有關(guān)快速閱讀訓(xùn)練方法計(jì)時(shí)訓(xùn)練.doc

1、有關(guān)快速閱讀訓(xùn)練方法-計(jì)時(shí)訓(xùn)練訓(xùn)練快速閱讀的方法有多種多樣，其中計(jì)時(shí)訓(xùn)練是一種被廣泛采用的簡便易行的快速閱讀訓(xùn)練方法。下面就是WTT給大家?guī)淼挠嘘P(guān)快速閱讀訓(xùn)練方法-計(jì)時(shí)訓(xùn)練，希望大家喜歡!一、計(jì)時(shí)，精英特速讀訓(xùn)練的前提大家知道，世界上所謂快和慢的說法，往往是以時(shí)間為其衡量標(biāo)準(zhǔn)的。如對各種運(yùn)輸工具的衡量是如此：牛車慢，因?yàn)樗膯挝粫r(shí)間內(nèi)絕對速度和相對速度都用時(shí)長;而高速列車和普通列車的差別同樣也是用單位時(shí)間內(nèi)的運(yùn)行速度來衡量的。再如奧運(yùn)會的百米賽跑，也是在單位距離百米之內(nèi)以計(jì)時(shí)來衡量的：能在1413秒內(nèi)跑完成百米的，一般是民間跑得快的普通人的標(biāo)準(zhǔn)，能在1211秒內(nèi)跑完百米的，往往是專業(yè)運(yùn)動員中

2、男女百米運(yùn)動員的高水平體現(xiàn);如能在109秒之間跑完百米的就是世界頂尖級的高手了。對以速度為要求的運(yùn)動項(xiàng)目是如此，對快速閱讀的要求同樣也是如此。人類習(xí)以為常幾千年來的傳統(tǒng)的慢讀，為什么說它是慢讀，因?yàn)樗鼜膩頉]有時(shí)間限制和要求，大家都是慢慢騰騰地進(jìn)行所謂的精讀，搖頭晃腦一分鐘只讀它一兩百字;而快速閱讀則是要求在相同的時(shí)間內(nèi)集中注意力成幾倍地速度去閱讀，其衡量的標(biāo)準(zhǔn)同樣是時(shí)間。所以說，快速閱讀從速度的角度上來看，它就是在單位時(shí)間內(nèi)，成倍提高閱讀數(shù)量和質(zhì)量的方法，計(jì)時(shí)是各種快速閱讀的前提，沒有計(jì)時(shí)就不存在速讀。因此，在任何場所進(jìn)行速讀訓(xùn)練必須以計(jì)時(shí)為基礎(chǔ)和前提，把它作為衡量我們是否是快速閱讀的判斷依據(jù)

3、。精英特計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練的原理是：依據(jù)人的自身潛能和基礎(chǔ)，在規(guī)定的計(jì)時(shí)單位條件下，即每分鐘計(jì)時(shí)單位，通過從易到難的循序漸進(jìn)的系統(tǒng)訓(xùn)練，逐漸增大閱讀者的感知面和瞬間識別間距，從而獲得快速閱讀的能力。事實(shí)上，學(xué)員在在閱讀訓(xùn)練時(shí)時(shí)，眼睛始終處在運(yùn)動與停頓相互交替的過程中，每次眼動和眼停的時(shí)間都很短暫。據(jù)心理學(xué)研究認(rèn)為，人們只有在眼停時(shí)才能感知字句。因此，精英特訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)，要提高訓(xùn)練者的閱讀速度，就要設(shè)法在計(jì)時(shí)的條件下，每次眼停時(shí)感知較多的文字量，即增大瞬間識別間距。增大瞬間識別間距的關(guān)鍵就是在速讀的過程中絕不能以字或詞為單位進(jìn)行閱讀，而應(yīng)通過逐步在訓(xùn)練的漸進(jìn)過程中逐步提高和增大在瞬間把握住較大的意義閱讀面

4、和單位，一組一組到一段一段再到一個(gè)面一個(gè)面的閱讀，最終達(dá)到眼腦直映的一頁一頁地去讀的效果。無論怎樣的速度訓(xùn)練，計(jì)時(shí)都是速讀的前提和基礎(chǔ)。二、計(jì)時(shí)，衡量精英特速讀效率的標(biāo)準(zhǔn)精英特速讀訓(xùn)練要求學(xué)員快讀同時(shí)也要求快識別、快理解和快記憶同步進(jìn)行。在計(jì)時(shí)條件下的閱讀盡量提高速度擴(kuò)大閱讀量，這不僅僅是速讀的第一個(gè)方面的訓(xùn)練要求，即是在閱讀量上的要求，與此同時(shí)我們始終堅(jiān)持另一個(gè)保證速讀質(zhì)量的速讀效率的計(jì)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，即在計(jì)時(shí)單位的速讀訓(xùn)練量基礎(chǔ)上達(dá)到整體理解記憶率是多少。在多年精英特速讀訓(xùn)練中，程序設(shè)計(jì)和訓(xùn)練輔導(dǎo)要求均是閱讀量和閱讀質(zhì)量的雙重要求，如在速讀訓(xùn)練的低級別中，我們要求學(xué)員在完成計(jì)時(shí)單位訓(xùn)練量的同時(shí)，其

5、綜合理解記憶的正確率必須達(dá)到80%以上才可以達(dá)標(biāo)升級;在中級別訓(xùn)練中，其綜合理解記憶的正確率必須達(dá)到75%以上才可以達(dá)標(biāo)升級;高級別訓(xùn)練同樣如此。這樣就有效地保證了在計(jì)時(shí)單位條件下的訓(xùn)練同步實(shí)現(xiàn)，也有效地促進(jìn)了訓(xùn)練學(xué)員實(shí)際速讀能力的真實(shí)提高，不僅僅是在速讀方面，而且包括綜合理解記憶準(zhǔn)確率方面。那么在學(xué)員平時(shí)用紙質(zhì)書籍進(jìn)行速讀閱讀時(shí)，我們在線輔導(dǎo)時(shí)也要求其堅(jiān)持計(jì)時(shí)訓(xùn)練的量和質(zhì)的兩個(gè)方面，自我衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是：個(gè)人計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練時(shí)，一般要在計(jì)時(shí)單位的條件下加快閱讀速度的基礎(chǔ)上逐步提高整體理解記憶正確率。兩個(gè)要點(diǎn)一是快速，二是理解。這就需要辯證地處理好兩者之間的關(guān)系：既不能只追求速度而忽視理解，也不能為

6、了理解而不顧及速度。簡言之在計(jì)時(shí)速度訓(xùn)練是保持一個(gè)正常的閱讀速度和理解記憶正確率的關(guān)系。衡量的標(biāo)準(zhǔn)是如當(dāng)你的理解正確率高于90%以上時(shí)，說明你的閱讀速度需要提高或閱讀量需要加量了;如果你的閱讀理解正確率低于60%以下時(shí)，說明你的閱讀速度過快了，需要減速來提高閱讀時(shí)的理解正確率。它們之間是一個(gè)辯證的關(guān)系，必須保持有效的平衡才能使你的速讀訓(xùn)練正常提高。三、計(jì)時(shí)，保證精英特速讀訓(xùn)練效果的手段精英特速讀訓(xùn)練的實(shí)踐中，以計(jì)時(shí)為手段的訓(xùn)練在保證快速閱讀效果方面起到多方面的作用。1.計(jì)時(shí)是速讀訓(xùn)練時(shí)保障注意力集中的一種行之有效的好辦法。如大家經(jīng)?？吹降母鞣N智力競賽類節(jié)目中一旦開始比賽，主持人或裁判員往往會宣

7、布：計(jì)時(shí)開始!這句話的重要作用就是要求參賽者集中注意力開始比賽的提示。有了這樣的提示，一般容易引起參賽者增加緊張感和興奮感，往往產(chǎn)生利于比賽和訓(xùn)練的氛圍。2.計(jì)時(shí)是速讀訓(xùn)練的必要手段。心理學(xué)原理告訴我們，人的注意力集中是大多數(shù)人都可以做到的，但如果需要保持長時(shí)間的注意力高度集中，卻是大多數(shù)人難以做到的。解決這個(gè)問題無論在學(xué)校、考場和運(yùn)動場學(xué)習(xí)和比賽時(shí)，一般都需要有計(jì)時(shí)為教學(xué)和競賽手段。如中小學(xué)每節(jié)課的45分鐘，籃球比賽的每節(jié)12分鐘，各種知識競賽都有一定的時(shí)間限制和計(jì)時(shí)就是這個(gè)原理，而恰恰是計(jì)時(shí)速讀訓(xùn)練可以很好的解決這方面矛盾的手段。3.計(jì)時(shí)是速讀訓(xùn)練效果判定優(yōu)劣的依據(jù)。如我們在速讀訓(xùn)練中，在

8、閱讀同一篇文章和取得同一成績時(shí)，判定那個(gè)學(xué)員速讀效果更佳，往往就需要計(jì)時(shí)來評判了。西方發(fā)達(dá)國家的閱讀競賽是如此，世界記憶錦標(biāo)賽也是如此，對同一首長詩的記憶除了有記憶的精確率要求外，衡量選手誰的成績好就是靠計(jì)時(shí)了。誰所用的時(shí)間最短，誰的成績就更優(yōu)。精英特速讀訓(xùn)練在學(xué)員訓(xùn)練時(shí)判定學(xué)員的成績優(yōu)劣和合格與否的重要依據(jù)同樣是計(jì)時(shí)。4.計(jì)時(shí)是速讀愛好者自學(xué)速讀必須工具。許多希望自學(xué)速讀的朋友們都會問到同一個(gè)問題，即怎樣可以自學(xué)快速閱讀技能呢?速讀界一般認(rèn)為使用計(jì)時(shí)讀書即可，具體辦法是：(1)有一個(gè)可以計(jì)時(shí)的鬧鐘和計(jì)時(shí)表，在開始讀書和結(jié)束時(shí)都用表來計(jì)算自己的讀書的起始時(shí)間，并用記錄;(2)每次訓(xùn)練時(shí)間不超過半個(gè)小時(shí)，不低于15分鐘。每次訓(xùn)練計(jì)時(shí)以13分鐘為一個(gè)自我訓(xùn)練單元時(shí)間;(3)訓(xùn)練選擇文章為通俗易懂的敘事、記人或說明、議論性文章，文章長度為5002000字左右;(4)每次訓(xùn)練結(jié)束后即進(jìn)行對該文章的復(fù)述和回憶，以對文章總體的理解性記憶率為自我檢測標(biāo)準(zhǔn)。綜上所