《幼兒園大班讀畫活動的實(shí)踐研究》第三階段實(shí)施小結(jié)

1、幼兒園大班讀畫活動的實(shí)踐研究第三階段實(shí)施小結(jié)幼教網(wǎng)整理了幼兒園工作打算總結(jié)，保教主任2017述德述職述廉述學(xué)報(bào)告，期望對幼兒教育有所關(guān)心，僅供參考。這一時(shí)期按打算在一個(gè)學(xué)期的時(shí)刻內(nèi)順利完成，至今有一種如釋負(fù)重的幸福感，又有一種使命感，因?yàn)榻逃谰脹]有終結(jié)的一天，它永久處于持續(xù)改革、持續(xù)完善、持續(xù)前行中。再次回憶課題的實(shí)踐研究初衷，通過學(xué)習(xí)理論獵取體會支撐，加入我們在實(shí)施過程收集、整理的一些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和個(gè)案、案例，我們梳理了課題實(shí)施以來我們的舉措和成效，小結(jié)如下：一、幼兒、教師、家長在讀畫課題中共成長（一）幼兒方面1、研究的種種結(jié)果表明，幼兒通過讀畫活動大大地激發(fā)了讀與畫的愛好。2、逐步形成了讀畫

2、活動的自覺性，提升了讀畫活動中毒與畫的能力。3、在讀畫活動中保持主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)愛畫、想講、樂思的良好品質(zhì)。4、大量的讀畫成功體驗(yàn)錘煉了幼兒的膽識，提升了自信。（二）家長方面1、擺脫了對幼兒作品不正確、不科學(xué)的片面教育觀點(diǎn)。2、主動配合實(shí)施讀畫活動，獲得培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識的家庭教育模式。3、同幼兒共享讀畫活動帶來的親子共通的融洽、歡樂。（三）教師方面1、探究、構(gòu)建培養(yǎng)大班幼兒讀畫能力的教學(xué)模式，有效提升課堂教學(xué)成效。2、學(xué)會了觀看、記錄、評判幼兒的方法。3、獲得了整理統(tǒng)計(jì)資料、總結(jié)梳理體會的方法。4、在兩年多的課題研究歷程中，教師們勤學(xué)習(xí)、苦鉆研、同探討、共研究，持續(xù)充實(shí)理論水平，提升駕馭課

3、堂的教學(xué)技巧，提升個(gè)人的專業(yè)化水平。二、體會與摸索盡管我們在讀畫活動的實(shí)踐研究中取得了一定的體會，然而，由于許多主、客觀的緣故，我們也清醒地認(rèn)識到研究中還存在一些不足：1、第一，讀畫活動中幼兒的制造性表現(xiàn)是因人而異的，究其緣故要緊是繪畫技能的積存、外部語言環(huán)境的熏陶和主體實(shí)踐體驗(yàn)三方面因素。以后讀畫活動依舊在連續(xù)，我們也將一如既往地讓幼兒在讀畫活動中獲得豐富的感知和體驗(yàn)，讓他們能通過讀畫這一形式富有個(gè)性地表現(xiàn)自己，在讀畫中大膽展現(xiàn)出天真稚拙的美和童言無忌的趣。2、今后的讀畫活動我們還可收集大量優(yōu)秀的美術(shù)作品、畫面簡單稚拙的繪本閱讀作品，關(guān)心幼兒積存豐富的美術(shù)觀賞感知體會和閱讀體驗(yàn)，讓幼兒獲得更加豐厚的讀與畫的體會。3、豐厚的園本文化也是讀畫活動的一大資源，在今后的讀畫活動中，我們能夠挖掘武夷文化中的有關(guān)資源，開創(chuàng)多種渠道，促進(jìn)幼兒多元化地進(jìn)展。4、幼兒讀畫這一活動也受制于家庭阻礙和社