三年級數(shù)學上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)第4課時筆算乘法(4)

1、IS嵬要"JKflh畬1一包圈龍。攫用相邕子阻®曾0應第4課時筆算乘法（4）A教學內容教科書P6667例4、例5及相關“做一做”內容，完成教科書P68“練習十四”第15題。A教學目標1 .理解一個因數(shù)為0和一個因數(shù)中間有0的乘法的算理，掌握其計算方法，能正確進行計算。2 .經(jīng)歷因數(shù)為0、因數(shù)中間有0的乘法計算過程，體驗遷移類推的數(shù)學思想和方法。3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生積極探索、認真思考的良好習慣。A教學.重點掌握0和任何數(shù)相乘都得0的算理，掌握因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。A教學難點理解0和任何數(shù)相乘都得0的算理。A教學準備課件。A教學過程一、復習導入課件出示習題

2、。件出示;824x5=313x6=;師：你會豎式計算嗎？試一試吧！指名學生上臺板演，其他學生獨立完成，再集體訂正，對出現(xiàn)錯誤的，分析錯誤原因再改正。 課件出示正確解答過程。件出示:i8 2 43 1 3：x 2 5x 6；4 12 018 7 8;師：多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法該怎樣計算呢？師生共同回顧總結：計算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時數(shù)位要對齊，從個位算起，用一位數(shù)依次乘 多位數(shù)的每一位，哪一位上乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾。二、創(chuàng)設情境，探究新知識【教學提示】注意在探究 與“0”有關的乘 法算式時，讓學生 說明這里的“0” 表示什么含義。1 .復習有關0的加法。速件出示io+o+o+o+o

3、=i師：你能把上而的加法算式改寫成乘法算式嗎？【學情預設】預設1： 5x0=預設2:0x5=師：這里的5x0和0x5表示什么意思呢？【學情預設】表示5個0相加的和是多少。師：算式的計算結果是多少呢？【學情預設】預設l:0+0+0+0+0=0.5x0=5, 0x5=5.（追問：5個0相加的和是5嗎？不是5那 是多少？）預設2:0+0+0+0+0=05x0=1, 0x5=1 o （追問：5個0相加的和是1嗎？不是1那是多少？）。教學筆記IS嵬要"JKflh畬1一包圈龍。攫用相邕子阻®曾0預設 3:0+0+O+O+O=O.5xO=O, 0x5=0。最終引導學生得出：5xO=O.O

4、x5=Oo2 .創(chuàng)設情境，探討因數(shù)是0的乘法算式。 課件出示教科書P66例4主題圖。教學筆記 一 «»« 一 一 一 一 *« » «»« 一師：今天是小猴子星星的生日，它請來了自己最要好的小伙伴品嘗新鮮的大桃子。小伙伴們吃 得興高采烈，很快它們而前盤子里的桃子就被吃光了。每個小伙伴盤子里的桃子都吃沒了，數(shù)學上 可以怎樣表示？【學情預設】預設1：每個盤子里都沒了，用0表示。預設2： 一個桃子都沒了，所以每個盤子里都有0個桃子。預設3：每個盤子都空了，有7個盤子，就有7個0。師：同學們觀察得可真仔細。每個盤里都只有。

5、個桃子了。師：現(xiàn)在要求的是：7個盤子里一共還有多少個桃子？又該怎樣列式呢？學生自主完成，再集體交流。【學情預設】預設1：每個盤子都空了，有7個盤子，就有7個0。所以是0+0+0+0+0+0+0=0 （個，預設2： 7個0相加，可以寫成乘法算式7x0=0 （個）。預設3： 7個0相加，可以寫成乘法算式0x7=0 （個）。師：看來大家通過各種方法計算，都能得出同一個結果：0o （教師適時板書）【教學提示】注意這里對 于0乘0的含義不 能用乘法意義來 解釋，在教學中直 接告訴學生即可， 不用過多解稱。【設計意圖】借助小猴吃桃子的情境，引出有關。的乘法。通過解決“7個盤子里一共還有多少 個桃子”這個問

6、題，以乘法的意義為基礎，給出7個。連加的算式和相應的乘法算式，并通過7個空 盤子，讓學生直觀感知一個桃子都沒有的客觀事實。3 .歸納因數(shù)是0的乘法算式的積。師：0x5=0,5x0=0,0x7=0.7x0=0o 想一想，0x4 等于幾？ 9x0 等于幾？ 0x0 等于幾？學生匯報：都等于0。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？【學情預設】預設1：這些數(shù)都是和0相乘。（追問：它們和。相乘的積得多少？）預設2：這幾個數(shù)和。相乘都得0。（追問：其他數(shù)和0相乘得幾呢？）預設3:所有數(shù)和。相乘都得0。師：大家總結得都很好！通過剛剛計算的例子，我們能發(fā)現(xiàn)一一0和任何數(shù)相乘都得0。師：今天我們就要來學習因數(shù)中間有。的乘法。板書

7、課題：筆算乘法（4）4 .鞏固練習。完成教科書P66“做一做二學生獨立完成，并說一說自己的判斷依據(jù)，教師及時引導。注意第2題有的小題答案不唯一?！驹O計意圖】呈現(xiàn)一些0作因數(shù)的算式，讓學生根據(jù)乘法的意義計算出結果，并從中歸納出“0 和任何數(shù)相乘都得0”的結論。IS嵬要"JKflh畬1一包圈龍。攫用相邕子阻®曾0三、遷移類推，探究因數(shù)中間有0的乘法1 .課件出示教科書P67例5。：,/遇件出示-；i M運動場的看臺分為8個區(qū)，每個區(qū)有604個座位。運動場共有多少個?!座位？22 .集體討論，列出算式。師：這個問題要怎么求解呢？根據(jù)學生的回答，板書：604x8o3 .探究算法。師

8、：你能估算一下大概有多少個座位嗎？【學情預設】預設1:604400.600x8=4800 （個）【教學提示】這里的估算 步嚶學生可能會 忽略，教師可自己 提出來作為檢驗 計算結果的方法。預設2:8之10.604*10=6040 （個）（追問：把8估成10,結果就多算了 2個604,和準確結果接近 嗎？）師：通過估算我們可以估出積大約是4800,如果你精確計算的結果和4800相差太大，說明什 么呢？學生交流想法：說明可能精確計算出現(xiàn)了錯誤?！驹O計意圖】教學因數(shù)中間有。的乘法時，改變教科書的編排方式，突出在精確計算前用口算 估出積的范圍，為粗略判斷精確計算結果是否正確提供方法，也體現(xiàn)了解決問題策略

9、的多樣性。師：到底有多少個座位呢？請列豎式算一算。 學生獨立計算，指名兩名學生板演，4 .理解算理，明確算法。請板演學生說說計算過程,【學情預設】預設1: 口算 將604分成600和4.600x8 = 48004x8=324800+32 = 4832例設2：筆算6()4x8 = 48026 0 4x j 84 8 0 2預設3：筆算604x8 = 48326 0 4x 3 84 8 3 2教學筆記【教學提示】注意加強辨 析，溝通知識間的 聯(lián)系，對比因數(shù)中 間有0的乘法和集體訂正，教師引導學生糾正錯誤運算，并板書:604x8 = 48326 0 4x , 84 8 3 2師：8和十位上的0也必須

10、相乘，0x8=0,個位上進了 3, 0+3=3,積的十位上應該寫3,千萬 不要忘記了。注意加強辨析，溝通知識間的聯(lián)系，對比因數(shù)中間有。的乘法和因數(shù)中間沒有0的乘法的異同 點。引導學生根據(jù)實際情況反映信息，形成互幫互助的氛圍。讀取信息時注意圖文結合。5 .小結。師：計算因數(shù)中間有0的乘法要注意什么？師生共同總結：不管因數(shù)中間是否有0,都要用這個一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一個數(shù)位上的 數(shù)，即使十位上是。也要乘。當個位積不滿十時，積的十位上要用0占位；當個位滿十向十位進位 時，個位上進幾，積的十位上就寫幾。（板書總結）6 ,鞏固練習鬼7覺9!艮明腦一包曼電。賽間相售雷不阻粉節(jié)Q完成教科書P67“做一做

11、''第1題。學生獨立完成，集體訂正?！驹O計意圖】通過本題的練習，為后期學生自主處理類似習題積累經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的分析能力 與遷移能力。四、鞏固練習1 .完成教科書P68“練習十四”第1題。（1）學生獨立完成，教師指名學生板演。（2）教師巡視，輔導學習有困難的學生。（3）集體評議。2 .完成教科書P68“練習十四”第2題。師：你從圖中獲得了哪些信息？學生自由表達。師：一頭大象的體重等于8頭牛的體重，要怎么求得一頭大象的體重？【學情預設】一頭牛的體重乘8就等于一頭大象的體重。學生獨立完成，然后集體交流訂正。3 .完成教科書P68“練習十四”第3題。師：這一題是算式之間比較大小。誰來說

12、一說需要注意什么？【學情預設】把算式結果計算出來后再進行大小的比較，才能提高準確率，不能想當然。師：養(yǎng)成良好的解題習慣，有助于大家提高解題的效率和準確率。請大家獨立完成?！窘虒W提示】引導學生根 據(jù)實際情況反映 信息，形成互幫互 助的氛圍。讀取信 息時注意圖文結 合。學生完成后組織學生反饋匯報。4 .完成教科書P68“練習十四”第4題。學生自主完成后相互交流，然后集體展示。5 .完成教科書P68“練習十四”第5題。學生獨立完成，然后交流?！緦W情預設】預設1：準確計算后得到結果。預設2：。與任何數(shù)相乘都得0,不管前面相乘得幾，與0相乘后都得必引導學生快速解題，充分利用本課所學知識解決問題。【設計意

13、圖】通過本環(huán)行的鞏固練習，加強學生對有關0的乘法和因數(shù)中間有0的乘法的認識, 加強學生的應用能力、總結與反思能力。五、課堂小結師：今天你學會了什么？和同桌說說。A板書設計筆算乘法（4）0+0+0+0+0+0+0 = 0（個） 604x8 = 48327x0 = 0（個）604X 3 80x7 = 0（個）4 8 3 2不管因數(shù)中間是否有0,都要用這個一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一個數(shù)位上的數(shù)，即使十位上 是。也要乘。當個位積不滿十時，積的十位上要用0占位；當個位滿十向十位進位時，個位上進幾, 積的十位上就寫幾。A教學反思課堂中放手讓學生大膽地嘗試、體臉，激勵每一個學生在動手過程中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn) 問題、提出問題，并與同伴交流。引導學生思考計算方法，在自主探索、合作交流中明白料理，掌 握方法,讓學生說出對與錯的原因，這實際上也是讓學生學會說算理，從而提高計算能力。同時，is房v翳奇ji好。atj-asiioo多說還能促進學生表達、計算、分析、思維等能力的全面發(fā)展。A作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分對應課時作業(yè)P40第二、三、四、五題。 二、列豎式計算。107x8=302x4=403x9=207x6=8x6+0（JO+6+7+8四、下面的計算對嗎？對的畫“寸'，錯的畫“X”并改正。3