蘇教版五年級(jí)上冊(cè)教案14、高爾基和他的兒子

1、精品文檔14、高爾基和他的兒子教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 3、理解高爾基信中最后兩段話的含義。 4、教育學(xué)生初步懂得人生快樂在于付出的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、理解高爾基信中最后兩段話的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解高爾基信中最后兩段話的含義。 教學(xué)用具：投影、卡片、錄音 教學(xué)時(shí)間： 二教時(shí) 教學(xué)過程： 第二課時(shí)一、聯(lián)系生活，初談“給予 1、通讀全文，從文中找出意義最為深刻的一句話。 2、投影出示：你要知道，“給，永遠(yuǎn)比“拿愉快指名讀 1生活中你給過別人東西嗎？學(xué)生自由談，引導(dǎo)學(xué)生

2、說出給予后的心情 2老師談自己的一個(gè)有關(guān)“給予的感人故事。3送同學(xué)們一句老師珍藏已久話：給予是一種快樂。 二、走進(jìn)課文，解讀“給予 一兒子的“給予 1、好好讀讀課文，文中的“給予指的是什么？指名讀相關(guān)內(nèi)容：第三自然段 2、這一段告訴我們誰給予誰什么？ 3、兒子是怎樣給予的？ 自由讀。1從這段話里我們讀出兒子給予得容易嗎？不容易從哪兒看出呢？ 顧不上：千里迢迢來到父親這兒，卻沒有休息。一直：一直都沒有閑著。 各種各樣：栽種了許許多多的花草。 只有還：這些事對(duì)于一個(gè)10歲的小孩來說更不容易。 2看提示，想象說話： 出示：高爾基的兒子忙得滿頭大汗、氣喘吁吁，但他絲毫不覺得 ，也不覺得 ，因?yàn)椋睦?/p>

3、一直想著 3小結(jié)：從這段話里，我們體會(huì)到高爾基的兒子對(duì)爸爸深深的期待學(xué)生答復(fù)：愛，同時(shí)，高爾基也很愛自己的兒子，這就叫做期待學(xué)生答復(fù)：父子情深。 二父親的“得到 1、過渡：我們說有給予就必然有得到，下面我們?cè)賮碜x讀文中的“得到。 2、學(xué)生自由讀課文4、5自然段。 3、高爾基得到了什么？鮮花美嗎？從哪兒看出？姹紫嫣紅、陣陣芳香、引來蜜蜂 相機(jī)理解詞語。 4、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前的美景。 指名說學(xué)生讀課文。 5、高爾基欣賞著這些美麗的花兒，心里有期待學(xué)生答復(fù)：說不出的快樂。 都會(huì)有哪些快樂呢？我們幫他說出來。 出示：黃昏，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里感到 ，因

4、為 。 6、此時(shí)老師再送大家一句老師珍藏已久話：給予是一種快樂，得到是一種幸福。汪國(guó)真 三、學(xué)習(xí)書信，領(lǐng)悟“給予 1、過渡：高爾基看到這些美麗的花兒，除了心里又說不出的快樂，還有許許多多的感想，于是，他把這些感想寫在給遠(yuǎn)方兒子的信里，一起讀讀這封信。 高爾基給兒子的信。用書信的格式 2、學(xué)生自由讀書信，指名讀。 3、高爾基的這封信想告訴兒子什么？學(xué)生答復(fù)。要是你無論在什么時(shí)候，不僅僅在 ，什么地方，不僅僅在 ，留給人們的、不僅僅是 ，都是美好的東西，不僅僅是 ，還有 ，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！ 學(xué)生根據(jù)內(nèi)容，合理填空。 第三自然段，告訴兒子：“給，永遠(yuǎn)比“拿愉快 1這句話含義深刻而又豐富，你

5、是怎么理解的。 2高爾基的這句話是想告訴兒子什么？做一個(gè)多“給少“拿的人，諸如此類的話 如果把這句話直截了當(dāng)?shù)倪@樣講：你以后要多給予別人美好的東西，少向別人索取，不然我就揍你。行嗎？為什么？這說明高爾基怎樣？教子有方相信在他教育下的兒子將來一定會(huì)是個(gè)什么樣的人？ 3讀句子，再比較： “給，永遠(yuǎn)比“拿愉快 “給永遠(yuǎn)比“拿愉快 反復(fù)讀這句話。 4、齊讀整封信，談讀后感想。讓學(xué)生暢所欲言 5、其實(shí)你們想的也就是當(dāng)時(shí)高爾基兒子想的，讓我們把這些想法寫下來告訴高爾基，好嗎？ 四、體驗(yàn)習(xí)作，實(shí)踐“給予 小練筆，兩個(gè)話題，自選一個(gè)： 1、高爾基的兒子讀了爸爸的信之后，一定有許多的想法，讓我們幫他寫一封回信，把心中的想法傳達(dá)給遠(yuǎn)方的爸爸。 2、生活中，你也一定給予過