廣東省汕頭市龍湖實驗中學20142015學年八年級語文下學期期中試題 新人教版

1、廣東省汕頭市龍湖實驗中學2014-2015學年八年級語文下學期期中試題 一、基礎。（24分）1默寫或根據(jù)課文填空。（10分）（1） ， 。抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁（宣州謝朓樓餞別校書叔云）（2）表現(xiàn)五柳先生的隱者心境的句子是： ， 。（五柳先生傳）（3）望西都，意躊躇。 ， 。（山坡羊潼關懷古）（4）默寫的赤壁全詩： ， 。 ， 。2. 根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分）（1） 在無邊的曠野上，在ln li 的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂 （ ） （2）這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海wn yn游動，一晃就消失了。 （ ） （3）每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑

2、瘦的面貌，似乎正要說出y yng dn cu的話來。 （ ） （4）這對眼睛不會放過微不足道的細節(jié)，同樣也能全面揭示gung mo w yn的宇宙。（ ） 3選出下列句子中劃線詞語運用錯誤的一項（ ）（3分）A.旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁。B我生性執(zhí)拗，急躁；我的情人卻堅忍而有耐心。C垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網，令網民不厭其煩。D“光盤行動”、“十面霾伏”等詞語從眾多網絡新詞中脫穎而出，獲評2013年度十大新詞語。4. 對下列病句修改不正確的一項是（ ）（3分）A由于她的出色表演，贏得了觀眾熱烈的掌聲。（修改：刪去“由于”）

3、B孔乙己一到店，許多酒店的人便都看著他笑。（修改：“許多”與酒店的”位置互換）C我國古代白話小說都有著引人入勝的人物。（修改：“人物”改為“形象”）D杜小康能否在這里接受磨難，是他戰(zhàn)勝孤獨的關鍵。（修改：刪去否）5.請仿照例句，續(xù)寫句子。要求：與例句句式一致、字數(shù)相等。（4分）假如我是一個詩人，我就要用動情的詩篇，來謳歌大海的波瀾壯闊；_，_，_。二、閱讀下面文段，完成6-18題。（44分）（一）與朱元思書（10分）風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈

4、，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。6. 下列各組中，加點詞語意思相同的一項是（ ）（3分）A. 負勢競上/負篋曳屣 B. 風煙俱凈/亭亭凈植C. 猛浪若奔/雖乘奔御風 D. 望峰息心/生生不息7把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。_8. 本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果？（3分）答：_（二）哀溺文序（8分）永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕湘水。中濟，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋

5、常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之？”不應，搖其首。有頃益怠。已濟者立岸上呼且號曰：“汝愚之甚，蔽之甚！身且死，何以貨為？”又搖其首，遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎？于是作哀溺。（選自柳河東集）【注釋】永：即永州。氓：民，百姓。湘水：即湖南境內的湘江。貨：這里指錢。9. 解釋加點詞在句中的意思。（2分）（1）水暴甚（ ） （2）益?。?）10.“其一氓盡力而不能尋常?！边@句話的翻譯正確的一項是（ ）（3分）A其中有個流氓比平常更用力地劃水。B其中一個人雖然拼命劃水，速度卻不如普通人。C其中一個人無法像平常那樣劃水前進。D其中一個人

6、雖然拼命劃水，卻前進不了多少。11. 文中所寫落水之人為何被溺死？他告訴我們什么道理？（3分）答： （三）雪（10分）暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來

7、幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不適明的水晶模樣；邊續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撤在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是阜已就有悄化了的，因為屋里居

8、人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空；使太空旋轉而且升騰地閃爍。在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂 是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。12. 對孩子們塑雪羅漢的分析，不恰當?shù)囊豁検牵?）（3分）A寫塑雪羅漢是孩子們快樂的游戲，突出江南的雪給孩子們帶來了快樂。B“潔白”“明艷”“閃閃地生光”這些詞語既以孩子的視角在觀察雪，又融入了作者對江南雪的美好回憶。C寫雪羅漢“目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里”，突出了江南雪“滋潤美艷之至”的特點以及江南雪景的生機盎然柔媚多姿。D寫雪羅漢，晴天消

9、釋“他”的皮膚，寒夜使“他”結冰，“化作不透明的水晶模樣”，是為突出江南的雪又具有一種朦朧之美。13. 下列對“是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”這句話理解不正確的一項是（ ）（3分）A北方的雪的完全升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻身，讓它成為雨的精魂。B在結構上起到點明中心，深化主題的作用。C這句話起到總結全文的作用。D北方的雪凝聚了所有堅強內核的精神。14. 請分析下列句子的表達效果。（4分）“在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。”答： （四）母親的詩（16分）母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當我坐在寬敞明亮的寫

10、字樓里，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩十多年前，我上小學。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場雪。風卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風雪喲!”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風雪推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學去!”踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關季節(jié)的故事，而且全部和門有關。走到學校的時候，母親有關季節(jié)的故事也講完

11、了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了綠陰把夏天的門推開了果實把秋天的門推開了風雪把冬天的門推開了”說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學，再不畏懼風霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋歲月如流，人生如流，轉眼十余年過去。我從大學畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結果半年過去后，依然沒有找到一份工作。那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情

12、更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當天傍晚就來到鄉(xiāng)下。鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍，可在我看來，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭??！”然后咚地撞上房門，坐在屋內唉聲嘆氣。母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去?！弊跐M天星斗的院壩，母親給我講了許多有關人生的故事，而且全都和門有關。天快亮的時候，母親有關人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：

13、“星星把黑夜的門推開了黑夜把堅韌的門推開了堅韌把成功的門推開了成功把生活的門推開了”說實話，我當時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應該怎樣去做。15.作者寫了母親的哪兩件事？請用簡潔的語言概括。（4分）答： 16.通讀全文，概括文中的母親有哪些性格特點？（至少寫出4點）（4分）答： 17. 請簡要分析第段中畫橫線的句子的表達作用。（4分）答： 18. “母親不是詩人，母親不會寫詩”，但母親隨口說的話，為什么竟被“我”稱為詩？（4分）答： 三、作文（50分）19. 閱讀下面的文字，按要求作文。

14、題目：珍貴的禮物要求：根據(jù)題目寫一篇600字以上的記敘文；文章結構要完整，要有真情實感；文章中不要出現(xiàn)真實的人名、班名和校名。四、附加題（10分）閱讀下列文段，完成1-3題。只見那行者自南山頂上，摘了幾個桃子，托著缽盂，一筋斗，點將回來；睜火眼金睛觀看，認得那女子是個妖精，放下缽盂，掣鐵棒，當頭就打。唬得個長老用手扯住道：“悟空！你走將來打誰？”行者道：“師父，你面前這個女子，莫當作個好人，他是個妖精，要來騙你哩！”那唐僧那里肯信，只說是個好人。行者又發(fā)起性來，掣鐵棒，望妖精劈臉一下。那怪物有些手段，使個“解尸法”，見行者棍子來時，他卻抖擻精神，預先走了，把一個假尸首打死在地下?；５脗€長老戰(zhàn)戰(zhàn)

15、兢兢，口中作念道：“這猴著然無禮！屢勸不從，無故傷人性命?！毙姓叩溃骸皫煾改?，你且來看看這罐子里是甚東西。”沙僧攙著長老，近前看時，那里是甚香米飯，卻是一罐子拖尾巴的長蛆；也不是面筋，卻是幾個青蛙、癩蛤蟆，滿地亂跳。長老才有三分兒信了。怎禁豬八戒氣不忿，在旁漏八分兒唆嘴道：“師父，說起這個女子，他是此間農婦，因為送飯下田，路遇我等，卻怎么栽他是個妖怪？哥哥的棍重，走將來試手打他一下，不期就打殺了；怕你念甚么緊箍兒咒，故意的使個障眼法兒，變做這等樣東西，演幌你眼，使不念咒哩?！比刈源艘谎?，就是晦氣到了：果然信那呆子攛唆，手中捻訣，口里念咒。行者就叫：“頭疼，頭疼！莫念，莫念！有話便說?！?.

16、 （2分）以上選文選自名著_的 情節(jié)。2. 聯(lián)系全文內容用自己的語言概括選段這一情節(jié)的經過。（4分）答： 3. 結合文段，分析全文在語言上的一個特點。（4分）答： 龍湖實驗中學20142015學年度八年級（下）期中考試（答案）一、基礎。（24分）1默寫或根據(jù)課文填空。（10分）（1）俱杯逸興壯思飛，欲上青天攬明月。（2）閑靜少言，不慕榮利。（3）傷心秦漢經行處，宮闕萬千都做了土。（4）折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。2. 根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（4分）凜冽 蜿蜒 抑揚頓挫 廣袤無垠3（3分）C 應該是：不勝其煩4. （3分）C “人物”改為“情節(jié)”5.（4分）

17、示例：假如我是一個畫家，我就要用斑斕的畫卷，來描繪祖國的雄偉壯麗。二、閱讀下面文段，完成6-18題。（44分）（一）與朱元思書（10分）6. 下列各組中，加點詞語意思相同的一項是（ C ）（3分）A. 負勢競上（憑借）/負篋曳屣 （背著） B. 風煙俱凈（消散）/亭亭凈植（潔凈）C. 猛浪若奔/雖乘奔御風 （飛奔的馬） D. 望峰息心（平息）/生生不息（停止）7把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)那些竭力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿之心；那些辦理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，也會流連忘返。8. 本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達效果？（3分）

18、答：從不同角度寫景物的特點，表現(xiàn)奇山異水之美，加深感受，使人如同身臨其境。（二）哀溺文序9. （2分）（1）水暴甚（ 上漲 ） （2）益?。?疲憊 ）10. （3分）D11.（3分）不肯放棄腰中錢財而被溺死。它告訴我們不要過分看重錢財，要重視生命或在金錢和生命面前要懂得取舍等。譯文：永州的百姓都善于游泳。一天，河水突然上漲，有五六個人乘著小船橫渡湘江。渡到河中間時，船破了，人們都奮力游向對岸逃生。其中一個人盡力游泳也不能像平常那樣游得遠。他的同伴們說：“你平時最會游泳，現(xiàn)在為什么會落在后面？”他回答說：“我腰上纏著千文錢，太重了，所以落后了?！蓖橛终f：“為什么不丟掉它呢？”他沒有回答，只是搖

19、了搖頭。過了一會兒，他越來越疲憊了。已經游到岸上的同伴大聲地向他喊叫道：“你愚蠢到了極點，蒙昧到了極點！自己快淹死，性命都將要保不住了，還要錢干什么？”(那個人)還是搖了搖頭。于是淹死了。 我很可憐他。況且如果是這樣，難道更多的人不會因為巨額錢財而淹死嗎？于是我寫下了哀溺這篇文章。（三）雪（10分）12. D13. C14. 這里運用比喻的修辭手法 ，生動形象地寫出朔方的雪的精神實質，它是以孤獨不妥協(xié)的姿態(tài)向世界宣告它的存在，在孤單的境遇下，它蘊育著如火的熱情，不竭的力量，它在向天宇抗爭，它是一個斗士，一個奔放的挑戰(zhàn)者。（四）母親的詩（16分）15.（4分，各2分，意近即可）“我”害怕寒冷不敢上學，聽到媽媽說關于門的故事而變得不畏懼風雪。（