心理學(xué)試卷試題及答案

1、心理學(xué)試卷（本科A）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、心理學(xué)的研究對(duì)象是A心理過(guò)程 B心理概念 C心理現(xiàn)象 D個(gè)性2、氣質(zhì)主要屬于A心理過(guò)程 B認(rèn)識(shí)過(guò)程 C個(gè)性心理傾向 D個(gè)性心理特征3、產(chǎn)生心理活動(dòng)的器官是A心臟 B腦 C脊髓 D整個(gè)身體4、反映的最高級(jí)形式是A感應(yīng)性 B心理 C思維 D意識(shí)5、“眨眼反射”屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、狼孩的現(xiàn)象說(shuō)明遺傳在人的心理發(fā)展中A起決定作用 B起主導(dǎo)作用C不起決定作用 D不起作用7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，社會(huì)交往的需要屬于A安全需要

2、 B 尊重的需要C愛(ài)和歸屬的需要 D自我實(shí)現(xiàn)的需要8、個(gè)性積極性的源泉與人的活動(dòng)的根本動(dòng)力是A需要 B動(dòng)機(jī) C興趣 D理想和信念9、根據(jù)韋納的三維歸因理論，個(gè)體把成功或失敗的原因歸為努力程度，是A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意的兩個(gè)基本特點(diǎn)是A、指向性與選擇性 B、指向性與集中性C、緊張性與集中性 D、緊張性與選擇性11、突然敲門(mén)聲，打斷了人的思路而分散了注意力，屬于下列哪種選項(xiàng)干擾 A、隨意注意 B、不隨意注意C、隨意后注意 C、注意動(dòng)搖12、“一心二用”是指注意的A范圍 B穩(wěn)定 C轉(zhuǎn)移 D分配13、直接興趣是產(chǎn)生（ ）的重要原因A、隨意注意

3、 B、有意注意C、有意后注意 D、不隨意注意14、教師講課時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫易于引起學(xué)生的注意，這是利用了A 強(qiáng)烈的刺激 B 對(duì)比的刺激 C 持續(xù)的刺激 D新異的刺激15、對(duì)客觀現(xiàn)象的持續(xù)性和順序性的知覺(jué)是A空間知覺(jué) B時(shí)間知覺(jué) C社會(huì)知覺(jué) D運(yùn)動(dòng)知覺(jué)16、在空中飛機(jī)上看地面的人是很小的，但我們不會(huì)認(rèn)為到了小人國(guó)，這是知覺(jué)的A形狀恒常性 B大小恒常性C亮度恒常性 D顏色恒常性17、絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是A正比 B反比 C對(duì)數(shù) D定比18、在刺激物的持續(xù)作用下，人的某種感覺(jué)的感受性會(huì)發(fā)生變化，這是A感覺(jué)的適應(yīng) B感覺(jué)的對(duì)比C感覺(jué)的相互作用 D感覺(jué)的后象19、人們對(duì)社會(huì)上某一類(lèi)人的一種固

4、定的看法，被稱(chēng)為A 首因效應(yīng) B 暈輪效應(yīng) C 刻板印象 D 近因效應(yīng)20、以語(yǔ)詞為中介，以抽象思維成果為內(nèi)容的記憶主要是A形象記憶 B邏輯記憶C情緒記憶 D運(yùn)動(dòng)記憶21、考試卷上名詞解釋是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)（ ）的情況。 A 評(píng)價(jià) B復(fù)述 C 再認(rèn) D 重視22、短時(shí)記憶的容量一般為A3±2 B5±2 C7±2 D9±223、某學(xué)生考試不及格時(shí)便會(huì)悔恨當(dāng)初學(xué)習(xí)沒(méi)用功，這是A、因果聯(lián)想 B 接近聯(lián)想 C 相似聯(lián)想 D 對(duì)比聯(lián)想24、艾賓浩斯經(jīng)過(guò)研究將遺忘的規(guī)律描繪成了一條A直線 B正加速曲線 C負(fù)加速曲線 D“U”型曲線25、我國(guó)古代的童蒙教材三字經(jīng)、百

5、家姓等很便于記憶，這是因?yàn)椴捎昧薃、諧音記憶法 B、連鎖記憶法C、歌訣記憶法 D、歸類(lèi)記憶法26、醫(yī)生通過(guò)觀察、號(hào)脈、聽(tīng)診能診斷患者的病情，這反映的思維特性是A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27、兒童看見(jiàn)桌布上的玩具，會(huì)拉桌布取到玩具，這種思維形式是A動(dòng)作思維 B形象思維C抽象邏輯思維 D求同思維28、在解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵、找出主要矛盾，這是A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B明確問(wèn)題 C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè)29、認(rèn)知或解決問(wèn)題之前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)或傾向性，稱(chēng)為A原型啟發(fā) B變式 C同化 D定勢(shì)30、“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、作者關(guān)于小說(shuō)

6、中人物的構(gòu)思主要是一種A無(wú)意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、情緒與情感是客觀事物是否滿足人的（）而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)A興趣 B需要 C動(dòng)機(jī) D認(rèn)知33、熱愛(ài)真理、追求真理，獲得成就喜悅感屬于A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、出乎意料的緊張情景所引起的情緒狀態(tài)被稱(chēng)為A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情35、意志的特征，除了具有自覺(jué)的目的性及以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，還與什么相聯(lián)系A(chǔ)動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng) B克服困難 C情緒情感 D執(zhí)行決定36、神經(jīng)活動(dòng)“強(qiáng)、平衡、不靈活”的人其氣質(zhì)類(lèi)型是A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、在個(gè)性心理特征中最為穩(wěn)固的是A氣質(zhì) B性格 C能力 D動(dòng)機(jī)38、“自信與自卑”反映

7、了人的性格的A態(tài)度特征 B情緒特征 C意志特征 D理智特征39、智力的核心成分是A觀察力 B記憶力 C思維力 D注意力40、世界上最早的智力測(cè)驗(yàn)量表是A斯坦福比奈量表 B比奈西蒙量表C韋克斯勒量表 D推孟量表二、判斷題（判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共10分。）1、心理學(xué)不專(zhuān)門(mén)研究心理內(nèi)容而著重研究心理形式。2、第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)都是人和動(dòng)物共有的心理現(xiàn)象。3、研究發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)比批評(píng)更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以教學(xué)中應(yīng)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的動(dòng)搖。5、不通過(guò)感覺(jué)，我們就不知道實(shí)物的任何形式，也不能知道運(yùn)動(dòng)的任何形式。6、

8、程度超過(guò)100%的學(xué)習(xí)被稱(chēng)為過(guò)度學(xué)習(xí)，它是時(shí)間的浪費(fèi)。7、“功能固著”是指人在解決問(wèn)題時(shí)對(duì)情境中的物體往往固定不變地按其最常見(jiàn)的功能加以表征，而不能表征出該物體的新功能。8、與情感相比，情緒帶有很大的情境性和淺表性。9、意志過(guò)程包括采取決定和執(zhí)行決定兩個(gè)階段，而執(zhí)行決定是關(guān)鍵階段。10、從社會(huì)評(píng)價(jià)意義上看，多血質(zhì)的氣質(zhì)類(lèi)型最好。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、心理過(guò)程主要包括認(rèn)識(shí)活動(dòng)、 和 。2、完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫 ，它是由感受器、傳入神經(jīng)、 、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成的。3、美國(guó)心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾提出，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)包括 、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、和 三方面內(nèi)容。4、有

9、意后注意是一種有 卻不需要 的注意。5、知覺(jué)的基本特征有知覺(jué)的整體性、知覺(jué)的 、知覺(jué)的恒常性和知覺(jué)的 。6、表象具有兩個(gè)基本特征，從表象的 特征上看，它與感知相似；從表象的 特征上看，它與思維相似。所以說(shuō)表象是從感知到思維的中間環(huán)節(jié)。7、想象是人腦對(duì)已有的 重新加工建立 的過(guò)程。8、情緒情感的外部表情變化主要表現(xiàn)為面部表情、 表情和 表情。9、動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有雙趨沖突、 沖突、 沖突和多重趨避沖突。10、最早提出氣質(zhì)類(lèi)型說(shuō)的是 ，而氣質(zhì)的高級(jí)神經(jīng)類(lèi)型說(shuō)則是 提出的。四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分。）1、簡(jiǎn)答影響有意注意的因素。2、什么是觀察，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力

10、？3、根據(jù)記憶的原理分析安德華德的實(shí)驗(yàn)： 24小時(shí)后 結(jié)果實(shí)驗(yàn)組：學(xué)習(xí)材料A 學(xué)習(xí)材料B 回憶材料B 25%控制組： 休 息 學(xué)習(xí)材料B 回憶材料B 70%4、簡(jiǎn)答意志的品質(zhì)及其不良表現(xiàn)？五、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共20分。）1、試述葉克斯多德森定律及其在教學(xué)中的應(yīng)用。2、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬W(xué)生能力差異的表現(xiàn)及形成原因。24心理學(xué)試卷（本科B）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、下列哪個(gè)選項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了心理學(xué)的研究對(duì)象A心理活動(dòng) B個(gè)性心理 C認(rèn)識(shí)活動(dòng) D心理過(guò)程2、需要主要屬于A心理過(guò)程 B認(rèn)識(shí)過(guò)

11、程 C個(gè)性心理傾向 D個(gè)性心理特征3、人的心理活動(dòng)，就其產(chǎn)生方式而言，都是A感覺(jué) B意識(shí) C反射 D體驗(yàn)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A情緒 B情感 C意志 D意識(shí)5、“談梅生津”屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、馬克思說(shuō)“搬運(yùn)夫與哲學(xué)家之間的原始差別，要比家犬與獵犬?！闭f(shuō)明遺傳在人的心理發(fā)展中A起決定作用 B起主導(dǎo)作用C不起決定作用 D不起作用7、馬斯洛認(rèn)為，人類(lèi)最高層次的需要是A生理需要 B愛(ài)和歸屬的需要C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D尊重的需要8、能夠滿足個(gè)體需要的外界條件或刺激物，稱(chēng)為A動(dòng)機(jī) B內(nèi)驅(qū)力 C誘因 D期望9、根據(jù)韋納的三維歸因理論，個(gè)體把成功或失敗原

12、因歸為能力強(qiáng)弱，屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意是下列哪一種心理現(xiàn)象（ ）A、心理過(guò)程 B、個(gè)性心理C、組織特性 D、認(rèn)識(shí)過(guò)程11、熟練地騎車(chē)、熟練地織毛衣的注意是（ ）A、無(wú)意注意 B、不隨意注意C、隨意注意 D、有意后注意12、“一目十行”是指一個(gè)人良好的A注意的范圍 B注意的穩(wěn)定C注意的轉(zhuǎn)移 D注意的分配13、間接興趣是產(chǎn)生（ ） 的重要原因A、無(wú)意注意 B、有意注意C、有意后注意 D、不隨意注意14、軍事中的偽裝以避開(kāi)敵人注意，主要利用了刺激物的A強(qiáng)度 B對(duì)比 C運(yùn)動(dòng)變化 D新異性15、人腦對(duì)直接作用感官的客觀事物的綜合整體反映是A

13、、感覺(jué) B、知覺(jué) C、色覺(jué) D、統(tǒng)覺(jué)16、剛剛引起人產(chǎn)生新感覺(jué)的刺激物的最小變化量叫。 A絕對(duì)感覺(jué)閾限 B差別感覺(jué)閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、“入芝蘭之室，久而聞不知其香”是下列哪種心理現(xiàn)象” A、知覺(jué) B、嗅覺(jué) C、嗅覺(jué)適應(yīng) D、嗅覺(jué)的對(duì)比18、當(dāng)一個(gè)人的衣服和發(fā)型改變以后，我們照樣認(rèn)識(shí)他，這是利用了知覺(jué)的A、選擇性 B、整體性C、理解性 D、恒常性19人有預(yù)定的目的、有計(jì)劃、需要一定意志努力的較為持久的知覺(jué)是A、注意 B、觀察 C、觀察力 D、思維20、當(dāng)人們看見(jiàn)“天安門(mén)”三個(gè)字時(shí)，頭腦中重現(xiàn)天安門(mén)城樓的形象是 A、后象 B表象 C想象 D回憶21、“潛移默化”是一種A、無(wú)意回憶

14、 B、有意回憶C、無(wú)意識(shí)記 D有意識(shí)記22、聽(tīng)報(bào)告時(shí)記筆記，這主要是利用A、感覺(jué)記憶 B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、邏輯記憶23、原型啟發(fā)主要借助于A 因果聯(lián)想 B 接近聯(lián)想 C 相似聯(lián)想 D 對(duì)比聯(lián)想24、長(zhǎng)系列材料，中間的內(nèi)容記憶效果差，是由于受下列哪種抑制的干擾 A前攝抑制 B倒攝抑制 C單一抑制 D雙重抑制25、有的人看書(shū)能過(guò)目成誦，表現(xiàn)了良好的A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、中醫(yī)通過(guò)望、聞、問(wèn)、切來(lái)了解與診斷病情，這主要體現(xiàn)了思維的A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27、憑借事物在頭腦中的表象而進(jìn)行的思維是A動(dòng)作思維 B形象思維 C抽象邏輯思維

15、D求同思維28、在解決問(wèn)題的過(guò)程，提出可能的解決問(wèn)題的方法，這是A提出問(wèn)題 B明確問(wèn)題C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè)29、陸欽斯的“量水問(wèn)題”實(shí)驗(yàn)所反映的心理學(xué)原理是A原型啟發(fā) B變式 C同化 D定勢(shì)30、“思路鮮明，條理清楚”反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、讀者關(guān)于小說(shuō)中人物的想象活動(dòng)主要是一種A無(wú)意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、產(chǎn)生情緒情感的中介是人對(duì)客觀事物的A興趣 B需要 C動(dòng)機(jī) D思維33、“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”所反映的社會(huì)情感是A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、“心驚膽戰(zhàn)”是描述恐懼情緒中的A心境狀態(tài) B激情狀態(tài)C應(yīng)激狀態(tài) D熱

16、情狀態(tài)35、優(yōu)柔寡斷反映了個(gè)體A良好的意志自制性 B不良的意志自制性C良好的意志果斷性 D不良的意志果斷性36、神經(jīng)活動(dòng)“強(qiáng)、平衡、靈活”的人對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、個(gè)性的核心是A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、“大公無(wú)私和自私自利”都反映了個(gè)體性格的A態(tài)度特征 B情緒特征C意志特征 D理智特征39、美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特提出了智力的A群因素論 B三維結(jié)構(gòu)模型C三元結(jié)構(gòu)理論 D層次結(jié)構(gòu)模型40、韋克斯勒量表主要測(cè)量人的A智力年齡 B比率智商 C離差智商 D情商二、判斷題（判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共1

17、0分。）1、心理過(guò)程主要包括感覺(jué)和知覺(jué)、記憶、思維和想象。2、反射弧的組成依次包括感覺(jué)器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。3、研究發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)比合作更能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以教學(xué)中應(yīng)充分開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的轉(zhuǎn)移。5、觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。6、機(jī)械識(shí)記是對(duì)一種死記硬背，其效率明顯低于意義識(shí)記，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生意義識(shí)記的能力，而扼制機(jī)械識(shí)記的發(fā)展。7、變式的基本原則是概念的非本質(zhì)屬性和本質(zhì)屬性均應(yīng)常變。8、當(dāng)人的某種情緒處于心境狀態(tài)時(shí)，他看任何事物都會(huì)帶上這種情緒色彩。9、意志行動(dòng)離不開(kāi)認(rèn)識(shí)過(guò)程，是在認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。10、知識(shí)與能力是正比關(guān)系，知識(shí)

18、越多，能力則越強(qiáng)。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、個(gè)性心理主要包括 和 。2、心理是 的機(jī)能，是對(duì) 的反映。3、研究發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)水平與工作效率之間的關(guān)系受作業(yè)難度的影響，做困難作業(yè)時(shí)最佳的動(dòng)機(jī)水平 ，而做簡(jiǎn)單作業(yè)時(shí)最佳的動(dòng)機(jī)水平 。4、注意的兩大基本特征是 和 。5、韋伯定律是指 與 之比是個(gè)常量。6、記憶根據(jù)內(nèi)容可以分為形象記憶、抽象邏輯記憶、 記憶和 記憶。7、根據(jù)思維的指向結(jié)果，思維可以分為 思維和 思維。8、由生理需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是 ，由社會(huì)性需要是否獲得滿足而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是 。9、良好的意志品質(zhì)主要包括意志的 、意志的果斷性、意志的 和意志

19、的自制性。10、能力是直接影響 ，保證活動(dòng)順利完成的 。四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分。）1、簡(jiǎn)答無(wú)意注意的規(guī)律。2、“吃藥后再吃蘋(píng)果覺(jué)得特別甜，而吃糖后再吃蘋(píng)果覺(jué)得特別酸。”試分析其中包含的感覺(jué)規(guī)律。3、什么是遺忘，遺忘的原因有哪些？4、什么是意志，意志有哪些基本特征？五、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共20分。）1、聯(lián)系實(shí)際談一談動(dòng)機(jī)水平與解決問(wèn)題的效率之間的關(guān)系。2、什么是氣質(zhì)與性格，其關(guān)系如何？心理學(xué)試卷（本科C）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、心理現(xiàn)象又稱(chēng)為A心理規(guī)

20、律 B心理問(wèn)題C心理過(guò)程 D心理活動(dòng)2、動(dòng)機(jī)主要屬于A心理過(guò)程 B認(rèn)識(shí)過(guò)程C個(gè)性心理傾向 D個(gè)性心理特征3、神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式是A感覺(jué) B反映 C反射 D興奮和抑制4、動(dòng)物心理發(fā)展的最高級(jí)形式是A感覺(jué) B知覺(jué) C具體思維 D抽象思維5、“見(jiàn)風(fēng)流淚”屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、近墨者黑、近朱者赤，說(shuō)明（ ）在人的心理發(fā)展中起重要作用A遺傳 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育7、馬斯洛認(rèn)為，最基本的需要是A生理需要 B愛(ài)和歸屬的需要C安全需要 D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律，效率最佳的動(dòng)機(jī)水平應(yīng)A偏低 B適中 C偏高 D不確定9、根據(jù)韋納的三維歸因

21、理論，個(gè)體把成功或失敗的原因歸為運(yùn)氣好壞，屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10、“尋人啟事”寫(xiě)成“尋丫啟事”易引起人們注意是利用刺激物的A、強(qiáng)度 B、活動(dòng) C、持續(xù) D、對(duì)比11、無(wú)目的、不需要意志努力的注意是A無(wú)意注意 B有意注意C無(wú)意后注意 D有意后注意12、引起有意注意的條件很多，下面哪一條不是屬于有意注意條件的A、對(duì)活動(dòng)的目的任務(wù)的理解 B、加強(qiáng)意志鍛煉C、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 D、培養(yǎng)間接興趣13、小學(xué)低年級(jí)不要學(xué)生邊聽(tīng)課邊記課堂筆記，主要是考慮小學(xué)生較低的A、注意的廣度 B、注意的穩(wěn)定性C、注意的分配 D、注意的轉(zhuǎn)移14、與注意穩(wěn)定性相反的品質(zhì)

22、是A、注意的分散 B、注意的起伏C、注意的動(dòng)搖 D、注意的轉(zhuǎn)移15、看見(jiàn)一面紅旗，人們立即能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)主要是A感覺(jué) B、視覺(jué) C、色覺(jué) D、知覺(jué)16、剛剛引起人產(chǎn)生感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度叫。 A絕對(duì)感覺(jué)閾限 B差別感覺(jué)閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、一種感覺(jué)受刺激影響，引起了另一種感覺(jué)的感受性發(fā)生變化，這是A感覺(jué)的對(duì)比 B感覺(jué)的相互作用 C感覺(jué)的適應(yīng) D感覺(jué)的后象18、人們把知覺(jué)的對(duì)象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來(lái)的特性是知覺(jué)的A、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性19、觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的A感覺(jué) B知覺(jué) C注意 D思維20、過(guò)去感知過(guò)的事物在人腦中留下的形象，被稱(chēng)

23、為A、后象 B表象 C想象 D意象21、“睹物思人”是一種A、無(wú)意回憶 B、有意回憶C、無(wú)意識(shí)記 D有意識(shí)記22、在電話號(hào)碼本中找到一個(gè)電話號(hào)碼后，立刻就能根據(jù)識(shí)記撥出此號(hào)碼，但打完電話后，的影無(wú)法復(fù)述出該號(hào)碼，這種現(xiàn)象是A、感覺(jué)記憶 B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、邏輯記憶23、“由驕兵想到必?cái)　笔恰?A相似聯(lián)想 B對(duì)比聯(lián)想 C接近聯(lián)想 D因果聯(lián)想24、先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后繼學(xué)習(xí)材料記憶的干擾是A、延緩抑制 B、消退抑制C、前攝抑制 D、后攝抑制25、我們說(shuō)某人健忘，主要是指他不良的A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、早上看到濕濕的地面，判斷夜里下了雨，這一心理活動(dòng)是

24、A感覺(jué) B知覺(jué) C記憶 D思維27、借助于語(yǔ)詞，以概念、判斷和推理的形式進(jìn)行的思維是A動(dòng)作思維 B形象思維C抽象邏輯思維 D求同思維28、思維的基本過(guò)程是A分析與綜合 B比較分類(lèi)C抽象與概括 D系統(tǒng)化與具體化29、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)解答問(wèn)題有啟示作用的相類(lèi)似的事物叫A原型 B原型啟發(fā) C問(wèn)題情境 D表象30、“能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C深刻性 D邏輯性31、工程師進(jìn)行藍(lán)圖設(shè)計(jì)時(shí)的想象活動(dòng)主要是一種A無(wú)意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、客觀事物是否滿足人的生理需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)是A動(dòng)機(jī) B興趣 C情緒 D情感33、文藝欣賞和自然陶冶主要可以培養(yǎng)

25、學(xué)生的A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、微弱而持久的情緒狀態(tài)是A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情35、執(zhí)拗和頑固反映了個(gè)體A良好的意志自覺(jué)性 B不良的意志自覺(jué)性C良好的意志堅(jiān)韌性 D不良的意志堅(jiān)韌性36、“強(qiáng)、不平衡”的神經(jīng)類(lèi)型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、具有道德評(píng)價(jià)意義的個(gè)性心理特征是A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、“認(rèn)真細(xì)致與粗心馬虎”都反映了人的性格的A態(tài)度特征 B情緒特征C意志特征 D理智特征39、斯騰伯格于1985年提出了智力的A群因素論 B三維結(jié)構(gòu)模型C三元結(jié)構(gòu)理論 D層次結(jié)構(gòu)模型40、按照標(biāo)準(zhǔn)化樣組算出的平均數(shù)，可以作為解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)，

26、這是A信度 B效度 C量表 D常模二、判斷題（判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共10分。）1、心理學(xué)不專(zhuān)門(mén)研究心理形式而著重研究心理內(nèi)容。2、心理是腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。3、附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。4、注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。5、感覺(jué)包括聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和皮膚覺(jué)等五種類(lèi)型。6、根據(jù)記憶的內(nèi)容，記憶可以分為形象記憶、抽象邏輯記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。7、夢(mèng)是幻想的一種特殊形式。8、情緒與情感是人的主觀體驗(yàn)，不帶有客觀性。9、意志具有自覺(jué)的目的性，以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，并與克服困難相聯(lián)系。

27、10、研究發(fā)現(xiàn)，氣質(zhì)主要受個(gè)體高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)特點(diǎn)的制約，在后天很難改變。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、心理過(guò)程是人們心理上共性的方面，一般包括 、 和意志過(guò)程。2、反射弧的組成依次包括 、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和 。3、動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生主要有兩個(gè)條件，其內(nèi)部條件是 ，外部條件是 。4、注意的中樞能量理論認(rèn)為，能量或資源的分配可進(jìn)一步分為 限制過(guò)程和 限制過(guò)程。5、知覺(jué)的恒常性主要有大小恒常性、 、亮度恒常性和 。6、記憶過(guò)程包括識(shí)記、 、 或回憶三個(gè)環(huán)節(jié)。7、思維反映客觀事物的 及內(nèi)部規(guī)律，具有概括性和 性。8、道德感可以分為直覺(jué)的道德感、 的道德感和 的道德感。9

28、、良好的意志品質(zhì)主要包括意志的自覺(jué)性、意志的 、意志的堅(jiān)韌性和意志的 。10、性格是個(gè)體對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定 和習(xí)慣化的 中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分。）1、在百米賽跑中，發(fā)令員從喊“預(yù)備”到發(fā)槍之間的間隔一般不能超過(guò)3秒，試分析其中的注意原理。2、試分析“入芝蘭之室，久而不聞其香。”所包含的感覺(jué)規(guī)律。3、簡(jiǎn)答影響識(shí)記效果的因素。4、簡(jiǎn)答動(dòng)機(jī)沖突的幾種形式。五、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共20分。）1、舉例說(shuō)明解決問(wèn)題的思維過(guò)程。2、舉例說(shuō)明性格鑒定的方法。心理學(xué)試卷（本科D）一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確

29、的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、心理學(xué)最早從屬于A倫理學(xué) B生理學(xué) C哲學(xué) D道德學(xué)2、人的認(rèn)識(shí)過(guò)程主要包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維和A情緒、情感 B意志 C想象 D動(dòng)機(jī)3、高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是A興奮和抑制 B擴(kuò)散和集中C無(wú)條件反射和條件反射 D第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)4、神經(jīng)元就是指A中樞神經(jīng) B腦 C神經(jīng)細(xì)胞 D神經(jīng)系統(tǒng)5、“談虎色變”屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、狼孩的現(xiàn)象，說(shuō)明（ ）在人的心理發(fā)展中起重要作用A遺傳 B自然環(huán)境 C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育7、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，社交的需要屬于A安全需要 B愛(ài)和歸屬的需要

30、C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律，完成難度作業(yè)時(shí)，最佳的動(dòng)機(jī)水平應(yīng)A偏低 B適中 C偏高 D不確定9、根據(jù)韋納的三維歸因理論，個(gè)體把成功或失敗的原因歸為作業(yè)難度，屬于A穩(wěn)定的內(nèi)部歸因 B不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因C穩(wěn)定的外部歸因 D不穩(wěn)定的外部歸因10、注意是一種A獨(dú)立的心理過(guò)程 B個(gè)性心理特征C個(gè)性心理傾向 D心理活動(dòng)的組織特性11、有目的、需要意志努力的注意是A無(wú)意注意 B有意注意C有意后注意 D無(wú)意后注意12、“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易被人注意是利用了刺激物的下列哪種特性A、強(qiáng)度 B、對(duì)比 C、持久 D、活動(dòng)13、教師上課時(shí)能觀察到每一個(gè)學(xué)生的小動(dòng)作，這反映了教師良好的A、注意的

31、范圍 B、注意的分配C、注意的穩(wěn)定 D注意的轉(zhuǎn)移14、維持有意注意的重要條件之一是培養(yǎng)學(xué)生的A、直接興趣 B、間接興趣C、多方面興趣 D、中心興趣15、人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映是A、感覺(jué) B、知覺(jué) C、色覺(jué) D、統(tǒng)覺(jué)16、人能夠感覺(jué)到客觀物體的最小刺激強(qiáng)度的能力被稱(chēng)為 A絕對(duì)感覺(jué)閾限 B差別感覺(jué)閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、刺激物停止作用后，它引起的感覺(jué)還能保留瞬間，這是A、感覺(jué)的對(duì)比 B、感覺(jué)的相互作用 C、感覺(jué)的適應(yīng) D、感覺(jué)的后象18、人在看書(shū)時(shí)用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重新閱讀是利用知覺(jué)的A選擇性 B整體性 C理解性 D但常性19、被稱(chēng)為“思維的知覺(jué)”的心理現(xiàn)象

32、是A、注意 B、觀察 C、表象 D、想象20、過(guò)去感知過(guò)的事物在人腦中的反映被稱(chēng)為A注意 B記憶 C回憶 D保持21、考試卷上選擇題是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)（ ）的情況。 A 識(shí)記 B保持 C 再認(rèn) D 重視22、在沒(méi)有引起注意的情況下人的記憶主要是A、感覺(jué)記憶 B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、邏輯記憶23、文學(xué)中的比喻主要是利用了A、因果聯(lián)想 B 接近聯(lián)想 C 相似聯(lián)想 D 對(duì)比聯(lián)想24、遺忘的干擾說(shuō)認(rèn)為前后學(xué)習(xí)之間的干擾有兩種，即A外抑制和內(nèi)抑制 B消退抑制和分化抑制C前攝抑制和倒攝抑制 D延緩抑制和超限抑制25、有的人背誦和回憶材料時(shí)都是錯(cuò)誤百出、張冠李戴，這反映了其不良的A識(shí)記的敏捷性 B記

33、憶的準(zhǔn)確性C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、思維反映的是一類(lèi)事物的共同本質(zhì)及事物之間的普遍規(guī)律，這說(shuō)明思維具有A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27、幼兒能根據(jù)圖示搭積木，這種思維形式是A動(dòng)作思維 B形象思維C抽象邏輯思維 D求同思維28、抽取事物的本質(zhì)屬性加以思考的思維過(guò)程是A分析 B比較 C抽象 D概括29、形成概念時(shí)提供的肯定樣例在非本質(zhì)特性方面充分呈示的形式被稱(chēng)為A原型 B變式 C表象 D定勢(shì)30、“思考全面，思路寬泛”所反映的良好思維品質(zhì)是A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、夢(mèng)是一種極端的A無(wú)意想象 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想32、客觀事物是否滿足人的社會(huì)需要而產(chǎn)生

34、的態(tài)度體驗(yàn)是A動(dòng)機(jī) B興趣 C情緒 D情感33、個(gè)體對(duì)未知事物表現(xiàn)出好奇心和求知欲，這主要是A道德感 B美感 C理智感 D熱情34、強(qiáng)烈而短暫爆發(fā)的情緒狀態(tài)是A心境 B激情 C應(yīng)激 D熱情35、放任與沖動(dòng)都反映了個(gè)體不良的意志A自覺(jué)性 B堅(jiān)韌性 C果斷性 D自制性36、“弱型”的神經(jīng)類(lèi)型所對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是A膽汁質(zhì) B多血質(zhì) C粘液質(zhì) D抑郁質(zhì)37、表現(xiàn)為人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固態(tài)度及習(xí)慣性行為方式的個(gè)性心理特征是A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、“勇敢堅(jiān)強(qiáng)”反映了個(gè)體性格的A態(tài)度特征 B情緒特征C意志特征 D理智特征39、下列屬于一般能力的是A想象力 B數(shù)學(xué)計(jì)算能力C繪畫(huà)能力 D音樂(lè)鑒賞能力40、一個(gè)

35、人的實(shí)足年齡是20，測(cè)量的智力年齡為22，她的智商是多少A、91 B、110 C、120 D、140二、判斷題（判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共10分。）1、1879年，德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一所心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。2、與人相比，動(dòng)物只有第一信號(hào)系統(tǒng)而不可能產(chǎn)生第二信號(hào)系統(tǒng)。3、自我提高內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許而表現(xiàn)出來(lái)的要把工作做好的需要。4、注意穩(wěn)定性的反面是注意的分散。5、感覺(jué)是單一分析器活動(dòng)的結(jié)果，而知覺(jué)是多種分析器協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。6、學(xué)習(xí)材料后遺忘的速度是先快后慢的，所以復(fù)習(xí)一定要及時(shí)。7

36、、想象是可以非常離奇的，反映的不一定是客觀現(xiàn)實(shí)。8、根據(jù)面部表情來(lái)判斷人的情緒反應(yīng)是最準(zhǔn)確的。9、所有的無(wú)條件反射和潛意識(shí)行為都不是意志活動(dòng)。10、個(gè)體典型而穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，稱(chēng)為氣質(zhì)。三、填空題（請(qǐng)將答案填在答題紙上，每小題1分，共10分）1、人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，主要包括 和 兩大部分。2、科學(xué)的心理觀認(rèn)為，產(chǎn)生心理活動(dòng)的器官是 ，心理反映的內(nèi)容是 。3、根據(jù)引發(fā)動(dòng)機(jī)因素的來(lái)源，動(dòng)機(jī)可以分為 和 。4、注意有兩大基本特征，即 和 。5、知覺(jué)的恒常性是指知覺(jué)的條件 時(shí)，知覺(jué)的映象保持 的特性。6、100%掌握材料之后的學(xué)習(xí)被稱(chēng)為 ，其程度達(dá)到 時(shí)效率最高。7、解決問(wèn)題的思維過(guò)程分為

37、、明確問(wèn)題、 和檢驗(yàn)假設(shè)。8、原始的情緒種類(lèi)主要分為快樂(lè)、 、憤怒和 。9、動(dòng)機(jī)沖突的形式主要有 沖突、雙避沖突、 沖突和多重趨避沖突。10、韋克斯勒兒童智力量表主要包含 量表和 量表兩個(gè)部分。四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題5分，共20分。）1、根據(jù)注意的規(guī)律分析“人可以一心二用嗎？”2、“從暗處走到強(qiáng)光處，剛開(kāi)始睜不眼，但過(guò)一會(huì)便能逐漸看清東西了?！痹嚪治銎渲邪母杏X(jué)規(guī)律。3、什么是記憶表象，它和感知及思維的關(guān)系如何？4、簡(jiǎn)答意志的一般過(guò)程。五、論述題（請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題紙上，每小題10分，共20分。）1、試述影響解決問(wèn)題的因素。2、試述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。心理學(xué)試卷（本科E）

38、一、選擇題（以下每小題都提供了四個(gè)選擇支，只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出其標(biāo)號(hào)，填在答題紙上。每小題1分，共40分）1、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是A弗洛依德 B柏拉圖 C馮特 D皮亞杰2、心理現(xiàn)象主要包括A心理過(guò)程與心理產(chǎn)物 B心理內(nèi)容與心理形式C心理過(guò)程與個(gè)性 D認(rèn)識(shí)過(guò)程情感過(guò)程與意志過(guò)程3、實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是A反射弧 B神經(jīng)網(wǎng)絡(luò) C反射系統(tǒng) D信號(hào)系統(tǒng)4、下列哪種現(xiàn)象是人和動(dòng)物共有的A認(rèn)識(shí)活動(dòng) B情感 C意志 D意識(shí)5、狗聽(tīng)到主人叫它的名字就跑過(guò)來(lái)，這屬于A無(wú)條件反射 B第一信號(hào)系統(tǒng)C第二信號(hào)系統(tǒng) D以上一個(gè)都不是6、遺傳在人的心理發(fā)展中A起物質(zhì)前提作用 B起決定作用C起主導(dǎo)作用 D不起作用7、

39、根據(jù)馬斯洛的需要層次論，人對(duì)于秩序和自由的需要主要屬于A安全需要 B愛(ài)和歸屬的需要C自我實(shí)現(xiàn)的需要 D尊重的需要8、根據(jù)葉克斯多德森定律，完成簡(jiǎn)單作業(yè)時(shí)，最佳的動(dòng)機(jī)水平應(yīng)A偏低 B適中 C偏高 D不確定9、根據(jù)引發(fā)動(dòng)機(jī)因素的來(lái)源，動(dòng)機(jī)可以分為A遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)和近景性動(dòng)機(jī) B內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)C主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)和輔助性動(dòng)機(jī) D高尚動(dòng)機(jī)和低級(jí)動(dòng)機(jī)10、注意的兩個(gè)基本特征是A、指向性與選擇性 B、穩(wěn)定性與集中性C、指向性與集中性 D、間接性與概括性11、有目的但不需要意志努力的注意是A無(wú)意注意 B有意注意C有意后注意 D無(wú)意后注意12、教師在課堂上可以一邊講課，一邊觀察學(xué)生的課堂秩序，這反映了教師的A、注意分

40、散 B、注意范圍C、注意分配 D、注意轉(zhuǎn)移13、如果客體較復(fù)雜，活動(dòng)任務(wù)又多，則注意的范圍就。A、較廣 B、狹窄 C、不變 D、不定14、間接興趣是產(chǎn)生（ ） 的重要原因A、無(wú)意注意 B、隨意注意C、有意后注意 D、不隨意注意15、感覺(jué)主要反映客觀事物的A個(gè)別屬性 B綜合整體屬性C本質(zhì)屬性 D過(guò)去屬性16、人能夠感覺(jué)到客觀物體最小變化量的能力被稱(chēng)為 A絕對(duì)感覺(jué)閾限 B差別感覺(jué)閾限 C絕對(duì)感受性 D差別感受性17、“入芝蘭之室，久而聞不知其香”反映的感覺(jué)規(guī)律是 A、感覺(jué)的對(duì)比 B、感覺(jué)的相互作用 C、感覺(jué)的適應(yīng) D、感覺(jué)的后象18、軍事上的偽裝主要利用了知覺(jué)的A、選擇性 B、整體性C、理解性 D

41、、恒常性19、個(gè)體最初給予我們的印象對(duì)于建立其整個(gè)形象非常重要，這是A 首因效應(yīng) B 暈輪效應(yīng) C 刻板印象 D 近因效應(yīng)20、從感知過(guò)渡到思維的中間環(huán)節(jié)是A表象 B想象 C情感 D意志21、“觸景生情”是一種A、無(wú)意回憶 B、有意回憶C、無(wú)意識(shí)記 D、有意識(shí)記22、信息保持時(shí)間最短的記憶是A、感覺(jué)記憶 B、短時(shí)記憶C、長(zhǎng)時(shí)記憶 D、邏輯記憶23、學(xué)生在學(xué)習(xí)地球演化史時(shí)，會(huì)把宇宙、銀河系、太陽(yáng)系、地球、月亮等聯(lián)系在一起，這是A、因果聯(lián)想 B 接近聯(lián)想 C 相似聯(lián)想 D 對(duì)比聯(lián)想24、后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先前學(xué)習(xí)材料記憶的干擾是A、延緩抑制 B、消退抑制C、前攝抑制 D、倒攝抑制25、有些人在回憶過(guò)去

42、學(xué)習(xí)過(guò)的公式、概念時(shí)速度很快、信手拈來(lái)，這主要反映了其良好的A識(shí)記的敏捷性 B記憶的準(zhǔn)確性C記憶的持久性 D記憶的準(zhǔn)備性26、醫(yī)生可以根據(jù)體溫、心電圖與病人的自述等作出疾病及預(yù)后的診斷，這反映了思維的A形象性 B邏輯性 C間接性 D概括性27、學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)能做到“一題多解”，這種思維形式是A動(dòng)作思維 B發(fā)散思維C直覺(jué)思維 D集中思維28、解決問(wèn)題的關(guān)鍵階段是A發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B明確問(wèn)題C提出假設(shè) D檢驗(yàn)假設(shè)29、采用變式教學(xué)的目的主要是使概念越趨A泛化 B分化 C系統(tǒng)化 D同化30、“人云亦云，盲目依從”反映了較差的思維A廣闊性 B獨(dú)立性 C靈活性 D邏輯性31、一種從生活愿望出發(fā)并指向于未來(lái)的想

43、象是A聯(lián)想 B夢(mèng) C幻想 D空想32、情感主要是和下列哪種選項(xiàng)相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)A生理性需要 B交往性需要C成就性需要 D社會(huì)性需要33、由于榜樣的作用而激發(fā)的個(gè)體的高級(jí)社會(huì)情感主要是A理智感 B直覺(jué)的道德感C想象的道德感 D倫理的道德感34、高興時(shí)手熏足蹈屬于下列哪種表情A面部表情 B身段表情C言語(yǔ)表情 D語(yǔ)調(diào)表情35、下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于意志的特征A自覺(jué)的目的性 B動(dòng)機(jī)沖突C與克服困難相聯(lián)系 D以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)36、巴甫洛夫認(rèn)為氣質(zhì)主要是受什么制約的A神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型 B自然環(huán)境C社會(huì)環(huán)境 D學(xué)校教育37、勤奮和懶惰屬于個(gè)體的哪種特性A氣質(zhì) B性格 C能力 D理想38、性格結(jié)構(gòu)具有完整性、復(fù)雜性、穩(wěn)定性和A生物性 B動(dòng)力性 C可塑性 D基礎(chǔ)性39、下列屬于特殊能力的是A注意力 B記憶力 C觀察能力 D心算能力40、張生14歲，智力年齡16歲；李生16歲，智力年齡18歲。試比較兩人的智力水平高低A張生高 B李生高 C一樣高 D不確定二、判斷題（判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”，請(qǐng)將答案填在答題紙上。每小題1分，共10分。）1、心理學(xué)的研究對(duì)象是心理現(xiàn)象，并著重研究心理內(nèi)容和心理形式。2、無(wú)條件反射和條件反射都是人和動(dòng)物共有的心理現(xiàn)象。3、動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)，并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的動(dòng)力。4、注意不是一種獨(dú)立的心理過(guò)程，但卻貫穿于心理過(guò)程的