四年級語文下冊《我們家的男子漢》教案 滬教版 教案

1、我們家的男子漢三維目標1學習以人物性格特點分類組織、安排材料的方法；細致的觀察和細膩的描寫。2體會“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特征。    3學習生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。   教學重難點1、以人物性格特點分類組織、安排材料的方法。2、細致地觀察和細膩地描寫，生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。教法學法自主 合作 探究教學準備準備多媒體課件預(yù)習課文,解決生字詞教 學 過 程個性化復(fù)備欄教學設(shè)計一.導入二.解題1、 你覺得男子漢應(yīng)該具備哪些條件？（你心目中的男子漢是怎么樣的？） （ 堅強、勇敢、寵辱不驚、臨危不懼、能保護老

2、弱病殘、男兒有淚不輕彈、好男兒志在四方、有謀有勇）2、 生活中、電視作品中、歷史人物中、文學作品作品中，你認為哪些人物是“男子漢”？3、 你覺得自己是“男子漢”嗎？三、整體感知1認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文。2、討論：文中的男子漢是一個才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？（或問“文章哪些地方可以看出幾歲的小男孩是一條男子漢？）(他身上已初步表現(xiàn)初了男子漢的氣概：逐漸成熟、自主自立、剛強勇敢、直面現(xiàn)實、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛沉著等性格特征，學生可以自由發(fā)表意見，但要結(jié)合課文內(nèi)容說明理由。)3、再讀課文，說說小男孩身上有哪些讓你感動、值得你欣賞或引

3、起你共鳴的地方？4、探究文章主體部分安排材料的順序和特點。啟發(fā)：一個小孩子在成長過程中發(fā)生的各種事情很多，如果不好好組織材料，將會顯得雜亂無章?？幢疚淖髡呤侨绾蝸戆才挪牧系?？（文章是按人物的性格特點分類組織安排材料，再加上五個小標題使文章條理清晰，眉目分明。）生動、風趣、幽默而又含蓄的語言。1、師生共析第一個小標題：好吃A、 找出這一部分的中心語量多，面廣                 概述叫人看了也會嘴饞  &#

4、160;        側(cè)面    等三刻鐘吃小籠包    對食物極有興趣   編兒歌                      事例（略）吃大拇指想去少林寺    &#

5、160;   反對      事例（詳）B、討論（1）、想去少林寺當和尚?？墒俏腋嬖V他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎?“不可以?！澳敲窗舯梢猿詥?他小心地問，是問棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。”加點詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?（2）、他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有點沮喪?！傲什荨焙汀熬趩省?體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?2、研討“他對父親的崇拜”這部分。    本部分寫了哪兩方面的事?(爸媽拌嘴時總是站在

6、媽媽一邊攻擊爸爸。保護媽媽，保護弱者；崇拜父親，又總覺得爸爸是無所不能。有自豪感。)    有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。” “低下了腦袋”、“囁嚅”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?3、文中作者對待小男孩的言行給我們哪些啟發(fā)？能用結(jié)合具體的內(nèi)容談?wù)剢幔?三、延伸-拓展 1、文中的小男孩很容易勾起我們對童年生活的回憶，回憶一下你小時侯堪稱男子漢或女強人的事情，說出來跟我們一起分享。 2、對我們中學生來講哪些行為可稱得上是男子漢的行為呢？    大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內(nèi)涵有了新的認識。 南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。 賴寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。 航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。 掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。 清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛(wèi)生。