中考語(yǔ)文考點(diǎn)梳理(新)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理一、中考語(yǔ)文選擇題1、重視加強(qiáng)識(shí)記與積累，做到準(zhǔn)確無誤，一錘定音。常用漢字（詞）的音形義，常用成語(yǔ)的意思、詞性、感情色彩（褒貶）、用法，常見病句的類型，這些知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)迎考階段要下功夫準(zhǔn)確記誦，牢固掌握，千萬(wàn)不能張冠李戴、似是而非。2、克服思維定勢(shì)，提防命題陷阱，排除干擾。命題老師可能會(huì)在同學(xué)們平時(shí)很熟悉的題目上作文章，以此來考查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活掌握能力。這類選擇題往往乍一看似曾相識(shí)甚至答案都是固定的，但正因?yàn)槿绱耍透菀咨袭?dāng)。比如下面幾個(gè)例子：例1（病句題選項(xiàng)）：通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)一致才能干好一件事的道理。例2（病句題選項(xiàng)）：一個(gè)人成績(jī)的好

2、壞，取決于他（她）的學(xué)習(xí)態(tài)度。例3（文學(xué)常識(shí)題選項(xiàng)）：魯迅痛感醫(yī)治肉體的病弱更急于醫(yī)治民眾的精神麻木，故棄醫(yī)從文。3、關(guān)注“正確”與“最適合”認(rèn)真比較，深思熟慮。有的語(yǔ)文選擇題異于數(shù)理化選項(xiàng)的“絕對(duì)正確”、“非常精確”，特別表現(xiàn)在語(yǔ)言運(yùn)用（病句、排序、選詞）上。這一類題目往往強(qiáng)調(diào)在都“不錯(cuò)”情況下的一個(gè)“最適合”或都“不對(duì)”條件下的一個(gè)“相對(duì)正確”。因此同學(xué)們?cè)趯忣}時(shí)，對(duì)于選項(xiàng)的陳述切莫以主觀喜好、習(xí)慣思維去評(píng)價(jià)，而要整體考慮，認(rèn)真權(quán)衡。4、還有一種就是某一選項(xiàng)（或某兩選項(xiàng)）是自己復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)，選擇時(shí)左右為難，碰到這種情況，可以大膽地利用既得信息或掌握的知識(shí)點(diǎn)，盡可能對(duì)四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行取舍；實(shí)在無法

3、判斷時(shí)哪怕猜一猜也切莫不選，因?yàn)楫吘惯€有14的機(jī)會(huì)。二、古詩(shī)詞閱讀有兩個(gè)小題，分值4分。主要考查以下內(nèi)容：（1）理解詩(shī)詞（句子）的內(nèi)容。（2）概括主旨，把握情感。（3）形象分析。（4）整體評(píng)價(jià)，表達(dá)技巧。下面根據(jù)歷年中考試題，對(duì)以上考點(diǎn)作些簡(jiǎn)單分析。1、語(yǔ)句理解 “古詩(shī)詞語(yǔ)句理解”這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生在閱讀古詩(shī)詞中練習(xí)寫作背景、作家風(fēng)格，抓住關(guān)鍵詞。透過寫作技巧技法來揣摩、推敲、理解語(yǔ)句的內(nèi)容，概括詞的大意，感知詩(shī)詞的意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的意境。考查的內(nèi)容主要有：根據(jù)提示寫出相關(guān)詩(shī)句、概括語(yǔ)句內(nèi)容、品味關(guān)鍵字句等。如2008年的中考語(yǔ)文試卷的第七題：“這首詞上片寫-，下片寫-”。這種題一般以填空的形

4、式出現(xiàn)。2、 情感把握 “古詩(shī)詞情感把握”這一考點(diǎn)主要考查學(xué)生在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合寫作背景、作家風(fēng)格、詩(shī)詞類別、詩(shī)詞情境、關(guān)鍵字句、表現(xiàn)技法、修辭手法等方面，把握作者的思想情感，體味作者的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，概括詩(shī)詞的主題。考查的內(nèi)容主要有：體會(huì)作者抒發(fā)的情感、領(lǐng)會(huì)人物精神、概括詩(shī)詞的主旨、感悟詩(shī)詞蘊(yùn)含的哲理等。3.形象分析 古詩(shī)詞中許多作品都涉及人物，有時(shí)是詩(shī)人自己的形象，如陸游在十一月四日風(fēng)雨大作中，將自己年老體衰、壯志未酬卻堅(jiān)貞愛國(guó)的形象展示在讀者面前；有時(shí)是詩(shī)人所要寄托或喜愛的人物。分析人物的形象要抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞、形容詞等進(jìn)行揣摩?？疾榈膬?nèi)容主要有：分析人物形象；對(duì)作品中人物形

5、象評(píng)析等。如：閱讀催道融的溪局即事：“籬外誰(shuí)家不系船，春分吹入釣魚灣。小童疑是有村客，急向柴門去卻關(guān)?！狈治鋈⑺膬删渲械摹耙伞?、“急”二字，描繪出一個(gè)怎樣的農(nóng)村兒童形象？三、文言文閱讀第一部分： 命題范圍和原則命題范圍：江西省近年來中考文言文閱讀材料均選自課外，題材都是故事性強(qiáng)的人物傳記，通過簡(jiǎn)短的文言材料反應(yīng)出人物的品格特征。文言文閱讀試題主要考查學(xué)生運(yùn)用文言文有關(guān)知識(shí)、借助注釋讀懂淺易文言文的能力，包括文言誦讀、字詞解釋、內(nèi)容理解、感受評(píng)價(jià)等方面能力的考查。命題原則：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和江西省中考語(yǔ)文學(xué)科說明都指出“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基礎(chǔ)內(nèi)容”。文言文閱讀試題多數(shù)都是圍繞著

6、“內(nèi)容理解”這一核心來設(shè)置的。第二部分： 主要考點(diǎn)分析根據(jù)2009年江西省中考語(yǔ)文“考試說明”和“樣卷分析”，今年中考文言文閱讀的分值為10分。主要有以下6個(gè)考點(diǎn)：（1）斷句（朗讀節(jié)奏）、（2）實(shí)詞理解、（3）句子理解、（4）要點(diǎn)概括、（5）作者觀點(diǎn)、（6）語(yǔ)言技巧。下面就一些考點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。1、句子理解? “句子理解”主要考查兩個(gè)方面：一是翻譯句子，用現(xiàn)代漢語(yǔ)說出需要翻譯的句子的意思，類考查是最多的。2、文意概括 考查的方面有：（1）概括全文或?qū)θ宋锏男袨檫M(jìn)行理解和概括。如2008四川成都考題：孫臏為取得戰(zhàn)斗的勝利，采取了哪些好的做法？請(qǐng)歸納回答，并寫出相應(yīng)的依據(jù)（用原文回答）。3、形象把握

7、 人物傳記類的文言語(yǔ)段，這是必不可少的一個(gè)考查內(nèi)容，如2008廣東梅州考題：文中劃?rùn)M線的句子“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，正面表現(xiàn)了將士們的-，側(cè)面表現(xiàn)了周亞夫?qū)④姷?。4、情感體會(huì) 主要考查兩個(gè)方面：一是把握作者在文中蘊(yùn)含的情感，二是體會(huì)文段中人物的情感、態(tài)度，如2008年湖北黃岡考題的判斷正誤項(xiàng)的內(nèi)容：A、甲文愚公之妻和智叟對(duì)愚公說的話角度5、寫法的賞析 ，如2008年山東省考題：甲乙兩文在寫法上有什么共同點(diǎn)？試舉一例說明；2008年山東濟(jì)寧考題：【甲】文在寫法上的特點(diǎn)是-。第三部分：文言文閱讀復(fù)習(xí)策略你只要略加研究，便可發(fā)現(xiàn)許多帶有規(guī)律性的東西。 1、梳理教材，夯實(shí)文言基礎(chǔ)我們可

8、以對(duì)課文中學(xué)過的通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等進(jìn)行歸納梳理，并從中找出一些規(guī)律性的東西。尤其要對(duì)常用實(shí)詞的多義性予以特別關(guān)注。對(duì)句式類型的歸納和梳理同樣重要。文言句式的考查，中考一般不單獨(dú)設(shè)題，大多在文言文翻譯中綜合考查。復(fù)習(xí)時(shí)宜重點(diǎn)掌握判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句四種句式。2、研究考點(diǎn)，把握設(shè)題規(guī)律我們要避免在中考復(fù)習(xí)中走入一個(gè)誤區(qū)：做大量的課外閱讀題。實(shí)際上，中考文言文的考查，無論是實(shí)詞虛詞、特殊句式、文句理解，還是語(yǔ)段翻譯、名句默寫，無一不是源自于課內(nèi)；歷年的考點(diǎn)設(shè)置，幾乎都可以從課本中找到相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)。3、探究選文，進(jìn)行拓展閱讀我省中考文言文從2002年開始從課外選材，因此

9、，有選擇性地恰當(dāng)選取適量的課外文言文，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，是很有必要的。探尋中，我們將?huì)發(fā)現(xiàn)文言文選材的特點(diǎn)：史傳類的作品出現(xiàn)的頻率較高，選文基本出自二十四史，而且以敘述為主，篇幅短小，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔；選文的主人公大多為有聲望的文臣武將，人物多為正面形象；選文主要圍繞該人物生平中的重要事跡展開。4、培養(yǎng)習(xí)慣 下面談?wù)勎覀兂Ｓ玫囊恍┙忸}技巧：A、翻譯句子 原則：直譯為主，意譯為輔。翻譯的“六字訣”：留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)、選。 B、文意概括 文意的概括，是在理解文言語(yǔ)段的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。理解文本的內(nèi)容是前提，然后要審清題意，明確要求，是用自己的話還是用原文回答，字?jǐn)?shù)有無限制等。最后要緊扣文本內(nèi)容，從中篩

10、選出關(guān)鍵信息作答，概括的語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練。C、形象把握 要把握好人物形象，概括人物性格特點(diǎn)。我們可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）分析具體事件，事件反映人物什么品格，如孫叔敖納言通過孫接受“老父”的教誨這一事件表現(xiàn)他虛心接受意見的品格；（2）分析正面描寫，有外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等。（3）分析側(cè)面描寫，通過寫其他人物來表現(xiàn)人物的性格特征，如口技通過描繪聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，表現(xiàn)聽眾的反映，從側(cè)面烘托出口技人技藝的高超。D、情感體會(huì) 對(duì)于作者情感的把握，要聯(lián)系作者所處的時(shí)代背景和寫作背景，結(jié)合文本的具體內(nèi)容來把握；對(duì)于文中人物情感態(tài)度的體會(huì)，我們要善于抓住文中細(xì)節(jié)，及人物前后情感態(tài)度的變化來體會(huì)。

11、E、寫法賞析 答好此類試題，一定要熟悉寫法術(shù)語(yǔ)及其作用：如表達(dá)方式，有記敘、描寫、議論、抒情、說明；如表現(xiàn)技法，有借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)比映襯、側(cè)面烘托；如修辭手法，有比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、設(shè)問、反問等。四、現(xiàn)代文閱讀分析這幾年江西省中考現(xiàn)代文閱讀部分，從中可以看出語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受”的內(nèi)容成為試題的核心考點(diǎn)。試題注重對(duì)文章內(nèi)容的感知和理解，注重對(duì)信息的篩選，注重對(duì)語(yǔ)言的品味賞析，注重學(xué)生的欣賞感受，注重對(duì)作品的延伸拓展。1、理解詞語(yǔ)意義和作用領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用，是現(xiàn)代文閱讀最基本的要求。課標(biāo)提出的“

12、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”是現(xiàn)代文閱讀過程中的一項(xiàng)重要目標(biāo)。2、理解、賞析句子體會(huì)和推敲重要句子在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。這類語(yǔ)句常常在文章中起關(guān)鍵作用，往往能揭示文章主旨，體現(xiàn)作者意圖。理解句子含義，可根據(jù)修辭特點(diǎn)，聯(lián)系語(yǔ)境，明確內(nèi)涵（哲理），圍繞寫作技巧，緊扣思想感情，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來進(jìn)行。理解句子的作用，要注意表達(dá)方式的特點(diǎn)：說明語(yǔ)句簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確；議論語(yǔ)句準(zhǔn)確，嚴(yán)密，鮮明；記敘語(yǔ)句豐富，生動(dòng)；抒情語(yǔ)句感情濃郁。揣摩和賞析精彩語(yǔ)句，體會(huì)文章的內(nèi)蘊(yùn)美，提升審美品位。3、把握觀點(diǎn)、態(tài)度把握觀點(diǎn)、態(tài)度是能否體會(huì)到了作者在字里行間蘊(yùn)含的態(tài)度和觀點(diǎn)。主要表現(xiàn)在散文和議論文的閱讀。4、理清文章思路思路指的是寫作時(shí)作者思維發(fā)展的線索，在文章中體現(xiàn)為各部分之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。理清文章思路，就是把握文章的行文線索。理清思路的途徑較多，關(guān)鍵要注意線索、過渡與照應(yīng)、段落層次的劃分、首尾段的安排以及重要詞句、標(biāo)題的提示作用等等。（散文閱讀中常見）5、概括內(nèi)容、要點(diǎn)概括文章內(nèi)容要點(diǎn)，既涉及理解分析能力，還考查表達(dá)能力，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句（中心句、主旨句、點(diǎn)題句、警策句、議論抒情句）。這些句子一般是表明寫作目的，揭示中心思想，是作者感情和態(tài)度的濃縮，含義豐富深刻。要求學(xué)生聯(lián)系全文，篩選信息，把寫作意圖、中心內(nèi)容、語(yǔ)言特點(diǎn)等概括表述出來。6、品析作品的表現(xiàn)手法“閱讀是學(xué)