24　人類(lèi)的“老師”_課件 (2)_第1頁(yè)
24　人類(lèi)的“老師”_課件 (2)_第2頁(yè)
24　人類(lèi)的“老師”_課件 (2)_第3頁(yè)
24　人類(lèi)的“老師”_課件 (2)_第4頁(yè)
24　人類(lèi)的“老師”_課件 (2)_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè)，還剩4頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶(hù)提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

24* 人類(lèi)的“老師”我會(huì)讀蝙蝠 慘禍關(guān)鍵 鯨一起交流：一起交流：（1）課文用哪些事例說(shuō)明生物是人類(lèi)的“老師”？（2）你還知道哪些生物是人類(lèi)的“老師”？（3）從課文中你學(xué)到了哪種寫(xiě)作方法？ 人類(lèi)模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計(jì)，提高了輪船的航行速度。像這樣借鑒某些生物的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)工程技術(shù)的科學(xué)，我們稱(chēng)它為“仿生學(xué)”。 用“雖然但是”“之所以是因?yàn)椤眱山M關(guān)聯(lián)詞說(shuō)句子。拓展延伸拓展延伸1.從課文中選擇自己喜歡的詞語(yǔ)，寫(xiě)在空花籃里。2.你還想利用“仿生學(xué)”設(shè)計(jì)哪些有益于人類(lèi)的科技新產(chǎn)品？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論