系統(tǒng)化布置設(shè)計(jì)SLP

1、1西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析第第7講講 目錄目錄CH4 設(shè)施布置設(shè)計(jì)設(shè)施布置設(shè)計(jì) 4.1 設(shè)施布置概述設(shè)施布置概述4.2 系統(tǒng)化布置設(shè)計(jì)系統(tǒng)化布置設(shè)計(jì)(SLP)4.3 螺旋法求解螺旋法求解4.4 SLP的改進(jìn)的改進(jìn)(FacPlan)2西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析4.2 系統(tǒng)化布置設(shè)計(jì)系統(tǒng)化布置設(shè)計(jì)(SLP)工廠布置工廠布置的方法和技術(shù)，一直是工業(yè)工程領(lǐng)域的方法和技術(shù)，一直是工

2、業(yè)工程領(lǐng)域不斷探索的問(wèn)題自工業(yè)革命以來(lái)研究出了許不斷探索的問(wèn)題自工業(yè)革命以來(lái)研究出了許多手工設(shè)計(jì)、數(shù)字分析和圖解技術(shù)，多手工設(shè)計(jì)、數(shù)字分析和圖解技術(shù)，20世紀(jì)世紀(jì)60年代以來(lái)，又發(fā)展了計(jì)算機(jī)輔助工廠布置。年代以來(lái)，又發(fā)展了計(jì)算機(jī)輔助工廠布置。 在眾多的布置方法中，以在眾多的布置方法中，以R繆瑟提出的繆瑟提出的系統(tǒng)布系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)置設(shè)計(jì)SLP(Systematic Layout Planning）最為著名，應(yīng)用十分普遍；這種方法不僅適用最為著名，應(yīng)用十分普遍；這種方法不僅適用于工廠和生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，還可以用于醫(yī)院、學(xué)于工廠和生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，還可以用于醫(yī)院、學(xué)校，百貨商店、辦公樓等設(shè)施設(shè)計(jì)。校，百貨商店

3、、辦公樓等設(shè)施設(shè)計(jì)。3西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析一、階段結(jié)構(gòu)一、階段結(jié)構(gòu) 系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)采用四個(gè)階段進(jìn)行，稱(chēng)為系統(tǒng)布置設(shè)計(jì)采用四個(gè)階段進(jìn)行，稱(chēng)為“布布置設(shè)計(jì)四階段置設(shè)計(jì)四階段”。確定位置確定位置:工廠的總體位置工廠的總體位置總體區(qū)分總體區(qū)分：初步規(guī)劃基本物流模式和總體布局初步規(guī)劃基本物流模式和總體布局詳細(xì)布置詳細(xì)布置：確定各作業(yè)單位的具體位置：確定各作業(yè)單位的具體位置實(shí)施實(shí)施：編制施工計(jì)劃，進(jìn)行施工安裝：編制施工計(jì)劃，進(jìn)行施工安裝階階段段時(shí)間時(shí)間4西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程

4、教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析二、二、SLP程序模式程序模式選擇選擇分析分析尋優(yōu)尋優(yōu)輸入數(shù)據(jù)（輸入數(shù)據(jù)（P、Q、PQ、R、S、T）1、物流、物流2、作業(yè)單位的相、作業(yè)單位的相互關(guān)系互關(guān)系(非物流非物流)3、物流、物流作業(yè)單作業(yè)單 位相互關(guān)系綜合圖位相互關(guān)系綜合圖4、必要面積、必要面積5、可用面積、可用面積6、面積相互關(guān)系圖、面積相互關(guān)系圖9、擬定幾種布置方、擬定幾種布置方案案10、評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)7、修正條件、修正條件8、實(shí)際制約、實(shí)際制約作業(yè)單位位置相關(guān)圖作業(yè)單位位置相關(guān)圖5西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大

5、學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析SLP程序模式選擇選擇分析分析尋優(yōu)尋優(yōu)輸入數(shù)據(jù)（輸入數(shù)據(jù)（P、Q、PQ、R、S、T）1、物流、物流2、作業(yè)單位的相、作業(yè)單位的相互關(guān)系互關(guān)系3、物流、物流作業(yè)單作業(yè)單 位相互關(guān)系圖位相互關(guān)系圖4、必要面積、必要面積5、可用面積、可用面積6、面積相互關(guān)系圖、面積相互關(guān)系圖9、擬定幾種布置方、擬定幾種布置方案案10、評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)7、修正條件、修正條件8、實(shí)際制約、實(shí)際制約作業(yè)單位位置相關(guān)圖作業(yè)單位位置相關(guān)圖6西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃

6、與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析SLP詳解目錄4.2.1 輸入數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)(準(zhǔn)備原始材料準(zhǔn)備原始材料)4.2.2 物流分析物流分析4.2.3 作業(yè)單位相互關(guān)系分析作業(yè)單位相互關(guān)系分析4.2.4 建立作業(yè)單位綜合相互關(guān)系表建立作業(yè)單位綜合相互關(guān)系表4.2.5 作業(yè)單位位置相互關(guān)系分析作業(yè)單位位置相互關(guān)系分析4.2.6 面積的確定面積的確定4.2.7 布置修正布置修正4.2.8 布置方案的評(píng)價(jià)與選擇布置方案的評(píng)價(jià)與選擇7西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析4.2.1 輸入數(shù)據(jù)輸入數(shù)據(jù)(準(zhǔn)備原始材料準(zhǔn)備

7、原始材料)輸入數(shù)據(jù)（輸入數(shù)據(jù)（P、Q、R、S、T）？）？影響布置設(shè)計(jì)的因素眾多，基本要素可以歸納為影響布置設(shè)計(jì)的因素眾多，基本要素可以歸納為5項(xiàng)項(xiàng)：P產(chǎn)品產(chǎn)品(或材料或服務(wù)或材料或服務(wù))、Q數(shù)量、數(shù)量、R生產(chǎn)路線生產(chǎn)路線(工藝過(guò)工藝過(guò)程程)、S輔助服務(wù)部門(mén)、輔助服務(wù)部門(mén)、T時(shí)間時(shí)間(或時(shí)間安排或時(shí)間安排)。五個(gè)要素分別回答以下問(wèn)題：五個(gè)要素分別回答以下問(wèn)題： PProduct 生產(chǎn)什么？生產(chǎn)什么？ QQuantity 生產(chǎn)多少？生產(chǎn)多少？ RRouting 怎么生產(chǎn)？怎么生產(chǎn)？ SSupporting service用什么支持生產(chǎn)？用什么支持生產(chǎn)？ TTime 何時(shí)生產(chǎn)？何時(shí)生產(chǎn)？ 8西南科技

8、大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析產(chǎn)品產(chǎn)品產(chǎn)量（產(chǎn)量（PQ）分析）分析 產(chǎn)品產(chǎn)量分析是為了確定設(shè)施基本布置形式而采用產(chǎn)品產(chǎn)量分析是為了確定設(shè)施基本布置形式而采用的綜合分析方法，同時(shí)也是物料重要等級(jí)分類(lèi)的方的綜合分析方法，同時(shí)也是物料重要等級(jí)分類(lèi)的方法。法。下圖是一種典型的下圖是一種典型的“8020原則原則”下的下的PQ分析結(jié)果分析結(jié)果QAGBCDEFP由該圖可知：由該圖可知：AD四種產(chǎn)品占總產(chǎn)量的四種產(chǎn)品占總產(chǎn)量的80%，可考慮用產(chǎn)品，可考慮用產(chǎn)品原則布置，其余品種原則布置，其余品種可考慮按工藝原則

9、布可考慮按工藝原則布置置9西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析I區(qū)區(qū) 為為單一或少品種大批量產(chǎn)品單一或少品種大批量產(chǎn)品，宜采用流水生產(chǎn)線的，宜采用流水生產(chǎn)線的大生產(chǎn)方式和大生產(chǎn)方式和按產(chǎn)品原則布置按產(chǎn)品原則布置IV區(qū)區(qū) 表示表示多品種小批量或單件生產(chǎn)多品種小批量或單件生產(chǎn)，宜采用，宜采用工藝原則工藝原則布置布置II和和III區(qū)區(qū) 的產(chǎn)品的產(chǎn)品品種和批量均中等品種和批量均中等，宜采用，宜采用成組技術(shù)成組技術(shù)布置布置產(chǎn)品品種數(shù)目產(chǎn)品品種數(shù)目P產(chǎn)產(chǎn)量量QIIIIIIIV10西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程

10、學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析4.2.2 物流分析物流分析物流分析是設(shè)施布置設(shè)計(jì)的另一個(gè)基本分析物流分析是設(shè)施布置設(shè)計(jì)的另一個(gè)基本分析，即工藝流程和物流路線的分析。分析的基，即工藝流程和物流路線的分析。分析的基本手段有本手段有工藝過(guò)程圖工藝過(guò)程圖(作業(yè)程序圖作業(yè)程序圖)、多種產(chǎn)多種產(chǎn)品工藝過(guò)程圖品工藝過(guò)程圖和和從從至表至表等。等。分析的結(jié)果為分析的結(jié)果為:各作業(yè)單位間的物流強(qiáng)度等級(jí)各作業(yè)單位間的物流強(qiáng)度等級(jí)和和物流相互關(guān)系圖物流相互關(guān)系圖。11西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程

11、學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析物流分析物流分析 1工藝過(guò)程圖工藝過(guò)程圖(Operation Process Chart) 工藝過(guò)程圖就是把工藝路線卡和裝配程序圖匯總到工藝過(guò)程圖就是把工藝路線卡和裝配程序圖匯總到起而形成的一種流程圖起而形成的一種流程圖。繪制過(guò)程先在圖的右上部從第。繪制過(guò)程先在圖的右上部從第個(gè)裝配作業(yè)的主要組件開(kāi)始，在垂直線上個(gè)裝配作業(yè)的主要組件開(kāi)始，在垂直線上按工藝路線卡的作業(yè)順序用圓圈表示加工和裝配，用正方形表示檢驗(yàn)其它按工藝路線卡的作業(yè)順序用圓圈表示加工和裝配，用正方形表示檢驗(yàn)其它零部件，如果自制，分別用垂直線畫(huà)出其作業(yè)順序，如果外購(gòu)，

12、則分別用水零部件，如果自制，分別用垂直線畫(huà)出其作業(yè)順序，如果外購(gòu)，則分別用水平線進(jìn)入裝配作業(yè)。平線進(jìn)入裝配作業(yè)。物料形態(tài)表示符號(hào)物料形態(tài)表示符號(hào) 符號(hào)符號(hào) 行動(dòng)類(lèi)別行動(dòng)類(lèi)別 主要結(jié)果主要結(jié)果 操作操作 生產(chǎn)或完成生產(chǎn)或完成 運(yùn)輸運(yùn)輸 移動(dòng)移動(dòng) 檢驗(yàn)檢驗(yàn) 鑒定鑒定 停滯停滯 干擾干擾 儲(chǔ)存儲(chǔ)存 保存保存 12西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析工藝過(guò)程圖可以用來(lái)詳細(xì)描述工藝過(guò)程圖可以用來(lái)詳細(xì)描述產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中各工序之間的產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中各工序之間的關(guān)系，也可以描述全廠各部門(mén)關(guān)系，也可以描述全廠各部

13、門(mén)之間的工藝流程。之間的工藝流程。其重要作用是在分析工藝過(guò)程其重要作用是在分析工藝過(guò)程的基礎(chǔ)上，通過(guò)產(chǎn)品加工、組的基礎(chǔ)上，通過(guò)產(chǎn)品加工、組裝、檢驗(yàn)等各加工階段及加工裝、檢驗(yàn)等各加工階段及加工路線的分析，可以計(jì)算出每個(gè)路線的分析，可以計(jì)算出每個(gè)工藝過(guò)程的各工序（作業(yè)單位工藝過(guò)程的各工序（作業(yè)單位）間的物流強(qiáng)度，從而為作業(yè)）間的物流強(qiáng)度，從而為作業(yè)單位位置的確定找到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)單位位置的確定找到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。1450.190.10.310.19廢料廢料0.49（0.29）原材料原材料機(jī)加工機(jī)加工熱處理熱處理30.01標(biāo)準(zhǔn)件標(biāo)準(zhǔn)件工藝過(guò)程分析：毛坯重工藝過(guò)程分析：毛坯重0.49，經(jīng)，經(jīng)熱處理的毛坯重?zé)崽幚淼?/p>

14、毛坯重0.19，機(jī)加工中，機(jī)加工中需返回?zé)崽幚淼臑樾璺祷責(zé)崽幚淼臑?.1。由此可知，由此可知，14之間的物流強(qiáng)之間的物流強(qiáng)度為度為0.313西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析14西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析2. 多種產(chǎn)品工藝過(guò)程圖多種產(chǎn)品工藝過(guò)程圖 企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品品種多，特別是只進(jìn)行企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品品種多，特別是只進(jìn)行成形加工處理生產(chǎn)，而不考慮裝配時(shí)，可成形加工處理生產(chǎn)，而不考慮裝配時(shí)

15、，可以采用多種產(chǎn)品工藝過(guò)程圖來(lái)分析確定其以采用多種產(chǎn)品工藝過(guò)程圖來(lái)分析確定其物料流。從該過(guò)程圖中可以看到平面布置物料流。從該過(guò)程圖中可以看到平面布置的雛形。的雛形。多種產(chǎn)品工藝過(guò)程圖是將所有零件或產(chǎn)品多種產(chǎn)品工藝過(guò)程圖是將所有零件或產(chǎn)品的工序都匯總在一張圖表上、通過(guò)分析、的工序都匯總在一張圖表上、通過(guò)分析、調(diào)整圖表上的工序，使彼此之間有最大物調(diào)整圖表上的工序，使彼此之間有最大物流量的工序盡量靠近，直至獲得最佳工藝流量的工序盡量靠近，直至獲得最佳工藝安排順序。安排順序。 15西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)

16、施規(guī)劃與物流分析工 序 軸 凸 輪 法 蘭 盤(pán) 彈 簧 套 號(hào) 名 稱(chēng) 流 程 Djk 流 程 Djk 流 程 Djk 流 程 Djk 1 2 3 4 5 6 7 8 9 鋸 床 鉆 床 車(chē) 床 臥 銑 立 銑 熱處理 外圓磨 內(nèi)圓磨 檢 驗(yàn) 2 2 1 2 1 1 1 2 1 1 -1 1 2 -2 1 1 -2 1 2 2 2 11njkDjkWjk 8 * 1 8 0 = 1 4 4 0 5 * 1 5 0 = 7 5 0 2 * 1 2 0 = 2 4 0 7 * 6 = 4 2 W 2 4 7 2 4 6 7 6 2 4 3 2 3 1 2 4 3 1 5 1 5 3 1 5 7 6

17、 5 2 4 多種產(chǎn)品工藝過(guò)程表16西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析3、從至表、從至表 (From To Chart)從至表通常用以表示建筑物之間、部門(mén)之間或機(jī)器之從至表通常用以表示建筑物之間、部門(mén)之間或機(jī)器之間的物流量、物料搬運(yùn)總量等。間的物流量、物料搬運(yùn)總量等。表上橫行和豎行的標(biāo)題內(nèi)，按同樣順序列出全部作業(yè)表上橫行和豎行的標(biāo)題內(nèi)，按同樣順序列出全部作業(yè)單位單位(建筑物、機(jī)器；部門(mén)建筑物、機(jī)器；部門(mén))。將每個(gè)產(chǎn)品或零件在兩個(gè)作業(yè)單位之間的移動(dòng)，分別將每個(gè)產(chǎn)品或零件在兩個(gè)作業(yè)單位之間的移動(dòng)

18、，分別用字母表示產(chǎn)品或零件，數(shù)字代表搬運(yùn)總量，填入兩用字母表示產(chǎn)品或零件，數(shù)字代表搬運(yùn)總量，填入兩個(gè)作業(yè)單位橫行和豎行相交的方格內(nèi)，注意，從圖表個(gè)作業(yè)單位橫行和豎行相交的方格內(nèi)，注意，從圖表的左上角至右下角，劃一條對(duì)角線，零件前進(jìn)記在右的左上角至右下角，劃一條對(duì)角線，零件前進(jìn)記在右上方，退回記在左下方。上方，退回記在左下方。如下圖：如下圖：17西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析作作業(yè)業(yè)單單位位距距離離從從至至表表 原料 鋸床 車(chē)床 鉆床 銑床 檢驗(yàn) 包裝 成品 原料 8 20 36 44 3

19、0 18 10 鋸床 8 12 28 36 22 10 18 車(chē)床 20 12 16 24 10 22 30 鉆床 36 28 16 8 18 30 44 銑床 44 36 24 8 26 38 36 檢驗(yàn) 30 22 10 18 26 12 20 包裝 18 10 22 30 38 12 8 成品 10 18 30 38 46 20 8 從 至 產(chǎn)產(chǎn)品品及及搬搬運(yùn)運(yùn)總總量量從從至至表表 原料 鋸床 車(chē)床 鉆床 銑床 檢驗(yàn) 包裝 成品 原料 AC13 C3 鋸床 C5 A8 車(chē)床 C5 AB11 鉆床 B3 C5 A8 銑床 A8 ABC16 檢驗(yàn) A8 ABC16 包裝 ABC16 成品 至

20、 從 18西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析產(chǎn)產(chǎn)品品及及物物流流量量從從至至表表 原料 鋸床 車(chē)床 鉆床 銑床 檢驗(yàn) 包裝 成品 合計(jì) 原料 AC104 C108 212 鋸床 C60 A288 343 車(chē)床 C80 AB264 344 鉆床 B48 C40 A144 232 銑床 A64 ABC416 480 檢驗(yàn) A80 ABC192 272 包裝 ABC128 128 成品 0 合計(jì) 0 104 188 252 592 560 192 128 2016 至 從 19西南科技大學(xué)制造科學(xué)

21、與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析作業(yè)單位物流相關(guān)表的繪制作業(yè)單位物流相關(guān)表的繪制 （1）劃分物流強(qiáng)度等級(jí)）劃分物流強(qiáng)度等級(jí)由于直接分析大量物由于直接分析大量物流數(shù)據(jù)比較困難，而且也沒(méi)必要，因此，流數(shù)據(jù)比較困難，而且也沒(méi)必要，因此，SLP中將物中將物流強(qiáng)度轉(zhuǎn)化為流強(qiáng)度轉(zhuǎn)化為5個(gè)等級(jí)，分別用符號(hào)個(gè)等級(jí)，分別用符號(hào)A、E、I、O、U表示。表示。 當(dāng)產(chǎn)品品種少時(shí)用當(dāng)產(chǎn)品品種少時(shí)用工藝過(guò)程圖工藝過(guò)程圖進(jìn)行物流分析；產(chǎn)品進(jìn)行物流分析；產(chǎn)品品種多時(shí)，用品種多時(shí)，用從至表從至表或或多產(chǎn)品工藝過(guò)程表多產(chǎn)品工藝過(guò)程表對(duì)實(shí)際設(shè)施對(duì)

22、實(shí)際設(shè)施間的物流量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。間的物流量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。20西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析(2)物流相關(guān)表工藝過(guò)程物流強(qiáng)度作業(yè)單位間物流物流強(qiáng)度分析物流相關(guān)表21西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析22西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析23西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大

23、學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析24西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析25西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析4.2.3 作業(yè)單位相互關(guān)系分析作業(yè)單位相互關(guān)系分析 設(shè)施布置設(shè)計(jì)要根據(jù)部門(mén)之間在工藝流程或業(yè)務(wù)往來(lái)中的密切程度，決定相互位置。各部門(mén)（作業(yè)單位）之間存在著物流關(guān)系、非物流關(guān)系兩種關(guān)系。 物流關(guān)系可以用物流強(qiáng)度來(lái)表示兩個(gè)作業(yè)單位之間

24、的關(guān)系密切程度，非物流關(guān)系無(wú)法定量表示，只能通過(guò)定性分析加以區(qū)分。26西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析作業(yè)單位非物流相互關(guān)系表的構(gòu)造：作業(yè)單位非物流相互關(guān)系表的構(gòu)造： 基本思路基本思路根據(jù)經(jīng)驗(yàn)確定作業(yè)單位非物流相互關(guān)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)確定作業(yè)單位非物流相互關(guān)系密切程度后，利用與物流相關(guān)表相同的表格形式，系密切程度后，利用與物流相關(guān)表相同的表格形式，建立非物流相互關(guān)系表。建立非物流相互關(guān)系表。通?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面加以考慮：通常可以從以下幾個(gè)方面加以考慮：(1)工作流程工作流程 (2)作業(yè)性質(zhì)作業(yè)性質(zhì)

25、 (3)使用設(shè)備情況使用設(shè)備情況 (4)使用場(chǎng)地情況使用場(chǎng)地情況 (5)監(jiān)督和管理監(jiān)督和管理 (6)安全、衛(wèi)生安全、衛(wèi)生 (7)聯(lián)系頻繁程度聯(lián)系頻繁程度 （8）躁聲、振動(dòng)）躁聲、振動(dòng)(9)公用設(shè)施相同公用設(shè)施相同 (10)文件信息往來(lái)情況文件信息往來(lái)情況27西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析編編號(hào)號(hào) 理理由由 1 工工作作流流程程的的連連續(xù)續(xù)性性 2 生生產(chǎn)產(chǎn)服服務(wù)務(wù) 3 物物料料搬搬運(yùn)運(yùn) 4 管管理理方方便便 5 安安全全與與污污染染 6 振振動(dòng)動(dòng)、噪噪音音、煙煙塵塵 7 人人員員聯(lián)聯(lián)系系

26、 符號(hào) 含義 說(shuō)明 比例（%） A 絕對(duì)重要 25 E 特別重要 310 I 重要 515 O 一般重要 1025 U 不重要 4580 X 負(fù)的密切程度 不希望接近 酌情而定 （1）確定作業(yè)單位相互關(guān)系等級(jí)（2）列出作業(yè)單位相互關(guān)系密切理由（示例）28西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析 I/1 E/4 O/4 U U U 設(shè)備維修車(chē)間 作業(yè)單位名稱(chēng) 原材料庫(kù) 鑄造車(chē)間 熱處理車(chē)間 機(jī)加工車(chē)間 精密車(chē)間 半成品庫(kù) 組裝車(chē)間 性能實(shí)驗(yàn)室 成品庫(kù) 辦公、服務(wù)樓 U U I/3 U U E/1 E

27、/3 I/3 U I/1 E/1 I/3 I/3 A/12 A/3 U U U U E/4 U U O/4 X/6 U U U U U X/6 U I/3 U X/6 U U U U I/2 U U U X/6 X/6 I/1 I/2 I/2 I/2 I/2 （3）建立非物流作業(yè)單位相互關(guān)系表（示例）29西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析30西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析31西南科技大

28、學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析4.2.4 建立作業(yè)單位綜合相互關(guān)系表建立作業(yè)單位綜合相互關(guān)系表工廠中，作業(yè)單位之間物流相互關(guān)系與非物流相互關(guān)系往往工廠中，作業(yè)單位之間物流相互關(guān)系與非物流相互關(guān)系往往并不一致，為了確定各作業(yè)單位之間綜合相互關(guān)系密切程并不一致，為了確定各作業(yè)單位之間綜合相互關(guān)系密切程度，須將兩個(gè)表進(jìn)行合并。求出合成的相互關(guān)系度，須將兩個(gè)表進(jìn)行合并。求出合成的相互關(guān)系綜合綜合作業(yè)相互關(guān)系作業(yè)相互關(guān)系，然后從各作業(yè)單位之間的綜合相互關(guān)系出，然后從各作業(yè)單位之間的綜合相互關(guān)系出發(fā)，實(shí)現(xiàn)各作

29、業(yè)單位的合理布置。發(fā)，實(shí)現(xiàn)各作業(yè)單位的合理布置。 （1）確定物流（確定物流（m）與非物流（）與非物流（n）相互關(guān)系的相對(duì)重要）相互關(guān)系的相對(duì)重要性（加權(quán)取值）性（加權(quán)取值）一般地一般地m:n不應(yīng)超過(guò)不應(yīng)超過(guò)1：3或或3：1，當(dāng)，當(dāng)比值大于比值大于3：1時(shí)，說(shuō)明物流關(guān)系占主導(dǎo)地位，工廠布置時(shí)時(shí)，說(shuō)明物流關(guān)系占主導(dǎo)地位，工廠布置時(shí)只需考慮物流相互關(guān)系的影響。只需考慮物流相互關(guān)系的影響。 （2）綜合相互關(guān)系計(jì)算綜合相互關(guān)系計(jì)算根據(jù)作業(yè)單位對(duì)之間物流與非根據(jù)作業(yè)單位對(duì)之間物流與非物流關(guān)系等級(jí)的高低進(jìn)行量化，并加權(quán)求和，求出綜合相物流關(guān)系等級(jí)的高低進(jìn)行量化，并加權(quán)求和，求出綜合相互關(guān)系?；リP(guān)系。 （3）

30、綜合相互關(guān)系的等級(jí)劃分綜合相互關(guān)系的等級(jí)劃分綜合計(jì)算得出的是量值綜合計(jì)算得出的是量值，須經(jīng)過(guò)等級(jí)劃分，才能建立與物流相互關(guān)系表相似的綜，須經(jīng)過(guò)等級(jí)劃分，才能建立與物流相互關(guān)系表相似的綜合相互關(guān)系表。合相互關(guān)系表。32西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析33西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析示例：液壓轉(zhuǎn)向器作業(yè)單位綜合相互關(guān)系計(jì)算表關(guān)系等級(jí) 物流關(guān)系 加權(quán)值：1 非物流關(guān)系 加權(quán)值：1 綜合關(guān)

31、系 作 業(yè) 單 位對(duì) 分?jǐn)?shù) 等級(jí) 分?jǐn)?shù) 等級(jí) 分?jǐn)?shù) 等級(jí) 1-2 A 4 A 4 8 A 1-3 I 2 I 2 4 I 1-4 I 2 I 2 4 I 1-5 U 0 U 0 0 U 1-6 U 0 U 0 0 U 示例中須計(jì)算55對(duì)作業(yè)單位，計(jì)算分?jǐn)?shù)在18之間，由此得綜合相互等級(jí)劃分表如下：總分 關(guān)系等級(jí) 作業(yè)單位對(duì)數(shù) 比例（%） 8 A（絕對(duì)重要） 2 3.64 57 E（特別重要） 4 7.27 34 I（重要） 7 12.73 12 O（一般） 11 20.0 0 U（不重要） 26 47.3 -1 X（不希望） 5 9.1 34西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大

32、學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析建立作業(yè)單位綜合相互關(guān)系表（示例） 設(shè)備維修車(chē)間 作業(yè)單位名稱(chēng) 原材料庫(kù) 鑄造車(chē)間 熱處理車(chē)間 機(jī)加工車(chē)間 精密車(chē)間 半成品庫(kù) 組裝車(chē)間 性能實(shí)驗(yàn)室 成品庫(kù) 辦公、服務(wù)樓 U U O U O E E I E O I I E I I A A O U U U U U U I O U I O U O X U U U U U X U U O O O X U X U U X U U O U U U 35西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析

33、設(shè)施規(guī)劃與物流分析 P95:5-936西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析37西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析38西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析39西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分

34、析40西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析 P97:5-1141西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析4.2.5 作業(yè)單位位置相互關(guān)系分析作業(yè)單位位置相互關(guān)系分析 在SLP中，設(shè)施布置并不直接去考慮各作業(yè)單位的占地面積和幾何形狀，而是從作業(yè)單位間相互關(guān)系密切程度出發(fā)，安排各作業(yè)單位之間的相對(duì)位置，關(guān)系密切等級(jí)高的作業(yè)單位之間距離近，等級(jí)低的距離遠(yuǎn)。 問(wèn)題：作業(yè)單位間必然會(huì)出現(xiàn)密切等級(jí)相同的作業(yè)單

35、位對(duì)，這會(huì)給位置分析造成困難。怎么辦？引入綜合接近程度的概念引入綜合接近程度的概念某一作業(yè)單位綜合接近程度等于某一作業(yè)單位綜合接近程度等于該作業(yè)單位與其他所有作業(yè)單位間量化后的關(guān)系密切等級(jí)之和。該作業(yè)單位與其他所有作業(yè)單位間量化后的關(guān)系密切等級(jí)之和。綜合接近程度值的高低反映了該作業(yè)單位在布置圖中是應(yīng)該處于綜合接近程度值的高低反映了該作業(yè)單位在布置圖中是應(yīng)該處于中心位置還是處于邊緣位置。中心位置還是處于邊緣位置。42西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析 作業(yè)單 位代號(hào) 1 （原材料庫(kù)） 2 （鑄

36、造車(chē)間） 3 （熱處理） 4 （機(jī)加工） 5（精密車(chē)間） 6 （標(biāo)準(zhǔn)件庫(kù)） 7 （組裝車(chē)間） 8 （試驗(yàn)室） 9 （成品庫(kù)） 10（辦公樓） 11（維修車(chē)間） 1 A/4 I/2 I/2 U/0 U U U U U U 2 A/4 U E/3 X/ （-1） U U X U X O 3 I/2 U I O/1 U U X U X O 4 I/2 E/3 I/2 E/3 I/2 U U U O O 5 U/0 X O/1 E E U U U O O 6 U/0 U U I E A U U U U 7 U/0 U U U U A A O I O 8 U/0 X X U U U A E I U 9

37、U/0 U U U U U O E O U 10 U/0 X X O O U I I O O 11 U/0 O O O O U O U U O 綜合接近程度 8 5 4 14 8 9 12 7 5 6 6 排序 5 9 4 1 4 3 2 6 10 7 8 、如何計(jì)算、如何計(jì)算綜合接近程度綜合接近程度： 將作業(yè)單位綜合相互關(guān)系表變換成類(lèi)似于從至表一樣的將作業(yè)單位綜合相互關(guān)系表變換成類(lèi)似于從至表一樣的 三角矩陣，然后量化關(guān)系等級(jí)。三角矩陣，然后量化關(guān)系等級(jí)。示例：液壓轉(zhuǎn)向器綜合接近程度排序表43西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)

38、設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析44西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析45西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析2、如何繪制作業(yè)單位位置相關(guān)圖：、如何繪制作業(yè)單位位置相關(guān)圖： 第一步第一步處理關(guān)系密級(jí)為處理關(guān)系密級(jí)為A的作業(yè)單位對(duì)。的作業(yè)單位對(duì)。 按各作業(yè)單位綜合接近程度的高低排序，找出按各作業(yè)單位綜合接近程度的高低排序，找出綜合接近程度最高的布置在中心位置；依次處理綜合接近程度最高的布置

39、在中心位置；依次處理作業(yè)單位對(duì)。作業(yè)單位對(duì)。 第二步第二步處理關(guān)系密級(jí)為處理關(guān)系密級(jí)為E的作業(yè)對(duì)。的作業(yè)對(duì)。 最后重點(diǎn)調(diào)整最后重點(diǎn)調(diào)整X級(jí)作業(yè)單位對(duì)的相互位置級(jí)作業(yè)單位對(duì)的相互位置46西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析47西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析48西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物

40、流分析49西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析 由相互關(guān)系圖產(chǎn)生空間關(guān)系圖由相互關(guān)系圖產(chǎn)生空間關(guān)系圖西南科技大學(xué)制造學(xué)院西南科技大學(xué)制造學(xué)院IE教研室石宇強(qiáng)教研室石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析50西南科技大學(xué)制造學(xué)院西南科技大學(xué)制造學(xué)院IE教研室石宇強(qiáng)教研室石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析51西南科技大學(xué)制造學(xué)院西南科技大學(xué)制造學(xué)院IE教研室石宇強(qiáng)教研室石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析52西南科技大學(xué)制造學(xué)院西南科技大學(xué)制造學(xué)院IE教研室石宇強(qiáng)教研室石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)

41、劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析53 作業(yè)單位名稱(chēng) 1 2 3 4 5 I U U I U O A U I O 西南科技大學(xué)制造學(xué)院西南科技大學(xué)制造學(xué)院IE教研室石宇強(qiáng)教研室石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析54西南科技大學(xué)制造學(xué)院西南科技大學(xué)制造學(xué)院IE教研室石宇強(qiáng)教研室石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析55西南科技大學(xué)制造學(xué)院西南科技大學(xué)制造學(xué)院IE教研室石宇強(qiáng)教研室石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析56西南科技大學(xué)制造學(xué)院西南科技大學(xué)制造學(xué)院IE教研室石宇強(qiáng)教研室石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析57西南科技大學(xué)制造學(xué)院西南科技大學(xué)制造學(xué)院IE教研室石宇強(qiáng)教

42、研室石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析5859西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析4.2.6 面積的確定面積的確定 在實(shí)際的設(shè)施布置設(shè)計(jì)過(guò)程中，常因受到現(xiàn)有廠房或可利用土地面積與形狀的限制等，不得不把需要的面積與可利用的面積結(jié)合起來(lái)考慮，因而面積的設(shè)定方法有下列幾種：1、計(jì)算法：按照設(shè)備和作業(yè)所需的面積，加上輔助設(shè)施、材料存儲(chǔ)、維修、通道以及人員等所需面積得到該單位的總面積。2、標(biāo)準(zhǔn)面積法：采用某種工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)求得所需的面積。3、概略布置法 應(yīng)用模板或設(shè)備模型進(jìn)行布置并確定面積。4、比率趨

43、向預(yù)測(cè)法：將過(guò)去各個(gè)時(shí)期每臺(tái)設(shè)備、每個(gè)工時(shí)或每個(gè)單位的面積作為基礎(chǔ)，按未來(lái)產(chǎn)量和人員的發(fā)展預(yù)測(cè)要求，按比例擴(kuò)大來(lái)設(shè)定面積。 60西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析面積的確定 一般來(lái)說(shuō)，需要的面積常常受到實(shí)際條件的限制，必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之與可用面積相適應(yīng)。調(diào)整的方式，可以是壓縮某些不很重要的面積、也可以進(jìn)行新的組合。此外，做面積相關(guān)圖時(shí)需考慮流動(dòng)模式的選擇。61西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃

44、與物流分析4.2.7 布置修正 所謂修正條件，是指諸如運(yùn)輸方式、貯存所謂修正條件，是指諸如運(yùn)輸方式、貯存設(shè)備、場(chǎng)地環(huán)境、人的要求、廠房特性、輔助設(shè)設(shè)備、場(chǎng)地環(huán)境、人的要求、廠房特性、輔助設(shè)施和管理控制等具體因素。它們的重要程度各不施和管理控制等具體因素。它們的重要程度各不相同，但都以獨(dú)特的方式影響布置設(shè)計(jì)方案。在相同，但都以獨(dú)特的方式影響布置設(shè)計(jì)方案。在進(jìn)行布置設(shè)計(jì)時(shí)，需要加以考慮。用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行布置設(shè)計(jì)時(shí)，需要加以考慮。用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ鶕?jù)現(xiàn)有廠房的實(shí)際條件使部門(mén)面積結(jié)合，同時(shí)根據(jù)現(xiàn)有廠房的實(shí)際條件使部門(mén)面積結(jié)合，同時(shí)結(jié)合修正條件對(duì)各部門(mén)的位置、形狀等進(jìn)行調(diào)整結(jié)合修正條件對(duì)各部門(mén)的位置、形狀等

45、進(jìn)行調(diào)整，可以形成幾個(gè)理想的、理論的塊狀布置，可以形成幾個(gè)理想的、理論的塊狀布置(Block layout)方案。方案。 例：精密車(chē)間應(yīng)遠(yuǎn)離鍛造車(chē)間例：精密車(chē)間應(yīng)遠(yuǎn)離鍛造車(chē)間 鑄造車(chē)間應(yīng)處在背風(fēng)之處鑄造車(chē)間應(yīng)處在背風(fēng)之處62西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析4.2.8 布置方案的評(píng)價(jià)與選擇 布置方案的評(píng)價(jià)常常從經(jīng)濟(jì)因素和非經(jīng)濟(jì)因索兩個(gè)方面進(jìn)行，經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)可以采用費(fèi)用對(duì)比法等，非經(jīng)濟(jì)因素評(píng)價(jià)可以采用優(yōu)缺點(diǎn)比較法和加權(quán)因素法等。63西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室西南科技大學(xué)制造科學(xué)與工程學(xué)院工業(yè)工程教研室 石宇強(qiáng)石宇強(qiáng)設(shè)施規(guī)劃與物流分析設(shè)施規(guī)劃與物流分析4.2.8 布置方案的評(píng)價(jià)與選擇布置方案的評(píng)價(jià)與選擇1、非經(jīng)濟(jì)因素評(píng)價(jià) 每個(gè)布置方案都有一些不能用費(fèi)用精確地衡量的非經(jīng)濟(jì)因素，常見(jiàn)的有：(1)是否易于將來(lái)發(fā)展 (2)工藝過(guò)程的適應(yīng)性(3)靈活性 (4)物流的效率(5)物流搬運(yùn)的效率 (6)儲(chǔ)存的效率(7)空間利用率 (8)輔助服務(wù)部門(mén)的綜合效率(9)工作條件 (10)安全性(11)是否易于管理 (12)產(chǎn)品質(zhì)量 (13)維修 (14)設(shè)備利用率 (15)是否滿(mǎn)足需求