可以請(qǐng)大人幫忙掰。)2、生活與實(shí)踐(1) 認(rèn)識(shí)幾種常用刀具：水果刀；削皮刀；多功能旅行刀；(2) 用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹(shù)：按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每 一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹(shù)能卡紙中分離出來(lái)?？?好的小松樹(shù)可以畫(huà)

26、上樹(shù)冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。三、小結(jié)全課。15、愛(ài)護(hù)書(shū)籍有辦法教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)包書(shū)皮和修補(bǔ)破書(shū)皮的基本方法。2、讓學(xué)生懂得：愛(ài)護(hù)書(shū)籍、保護(hù)書(shū)籍是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。3、讓學(xué)生從包書(shū)皮和修補(bǔ)破書(shū)皮的活動(dòng)中感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)包書(shū)皮和巧妙修補(bǔ)破書(shū)皮。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、活動(dòng)導(dǎo)入在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書(shū)，一本是包了書(shū)皮拆下后封面很新的，另一本沒(méi) 包過(guò)書(shū)皮封面破舊的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見(jiàn)。)揭示課題：愛(ài)護(hù)書(shū) 籍有辦法二、主題活動(dòng)1、生活聚焦書(shū)是需要保護(hù)的，不然它就會(huì)變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。要保

27、護(hù)好書(shū)籍，在閱讀和收藏書(shū)籍時(shí)應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書(shū)保護(hù)起來(lái)？你見(jiàn)過(guò)別人包書(shū)皮或你自己會(huì)包書(shū)皮嗎？2、生活小能手學(xué)習(xí)包書(shū)皮明確包書(shū)皮的辦法適用于保護(hù)哪-類的書(shū)（簡(jiǎn)裝書(shū)）按照書(shū)的大小選擇合適的包書(shū)紙。包書(shū)紙對(duì)折后，將書(shū)夾在兩層包書(shū)紙之間，沿著書(shū)的邊沿勒出書(shū)的輪廓，書(shū) 不能移動(dòng)。對(duì)著書(shū)脊處，按書(shū)脊的寬度剪開(kāi)剪開(kāi)的部分向包書(shū)紙的中間折疊。按勒出的書(shū)本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。3、了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。 教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解人體感覺(jué)器官的機(jī)能，體會(huì)人體感覺(jué)能力是有限的，從而理解 世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的，聽(tīng)到的，感覺(jué)到的，從而形成一種更為

28、 客觀理性的態(tài)度去面對(duì)眼前的世界。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對(duì)每 種感官的具體原理不必深充，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比不同動(dòng)物的感覺(jué)方式和感覺(jué) 能力，理解人類感覺(jué)能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界， 贊美生命的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、生命小問(wèn)號(hào)說(shuō)說(shuō)你自己現(xiàn)在能看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么，觸摸到什么？這就是我們此時(shí)此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個(gè)人所感知到的可能有 所不同?，F(xiàn)在請(qǐng)大家一起朗誦第4頁(yè)的小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中提到的事物哪些是看見(jiàn)的， 哪些是聽(tīng)見(jiàn)的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。大家怕黑嗎？請(qǐng)同學(xué)們分享一下

29、面對(duì)黑暗的經(jīng)驗(yàn)。為什么閉上眼睛就看不見(jiàn)了？游戲二、生命小秘密1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見(jiàn)？我穿的襪子存在，但是我們大家看不見(jiàn)，因?yàn)橐m子在鞋子里面，被鞋遮住了， 沒(méi)有光線照射進(jìn)去，也沒(méi)有光線反射出來(lái)。我們的視覺(jué)感知是有限的。2、游戲：尋寶找一條手絹交給一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他藏好，另外一個(gè)同學(xué)在門(mén)外等候，待手絹藏 好后再進(jìn)來(lái)開(kāi)始尋寶。尋寶的人可以在全班走動(dòng)，其余的同學(xué)不能說(shuō)話，但可以 通過(guò)拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動(dòng)，這種振動(dòng)通過(guò)空氣傳輸?shù)蕉淅?，由?tīng)覺(jué)神 經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。游戲：猜數(shù)字同桌兩人中，一個(gè)人閉眼，另一個(gè)人把幾

30、支筆放在他的手臂上，讓說(shuō)有幾支, 然后把這些筆移動(dòng)到手心，再說(shuō)說(shuō)有兒支。三、生命小智慧通過(guò)其他動(dòng)物與人類在某些功能上的對(duì)比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解 感覺(jué)能力。從動(dòng)物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時(shí)了解 人類如何發(fā)明和使用工具來(lái)彌補(bǔ)自身的不足。四、全課小結(jié)。3、我長(zhǎng)本領(lǐng)了設(shè)計(jì)意圖：人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科 學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能, 就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實(shí)踐。教學(xué)目標(biāo)：1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長(zhǎng)。2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常

31、動(dòng)腦學(xué)習(xí) 可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動(dòng)，使自己的本領(lǐng)更多更強(qiáng)。3、認(rèn)識(shí)到只要努力學(xué)習(xí)，每個(gè)人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級(jí)的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí) 方面的差異將越來(lái)越明顯。以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來(lái)片面評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，會(huì)讓 學(xué)生的自信心越來(lái)越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生 了解每個(gè)人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要?jiǎng)幽X學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自 身的本領(lǐng)，從而樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)難點(diǎn)：了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與 腦的開(kāi)發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說(shuō)紛紜。但是

32、我們可以確定，人的木領(lǐng)的 確與大腦有關(guān)。經(jīng)常動(dòng)腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以 讓我們?cè)鰪?qiáng)本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、生命小問(wèn)號(hào)1、人有多種本領(lǐng)學(xué)生了解動(dòng)物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而 初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言本領(lǐng)指技能，能力。動(dòng)物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找 棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。與動(dòng)物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨(dú)立看書(shū)上的插圖，了解人類有 讀書(shū)，寫(xiě)字及復(fù)雜思維

33、等本領(lǐng)。人的木領(lǐng)各有所長(zhǎng)結(jié)合課外查閱的資料，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖， 認(rèn)識(shí)各行業(yè)的杰出人物。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡圖上的哪個(gè)人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的木領(lǐng)，取得巨大的成 就，與他們經(jīng)常動(dòng)腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐是分不開(kāi)的。3、我的本領(lǐng)強(qiáng)學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？最擅長(zhǎng)哪項(xiàng)本領(lǐng)？學(xué)生 通過(guò)活動(dòng)，了解自己的成長(zhǎng)，通過(guò)分析自己的木領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外 顯的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。二、生命小秘密1、了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)看教材中的插圖與文字，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力

34、動(dòng)腦學(xué)習(xí)，堅(jiān) 信自己會(huì)因?yàn)榕W(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)三、生命小智慧1、露一手讓學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。2、夸一夸夸夸我的同桌3、讀一讀讀名人名言，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。板書(shū)設(shè)計(jì)：3、我長(zhǎng)本領(lǐng)了本領(lǐng)技能，能力。動(dòng)物一一尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代 人一一勞動(dòng)，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造ooooo4、生命彼此息息相關(guān)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)每個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。2、通過(guò)感悟生命中人類間的各種關(guān)愛(ài)，認(rèn)識(shí)并體會(huì)每個(gè)人的生命都是彼此 息息相關(guān)的。理解人類之間的相互關(guān)愛(ài)和付出。3、知道如何做到相互關(guān)愛(ài)和付出，珍愛(ài)自己和他人的生命。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每

35、個(gè)人的生命都是彼此息息相關(guān)的。教學(xué)難點(diǎn)：知道如何做到相互關(guān)愛(ài)和付出，珍愛(ài)生命。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景：今天老師特意帶來(lái)了一首歌曲與大家分享（播放歌曲一個(gè)真實(shí)的故事）這首歌好聽(tīng)嗎？你們有什么感受？在這個(gè)世界上，每個(gè)生命都有其存在的意義和價(jià)值，各種生命息息相關(guān)，需 要相互尊重、相互關(guān)愛(ài)，我們更應(yīng)該珍愛(ài)地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)該珍 愛(ài)我們?nèi)祟愖约旱纳Ｄ敲次覀儊V應(yīng)該如何來(lái)珍愛(ài)自己得生命呢？二、新課學(xué)習(xí)講述一個(gè)伐木工人的故事你能用一句話把這個(gè)故事告訴我們的含義說(shuō)出來(lái)嗎？（不輕易放棄生的希 望。）同學(xué)們說(shuō)的非常好，這個(gè)故事告訴我們：無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大

36、的挫 折，都不要放棄生的希望，要珍愛(ài)自己的生命。三、游戲突破1、同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)自己的親戚。如叔叔、表弟等，輪流進(jìn)行，誰(shuí)說(shuō)不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問(wèn)題。剛才同學(xué)說(shuō)了幾十個(gè)親戚，肯定還有沒(méi)說(shuō)完的。那么同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，這 說(shuō)明了什么？ 一個(gè)人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠?yàn)樗藥?來(lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會(huì)做貢獻(xiàn)時(shí)，就能感覺(jué)自己生命的價(jià)值。2、我們應(yīng)怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己人生的意義呢？實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值，要腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴 做起，你們說(shuō)說(shuō)看，你們能為自己最愛(ài)的爸爸、媽媽做些什么呢？3、探究活動(dòng)：觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關(guān)愛(ài)；觀察

37、第二圖：討論、理解個(gè)人、集體與團(tuán)隊(duì)需要彼此關(guān)愛(ài)；觀察第三圖：討論、理解各民族人民是一家人，都需要彼此關(guān)愛(ài)；觀察第四圖：討論、理解我們要愛(ài)我們的祖國(guó)，祖國(guó)的榮辱與我們的生命息 息相關(guān)；通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人的生命都有價(jià)值，都需要珍惜。所以我們?cè)诳?定自己的生命價(jià)值的同時(shí)，也要尊重、珍愛(ài)別人的生命，人的生命是彼此息息相 關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛(ài)。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，要伸出援助之 手。4、感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)的：觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時(shí)，在父母的關(guān)愛(ài)下逐步長(zhǎng)大;觀察第七、八圖：討論感悟我們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，醫(yī)生護(hù)士保護(hù)我 們的健康；觀察第九、

38、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關(guān)愛(ài)下，慢慢長(zhǎng)大；觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動(dòng)的所有東西，都是來(lái)自更多的人 的勞動(dòng)與付出；小結(jié)：我們的生命離不開(kāi)大家的關(guān)愛(ài)和付出，因此我們應(yīng)珍愛(ài)生命，用自己 的愛(ài)去努力回報(bào)他人和祖國(guó)。5、講述最美女教師舍身救學(xué)生的故事。小組討論，說(shuō)說(shuō)她的做法值嗎？假如是你，你會(huì)這怎樣做？下面我們來(lái)做個(gè)游戲。請(qǐng)倆位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己。我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時(shí)，要永不放棄生的希望，這是對(duì) 自己生命的肯定和尊重。當(dāng)他人生命有難時(shí)我們幫助他，善待他人的生命，這也 是對(duì)他人生命的肯定和尊重。珍愛(ài)生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學(xué)們知道在什么 情形應(yīng)該怎樣做嗎？總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。人應(yīng)該怎樣做才能活得更精彩？只